高中生与父母的关系.docx
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高中生与父母的关系.docx
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高中生与父母的关系
高中生与父母的“代差”
“代差”是代际差异的简称,指两代人在思想、行为、价值观念方面的差异。
在飞速发展的现代社会生活中,新老两代人由于年龄、经历、历史条件、看问题的角度等有所不同,必然在心理活动和行为方式等方面表现出一定的差异。
比如,在思想方面,老一代比较稳重,但有时也容易倾于保守,年轻一代思想开放,勇于创新,却也容易偏激;在政治方面,上一代人不太造成过多地参与政治活动,而下一代则相反,有着较强的参与欲,希望有发表意见的机会,上一代人对已有的成绩看得比较多,而年轻人则对社会弊端比较敏感;在思维方式上,年纪大的人喜欢纵比,思考问题时喜欢将自己的经历(特别是过去的贫寒生活和奋斗经历)联系起来,容易知足和怀旧,年轻人则喜欢横比,特别是与条件比自己优越的同龄人和国外的生活状况比,因而不易知足而常有追求;在行为方式上,上一代喜欢维持原有的行为方式,处事谨慎、冷静,恪守准则,而下一代则喜欢冒险,行为变化快,讲效率,不拘泥于传统模式。
此外,在家庭生活、交朋择友、服饰打扮等方面,两代人都有较明显的差异。
在当前改革开放的形势下,青年人的竞争、自主、独立、创新、重利等特点就和传统文化所主张的平和、依附、厚古薄今、重义轻利等观念有较大矛盾,从而和受传统文化影响较深的成年人有了“代差”。
代差的存在给两代人的交往带来了一定的困难,因此要设法防止、缩小或消除这种差异。
当然,这需要两代人的共同努力。
一方面,需要父母对子女的宽容,并认识到社会和文化发展的意义,认识到自己需要不断社会化。
同时要了解子女的心理特征,引导他们用辩证的眼光来看待新旧事物。
另一方面,需要高中生对父母的理解,了解传统文化中值得肯定的价值趋向,认识社会的实际情况,采取具有社会责任感和时代感的行为。
只要双方互相尊重,相互容忍,加强交流与沟通,代际差异所带来的不协调现象可以不断减少。
我们既不要过分夸大这种差异,也不要否认代差的实际存在。
一般说来,随着高中生的不断成熟,他们与父母之间的“代差”会逐渐缩小。
A.总的来说,高中生对父母的态度是积极的。
表现在对父母持肯定态度的比例远高于持否定态度的比例。
除高三男生外,各年级对父亲和母亲持否定态度的均在20%以下,而持肯定态度的都在55%以上;
B.除高三女生外,各年级学生对母亲持肯定态度的比例都高于对父亲持肯定态度的比例;除高二女生外,其他年级学生对父亲持否定态度的比例高于母亲,可见,高中生在双亲中更喜爱母亲;C.从学生性别方面看,男生对父亲持肯定态度的比例明显低于女生,似乎父女关系要比父子关系更好一些。
《青春期教育调查报告书》上的数据(表2)也表明,大多数中学生与父母的关系是融洽的,但也有少数学生反映与父母关系不怎么好。
高中生对母亲最喜欢的是关心体贴、和蔼可亲和爱子女,最讨厌的是啰嗦、发脾气;对父亲最希望的是关心帮助、事业心强和爱子女,最反感的一点是严厉和粗暴。
一般说,高中生对具有以下特点的父母持肯定态度,反之则持否定态度。
(1)理解尊重子女。
父母的理解和尊重是高中生最渴望的,他们渴望父母能理解他们的思想和情感,尊重他们的人格和权利。
可惜有的父母并不懂得这一点,他们关心的只是子女的生活、学习,却很少了解子女的内心世界。
对孩子的内心世界,既不理解,也不尊重。
如有的高中生反映,父母常偷看子女的日记,私拆子女的信件;有的用恶毒、刻薄的语言骂子女,甚至实行棍棒教育;有的在别人面前说孩子的坏话,说别人的孩子有出息,自己的孩子没有出息;有的对孩子持不信任态度,孩子回家说要交班费,父母坚持要看班主任的证明;有的对子女的同学和朋友喜欢刨根问底,特别是对子女与异性同学的交往过于敏感,常常无端猜疑指责,将之视为不正当的行为;凡此种种,都是父母不了解、不理解、不尊重、不信任子女的表现,也是高中生反映最为强烈的问题。
要想把子女培养成自尊、自重、自信、自爱的人,父母应理解和信任他们。
(2)作风民主。
在民主型的家庭中,父母与高中生以平等的方式交往,他们丝毫不摆家长的架子,对子女既是保护者,又是知心朋友;他们既尊重子女的主动性和独立性,同时又对子女施以必要的教育和指导,充满关心和爱护。
这种养育态度是深受高中生欢迎的。
对高中阶段的子女,父母要少用高压控制,民主监督才是可行的办法。
要鼓励高中生自己决定自己的事,当然,父母要当好参谋,要加强指导和提出建议。
据学生反映,有的父母蛮横无理,以为他们的话就是法律,家长作风十足,这是不可取的。
(3)父母感情融洽,彼此尊重。
这是家庭幸福的最主要因素,也是影响子女对父母态度的重要因素。
父母感情好,彼此尊重,学生生活在温馨的家庭气氛中,得到关心和爱护,获得爱和尊重的情感陶冶,从而心情愉快,心理健康地发展,对父母持积极肯定态度;相反,则持否定态度。
(4)关心而不溺爱。
关心子女,这是父母的共同心愿。
至于关心什么,怎样关心,有的父母并不十分清楚。
表4是我们调查的父母关心高中生的情况。
父母主要关心子女的学习成绩和前途问题,其次是健康状况。
从调查中可以看出,一部分家长除了关心子女这三方面的情况外,别的方面很少过问或从不过问,特别是对子女个性的全面发展关心不够,这是很大的缺陷。
如有的学生在外面交了不三不四的朋友,父母竟一无所知。
对子女结交的异性朋友,父母常存戒备之心,甚至不问情况就强行要求“断绝关系”,这无疑会引起子女的反感,要是父母多关心,多了解高中生的交友情况,并对他们加以指导,接纳他们的朋友,自然会得到子女的肯定。
调查表明,目前普遍存在家长对子女溺爱过多的现象。
对女儿的溺爱尤甚。
其实,父母的过分迁就和溺爱只会引起子女的不满,严重时还会使子女形成骄横任性、目空一切的性格。
(5)严而有度。
“望子成龙,望女成凤”,这本是情理之中的事。
可有的父母不顾子女的基础和实际能力,对子女提出过高的要求,通过各种方式给子女施加压力,这是不可取的。
在我们的调查中,70%的高中生认为父母对自己的期望是适中的。
但也有30%的学生反映父母对自己期望过高,子女的压力很大。
对于尚未成熟的子女,为了使他们行得正,走得稳,严格要求是必要的。
但凡事都应有“度”,严而无度就不好了。
现在棍棒教育已不多见,但变相的施加压力和惩罚并不少见,有的学生因承受不了这些压力而逃学甚至轻生。
可见,严而有度才是父母应有的态度。
与父母的沟通测试
(做到的,在每题前的〔〕内填上1分,没做到的〔〕内填上0分)
〔〕每天离家前与父母说明事由、回来时间并说再见。
〔〕父母下班回来,主动打招呼,递上一杯水。
〔〕每天把学校发生的事情告诉父母,主动和父母交流思想。
〔〕主动分担一些力所能及的家务。
〔〕在自己生日那天,送一份礼物给父母感谢养育之恩。
〔〕在父、母生日的时候,送礼物给父母。
或做一件特别的家务事等等。
〔〕与父母发生矛盾或冲突,事后能主动沟通思想,并承认自己错的地方。
〔〕节假日里,一般能在家陪伴父母吃饭,或陪伴父母走亲访友、购物娱乐。
总分〔〕
注:
答对8题(8分)为优秀,答对6题(得6分)以上者良好,答对6题(得6分)以下要立即改善。
新世纪的教育呼吁改革,这是全民的心声。
教育的方方面面都欢迎改革的到来。
教育要改革并不是一种赶时髦的想法,它是由教育的现状决定的。
随着社会的进步与发展,日新月异的外界事物吸引着学生的目光,尤其是高中生。
很多家长和老师感慨,如今的高中生比上世纪的高中生更有想法,更桀骜不驯,更难管理和教育。
而且动辄与家长和老师形成水火不容之势,实在头疼。
那么,这个问题是如何造成的呢?
它的根源是什么呢?
一、从高中生的角度来看对于十六、七岁的孩子来说,他们拥有灵活的头脑、敏锐的观察力、超强的接受能力和学习能力,面对新的事物常常能举一反三,因此,大部分的孩子对自己是非常有信心的。
在这个阶段,他们的人生观和价值观也开始逐步形成,对待事物他们有自己的看法。
但不可否认的是:
大部分高中生的思想不成熟,看待问题很不全面,处理问题的方法手段也不能很恰当(其实别说是孩子,成人在这些方面的疏漏也很多)。
他们是十分需要来自于外界的指点的。
这一点,大家都很清楚。
然而对于大部分高中生来讲,他们的心事宁愿向同学或朋友甚至网上的陌生人说,而不愿向老师和家长开口。
这是因为他们处在一个很矛盾的境界:
一方面,他们渴望得到老师和家长的指点,使得他们能在人生的道路上走得更稳:
一方面,他们又厌恶老师和家长的“指导”方式,常常是兴冲冲地请教,气鼓鼓地离开,久而久之,像条件反射一样,就不爱接近老师和家长。
在老师和家长这里,他们认为得不到理解,得不到他们想得到的。
所以,他们选择疏远。
但是,并不是说老师和家长对他们没有吸引力,这一阶段是高中生表现欲空前旺盛的时候,他们抓住各种机会展示自己。
而且,他们并不满足于同龄人的认同,他们还渴望得到长辈的肯定和赞赏。
这就使得他们跟老师和家长的关系十分微妙,若即若离。
二、从家长的角度家长在这三者之间,常常扮演最无助的角色。
常常有一些家长向老师抱怨:
“这孩子也不知怎么了,以前在初中的时候可听话了,让他怎么样就怎么样。
现在什么都要跟你唱反调,而且才说几句就嫌烦。
”高中生与初中生最大的不同,在于他们开始有强烈的自我意识,喜欢自己处理遇到的问题,不愿意家长和老师过多地干涉自己。
而家长往往忽略了孩子在这一阶段的特点,依然用老眼光去看待孩子,用老方法去处理问题。
对于孩子表现出来的厌烦情绪,大部分家长不是找原因想一想如何缓解,而是采取反复说教甚至粗暴干涉的措施,往往是治标不治本。
孩子的情绪找不到宣泄口,随时可能爆发,而且后果往往很严重。
有的甚至造成家庭中一道难以治愈的伤口。
而作为孩子父母的家长们,总认为自己能很好地处理与孩子之间的问题,常常要当事情闹到不可收拾时,才想到向老师求助,但此时往往已错过解决问题的最好时机,这就给问题的解决人为地设置了障碍。
高中生正处在心理上脱离父母心理断乳期,随着身体的迅速发育,自我意识的明显增强,独立思考和处理事物能力的发展,高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性,迫切希望从父母的束缚中解放出来。
而他们的感情变得内隐,即内心世界活跃,但情感的外部表现却并不明显。
这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。
亲子关系是个人一生中最早接触的人际关系,也可说是一切人际关系的基础。
一个人如果在与父母交往中学会了沟通(善于理解别人也善于让别人理解自己),他与其他人的关系也很可能得到良好的发展。
笔者希望通过调查,了解我市高中生与父母沟通的现状,为进一步改善亲子沟通提供指导依据。
一、调查对象和方法
对象:
在东莞市城区随机抽取5所高中的210位学生,收回有效问卷201份,其中男生92人,女生109人。
方法:
问卷调查。
设计亲子沟通状况自评量表两份,一份为父母问卷,一份为子女问卷。
二、结果与分析
56.2%的学生认为自己与父母的沟通状况良好,33.8%的学生表示一般,只有10%的学生认为不是很好。
这说明高中生与父母的沟通状况总体上还是比较好的。
当有了烦恼或不开心的事时,59.2%的学生选择向好朋友倾诉,写日记是第二个倾诉对象,只有12.4%的学生会向父母倾诉。
15.4%的学生表示不会对父母敞开心扉、无所不谈;大多数学生都表示会看情况而定,偶尔会向父母敞开心扉交流。
高中生的自主意识已经成熟,有成人感,要求从父母的保护下独立出来。
他们更重视伙伴关系,最看重朋友和集体对自己的评价,而非父母的意见。
所以,他们更愿意向朋友敞开心扉,而对家长会有“闭锁”倾向。
当父母错怪了自己时,37.8%的学生会感到生气,并与父母争辩、顶撞;29.4%的学生表示自己会向父母解释说明。
高中生的情感具有冲动性,思维比较片面、偏激,而他们的自尊心又特别强,受到委屈容易与父母发生对抗。
这也是他们叛逆心理的一个表现。
中学生觉得与父母难以沟通,主要有三方面的原因。
一是容易出现意见分歧,孩子认为家长不理解自己,在许多方面存在不同看法。
在青春期,青少年一方面要寻求个体的独立,另一方面又需要父母的理解和支持。
其次是自己与父母没有多少沟通话题,这其实是一种冷战,父母与孩子之间少有共同语言,很难交流,表面看起来平静,而每个人的内心都有焦虑。
三是彼此没时间交流。
这实际上反映了现代生活节奏的紧张,生活对父母的压力和学习对孩子的压力。
对父母最不能容忍的地方是唠唠叨叨,其次是对自己过多管束,还有21.9%的学生不能容忍父母明知道自己错了也不肯认错。
有70.1%的学生通常能够感觉到父母对自己的关爱。
但是,对于父母能否理解、尊重自己,有13.9%的学生认为父母很少能做到。
虽然高中生的成人意识增强,但许多父母仍然把子女当成小孩子,过多的关心、干涉子女的生活,即使是用心良苦,难免让强烈要求独立的高中生感到厌烦。
有些父母为了维持自己的尊严而不愿意在孩子面前承认自己的错误或不足,这让孩子感到不民主、平等,认为自己得不到尊重。
父母唠叨一般总是指责、批评、报怨,有时甚至讽刺挖苦,大多唠叨没有明确的目的或要求,见什么说什么,想到哪里说到哪里,让孩子无所适从,并且感觉父母“水平不高,说都说不清楚”。
57.7%的学生认为父母最关注自己的学习成绩,其次是饮食起居,然后才是思想品德。
由于现代中学生的父母受时代所限,没能有机会接受良好的文化教育。
他们将所有期望全部寄托在孩子身上,特别是寄托在孩子的学习上,过于紧张孩子的学习,只看结果而不关心过程,过高的期望也是导致父母与孩子间关系紧张的原因之一。
在心理学家马斯洛的需要层次理论中,把人的需求分为五个层次,分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类,依次由较低层次到较高层次。
在较低层次的需求得到满足之后,人们会寻求较高层次需求的满足。
在东莞这个物质生活比较富裕的城市,作为父母都会给孩子最好的关心和照顾。
孩子们的生理和安全需求很容易得到满足,随着他们自我意识的迅速发展,他们自我尊重和被他人尊重的需求日益强烈,而由于种种原因,他们常常感觉自己在父母面前没有得到足够的理解和尊重,致使他们自尊心受挫,容易与父母发生冲突,希望摆脱父母对自己的管教,不愿意与父母沟通。
三、代沟形成的原因
只有了解代沟形成的原因,我们才有信心和能力去填补它。
(一)自然原因
中学生有着生理和心理急剧变化的特点。
随着进入青春发育期,他们的身高体重迅速增加,第二性征开始出现,同时,心理上也在迅速地向成人过渡,成人感、自主意识和独立意识明显增强。
有人形容这个阶段的孩子处于生理发育的高峰期,心理变化的断乳期,人格成长的危险期,学业能力的分化期,教育引导的困难期。
家长了解孩子这个阶段的特点,是十分必要的。
中学生相对于生理发育来说,心理发育较为缓慢,因而身心容易失衡,常出现心理冲突和行为过失,半幼稚和半成熟的特点较为明显。
一方面他们的自主意识已经成熟,有成人感,要求独立、自主;另一方面,由于他们身心发育还不够成熟,知识、经验还不丰富,存在着认识的肤浅性、情感的冲动性、意志的脆弱性和行动的盲目性等弱点。
由于存在这些特点,常常出现一些矛盾:
希望受到尊重与他人不予尊重的矛盾;要求独立自主与不能独立自主的矛盾;渴求理解与不露真情的矛盾;理想抱负大与意志力差的矛盾;性生理需要与性道德约束的矛盾等。
中学生更重视伙伴关系,他们最看重朋友和集体对自己的评价,而非父母的意见。
他们更愿意向朋友敞开心扉,而对家长和老师会有“闭锁”倾向。
这是正常的。
有些家长误以为孩子故意疏远、抗拒自己,是因为不了解孩子的心理特点。
(二)社会原因
由于社会的急剧变化,两代人的经历不同,受到的教育不同,他们对生活、工作以及社会问题的态度和观点必然会有所不同。
如果家长不真诚地去理解和进行善意的沟通,而是力图把自己的想法、观念和价值标准强加给孩子,家庭分歧、争论就会不断发生。
你说要认真读书,将来找个好职业;孩子说现在提倡全面发展能力,会读书不一定就能找到好工作。
你说要为人要诚实正直;孩子问为什么老实人总是吃亏。
面对社会现实,孩子和我们一样有许多的困惑不解,由于阅历浅,经验少,又敢想敢说,所以他们的看法和父母有差异是很正常的。
(三)家庭原因
一是家长的教育态度不正确。
有的家长受旧的伦理观念影响较深,认为子女是自己养大的,自己拥有绝对的权威和尊严,孩子必须听我的话,没有给孩子足够的尊重和信任。
不分时间、场合,不讲方式,不问情由的唠叨说教和批评指责,使孩子感到难以接受。
有的家长并不考虑孩子的实际情况,只凭自己的主观愿望对孩子提出难以实现的要求,要求孩子只许成功不许失败,考试只能进步不能退步,学习不准偷懒,做事不能出差错。
这往往是两代冲突的重要原因。
二是家长的教育方法失当。
对身心发育日趋成熟的高中生,有的家长仍用儿童的管教方式来对待,过多的关照,过细的要求,过严的管束,指责训斥,常引起孩子的反感和厌烦,形成逆反心理。
长此下去,得不到尊重和理解的孩子和高高在上的家长之间距离便越来越大。
三是缺乏了解和沟通。
有的家长忙于事业,操劳生活,很少与孩子在一起活动、交流。
有的家长只关心子女的衣食住行,认为疼爱孩子就是提供良好的物质条件。
有的家长只关心孩子的学习,一回家就问作业做了没有、考了多少分,很少过问孩子的活动和情绪,了解孩子的心理动态。
两代缺乏情感和思想的交流,父母对孩子的内心世界了解得少,难免产生代沟。
四是孩子遇事易偏激。
高中生对事物有一种理想化的苛求,这是不成熟的表现。
他们常过高估计自己的能力,遇到挫折和失败又会自卑而过分低估自己。
他们对事物具有一定的批判、评价能力,因而不再事事听命于大人,而喜欢批评、反抗权威与传统;但因涉世不深,看待事物抱理想主义的态度,遇挫折又易于沮丧;也易受他人影响,考虑问题片面,办事冲动,是非界限不清。
这种种矛盾,构成子女反抗的主要原因,亦使父母感到为难。
四、亲子沟通的必要性
父母对孩子进行有效的沟通是十分必要的,这种必要性体现在:
1.父母与孩子间的沟通可以使父母及时了解到孩子的需要,状态,并能及时给予帮助,指导。
如父母可以通过倾听,谈心、了解孩子的兴趣爱好,情感困难等,找出解决问题的最佳途径。
2.父母与孩子间的沟通,能在家庭中建立亲密的亲子关系,给孩子安全感和归宿感。
有效的沟通,使孩子感到自己受到重视,时时感受到父母的理解与关爱。
而父母也可以通过沟通了解孩子心理、思想的细致变化,有利于亲子间情感的融洽。
同时使孩子对家庭对父母有稳定的情感寄托,自然而然产生安全感和归宿感。
3.有助于缓解孩子的逆反心理,特别是家长应以朋友身份接近他们时,他们会敞开心扉,畅所欲言,这样会起到很好的沟通效果。
4.可消除代沟的负面影响,有助于两代人的相互谅解,消除敌意,相互取长补短。
5.使孩子的心理、生理都得到健康的发展。
亲子及时有效的沟通,会带给双方愉快的情绪体验,孩子时时处处感到爱的关照,利于其身心的健康发展。
在生活节奏越来越快的信息时代,家庭的教育功能有逐渐弱化的趋势,我们必须清醒的认识到家庭教育的重要性,防止其功能的弱化,这就要求我们大力提倡良好的亲子沟通,充分了解它的必要性。
五、如何进行良好的亲子沟通
若父母与青少年无法常常进一步沟通时,家庭冲突就由此而生,亲子间的两代压力就很难消除,家庭也会开始分裂、崩溃。
父母与青少年良好的沟通是良好亲子关系的基石,要如何做好父母,就必须从父母与青少年的良好沟通做起
(一)平等对待孩子,不摆家长架子。
有的家长认为,十来岁的孩子啥都不懂,我经验见识比他丰富,他应该听我的。
但孩子自尊心强,得不到尊重,事事受父母管束,有话不能说,久而久之自己的想法不敢或不愿与父母交流。
家长要放下架子,诚恳地倾听孩子的意见和感受。
不要将孩子仅仅看作孩子,还应将他们看成是已经能独立分析、判断并解决问题,正在逐步成熟的人。
(二)尊重孩子的自主性、独立性。
有的父母出于疼爱孩子,担心孩子的身体、学习、品行,无所不包地关照着孩子。
长此下去,不仅让孩子感到父母烦人、罗嗦,父母的威信也降低了。
这个时期的孩子不喜欢家长总指责他们做不好,不会做。
家长要信任孩子,学会只当顾问,不替孩子做决定。
可以协助他们分析发生的事情,引导孩子想出解决的办法。
(三)在物质上、精神上全面关心帮助孩子。
中学生最渴望父母能真正了解自己的思想动态、兴趣爱好、喜怒哀乐,从而理解、支持自己的选择和追求。
可惜有的父母不懂这一点,只关心孩子的身体健康和学习成绩,而与孩子感情交流少,忽略了孩子的内心想法和感受,使孩子觉得父母并不理解自己。
(四)赏识孩子。
许多家长不是用赏识的目光发现子女的优点,而是恨不得用放大镜去寻找孩子的弱点,习惯于通过批评、教训来教育孩子,更可怕的是处处拿别人子女的长处比自己子女的短处。
父母批评孩子,目的在于促使他改善、进步,而事实上却导致孩子丧失自信,变得自卑。
父母应该注意发现孩子的优点,及时给予肯定和鼓励,使孩子在成就的喜悦中不断追求上进。
作为父母,只要经常和孩子接触和沟通,站在孩子的角度思考和处理问题,让孩子充分表达自己的意愿,尊重孩子的权利和选择,那么,所谓的“代沟”是可以填平的。
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