小学作文写人类详细讲解.docx
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小学作文写人类详细讲解
怎样写人
一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。
1、通过一件事写人。
(1).要根据写人的需要来选择具体事件。
在写事情的时候,要选择典型的事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
(2).要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。
例文:
我的同学
我有一个聪明又善良的前桌,她叫付洁琼。
她身高1.60米,圆圆的脸蛋,乌黑的眉毛下面,点缀着一双炯炯有神的大眼睛,头戴一个红红的发卡,背着一个灰色的背包,爱用黑色的笔,写字特别好看。
到现在为止,我没有发现她的缺点。
她的学习好,在我眼里,她好像永远不会骄傲。
如果你有问题可以去问她,她会认认真真的给你讲,直到你会了为止。
付洁琼是我的“二代老师”、“语文老师”、“数学老师”、“品德老师”、“外语老师”等各科老师。
她不仅学习好,还特别的善良。
有一次我胃不舒服,一吃东西就想吐,吃药药效还没到就吐了,连续几天也不好。
一次数学课,我们正在自习,我突然胃不舒服,我心里想:
忍一下,就一下,一会就下课了!
我一直这样想着,可是,胃好像一个顽皮的小孩,我说什么,他都不听,我们一直僵持了很久,最后我忍不住了,举手示意老师说:
“老师,我胃不舒服,想吐。
可以去厕所吗?
”老师说:
“快去。
”我叫上付洁琼,让她陪我去。
快到厕所的时候,胃里的东西似乎快要涌出来了,我遮住嘴,一副严肃而痛苦的表情。
她看出了我的痛苦,对我说:
“要不我们跑吧!
”我说:
“不行,越跑越难受……”于是,她扶我走到了厕所。
我到那就吐了,她体贴地递给我几张卫生纸,擦了擦嘴,我们就回教室了。
付洁琼,就是一个这样热心的人,她就是我的老师,更是我的朋友。
2、通过几件事来写人。
(1).所写的几件事必须有代表性。
(2).要使所写的事受一定的主题统帅,从不同的侧面去反映主题。
(3).要注意这几件事的排列顺序,注意事与事之间的衔接。
这顺序,即可以按时间推移安排,又可以按地点转换来安排,也可以两相对比来安排,还可以层层递进式安排。
例文:
可爱的小东东
我有个可爱的弟弟,名字叫“黄耀东”,我们都叫他“小东东”。
小东东今年四岁了,还没有写字台高呢!
长得十分可爱。
圆圆的脑袋,大大的眼睛,红红的小嘴。
知道的,说他是个男孩儿,不知道的,还以为他是个女孩子呢!
东东最爱穿他那套“警服”,戴他那个大壳帽了。
他经常把小胸脯一挺说:
“我是个‘警察’!
”他把“察”字说成(t1),真逗。
他这个“警察”管得可宽了。
有一回,我无意中吐了一口痰,谁知让他瞧见了,揪住定要罚款,我急中生智,从兜里拿出一张废纸说:
“给你,五毛钱。
”他竟然真事似的理直气壮地收下了,末了,还给我撕下一张“收据”,一本正经地说:
“下回注意啊!
”弄得我羞了个大红脸,连声说:
“是,是。
”这个“警察”可真厉害。
有一天放学回家的路上,快到家了,我却不小心摔倒了,膝盖都流血啦!
我蜷缩着坐在地上,痛得没法站起来。
这时出来玩耍的小东东刚好看到了,只见他赶紧跑过来,捧着我受伤的膝盖说:
“姐姐,不痛!
”说完,“呼呼”的吹着我的伤口。
然后马上又站起来跑回了家。
不一会,爸爸妈妈来了,把我抱回家,处理了伤口。
这次以后,弟弟在我心目中,变成了小小男子汉!
我喜欢我可爱的弟弟,希望他快快乐乐、健健康康的成长。
我的幽默老师
我的幽默老师姓林,全名叫做林小勤,是我们班的数学老师。
她性格幽默,喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心。
每次上课都把同学们逗得开怀大笑。
就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢!
记得有一次,林老师上课时,看见陆俊正在望着窗外发呆,便笑着问陆俊:
“陆俊哥啊,你是不是该该名叫做‘呆哥’啊?
”听了这话,全班同学顿时哈哈大笑起来。
“呆哥”从同学们爽朗的笑声中惊醒过来,也害羞的笑了。
还有一次,在数学科上天才般的我,因一时疏忽而写错了最简单的一题,林老师看见了,便笑问:
“黄若龙啊,你到底是天才还是癫仔啊?
”这下,同学们更是笑得合不上嘴了,这时我也不由自主地笑啦。
这就是林老师的逗人方法之一——取外号。
除了取外号,林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课,又能让同学们开心。
记得那时是一个星期五的下午,因为同学们都没有午睡,所以都无精打采的。
林老师想了想,问:
“你们是不是没兴趣听我这个痴婆讲课啊?
用不用找只乌鸦上来帮我讲啊?
”听了这话,同学们都情不自禁地笑了,笑完后,就有精神啦,就可以继续上课了。
怎么样,这个方法管用吧?
我的幽默老师林老师可真是太有趣啦,真希望她能教我教到毕业啊!
二、通过对人物的表情,动作,神态的描写,使它构成整个情节的最典型的部分,来表现人物的思想,品格,展示人物性格,使文章显得生动真实,从而达到写作的目的。
1.人物外貌的描写。
每个人的外貌都有与众不同的特点,描写人物的外貌是为了突出中心,表现人物特点,所以描写人物外貌不可面面俱到,只需抓住这个人与其他人不同的地方,进行重点、具体描写。
描写外貌也要井井有条。
应先写身材、长相后再写衣着。
通过外貌描写,表现人物的精神面貌和内心活动
(如《我的叔叔》一文中,对叔叔的描写:
我的叔叔是一名飞行员,他中等身材,不胖也不瘦。
叔叔经常穿一件黑色的皮夹克,一条蓝色的裤子,一双黑皮鞋,显得既朴素又大方。
他留着平头,黑眉毛,大眼睛,高鼻梁,小耳朵,大嘴尖下巴,一笑就露出两排洁白的牙齿。
有时候飞行回来,叔叔也会穿着一身蓝色的飞行服来我家,可精神了。
描写顺序不清楚:
应先写身材、长相后再写衣着。
可是小作者是先写身材,然后写衣着,再写长相,最后又写衣着,这样写给人的感觉乱,层次不清楚)
(如在《我的小表妹》一文中,对小表妹的外貌是这样描写的:
她胖乎乎的,凸额头,塌鼻梁,一头乌黑油亮的头发上,扎着一枚粉红色的蝴蝶结。
红红的小脸蛋,想朵要开的杏花,加上那双忽闪忽闪的大眼睛,一看就是个机灵鬼。
文章对小表妹外貌的描写,突出了人物的个性。
)
(又如一篇题为《娘》的习作中写道:
我娘今年30多岁,长得并不美:
一张普通的脸,一双纯朴的眼睛,中等的个儿,平凡的没有能引起人们注意的地方。
小作者并没有面面俱到的描写妈妈的外貌。
在小作者简单的描述中让读者知道他的妈妈是一位地道的农家妇女。
亦能反映妈妈纯朴的性格。
)
2.人物语言的描写。
描写人物语言可以表现人物思想,品格,性格,和作风,更重要的是可以突出文章的中心思想。
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。
对话描写有四种形式:
(1)说的话写在后面,说话人后面用引号;
(2)说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;
(3)前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;
(4)只写人物语言,不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。
例文:
我六岁的时候,到农村外公家去住。
一天傍晚,我坐在院子里玩,忽然发现一只小兔子在篱笆门外,我连忙走上前去一看,它红红的眼睛,可爱极了。
小兔子旁边蹲着个年龄跟我差不多的小女孩儿。
她长得可精神了。
秀气的脸上一双宝石般的眼睛,闪着快乐、朴实的光,两只齐刷刷的小辫子不时在肩膀上磨来擦去。
我走到近前,蹲下身一边抚摸着小兔子,一边问她:
“这是你的小兔吗?
”“是俺的。
它叫‘鲜鲜’,非常淘气,你看,它又跑到这儿来了。
”“咱们一块玩吧!
”“好的。
”说着说着,我们就熟悉了。
这时我才知道她叫“石榴”,以后我们就成为了好朋友。
简单的人物语言不仅符合人物的年龄特点,也反映了农村小女孩的纯朴特点。
)
3.人物行动的描写。
写出人物的行动,表现人物的思想品质和性格特点。
(如一个个小手冻麻了,冻红了,可谁也不叫冷,只是互相笑一笑,搓搓手,再呵呵热气,又喊着笑着,热火朝天地玩起自己的游戏来。
写出了小朋友们贪玩可爱的特点。
)
4.人物神态的描写。
神态即人的神情状态与脸部的反应,指人脸部的动作和变化。
要写好人物的神态,就要仔细观察人物神态的细微变化。
神态描写要结合在人物行动或语言叙述中。
(如:
哭丧着脸,专注的神情等;又如《水浒传》里的片段:
两个猎户听得痴呆了,说道:
“怕没这话!
”武松道:
“你不信时,只看我身上兀自有血迹。
”)
5.人物心理活动的描写。
心理,指人物内心的活动。
心理活动的描写是一种描写人物内心活动的写作方法,他直接写出人物内心产生的种种反映,展示人物的思想情感和性格品质。
(如:
我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了......妈妈,你不要生气....)
古人云“读书破万卷,下笔如有神。
”我们在掌握了写人方法的基础上,还要多读书,多积累,这样才能灵活的运用写作方法,更好的写好作文。
三、小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
1、写一个人。
记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:
(1)通过写一件事写一个人。
(2)通过几件事写一个人。
(3)通过对比的方法写一个人。
两个人进行对比,不能割裂开来先写一个,后写一个,互不相干,而是围绕中心事件叙述,刻画两个人不同的思想性格。
2、写两个人
写两个人,一般是写《我和xx》,xx应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人,要写好这一类型的作文必须注意:
(1)要写好人物之间的联系。
《我和xx》,题目中突出了一个“和”字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出“我”和xx之间的联系。
在叙事过程中,要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么,做了些什么。
只有从双方落笔,才能把握住题目要求写的重点。
(2)用对话展开情节。
写《我和xx》作文时,由于要写出两个人之间的关系,所以一定要写好两个人之间的对话。
要用对话展开情节,用对话表现文章的中心。
3、写一群人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文,可以写“一家子”、“这一班”,也可以写“几个小伙伴”。
总之,不论是家庭的,学校的、社会的,只要是自己熟悉的几人都行。
写一群人,比写一个人、两个人难一些,难就难在要通过一定的材料组织,巧妙地将一群人凝聚在一起,从而反映各自的思想、性格、面貌。
那么,怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?
应该抓住贯串各个人物之间的线索。
是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢?
不是的。
在一群人中,有的在文章中担任“主角”,有的在文章中担任“配角”,谁主谁次,是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。
(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。
(四)通过几件事写几个人。
【例文赏析】
小小音乐家
我的小伙伴——张梦瑶,有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁白的牙齿,可爱极了。
告诉你,她还是同学们公认的“小小音乐家”呢!
有一次,我跟赵梦雪去找张梦瑶玩,梦瑶正在练习拉二胡。
她说:
“你们来当小听众,听我演奏二胡,行吗?
”我们答应了,坐在沙发上,听着,看着。
只见她左手拨弦,右手拉弓,脚不停地在地上打着拍子,显得那么投入,又那么富有感情。
她说:
“我在艺术节比赛时,一定要夺到冠军。
”张梦瑶拉了一遍又一遍,我们被深深地吸引住了。
艺术节文艺汇演那天,我跑到后台,去给张梦瑶送冰淇淋。
她说:
“你吃吧,我没有时间。
”我只好自己吃。
我边吃边对梦瑶说:
“梦瑶,祝你成功!
”她忙说:
“谢谢。
”轮到梦瑶上场了,她走上舞台,向观众鞠了一个躬,然后,坐到椅子上,忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。
她的演奏优美动听。
观众们仔细地听着,我也入了迷,仿佛回到了抗战的岁月,跟着抗日军民浴血奋战。
正当我沉浸在乐曲中时,一个高音“i”,结束了整个曲子。
顿时,台下响起了热烈的掌声,老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。
几天之后,老师宣布,张梦瑶获得了艺术
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