西师版小学综合实践活动方案四年级上册.docx
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西师版小学综合实践活动方案四年级上册
西师版《综合实践活动》活动设计方案
四年级(上)册
活动主题
单元一走访生活的社区(单元主题图)
活动时间
1课时
活动目标
1.利用多种方式查找资料,了解社区的定义。
2.引导学生学以致用,观察了解生活实际,学习采用调查、记录等方法,了解社区的情况。
3.增强激发学生的小公民意识,培养学生热爱家乡,关心社会,勇于承担社会责任和义务的态度,自觉行动起来为创建全国文明城区尽自己的一份力量。
活动方法
调查法、观察法
活动形式
通过调查、小组讨论开展活动
活动准备
社区的概念
活动过程
复备
一、激发学习动机
我们有一个可爱的大家园----社区
分小组讨论:
什么叫社区?
你所在的社区叫什么名字?
二、确立活动目标
师引导:
社区的功能和作用。
三、讨论交流
教师介绍单元主题图的图片故事
1、交流:
你知道社区多少?
2、交流:
我们能为社区做点什么?
3、交流:
社区活动的典型案例。
引导学生讨论:
社区有整洁的街道,有美丽的休息场所以及一些健身器材……我们在社区应该保持社区的整洁,自觉爱护社区的设施、设备。
四、体验深化
社区活动中多一份微笑、多一句礼貌用语都能给我们带来愉悦感,和社区的温馨。
大家快记录下来吧。
五、活动总结
师引导:
通过对社区的调查研究,你学会了什么?
引导学生总结。
如:
我知道了社区的概念。
我知道了要爱护社区设施设备等
六、活动拓展
运用学到的社区知识,回去讲给父母听,加强对社区知识的了解。
活动反思:
活动主题
找会说话的数字
活动时间
1课时
活动目标
1.利用多种方式查找资料,了解社区的变化。
2.引导学生学以致用,观察了解生活实际,学习采用调查、记录等方法,以数字变化的方式感受社区的巨大变化。
3.增强激发学生的小公民意识,培养学生热爱家乡,关心社会,勇于承担社会责任和义务的态度,自觉行动起来为创建全国文明城区尽自己的一份力量。
活动方法
调查法、观察法
活动形式
通过调查、小组讨论开展活动
活动准备
调查、采访社区情况
活动过程
复备
一、体验感知
1.激发学习动机
学生讲自己社区的故事
教师引导:
在我们生活的社区里,有很多会说话的数字,小小的数字告诉我们生活的巨大变化。
2.确立活动目标
师引导:
我们的社区里都有哪些会说话的数字呢?
3、学生分组交流课外的调查结果。
二、讨论交流
1、引导学生看2页的图片故事。
2、交流“我们的社区有哪些变化?
”
师引导,学生重在说出数量的变化。
3.讨论:
你还发现哪些数字变化了?
引导学生回答。
4.整理小结
从大家的信息中,我知道了?
我知道了?
我知道了?
三、实践调查
1、确定调查范围。
小组讨论确定调查范围。
2、确定调查的内容。
小组讨论调查的主要内容。
从哪个方面着手进行。
3、调查准备
小组讨论调查时的分工安排,安全事项。
形成口头方案,给老师汇报。
老师修改完善学生的调查方案。
5.学生实地调查
教师巡视、辅导。
协助学生完成记录。
四、反馈交流
教师引导学生把自己小组的发现说给同学们听。
建议学生制作一个简单的统计表,以便直观地反馈社区事物数字变化带来的社区的变化。
教师引导学生说说通过调查后的发现与感受。
五、活动总结
师引导:
通过对“社区数字的变化”的研究,你学会了什么?
引导生总结。
六、拓展延伸
运用所学的知识,开展“我为创建美好的社区提建议活动”。
以小组为单位,通过小组讨论,汇总小组意见,整理后汇报。
活动反思:
活动主题
为不规范汉字正身
活动时间
2课时
活动目标
1.利用多种方式查找资料,了解不规范汉字的定义。
2.引导学生学以致用,观察了解生活实际,学习采用调查、记录等方法,了解社区使用不规范汉字的情况。
3.增强激发学生的小公民意识,培养学生热爱家乡,关心社会,勇于承担社会责任和义务的态度,自觉行动起来为创建全国文明城区尽自己的一份力量。
活动方法
调查法、观察法
活动形式
通过调查、小组讨论开展活动
活动准备
1、校园的宣传展板
2、术语:
不规范汉字——不规范汉字,是指在《简化字总表》中被简化的繁体字;1986年国家宣布废止的《第二次汉字简化方案(草案)》中的简化字;在1955年淘汰的异体字(其中1986年收入《简化字总表》中的11个类推简化字和1988年收入《现代汉语通用字表》中的15个字不作为淘汰的异体字);1977年淘汰的计量单位旧译名用字;社会上出现的自造简体字及1965年淘汰的旧字形。
活动过程
复备
一、利用多种方式搜集资料,了解不规范汉字的定义
1.教师展示课前收集的一些图片,请学生从图片中找出不规范汉字。
2.指导学生通过网络搜索、查阅图书资料等方法,把从各种渠道找到的资料进行整理,从而了解不规范汉字的定义。
3.学生进行课堂交流,进一步明确哪几种类型的汉字属于不规范汉字。
二、调查活动
1.自主组合,组建活动小组,制定活动计划。
(1)根据教材提供的范围途径,也可以自拟方案组织学生分组。
可以分为如下几个调查小组:
社区街道的招牌、广告牌上不规范汉字的使用情况调查小组
张贴、传单中不规范汉字的使用情况调查小组
商品包装上不规范汉字的使用情况调查小组
……
学生根据自己的特长、能力及居住的地段选择适合自己的调查小组。
(2)各小组进行任务分工,制定活动计划。
各小组成员根据自己的能力、特长选择适合自己的岗位。
设立:
组长、观察员、摄影摄像员、记录员、采访员、资料整理员、调查报告执笔员、调查结果汇报员等,并制定活动计划,填写计划表。
活动计划表
活动名称:
组长:
组员:
活动地点:
活动形式:
活动计划
预期成果表达形式
2.实地调查。
指导学生进行实地调查,各小组记录调查情况(文字、图片、影像资料),填写调查记录表。
调查记录表
调查地点不规范字使用情况修改意见
调查者:
3.整理汇总资料,撰写调查报告或总结。
(1)各小组成员把调查过程中获取的资料和信息进行汇总,并进行归类整理。
(2)每个小组成员写出一份调查报告或一份个人小结、体会,并在小组交流。
三、课堂交流。
各小组在全班汇报自己的调查情况,汇报方式多样。
如:
文字汇报、图片汇报、影像资料展示……
四、解决的措施
1.学生在充分汇报的基础上重新走上街头,向有不规范汉字使用情况的店面、社区负责人告知情况并帮助他们正确使用规范汉字。
2.指导学生将调查结果做成海报、手抄报、剪贴报或制作宣传卡片向同学、家人进行宣传。
活动反思:
活动主题
感受居委会真情
活动时间
1课时
活动目标
1.利用多种方式查找资料,了解什么是居委会。
2.引导学生学以致用,观察了解生活实际,学习采用调查、记录等方法,感受到居委会的真情。
3.增强激发学生的小公民意识,培养学生热爱家乡,关心社会,勇于承担社会责任和义务的态度,自觉行动起来为创建全国文明城区尽自己的一份力量。
活动方法
调查法、观察法
活动形式
通过调查、小组讨论开展活动
活动准备
居委会的定义、职能范围。
活动过程
复备
一、体验感知
1.激发学习动机
学生讲自己社区的故事
教师引导:
在我们生活的社区里,有专门管理社区的职能部门。
2.确立活动目标
师引导:
居委会是干什么的?
3、学生分组交流课外的调查结果。
二、讨论交流
1、引导学生看8页的图片故事。
2、交流“我们的社区有哪些变化?
”
师引导,学生重在说出数量的变化。
3.讨论:
你还发现哪些数字变化了?
引导学生回答。
4.整理小结
从大家的信息中,我知道了?
我知道了?
我知道了?
三、实践调查
1、确定调查范围。
小组讨论确定调查范围。
2、确定调查的内容。
小组讨论调查的主要内容。
从哪个方面着手进行。
3、调查准备
小组讨论调查时的分工安排,安全事项。
形成口头方案,给老师汇报。
老师修改完善学生的调查方案。
5.学生实地调查
教师巡视、辅导。
协助学生完成记录。
四、反馈交流
教师引导学生把自己小组的发现说给同学们听。
建议学生制作一个简单的统计表,以便直观地反馈社区事物数字变化带来的社区的变化。
教师引导学生说说通过调查后的发现与感受。
五、活动总结
师引导:
通过对“社区数字的变化”的研究,你学会了什么?
引导生总结。
六、拓展延伸
运用所学的知识,开展“我为创建美好的社区提建议活动”。
以小组为单位,通过小组讨论,汇总小组意见,整理后汇报。
活动反思:
活动主题
通讯进步有多快
活动时间
1课时
活动目标
1.利用多种方式查找资料,了解通讯方式变化。
2.引导学生学以致用,观察了解生活实际,学习采用调查、记录等方法,畅谈通讯的变化。
3.增强激发学生的创新意识,在了解通讯的发展史基础上,开拓思路,勇于创新。
活动方法
调查法、观察法
活动形式
通过调查、小组讨论开展活动
活动准备
调查、采访社区情况
活动过程
复备
一、体验感知
1.激发学习动机
学生讲自己使用电话的故事
教师引导:
手机和电话是一种通讯工具。
你知道在以前,我们是祖先们是怎么通讯的吗?
2.确立活动目标
师引导:
我们通讯进步有多快。
3、学生分组交流课外的调查结果。
二、讨论交流
1、引导学生看12页的图片故事。
2、交流“我们的通讯发展史?
”
师引导,我们的通讯也是随着社会的发展在飞速进步。
3.讨论:
你还知道哪些通讯方式?
引导学生回答。
4.整理小结
从大家的信息中,我知道了什么?
三、实践调查
1、确定调查范围。
小组讨论确定调查范围。
2、确定调查的内容。
小组讨论调查的主要内容。
从哪个方面着手进行。
(通讯发展有多快—我身边的通讯发展)
3、调查准备
小组讨论调查时的分工安排,安全事项。
形成口头方案,给老师汇报。
老师修改完善学生的调查方案。
5.学生实地调查
教师巡视、辅导。
协助学生完成记录。
四、反馈交流
教师引导学生把自己小组的发现说给同学们听。
建议学生制作一个简单的统计表,以便直观地反馈通讯变化带来的社会变化。
教师引导学生说说通过调查后的发现与感受。
五、活动总结
师引导:
通过对“通讯的变化”的研究,你学会了什么?
引导生总结。
六、拓展延伸
运用所学的知识,开展拓展活动,以绘画的形式开展。
以小组为单位,通过小组讨论,汇总小组意见,整理后汇报。
活动反思:
活动主题
学会紧急呼救
活动时间
2课时
活动目标
1.引导学生深入生活中的通讯呼救领域,采用训练、讨论等方法,了解通讯呼救的常识。
2.了解通讯呼救的成功及无效案例,增强通讯呼救常识,从而自觉养成正确呼救的习惯和行为。
活动方法
调查法、小组讨论
活动形式
通过调查、小组讨论等形式开展活动
活动准备
家庭急救“八戒”
一戒惊慌失措:
遇事慌张,于事无补。
如慌慌张张用手拉拽触电者,只能连自己也触电。
此时应首先切断电源,用木棍等绝缘体使病人脱离电源再行救护。
二戒因小失大:
遇到危重病人,先看病人是否还有心跳呼吸,瞳孔和神志情况如何。
如果心跳呼吸已停止,则应马上做口对口人工呼吸和胸外心脏按压,而不能急于包扎止血(病人已死,止血何用)。
三戒随意搬动:
万一发生意外,家人往往心情紧张,乱叫病人,猛推猛摇病人,搬来拖去。
其实,最好原地救治,切忌随意搬动,特别是脑出血、脑外伤、急性心肌梗塞、骨折病人更忌搬动。
四戒舍近求远:
急救之时,时间就是生命,应该就近送医院,特别是病人呼吸心跳濒临停止时,更不宜送较远处的大医院,要相信小医院完全有能力进行初期急救,急救后病情相对稳定再转送上级医院。
五戒乱用药:
不少家庭备有药品,但使用药物的知识有限,切勿乱用。
如急性腹痛,过量服用止痛药会掩盖病情,妨碍正确诊断。
六戒滥进饮料:
不少人误以为给病人喝点热茶热水会缓解病情,实际上毫无必要。
烧伤病人不宜喝开水,急性坏死性胰腺炎应禁食禁水,尤其是神志不清病人,更不能硬灌饮料,那样容易灌进气管引起呛咳、窒息。
七戒一律平卧:
并非所有急重病人都要平卧,如失去意识的病人应让其平卧,头偏向一侧;急性哮喘病人让其取坐位,腿下垂,略伏在椅子背上更好;急性腹痛者让其屈膝以减轻疼痛;胸腔积水病人取半坐位。
八戒自做主张乱处理:
平时留意学习一些基本的抢救知识,紧急关头切忌想当然处理。
呼救电话讲什么
因为是呼救电话,所以语言必须精练、准确,重要的一定要讲清楚,无关的话不讲,以免耽误宝贵的时间。
电话中一般要讲请以下几点:
(1)求助人的姓名、性别、年龄;
(2)目前最危急的状况;
(3)详细地址和电话号码,以及等候救护的确切地点,最好是在有明显醒目标志处;
(4)意外灾害事故还需说明伤害性质、受伤人数等情况。
活动过程
复备
(一)课外调查
1.根据课题提出调查内容。
紧急呼救有哪些方式?
怎样呼救才能及时获救?
紧急呼救该注意些什么等。
2.把学生分组,发放调查记录表,明确调查任务。
学会紧急呼救常识调查表
急救电话哪些情况下呼救报警注意事项其他救护方式
3.调查方法:
上网查询、询问父母等。
4.引导学生整理资料,选择汇报的方式,准备课堂上汇报。
(二)讨论交流,模拟体验
1.创设情景,引出话题
教师出示课件:
一个老人在家中生病报警,由于没说清情况就昏迷了,让警察根据户主电话资料费力地查找,最终想尽办法找到这位生病的老人的事例,引发学生思考:
看到这个案例,你想到什么?
(紧急呼救的重要性)我们该怎样紧急呼救呢?
2.引导学生交流收集到的紧急报警的常识资料。
学生选择喜欢的方式汇报。
①小品表演:
遇到坏人施暴时如何冷静处理和报警。
②火警呼救AB剧。
从两则情景表演中,你看到了什么?
有什么想法?
通过对比,你觉得遇到火灾险情时,该怎么办?
③模拟拨打“120”,相互补充,如何拨打“120”,该注意些什么?
④资料回放:
交通事故报警资料展示。
(引导学生注意记下肇事车的车牌号、车体颜色等)
3.在学生汇报表演的过程中,教师可穿插自己搜集的资料加以补充。
4.紧急呼救知识竞答:
如遇坏人立即报警:
110
如遇火灾等拨打:
119
如遇紧急病情拨打:
120
如遇交通事故立即拨打:
122……
5.根据书上提供的图片连线,进一步巩固紧急呼救的常识。
6.师生一起归纳常见的紧急呼救常识及注意事项。
(提醒:
拨打报警电话是非常严肃的事,不要开玩笑或因好奇而随便拨打。
)
(三)拓展延伸
1.除了常见的紧急呼救方式外,你还知道哪些紧急救护方式?
在没有通讯工具的条件下,该怎样呼救?
2.小组内交流。
3.小组选代表在班上交流。
4.教师补充其他呼救方式:
当你被困或发生危难又没有通信工具时,应及时施放简易求救信号。
①声响求救信号:
当你遇到危难时,可以采取大声喊叫、吹响哨子或猛击脸盆等方法,向周围发出求救信号。
②光线求救信号:
当你遇到危难时,可以使用手电筒、镜子反射太阳光等方法。
每分钟闪照6次,停顿1分钟后,重复同样信号,向前方发出求救信号。
③抛掷软物求救信号:
当你在高楼遇到危难时,可以抛掷软物,如枕头、塑料空瓶等,向地面施放求救信号。
④烟火求救信号:
当你在野外遇到危难时,白天可燃烧新鲜树枝、青草等植物发出烟雾;晚上可点燃干柴,发出明亮闪耀的红色火光,向周围发出求救信号。
⑤野外求救字样信号:
用树枝、石块或衣服等物品在空地上堆出“sos”或其他求救字样,每字至少长6米,向高空发出求救信号。
5.补充讲解家庭救护常识,可配上相应图片资料。
(资料附后)
三、活动评价
根据这次活动主题,可设置“最佳资料收集员”、“最佳表演奖”、“最佳组合”奖,师生相互评价。
活动反思:
活动主题
侦察记录
活动时间
1课时
活动目标
1.利用多种方式查找资料,了解IC磁卡电话受损情况。
2.引导学生学以致用,观察了解生活实际,学习采用调查、记录等方法,畅谈爱护公共设施。
3.增强激发学生的爱护公物意识,在了解IC磁卡电话受损的基础上,看护其它公共设施。
活动方法
调查法、观察法
活动形式
通过调查、小组讨论开展活动
活动准备
调查、采访社区情况
活动过程
复备
一、体验感知
1.激发学习动机
学生讲自己使用IC磁卡电话的故事
教师引导:
IC磁卡是方便我们打电话的,经济又实惠,我们应该爱护它。
2.确立活动目标
师引导:
我们应该爱护它。
3、学生分组交流课外的调查结果。
二、讨论交流
1、引导学生看18页的图画故事。
2、交流“你见过它们这样子吗?
”
师引导,IC磁卡电话是方便我们通讯的。
3.讨论:
面对这些情况,我们应该怎么办?
引导学生回答。
4.整理小结
从大家的信息中,我知道了什么?
三、实践调查
1、确定调查范围。
小组讨论确定调查范围。
2、确定调查的内容。
小组讨论调查的主要内容。
从哪个方面着手进行。
爱护公共设施
3、调查准备
小组讨论调查时的分工安排,安全事项。
形成口头方案,给老师汇报。
老师修改完善学生的调查方案。
5.学生实地调查
教师巡视、辅导。
协助学生完成记录。
四、反馈交流
教师引导学生把自己小组的发现说给同学们听。
教师引导学生说说通过调查后的发现与感受。
五、活动总结
师引导:
通过对“侦察记录”的研究,你学会了什么?
引导生总结。
六、拓展延伸
运用所学的知识,开展拓展活动,写出爱护公物的措施。
和建议。
以小组为单位,通过小组讨论,汇总小组意见,整理后汇报。
活动反思:
活动主题
调查社区环境
活动时间
1课时
活动目标
1.利用多种方式查找资料,知道什么是社区环境。
2.引导学生学以致用,观察了解生活实际,学习采用调查、记录等方法,畅谈社区情况。
3.增强激发学生的爱护环境意识。
活动方法
调查法、观察法
活动形式
通过调查、小组讨论开展活动
活动准备
调查、采访社区情况
活动过程
复备
一、体验感知
1.激发学习动机
学生讲社区的概念。
教师引导:
社区是固定区域里的居民集合。
和我们的“村”的概念类似。
2.确立活动目标
师引导:
调查社区环境。
3、学生分组交流课外的调查结果。
二、讨论交流
1、引导学生看22页的图片故事。
2、交流“我们的社区环境包括哪些内容?
”
师引导,社区的卫生、治安、设施等都属社区环境。
3.讨论:
你还知道哪些社区环境?
引导学生回答。
4.整理小结
从大家的信息中,我知道了什么?
三、实践调查
1、确定调查范围。
小组讨论确定调查范围。
以学校所在的社区进行。
2、确定调查的内容。
小组讨论调查的主要内容。
从哪个方面着手进行。
选一个你喜欢的调查内容进行。
比如治安、卫生等
3、调查准备
小组讨论调查时的分工安排,安全事项。
形成口头方案,给老师汇报。
老师修改完善学生的调查方案。
4、学生实地调查
教师巡视、辅导。
协助学生完成记录。
四、反馈交流
教师引导学生把自己小组的发现说给同学们听。
制作一个宣传海报。
教师引导学生说说通过调查后的发现与感受。
五、活动总结
师引导:
通过对“社区环境”的研究,你知道了什么?
引导生总结。
六、拓展延伸
运用所学的知识,开展拓展活动,以绘画的形式开展。
以小组为单位,通过小组讨论,汇总小组意见,整理后汇报。
活动反思:
活动主题
防止垃圾污染
活动时间
2课时
活动目标
1.引导学生深入社区调查垃圾的情况,采用讨论、实践等方法,了解垃圾的危害。
2.了解感受垃圾的污染,增强激发小公民意识,从而自觉行动起来向垃圾开战。
活动方法
调查法、资料查找法
活动形式
通过实践体验、小组讨论开展活动
活动准备
谈垃圾
垃圾可分为可回收与不可回收两类。
可回收垃圾是指废纸、废塑料、废金属、废玻璃、废织物等。
其中,废纸包括:
报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、大小纸盒等;废塑料包括:
各种塑料袋、塑料瓶、塑料包装、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等;废金属包括:
易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮等。
不可回收垃圾是指在自然条件下易分解的垃圾,如果皮、菜皮、剩菜剩饭等。
有害垃圾则是一些废电池、废荧光灯管、水银温度计、废油漆、过期药品等。
垃圾的成分中,有32%为生物垃圾,18%为塑料垃圾,8%为纸垃圾,4%为纺织品,3%为金属,1.5%为玻璃制品,这些占总量2/3以上的垃圾是可回收利用的。
一吨废纸可造纸800公斤;一吨废塑料可炼汽油700公斤,易拉罐和玻璃再生可节约物质成本的90%以上,一次性木筷可以用来造纸;生物垃圾可制成优质肥料,不能回收的纸屑、布头等仍可燃烧发电。
要挖掘资源重复利用的潜力,最基本的条件便是垃圾分类。
垃圾的危害
第一,占地过多。
堆放在城市郊区的垃圾,侵占了大量农田。
垃圾在自然界停留的时间也很长:
烟头、羊毛织物1~5年;橘子皮2年;易拉罐80~100年;塑料100~200年;玻璃1000年。
第二,污染空气。
垃圾是一种成分复杂的混合物。
在运输和露天堆放过程中,有机物分解产生恶臭,并向大气释放出大量的氨、硫化物等污染物,其中含有机挥发气体达100多种,这些释放物中含有许多致癌、致畸物。
塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。
第三,污染水体。
垃圾中的有害成分易经雨水冲入地面水体,在垃圾堆放或填坑过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物,同时将垃圾中的重金属溶解出来。
垃圾直接弃入河流、湖泊或海洋,则会引起更严重的污染。
你看:
秦淮河水面上漂着的塑料瓶和饭盒,树枝上挂着的塑料袋、面包纸等,不仅造成环境污染。
而且如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康,甚至会死亡。
第四,火灾隐患。
垃圾中含有大量可燃物,在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气,遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生,造成重大损失。
第五,有害生物的巢穴。
垃圾不但含有病原微生物,而且能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁殖的场所,也是传染疾病的根源。
许多垃圾堆积在一起,不仅占用很多的土地,而且会产生一些有毒有害的物质,发出阵阵的臭味,污染空气、水源。
同时,滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠,传播疾病,对人们的健康危害极大。
许多垃圾堆积在一起,不仅占用很多的土地,而且会产生一些有毒有害的物质,发出阵阵臭味,污染空气、水源。
同时,滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠,传播疾病,对人们的健康危害极大。
活动过程
复备
一、实践体验
1.根据“防止垃圾污染”这一主题,引导学生提出自己感兴趣的问题。
如:
垃圾污染有哪些现象?
垃圾污染有哪些危害?
怎样处理垃圾污染等。
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- 西师版 小学 综合 实践 活动 方案 四年级 上册