申报高级教师述职报告范文.docx
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申报高级教师述职报告范文.docx
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申报高级教师述职报告范文
申报高级教师述职报告范文
第一篇:
申报中学语文高级教师述职报告范文
我名,******经省人事厅审批取得中学语文一级教师任职资格。
现就本人任现职以来各方面工作述职如下:
一、思想、师德表现:
本人能够坚持四项基本原则,拥护党的领导,全面贯彻党的教育方针,忠实实践“三个代表”的精神,关心国家大事,自觉遵守《教师职业道德规范》,自觉遵守社会公德,在工作中服从安排,乐于奉献,勇挑重担,敢于创新,从未有过请假或迟到现象。
在教学业务上,我虚心向老教师求教,力求精益求精;我热心指导青年教师,坦诚相待,毫无保留;在生活上,我能够严以律已、以身作则,为人师表;对公益事业如教育基金、救灾助人等,我热心捐资。
任职七年来,师德考核年年优秀。
我深知一名高中生对语文教师的期望,深知教师“以其昏昏,使人昭昭”的危害性,因此时刻不忘充实自我,提升自我。
我把“工作再累也要看书,收入再少也要买书,时间再少也要读书,住处再小也要藏书”作为我学习的座右铭。
每年自觉学习教育理论书籍,认真做理论笔记,写至少一篇阅读心得;常年订阅《语文教学通讯》《语文报》《中学语文教学》《作文评点报》等专业报刊杂志,不断丰富充实自己的业务理论知识,开拓视野,提高业务研究的理论水平,指导自己的教学教研。
二、工作实绩:
1、教学工作
有了量的积累才能有质的突破,在课堂教学实践中,我潜心钻研教材教法,积极探讨教学教改问题,注重启发学生思维,培养学生能力,积极引导学生将生活与语文衔接起来。
在高一、二的教学中,我逐步形成了“一引二读三探四迁”的新授课教学模式,在对文章重点的探讨学习中,又形成了“问题从学生中来,又回到学生中去”的局部学习模式;而高三的教学基本上形成的是“以例得法,以法导练,以练转能”的复习课模式。
天道酬勤,我的教学得到了学生的肯定,在学生问卷调查得分排名中居学校前十名之列,有时是年级组第一名;得到了学校领导和同行的肯定,XX年教师节被评为学校优秀教师,基于高三的教学成绩突出又被评为学校“骨干教师”并享受津贴;更得到了市教研室专家的肯定,在市第八、九届课堂教学评优中分别获得三等奖、一等奖。
被评为市级第二届骨干教师。
五年来,我所教班级的成绩在高考和联考中,均位居学校年级前列,特别是XX年我任教高一语文备课组长高一联考语文平均分位居同类学校前列。
作为一名有十六年教龄的教师,在不断提高自己教学水平的同时,我还特别注重对青年教师的培养。
根据学校教师培养工作的要求,我对XX年、XX年刚踏入校门的刘老师、陈老师进行了指导,帮助她们更快地适应高中教学生活,把握教材重难点,设计教学过程,授课后又商量教学流程的调节,还给她们上教学示范课。
两位老师进步很快,刘老师第三个年头就执教高三语文并兼班主任一职,因高三工作踏实肯干,教学效果良好,在XX年的“五·一”节,被学校评为首届“劳动标兵”;陈老师在第十届课堂教学评优学校预赛中名列语文组第五名,被学校聘为XX学年度高二语文备课组长。
2、教育工作
上期担任c124班主任工作,我坚持以人为本、以德为首,所有学生“一视同仁”的原则,坚持“晓之以理、动之以情、责之以严”的教育方法,采取灵活多变的工作方式,建立亲密、信任的师生关系,构建互助互爱、和谐团结的班级集体,取得了良好的效果。
特别是在后进生的转变工作上,我能够运用心理学和文学结合的形式开展工作,收到好的效果。
段考过后,我发现有一些学生委靡不振,甚至自暴自弃,以学生李娟为最严重。
我便找来谈话,我帮她分析考试失利的原因,树立拼搏进取的信念。
可我发现事后她的情况并无明显好转。
我决定采取其它办法。
又是班会课了,我说“我送一篇文章给大家。
”于是我读起了《青年博览》中我精心挑选的一篇美文《永抱“必胜”之心》,我用了抑扬顿挫、声情并茂的语调。
然后我只说“如果有些同学不能面对自己的失败,经受不住这小小的打击,我还有什么可说的呢。
请大家记住:
生活好像一面镜子,如果你对他笑,他就对你笑,如果你对他哭,他就对你哭。
”晚上李娟找我:
“张老师,我想通了,华盛顿•罗布林凭一根手指历时XX年能造成大桥,法国记者凭眨动20多万次左眼出一部书,我会继续努力的。
谢谢!
”直到高三毕业她再没有动过辍学的念头,而且后来还到高一级的学校深造。
而期末我班也取得了令人满意的成绩:
年级拔河比赛冠军,男篮比赛冠军,期考各科平均分均居年级第一名。
3、教研工作
XX年下期起担任学校语文教研组长,积极带领教师与时俱进,大胆地进行教改探索,一年多来语文组工作出现了很大起色,做出了一定成绩。
在“教育要发展,科研得先行”的方针指导下,继续进行“语文教学中提高学生语言表达能力途径研究”的课题研究,取得了阶段性成果,XX年6月份顺利通过市教研所的结题认定。
更重要的是我们组申报的课题“新课程背景下高中语文课堂教学方式的探究”已被确定为市“十一·五”科研课题。
语文教师撰写教学论文质高量多,XX年实现了近几年语文组在论文写作上的两大突破:
一是参评论文突破省级二等奖获省一等奖,二是有三位教师在省级以上刊物发表论文。
一年中有9篇论文获省级一等奖或在省级刊物发表,4篇论文获省级二等奖。
教师悉心指导学生写作,及时发现学生作文中的闪光点,XX年共指导学生在省市级刊物上发表作文25篇,是学校发展史上最多的。
为了提高语文组教研论文的档次,本人率先示范,坚持写作教学后记,把教学中的点滴收获、思考写下来,向省级以上报刊杂志投稿。
有4篇论文在省级报刊杂志发表,有多篇论文获得市级以上奖励。
艰辛的耕耘总是会有回报时,XX年在市教育科研表彰大会上,本人被评为市教研教改积极分子,语文组被评为市优秀教研组。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,专注执著的工作有了回报,但“学海无涯,教无止境”,在教师这一崇高的职业上,我才迈出了微不足道的一步,在今后的工作中,我将努力追求发展,追求完美,永不止步,争做更优秀的教师。
第二篇:
申报英语高级教师述职报告范文
,女,1961年5月出生。
1985年本科毕业于湖北师范学院外语系,1985年7月走上工作岗位。
任教于湖北师范学院附中。
从教18年中,一直工作在教育工作的第一线;担任班主任XX年。
1995年被评为中学英语一级教师,现申报中学英语高级教师。
我忠诚党的教育事业,有强烈的敬业和奉献精神,有强烈的进取意识。
1988年,我第一次教高三,是当时教龄最短的高三级教师。
在一年的教学工作中,我虚心向老教师学习,注重英语知识点的合理复习和高考考点的研究,同时积极主动承揽平时测试的出题和改卷等工作,天天晚上下班辅导学生。
经过一年的拼搏,我终于取得了所教班英语高考平均分全年级第一的好成绩,本校的英语状元也在我教的班上,为学校当年高考做出了贡献。
自1995年评为中学英语一级教师以来,一直从事高中英语教学,多次充当高三级英语把关教师,在高考中所带班级英语成绩名列前茅。
XX届南海一中七百多名考生参加高考,只有4人英语单科成绩上700分,我教的班就占了2人;在辅导参加1997年和XX年全国中学生英语能力竞赛中,有多名学生获得国家级、市级二等奖和三等奖。
因为知识基础扎实,工作勤奋,教学成绩突出,我被评为南海市一九九九年优秀教师、XX-XX学年度南海一中优秀班主任、XX-XX学年度第一学期先进工作者,为南海一中成为广东省名校,为南海一中跨入南海市重点中学的行列做出了自己的贡献。
在教学工作中,我虚心向有经验的老师学习,深入钻研教材,关注全国英语科教改的动态,大胆进行教改实验,因而教学水平不断提高,形成了自己“善于把握教学重点、难点,注意调动学生学习兴趣和积极性,大胆进行教改,坚持教书与育人相结合,注重教学实效”的教学风格,所教班级的成绩年年在年级名列前茅,受到了学校领导以及同事的赞赏。
在教学教研方面:
一、让创新成为教学、教研的活力与动力
1995年至1996年正是中学英语科由旧教材向新教材转轨、英语教学由应试教育向素质教育转化的重大改革时期,它一方面给我的教学工作带来了前所未有的挑战,另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇。
我开展了“兴趣英语教学”。
首先激发学生学习的情感,充分发挥教师感染力,上课精神抖擞,热情洋溢,使学生与教师产生心理兼容,并构建民主和谐的课堂气氛,教法灵活多变,边讲边议,议练结合,形成轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。
后来,我开展了每天安排学生上讲台进行“课前三分钟英语口语”的活动,活动的形式有一人演讲、两人对话、小品**、短剧和幽默笑话等。
活动的开展,收到了预想不到的效果,学生的热情高涨,课堂常常爆发出热烈的掌声。
在活动的开展过程中,学生用英语的表达能力有了明显的提高,学习英语的积极性更是有了明显的提高。
并在学校教学教研活动上进行经验总结,这一活动得到了各教师的认同与充分肯定。
96年在中山小榄中学上的howtoplantcabbages公开课以其直观、形象、生动、注重培养学生思维、运用语言能力等优点受到了市教研员和听课老师的一致好评。
98年调入南海一中后,我以更高的热情全身心地投入教学工作,明确对自己提出“老师英语素质的提高是学生英语素质提高的前提”,把新教材内容及要求与高考大纲相结合,提出了“英语教学既要扣住课本,又要跳出课本;既要抓紧课堂,又要跳出课堂”的教学模式,为此,我主要是从以下几个方面入手:
一、加强基本功训练,每学期承担一次校级或科组公开课,虚心听取他人意见和建议,不断改进和提高教学水平。
二、向备课、教研要质量,多年来我形成了一种备课前分析教材、分析学生、分析方法的研究意识,努力做到在备课中知识结构由浅入深、选材内容贴近社会生活、预期目标学以致用。
三、积极参加科组和全市英语科组织的教研活动,定期听本科组老师的公开课以及市英语教研室组织的公开课,不放过任何一个学习机会,注意以他人之长补自己之短;同科组同事共同编写了《英语早读文选》和《高中英语词汇选编》等书籍;同备课组成员协同合作查找和筛选网上资源,共同备课,做到了资源共享,智慧共享。
四、成立英语活动小组,进行与英语学科相关的课外活动:
开办口语班、英语角、朗读和演讲比赛、写成语和猜谜、唱英语歌、演话剧、背单词、英语征文、参加学校一年一届的英语节,开展这些多种多样的课外活动大大地提高了学生学习英语的兴趣,也提高了学生对英语学习的认识。
在近几年的高考中我校英语科的平均成绩一直遥遥领先于其它科。
用学校领导的话来说:
这与英语科老师平时积极和扎实开展各种英语活动是分不开的。
五、拓宽学生知识面,为了适应高考要求,开阔学生的知识视野,积极倡导学生利用图书馆的藏书、“阅读课”、“上网阅读课”等时间,自己搜索或利用老师提供的网站进行浏览阅读,丰富自己的英语知识。
特别在高考报考英语专业的同学中,倡导开展“每月读两本英语课外书”的活动。
六、研究高考,每次带高三我都要认真学习《考试说明》,把握高考动态,进一步明确考试的知识范围和能力要求,参与备课组集体研究《考试说明》中的题型示例及其变化,调整复习思路,把握变化实质,充分发挥《考试说明》的信息作用。
注重在英语高考复习中专题复习后必要的综合能力测试,引导学生总结归纳。
突出一个“精”字,尽可能精编一些与生活实际、社会实践、可持续发展等相联系的写作题目。
努力探索不同学科之间相互渗透、交叉、整合途径,培养学生的知识迁移能力和综合运用不同学科知识从不同层面、不同角度分析解决问题的能力
二、言传身教
获得中级职称以来,不管是在中山小榄中学还是在南海市第一中学,都承担了辅导青年教师的工作,组成一帮一的模式,给他们上示范课,听他们上课,看他们的教案,共同备课,研究分析教材、钻研教法,选择科学的手段和方法进行教学,互相交流经验,起到了传帮带的作用,使他们都晋升了一级英语教师。
三、在学习中求发展
多年来,本人能认真钻研业务,了解英语教学最新的发展趋势,不断的更新知识,订阅了大量相关资料,参加了广东省、中山市、佛山市教育部门组织的各类学习,使自己的业务能力和教学水
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