新教材教科版二年级上册科学全册教案教学设计.docx
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新教材教科版二年级上册科学全册教案教学设计
(新教材)教科版二年级上册科学
全册教案(教学设计)
1.1地球上有什么教学设计
课题
地球上有什么
单元
我们的地球家园
学科
小学科学
年级
二年级
学习
目标
知识目标:
地球家园中有森林、海洋、陆地、冰川等;地球家园中有动、植物和人类……
能力目标:
能够运用已有知识对地球上有什么作出进一步认识。
情感、态度与价值观目标:
充分认识地球是动、植物和人类共同的家园
;自觉做保护地球的小卫士。
重点
知道地球不仅仅是人类的家园。
难点
知道地球上的诸多元素缺一不可。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
共同的家园——地球
讲授新课
地球是一个复杂的系统,是人类、和动植物生存的家园。
1、请你说一说地球家园中有什么?
2、新知解读
学生说一说地球家园中什么?
初步知道地球家园中有什么。
教师也可根据学生答符的情况为后面课程的进行作出调整。
讲授新课
1、地球家园中有各种各样的生态环境?
地球家园中有森林、海洋等生态环境。
引导学生对地球家园中的生态环境作出回答。
2、地球家园中有动物?
在各种生态系环境中生活着不同的动物?
3、地球家园中有植物?
从我们吃的食物作出引导,学生合作探究列举一些地球家园中常见的植物。
4、地球家园中有丰富的矿产资源?
过渡:
我们的地球上除了有动、植物和我们人类外,还蕴含着丰富的矿产资源,你都知道哪些矿产资源?
学生对地球中有什么这有问题作出回答,并能进行归纳,得出结论。
引导学生对地球中有什么作出合答,并培养合探究的意识与能力。
活动探究
我们的地球家园中有什么,请你画一画。
学生绘制地球中有什么
让学生发现和表述地球的丰富和美好。
研讨探究
地球中有什么?
缺少一样可以吗?
研讨探究地球中缺少**可以吗?
帮助学生初步建立地球家园各事物之间的联系
合作探究
站在地球往外看,我们能看到什么?
蓝天、白云、日、月、星辰
帮助学生意识到除了地球自身外,大气层也是地球家园的重要组成部分。
拓展提高
地球的内部结构
初步了解地球的内部结构,为今后的学习作铺垫。
课堂小结
地球家园中有森林、海洋、陆地、冰川等;地球家园中有动、植物和人类……
板书
地球家园有什么
海洋陆地冰川
动、植物以及我们人类工同的家园
呈现本课知识重点
二年级上册科学
1.2土壤动植物的乐园
课题
地球上有什么
单元
我们的地球家园
学科
小学科学
年级
二年级
学习
目标
知识目标:
土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生活着许多动物。
能力目标:
能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序地观察和记录。
情感、态度与价值观目标:
能够充分意识到观察能力对于学习科学十分重要,科学的观察方法会使我们获得更多有用的信息。
重点
土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生活着许多动物。
难点
能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序地观察和记录。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谜语导入
新知探究
一、土壤上生活的动植物
1、视频:
土壤动植物的乐园
2、土壤是地球家园的重要资源。
土壤上生活着许多动植物。
(1)你认识这些生活在土壤中的动物吗?
你还知道哪些生活在土壤中的动物?
(2)土壤中的植物
花、草、树木
学生说一说土壤中有哪些动、植物,土壤为它们提供了些什么?
土壤为植物提供很多营养,如:
水、矿物质等。
很多动物在土壤里面筑巢,甚至土壤给一些动物提供了食物。
阅读资料
生物与土壤的关系
阅读资料
知道土壤与动、植物相互依存的关系。
活动探究
观察土壤里的动、植物
讲解观察区域、观察顺序、观察方法、注意事项等。
在教师的讲解下正确认识如何进行观察。
做好观察前的准备。
研讨探究
土壤里的动植物
讲解观察后如何进行描述。
选择土壤里具体的动、植物进行描述。
让学生通过讨论,进一步了解土壤上生活着许多植物和动物。
重点关注土壤对动植物的生存的作用:
土壤为植物提供水分、矿物质、有机物等;土壤为动物提供栖息地、食物等。
拓展延伸
观察蚯蚓的活动
讲解观察准备、观察过程、观察现象
了解土壤与生物的关系。
土壤为蚯蚓提供生存环境,蚯蚓通过排泄物和在土壤中的活动,改变了土壤的结构、使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。
课堂小结
1、土壤是地球家园中的重要(资源)。
2、土壤上生活着许多(动物)和(植物)。
3、一片土地生活着(多种)植物。
板书
土壤动植物的乐园
土壤是地球家园的重要资源
动物的乐园植物的乐园
课程结束呈现本课知识重点
二年级上册科学
1.3太阳的位置和方向
课题
太阳的位置和方向
单元
我们的地球家园
学科
小学科学
年级
二年级
学习
目标
知识目标:
知道太阳东升西落,清晨面对太阳升起的方向时,前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
能力目标:
会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。
情感、态度与价值观目标:
激发学生学习科学的兴趣,能将所学应用于生活实践中。
重点
知道太阳东升西落,清晨面对太阳升起的方向时,前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
难点
会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谜语导入
准备活动
摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。
与教师共同完成准备活动
一年级时孩子们在数学课上已经学过位置与方向,本环节可以巩固孩子们所学,激发他们的学习兴趣,教师也可根据活动情况对后面课程的进行适时调整。
讲授新课
聚焦1太阳为我们的地球家园带来光和热
课件呈现
聚焦2根据太阳的位置辨认方向
过渡:
太阳在天空中的位置会不断变化,我们能根据太阳的位置辨认方向吗?
1、提出问题:
清晨与傍晚太阳的方向?
2、活动探究
(1)观察太阳一天中的方向与位置变化,你有怎样的发现?
清晨,太阳位置较低,升起的方向是地球的东方。
中午,太阳位置较高,所在的方向是地球的南方。
傍晚,太阳位置较低,落下的方向是地球的西方。
(2)说一说,校园里景物的位置(请用前、后、左、右描述)。
(3)利用太阳辨别方向
清晨面向太阳,说一说你的前、后、左、右各是什么方向?
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
通过活动探究1加深印象了解太阳的位置与方向。
通过活动探究2巩固如何描述位置与方向
活动3利用太阳辨别方向
研讨探究
一天中,太阳在天空中的位置是怎样变化的?
我们怎样利用太阳辨别方向?
研讨探究太阳的变化规律以及如何利用太阳辨别方向。
帮助学生巩固通过太阳的变化规律辨别方向。
合作探究
一天中气温的变化
根据太阳位置的变化规律,对一天中气温的变化作出合理的假设。
让学生建立起太阳的不同位置与我们的气温、生活的联系。
拓展延伸
太阳对动植物和我们生活的影响
植物与动物的生存、生长依赖太阳,人类的生活离不开太阳。
课堂小结
Ppt呈现
板书
太阳的位置和方向
太阳东升西落
太阳对动植物和我们生活的影响
呈现本课知识重点
二年级上册科学
1.4观察月相
课题
观察月相
单元
我们的地球家园
学科
小学科学
年级
二年级
学习
目标
知识目标:
知道月相是逐渐发生变化的,有时月相亮面逐渐变大,有时逐渐变小。
能力目标:
在教师的指导下,长时间地观察月亮并用画图等方式记录月相的变化。
情感、态度与价值观目标:
激发学生学习科学的兴趣,能将所学应用于生活实践中。
重点
知道月相是逐渐发生变化的,有时月相亮面逐渐变大,有时逐渐变小。
难点
在教师的指导下,长时间地观察月亮并用画图等方式记录月相的变化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谜语导入故事导入
讲授新课
聚焦一周内,月相是什么样的?
1、月球是地球的好伙伴,时刻围绕在地球的身边转动着。
2、月相——月球被照亮的部分的形状
就像一束光照到一个皮球上,亮的区域就是我们看到的“月相”
3、讲解月相并进行易错提示。
4、与学生共同得出结论:
一周内,月相是不断变化的。
在教师的引导下,知道一周内月相是不断变化的。
知道什么是月相,知道月相是逐渐发生变化的。
活动探究
观察和描述月相
1、月相像什么
课件呈现
2、几种常见的月相
过渡:
古人对月相长期的观察,给月相起了不同的名字。
课件呈现不同的月相。
新月与残月
上弦月与下下弦月
满月与凸月
总结:
记住不同月相的名字,能够帮助我们更好的观察记录月相。
3、认一认不同的月相
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
能够用语文描述月相的样子。
通过活动探究加深对月相的认识。
研讨探究
一月内,月相是什么样的?
1、月相的形状变化是按一定顺序有规律地变化的,有圆有缺,一个月内周而复始,循环往复地变化。
2、课堂点拨
月相变化歌
初一新月不可见,只缘身陷日地中。
初七初八上弦月,半轮圆月面朝西。
满月出在十五六,地球一肩挑日月。
二十二三下弦月,月面朝东下半夜
研讨探究月相的变化规律。
巩固对月相变化规律的认识。
活动探究
观察和描述月相
1、观察时间和方向
2、观察和记录月相的方法
在教师的指导下,知道如何观察月相并用画图等方式记录月相的变化。
在本课结束后能够有目的、有方法坚持观察每天月相的变化。
研讨探究
1、不同夜晚的月相相同吗?
连续观察几天,我们观察到的月相是怎样变化的?
上半月:
由缺变圆,亮面在右(西边)
下半月:
由圆变缺,亮面在左(东边)
应用上半月与下半月月相变化的规律得出不同夜晚月相的变化不同。
应用所学解决实际问题
拓展延伸
古人与月相
加深对月相的认识
课堂小结
观察月相
月相是逐渐发生(变化)的
上半月月相亮面逐渐(变大)
下半月月相亮面逐渐(变小)
月球是地球的卫星,围绕着地球(有规律)地运动着。
课程结束总结本课所学
板书
观察月相
月相——月球被照亮的部分的形状
上半月:
由缺变圆,亮面在右(西边)
下半月:
由圆变缺,亮面在左(东边)
呈现本课知识重点
二年级上册科学
1.5各种各样的天气
课题
各种各样的天气
单元
我们的地球家园
学科
小学科学
年级
二年级
学习
目标
知识目标:
知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
能力目标:
描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
情感、态度与价值观目标:
体会只有掌握天气变化的规律才能趋利避害,更好地为人类服务。
重点
知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
难点
描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
音乐导入
歌曲:
海尔兄弟片段
为什么会打雷下雨(为什么),为什么有冬天夏天(是个难题),不知道的奥秘万万千千,智慧简单,又不简单。
不知道的奥秘万万千千,达达雷欧、达达雷欧、智慧简单,(还有什么)又不简单。
(嗨!
)
师:
打雷下雨是什么现象?
生回答问题:
天气现象。
打雷下雨是天气现象,冬天夏天是是季节变化,因此既可导入本课内容,又为下一课《不同的季节》做铺垫。
讲授新课
天气有哪些变化?
聚焦天气有哪些变化?
过渡:
天气会影响和改变我们的家园。
天气有哪些变化呢,我们一起来看一段城市天气预报,认识一些天气变化。
1、播放《城市天气预报》
2、活动探究:
说一说这是什么天气?
类似的天气你都知道哪些?
小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨。
3、新知讲解:
天气冷的时候就不下雨了,而是下雪。
雪也有小雪、中雪、大雪和暴雪。
初步了解感知不同的天气。
通过观看《城市天气预报》和活动探究“你都知道哪些天气”两个活动,建立我们要研究的主题是天气。
活动探究
认一认不同的天气
认一认不同的天气,说一说你是如何区分的?
晴:
天空中没有云或云很少,阳光充足。
阴:
阳光很少,云量多、云层厚,阳光不能透过云层。
雨:
水滴从云层落下。
雪:
雪花从天空飘下。
风:
空气快速流动。
雾:
水气凝结成雾。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
引导学生对天气现象进行回忆和关注,让学生充分表达自己的想法。
活动探究
天气的影响
天气的影响
过渡:
天气的变化影响我们的出行、安全、健康……与我们的学习和生活息息相关。
1、分别说说图片1和图片2是怎样的天气?
对人们的生活有怎样的影响?
播放PPT:
不同的天气有利的一面与不利的一面
2、课堂点拨:
描述天气对我们的影响时,要注意从有利和不利两个方面进行描述。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
能够从正反两个方面认识天气的影响。
为后面研讨探究“天气对动植物和人类有哪些影响”做铺垫。
拓展提升
光合作用
光合作用
光能合成作用,是植物、藻类和某些细菌,在可见光的照射下,经过光反应和暗反应,利用光合色素,将二氧化碳(或硫化氢)和水转化为有机物,将光能转化成化学能储存在有机物中,并释放出氧气(或氢气)的生化过程。
光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和,是生物界赖以生存的基础。
了解植物的光合作用。
充分激发学生对天气影响动植物和人类生活的认识。
资料宝库
极端天气
极端天气
1、持续降雨引发洪涝灾害
1998年,我国长江、嫩江、松花江流域发生百年不遇的特大洪涝灾害,全国共有29个省市遭受不同洪涝灾害,受灾2.23亿人,造成经济损失达1660亿元。
2、龙卷风带来的危害
2012年,龙卷风袭击美国得克萨斯州,汽车、房屋、大树等均被撕毁和卷走,汽车甚至被抛到空中。
3、冰雹天气造成的损失
2013年,德国汉诺天降冰雹,冰雹的最大直径达8厘米,很多人被砸伤,汽车、屋顶和窗户被砸坏无数,共造成数百万欧元的损失。
了解极端天气
进一步激发学生对天气影响动植物和人类生活的认识。
研讨探究
不同的天气对动植物和人类有哪些影响?
不同的天气对动植物和人类有哪些影响?
1、天气不但对我们人类有影响,对动物和植物也有影响。
小组讨论,再全班分享,天气对动植物和人类有哪些影响?
2、小结:
掌握天气变化的规律,才能让天气更好地为人类服务。
小组讨论,再全班分享,天气对动植物和人类有哪些影响?
对阴、阴、雨、雪、风这几大类常见天气进行辩证的描述,并能从天气对动植物和人类的影响方面进行分类描述。
拓展延伸
关于天气的谚语
一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒。
东风雨,西风晴,北风过来冷煞人。
青蛙呱呱叫大雨要来到。
蚂蚁搬家将有雨下。
雷公先唱歌,有雨也不多
了解关于天气的谚语
了解关于天气的谚语,让天气更好地为人类服务。
课堂小结
各种各样的天气
天气有(阴)、(晴)、(雨)、(雪)、(风)等现象。
天气变化影响(动植物)和(人类)的生活。
不同的天气有(有利)的一面也有(不利)的一面。
课程结束总结本课所学
课堂练习
课件呈现
巩固本课所学
板书
各种各样的天气
阴、晴、雨、雪、风
天气变化影响动植物和人类的生活
不同的天气有有利的一面也有不利的一面
呈现本课知识重点
二年级上册科学
1.6不同的季节
课题
不同的季节
单元
我们的地球家园
学科
小学科学
年级
二年级
学习
目标
知识目标:
会描述一年中季节变化产生的典型现象。
能力目标:
能够举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
情感、态度与价值观目标:
意识到四季变化对动植物及人类的影响。
重点
会描述一年中季节变化产生的典型现象。
难点
能够举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入
欣赏视频,说说你的发现。
课堂点拨
一年四季,认真观察,一定会发现我们的家园发生的变化很大,改变的现象很多,如树叶的变化比较明显,是容易观察到的,但是我们也要注意从多个角度描述一年四季的变化。
初步感知四季的变化
通过感知四季,发现四季中的变化。
讲授新课
在不同的季节,我们的家园发生了哪些变化?
聚焦在不同的季节,我们的家园发生了哪些变化?
过渡:
冬去春来,四季交替,在我们的周围你都发现了四季的哪些变化。
四季的特点
PPT出示,学生补充。
初步了解感知四季的变化及特点。
初步感知四季,建立到大自然中去发现四季变化的意识。
同时也为下一节课《做大自然的孩子》做准备。
活动探究展示我们收集到的有关四季的资料
过渡:
把我们收集到的资料放在一起,分类摆放,看看都有什么共同点。
1、展示我们收集到的图片资料。
2、读一读我们收集到的资料,看看这些资料分别从哪些方面描写四季。
田园四季歌
过渡:
同学们在语文课上你们学过关于四季的课文吗?
(部编语文,二上识字第4课《田园四季歌》)出示田园四季歌。
3、看看我们收集到的视频,视频中变化最大的是什么。
观察一组植物生长过程的视频,会发现不知不觉间植物就是这样长大的。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
展示收集到的资料并有所发现。
学生自己收集资料的过程就是对四季的初步认识的过程。
把自己的学习成果与同学们进行分享交流,通过比较分类加深对四季变化的认识。
通过分析整理资料及教师授课过程中的适当补充,形成对不同季节的整体认识。
活动探究
举例说说,在不同的季节,动物、植物和人们的衣着有什么变化?
过渡:
春天小鸟在树上筑巢、季节交替,小狗换毛,不同的季节我们会更换不同的服装。
你能举例说说不同季节动植物及人类的变化吗?
1、不同季节动物的变化。
2、不同季节植物的变化
3、不同季节我们的衣着变化。
4、观看视频,说说季节变化对动植物的影响。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
通过为小动物建个家等内容的学习,培养学生爱护小动物、保护与珍惜动植物、热爱大自然、关爱地球家园的意识。
研讨探究
我们的地球家园在不同的季节有哪些不同?
你能说说不同的季节我们的地球家园有哪些不同吗?
总结:
植物的特征、动物的行为、人们的衣着在不同的季节都有不同,四季的天气也不同。
说说四季都有哪些不同。
联系生活并回顾前面所说,对四季变化有进一步的认识。
研讨探究
季节的变化对动植物和人有哪些影响
你能从正反两个方面说说季节的变化对动植物和人有哪些影响吗?
春:
夏:
秋:
冬:
交流季节变化的影响。
交流可以不局限在季节对动植物人和产生的影响,最好能从有利和不利两个方面进行分析,辩证地、多角度地看待事物。
拓展提升
收集叶子、果实、种子等,利用它们作画。
到校园里、小区里走一走,捡拾树叶、果实、种子等,利用它们完成小制作,将制作好的作品保存起来或送给亲人。
收集整理相关物体
进一步提高学生对四季认识的兴真趣,同时为下节课做铺垫。
课堂小结
不同的季节
通过今天的学所你有哪些收获?
课程结束总结本课所学
课堂练习
课件呈现
巩固本课所学
板书
不同的季节
春夏秋冬
呈现本课知识重点
二年级上册科学
1.7做大自然的孩子
课题
做大自然的孩子
单元
我们的地球家园
学科
小学科学
年级
二年级
学习
目标
知识目标:
知道人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。
能力目标:
能参与制作一个爱护小动物的装置。
情感、态度与价值观目标:
通过为小动物建个家等内容的学习,培养学生爱护小动物、保护与珍惜动植物、热爱大自然、关爱地球家园的意识。
重点
知道人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。
难点
能参与制作一个爱护小动物的装置。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入
欣赏大自然的视频,说说你的感受。
感知大自然
通过感知大自然的美,初步感知大自然。
讲授新课
亲近大自然,了解大自然的奥秘。
聚焦亲近大自然,了解大自然的奥秘。
过渡:
动物、植物和我们都生活在地球家园中。
亲近大自然,做大自然的孩子,会让我们了解更多大自然的奥秘。
1、动物有自己的家族、自己的王国。
你还知道哪些动物家族?
2、走进大自然,发现其中的奥秘
视频播放法布尔的故事。
说说对你有哪些启示。
课堂点拨:
动植物与我们人类一样,都生活在地球家园中,都是大自然的孩子。
它们有许多神奇、有趣的秘密等着我们去发现、去解答。
像科学家那样走进大自然观察它们的生活、揭开自然界的奥秘。
初步了解感知大自然。
初步感知大自然,建立想要了解大自然,就要去亲自观察、去发现的意识。
活动探究寻找动植物和我们的联系
过渡:
自然界的动植物与人类的生存、生活息息相关,为我们提供大量的食物、丰富的资源。
1、植物与我们的联系
(1)植物为我们提供丰富的食材:
如水果、蔬菜、谷物等。
(2)植物为我们提供大量的用材:
如棉衣、筷子等。
你不知道哪些植物为我们提供的用材?
(3)植物美化我们的生活:
如公园、小区里的植物,家里的绿植等。
2、动物与我们的联系
(1)动物为我们提供了丰富的食材。
幻灯出示后追问:
说说你还知道哪些动物为我们提供的食材?
(2)动物为我们的提供的用材。
幻灯出示后追问:
你还知道哪些动物为我们的提供的用材?
(3)动物帮助我们工作。
牛耕地、马拉车,你还知道哪些动物帮助工作的例子。
(蜜蜂给植物授粉、导盲犬等)
(4)动物是我们的好伙伴。
宠物狗、宠物猫。
你还知道哪些人类的好伙伴?
知识小结:
你能说一说动植物与我们的联系吗?
我们与动植物有着紧密的联系。
动植物为我们的衣、食、住、行提供必需的、丰富的资源,人类的生存与生活离不开自然界的动植物。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
知道我们的衣、食、住、行与动植物有着紧密的联系。
引导学生发现周围生活的事物与动植物的联系。
活动探究
保护小动物
过渡:
你能说说我们应如何保护小动物吗?
总结:
自然界的动物是我们人类的好伙伴,我们要爱护身边的小动物,不随意破坏它们的家园、打扰它们的生活。
1、给小动物建个家
选择一个比较安静、安全、风比较小的环境将制作好的小动物的家安置在合适的位置。
2、喂食小动物
在小动物经常出没的地点,投放适量的食物。
(注意:
只有在必要的时候才能投放,不能让小动物产生依赖)
3、说一说我们为什么要爱护小动物?
爱护小动物我们应该怎样做?
课堂点拨:
关爱小动物的生存与生活环境就是关爱我们人类自己!
爱护小动物应从实际的行动做起,让我们行动起来,从点滴的小事做起,共同为动植物与我们自己建造一个和谐美好的家园!
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
通过为小动物建个家等内容的学习,培养学生爱护小动物、
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- 关 键 词:
- 新教材 教科版二 年级 上册 科学 教案 教学 设计