作文如何引用古诗词名人名言.docx
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作文如何引用古诗词名人名言
作文如何引用古诗词名人名言
在1999年12月20日澳门回归仪式上,当时的国家主席江泽民表达了对香港、澳门相继回归的祝贺,同时也表示对台湾仍然没有回归祖国怀抱而感到遗憾。
他没有发表形式化的祝词,而是巧妙地引用了王维的名句“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
”使得国人思念亲人的情感得到了认同,意境大增。
产生了动人的表达效果,是引用了名句的缘故。
在写作中指导学生引用名句不仅能丰富文章的语言,增加表达效果,还能培养学生的多种思维能力。
晋代文学批评家陆机在《文赋》中说:
“立片言以居要,乃一篇之警策。
”说明了名句引用之作用。
让文章显得华丽,这与中考发展等级中的“有文采”说的是一样的道理。
诗词名句具有表达精美、含义深刻、脍炙人口等特点,在作文中若运用得好,那一定会使文章大为增色,给人一种神采飞扬的感觉。
如果这种感觉是在考试的作文中,那一定会得到改卷老师的青睐,高分何愁不到手呢?
如《雨中登泰山》就引用了很多的内容,杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”,“齐鲁青未了”。
对于中学生来说,仅仅背名句名篇是不够的,还应该学着会用,让名句在自己的谈吐和写作中熠熠闪光。
所谓名句就是广为人知的句子,如古诗词、名人名言。
那么,在什么情况下引用呢?
一、引用名句,搭建文章框架。
江苏高考范文在《人生三部曲》中,借用了“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”三个诗句,分别隐喻人生的三个阶段,也分别引出了王勃、斯宾诺莎、殷雪梅三个典型人物与他们的感人事迹,形成了文章的整体框架。
这样的归类分叙显现了作者宽阔的视野,说理自然而有厚实凝重之感,立意脱俗又显气度不凡,文章更富有形象性。
二、为引出观点,引出故事,作出结论而引用。
例如2002年中考中浙江一位考生写的《读懂母亲》一文,开头直接引用丰子恺文中的妙句:
“母亲啊,您是苍天耸立的大树,我是树下一朵弱不禁风的小花,心中的雨点来了,除了您,谁是我在无遮拦天空下的绿阴?
”作者引用名句,其目的是为全文定下抒情的基调,同时开门见山,给文章镶嵌了一个美丽的“凤头”。
巧用名句,考生的才气和睿智可见一斑,也给读者美好的第一印象,有先声夺人的效果。
三、引用名句,蕴涵诗意之美。
《圆润锋芒》(福建高考范文)的第二段,“‘一事能狂便少年’,少年的锋芒是调色盘中最耀眼的亮色。
少年的杜甫面对壮丽的山河朗声宣告:
‘会当凌绝顶,一览众山小。
’目光清澈而炽热,而在他前后,有李白的‘兴酣落笔摇五岳,涛成无傲凌沧州’,有陈子昂的‘前不见古人,后不见来者,念天地之幽幽,独怆然而涕下’,有李商隐的‘桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声’……这些年轻的心脏,有力地搏动,从而翻卷出大唐的万千气象,使大唐绽放成一朵傲视群芳的牡丹,使后人远远仰望、远远怀想。
”古典诗句的引用,大大提升了文章的文化品质与审美趣味,蕴涵着一股浓浓的诗意美,让读者回味无穷。
作文《近朱者赤,近墨者黑》,有位考生引用了《说苑》里的一句话:
“与善人居,如入芷兰之室,久而不闻其香,则与之化矣;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。
”这段话确实使文章增添了生机,增强了论据的力度,使阅卷老师觉得考生积累丰富,写作功底扎实。
四、引用名句即时抒情。
在记叙文中,引文的作用之一就是抒情。
看上海考生写的《我们是初升的太阳》中的一段是如何引用诗词、佳句来抒情的:
有人向往于“看庭前花开花落,望天上云卷云舒”的恬静淡然;有人憧憬于“采菊东篱下,悠悠见南山”的遁世逸趣,可是我们不要,我们更欣赏“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的那份潇洒与自信,我们要的是轰轰烈烈、永不后悔的青春。
从中读者不难领略同学们的积极乐观的情怀。
它山之石,可以攻玉
-------谈谈引用在作文中的应用
[教学目标]:
1.通过多种方式方法将古诗名句与作文两大基础工程合源并流,从而全面提高学生运用语言文字的综合能力.
2.古诗作文化,让学生在"诗境演绎作文"的练习中真正感受到写作的独特乐趣,领略语言的美感.
3.激发学生对古典诗词的热爱,挖掘运用古典诗词表情达意的积极作用.
[教学设备]:
多媒体实物投影
教学过程:
一、高考回顾,情景创设
【作文真题】2010全国Ⅱ卷(蒙、黔、甘、滇、新、青等省区)
→阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.(60分)
今年世界读书日这天,网上展开了关于"浅阅读"的讨论.
甲:
什么是浅阅读?
乙:
就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛.浅阅读很时髦的.
丙:
如今是读图时代,人们喜欢视觉上的冲击和享受.
丁:
浅阅读就像吃快餐,好吃没营养,积累不了什么知识.
乙:
社会竞争激烈,生活节奏这么快,大家压力这么大,我想深阅读,慢慢品味,行吗?
丙:
人人都有自己的阅读喜好,浅阅读流行,阅读就更个性化和多样化了,挺好.
丁:
我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角,默默地读书,天黑了都不知道.
甲:
浅阅读中,我们是不是失去了什么?
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭.
【阅卷精神】
全国卷二是一道现实性很强而又不乏深度的新题.既可单纯赞美浅阅读,也可单纯赞美深阅读,还可对两者辩证分析.
【满分作文?
高分作文】
犹忆书香
"自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁",淡淡的树影,隔着轻帘,若隐若现;"碧玉小家女,来嫁汝南王.莲花乱脸色,荷花杂衣香",江南水乡,采莲歌女,绕过长桥,浅笑顾盼;"杯酒莫惊春睡重,读书消得泼茶香,当时只道是寻常",一袭长袍,一树萧秋,残阳余晖,孑然一人!
犹记得晦涩难懂的《诗经》,在臂弯里浅唱低吟;犹记得翔实的《史记》,千百年独成一家之言;犹记得浪漫抒情的《离骚》,在氤氲书香中,传唱千年!
读书当如此,在深阅读中,永远都能感知文化的魅力,永远忘不了古人隔着千年时空,传来的阵阵书香.惟有深阅读,才能带来心灵的涤荡.
总能看到江畔那个人:
头戴巍峨之冠,身着兰草香服,披发行吟,时而悲叹,时而沉吟.他亦如他的文,散发出点点馨香,遍染层林.他是感时伤怀,他亦忧国忧民,司马迁称赞他:
"其文约,其辞微,其志浩,其行廉,其称文小而其指极大,举类迩而见义远",他就这样徜徉于汨罗江,国家的灭亡,百姓的哭声,都化作他眼角的泪滴,流入江底.他是千古传唱的歌者,留给后世一片震惊.如果不是深入地了解,谁又能知道他的内心,谁又能知道他的凄苦,谁又能去学习他的节操?
捧读《红楼梦》,"新仇旧恨知多少",想起大观园,就会想起她的泪!
她自命清高,其实是因为孤苦无依,将自己紧紧地掩起."偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂.月窟仙人缝缟袂,秋闺怨女拭啼痕",或许她悲,或许她倔,只肯环着一池灵动的池水,幽然飘落.她也爱,爱那粉饰的百花洲;她也伤,伤那香残的燕子楼;她也恨,恨那有时似傻如狂的贾宝玉.她没有"好风凭借力"的气魄,有的只是"质本洁来还洁去"的轻柔!
她悲叹落莫,啼洒血痕,她只道她的命运也如落花,错过了花期.她会咏叹,如今已葬花,他人笑痴;待到他年,又会有谁将己轻葬?
沁芳闸的水,总是在流,那样柔缓,那样清澈,正如她的生命.她的一生都在还泪,却经不住秋流到冬,春流到夏!
她走了,留给大观园一个故事,留给宝玉一段伤悲,留给才子一声惊叹!
总喜欢想像"莫道故园春色好,疆场碧血艳如花",或许伤感的背后,还有战士模糊的泪眼.
因为文化的深度,不会选择所谓的时髦;因为阵阵书香,才会选择细细品味!
就像清茶,入口苦涩,回味却甘甜,因为那是跨越了时空留下的记忆.
捧着书香,看着窗外嫩绿的枝叶,在书海中,渐行渐远!
【给分理由】
"犹忆书香",题旨在题目中就显露出来,它统领全篇,表达了考生对深阅读的理解和喜爱.文章用大量篇幅阐发自己对阅读的体悟和感动,有一定的意蕴.其诗文积累比较丰厚,在短短的800余字的文章里多处引用,熔铸成自己的文章.虽然也有"为赋新词强说愁"的牵强和不足,但仍然获得阅卷教师的首肯,给了一个较高的分数.
由刚才上文来看,考生们已把古典诗词与现代文学艺术巧妙融合,因此将古典诗词恰当地运用到写作中,能使语言更加优美生动.茫茫诗海,魅力无穷,这节作文课就让我们走进古典诗词名句,借古诗名句之石攻作文之玉!
二、理论归纳:
1、什么叫引用?
引用是指写文章时,有意引用现成的的语言材料,比如诗句、格言、典故等,
以表达自己的思想感情,说明自己对新问题、新道理的见解.这种修辞手法叫引用.""引号的作用就是引用.
作用:
名句巧融入,文采自飞扬,引用的作用使语言更有说服力、权威性,增强文采美、文化含量;使论据确凿充分,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅.
2、引用的方式:
根据所引出处是否明示而言,有明引与暗引之别;按照所引文字与原文有无差异来说,有直引与意引之分;
①明引例子
(1):
孔子曰:
"三人行,必有我师."是故弟子不必如师,师不必贤於弟子.
【满分作文?
高分作文】
浅阅读与深阅读
茫茫书海之中,如果深阅读是大海,那么浅阅读只能是小溪;如果深阅读是蓝天,那么浅阅读只能是浮云;如果深阅读是草原,那么浅阅读只能是绿坪.
深阅读中,你可以品味李后主"恰似一江春水向东流"的忧愁;可以体会杜甫"出师未捷身先死,长使英雄泪满襟"的壮志未酬.你可以感悟李白"安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜"的不慕名利.
深阅读如大海般稳健,如蓝天般深邃,如草原般辽阔.浅阅读只能与鸣咽的小溪,嘶叫的青蛙,居无定所的浮云相比.
【给分理由】
本文论述"浅阅读与深阅读"的利弊优略.亮点其三,语言运用娴熟,句法整齐,善用修辞,对偶、排比、比喻、引用等运用贴切,极富表现力,令人钦佩作者的语言表达能力.
【满分作文?
高分作文】
背上"悦读"的行囊
悦读是什么?
其实就是快乐轻松地阅读.
背上悦读的行囊,体会阅读所带来的幸福滋味.
采撷(xie)一本唐诗宋词,寻觅一处安静的地方,轻轻地诵读着,笑容绽放于脸上.我体会到了陶潜"采菊东篱下"的悠然;李白"仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人"的自信旷达;范仲淹"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的爱国情怀;文天祥"人生自古谁无死,留取丹心照汗青"的铮铮铁骨.
在一次次的沉吟中,我陶醉着……
【给分理由】
本文亮点有三:
再者,考生的语言功底扎实,文采飞扬.陶潜、李白、范仲淹、文天祥的人物运用恰切,诗词名句的引用顺手拈来,排比修辞鲜明突出,也使文章上升了一个档次.
②暗引例子
(2):
失败乃成功之母,你千万不要气馁.
例子(3):
薄粥稀稀碗底沉,鼻风吹动浪千层,有时一粒浮汤面,野渡无人舟自横.(沈石田《薄粥诗》)
(「野渡无人舟自横」引自韦应物《滁州西涧》)
例子(4):
例一,《教师法》的诞生很不容易,经过几年的修改、讨论、再修改,最后由全国人大常委会议通过.它在教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定.
例二,《教师法》历时几年,千呼万唤始出来.它对教师待遇、住房、医疗等方面都作了明确规定.
显而易见,例一语交直率,但文字不甚简洁.例二由于运用了白居易的《琵琶行》中的一句名句,不仅增加文采,而且语意蕴含丰富,《教师法》诞生的艰难过程,都凝聚在千呼万唤始出来之中,颇有可读性,值得品赏,显得雅致.
深阅读之美
一盏茶,一缕香,一捧古卷细思量,如豆的灯光下,书香浸染,茶香缭绕,心香氤氲(yinyun).生活的节奏快了,在这个浅阅读流行的时代,零乱的不应该是我们内心的步伐,我们当守住内心的深度,心灵的深度.
喜欢深阅读的人,会喜欢在春天踏青,感受风乎舞雩的惬意;会喜欢在夏夜谈心,感受蛙声一片的欣喜;会喜欢在秋天登高,感受落木萧萧的壮美;会喜欢在雪夜神游,感受万树梨花的凉意.
深阅读,让我们在忙碌中拥有一份闲情,在快节奏中暂停脚步,让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动.人生有味是清欢,深阅读的清明淡雅,让我们在生活中受到心灵的净化和感悟!
【给分理由】
本文是一篇文采飞扬抒情性议论散文.本文语言清新雅致而有韵味,抒情描写简练优美,比喻引用排比等修辞手法贴切自然,显示出了作者的语言功底之深和文才积累之厚.
3、引用的内容分类:
①古典诗句的引用
古人常说,"腹有诗书气自华".古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源.妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气.
诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句.
如文章的标题、题记、首段和末尾等.
在文章开头嵌入诗词佳句.以此领起全篇,则能够使语言显得凝练精辟,更能让阅卷者立刻"窥"到作者的文化积淀和人文素养,给他们留下较佳的第一印象.
在文章收尾处引用古典诗文,则具有画龙点睛之效,能够启人心智、升华主题,收到言有尽而意无穷的表达效果,令读者掩卷沉思,回味无穷.
例子?
我们看看这几个例子.
①"吹面不寒杨柳风",不错的,像母亲的手抚摸着你.
朱自清《春》
(出处:
南宋志南和尚《绝句》"古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风".作用:
诗句引起对春风的描写,体现了春风柔和的特点与"像母亲的手抚摸着你"的温暖、亲切相符.)
②杜工部诗云"群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村.",要亲自到这地方,才可以领略到前人用字之妙.
——刘大杰《巴东三峡》
(出处:
唐代杜甫《咏怀古迹五首》.作用:
突出赞赏诗中"赴"字运用之妙,从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势,静物写活了.)
由以上的两个例子可以看到古诗词名句融入文中得当,就会使语言富于文采,引人入胜,让你的文章增色不少.
②名言名句的引用
名言、名句在议论文中的作用
经典性的著作和权威性的言论即名人名言,名人名言一般包括名言、格言、警句、古诗词名句等,为了使语言更有说服力、权威性,增强文采美、文化含量,常常会引用一些名人名言.
在作文时经常遇到这样的问题:
一个论点若用自己的语言来表达,往往拖沓冗赘,词不达意,但若能找到一句恰当的名言来替代,那就会进入柳暗花明、豁然开朗的境界,给人一种"千军易得,一将难求"的感受.若把名言名句作为文章的题目,往往能够开宗明义,统摄全篇.
例如:
章炳元的《畏惧错误就是毁灭进步》一文,题目就是怀特黑德的名言,它蕴含着丰富的哲理,使文章显得观点鲜明,针对性强.好的题目能为写好下文打下良好的基础,是作文的重要一环.
在议论文或综合文体中,作者引用名人名言往往作为理论论据来论证自己的观点,以论点为统帅,始终为论点服务.一般来说,文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜,为整篇文章奠定基调等作用.
文中引用名人名言可以使论据确凿充分,说明问题、阐明观点时增强说服力,吸引读者,突出中心,富有启发性,语言精炼等作用.
名言名句蕴含着深邃的哲理,闪耀着理性的光辉,在议论文中既可作为论点,又可作为论据,其作用之大,不可低估.
对于名言名句,我们要注意积累和运用.关键是要理解,只有理解了它才能随手拈来,为我所用.
把名言名句作为论点使用时,一定要以准确为前提,不可勉强为之,以免立意失误.把名言名句当做论据使用时,则要求我们平时在这方面的储备非常丰富,并且对其内涵把握得十分准确.这样才有可能运用得当,妙笔生花.
三、考题精选〕
例1:
节选自2007年1月徐汇区初三监控考现代文《苦的感悟》
④倘若扩及人类的精神活动,这种甜与苦在认知上的二律悖反则更加明显.美术家们一向把那些格调不高、浅薄媚俗的画作贬之为"甜".记得一位艺术理论家曾发表过这样高论:
"一个欣赏者,当其刚刚入门,还不具备够水准的审美眼光时,他往往喜欢甜俗的东西,就像一个婴儿偏爱加糖的牛奶;一旦他的鉴赏力提高了,审美口味也会随之改变,对那些看上去有些丑、有些怪、又苦又辣的作品,他会因其耐人寻味而产生共鸣和好感,这就像成年人舍去糖水、牛奶,转而喜欢咖啡和苦茶一样."
题目:
第④段引用一位艺术理论家的高论的目的是
例2:
节选自《读书的几种类型》
⑥借鉴中自然也有欣赏和消遣,那是感悟的"副产品".而"研究型"欣赏和消遣的成份便微弱了.首先,学术研究主要是一种逻辑思维,相当枯燥乏味.如果说也有乐趣,那不在阅读本身,而在研究成果的激荡.胡适说:
发现一个字不下于发现一颗恒星,就是这种研究意义和学术愉悦.韩愈说:
"焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年."在苦读、研究中得到了答案,推进了学术,发现了真理,快莫大焉.但这种愉快,是寓乐于苦之中的.
题目:
第⑥段中引用韩愈的话的作用是
〔答题思路、技巧、常见失误分析〕
引用名人名言到底有什么目的或作用,要遵循"句不离段,段不离篇"的原则,首先要理解名人名言的含义,文言名句要翻译成现代汉语,然后联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意及关系,根据具体的语境确定.
具体的操作方法是,先通读原文充分理解文意,然后在名人名言前后找到表明作者观点或说明内容的语句,有时要联系全文来寻找表明作者观点或说明内容的语句,可以用
"引用(名人名言)证明、提出、说明(作者观点或说明内容),增强论证的说服力和权威性或使说明更有说服力"的格式来作答.简言之,概括名人名言或例子的内容,答出证明了什么具体观点,极少数还需要再分析论据是怎样证明观点的.如例1,高论的内容是审美眼光低时喜欢甜俗的东西,鉴赏力提高了审美口味就变得不甜俗了.答案是"一个人对苦与甜的感受也可以显示其审美价值".因只问"目的"不是"作用"可以不再做具体分析.例2,韩愈的话的意思是读书要夜以继日要有恒心,用权威人士的话是为了证明在苦读、研究中有学术成果的快乐是寓于苦中的,没有消遣的成分了.
〔知能训练〕
1.文学家们总是赞美童心的纯真透明好像一颗水晶,没有一丝邪念,充满着对世界的热爱和好奇.而随着时间的流逝、人世的锤炼,心灵达到了另一种境界——成熟.余秋雨说:
"成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠……好似尖历的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖."成熟代表着一种深度、一种稳重和宽容.人们需要纯真的童年,是因为要靠童稚的心中的热情去感受世界,接触生活,而成熟的成年则是要去管理世界和适应生活,就好像社会需要青年人意气风发地去创新改造、稳重从容的中年人去支撑一样.
题目:
引用余秋雨的话是为了证明
〔一句话提示〕一般答案在句子所在段落的中心句中可以找到.
2.一篇标题为《教育的竞争也正是阅读的竞争》的文章中引用中国著名经济学家吴敬琏先生的话:
"从某种意义上说,人类进行史就是一部读书史,人类文明正是靠着书才得以传承、繁衍、光大."的目的是什么?
题目:
写出引用吴敬琏的话的作用.
3.节选自《才能来自勤奋学习》
④其实不仅是科学,在文学艺术上也是一样.狄更斯曾说:
"我决不相信,任何先天的或后天的才能,可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的."巴尔扎克说:
"不息的劳动为艺术法则,正如它之为生存法则一样."
题目:
写出引用狄更斯和巴尔扎克的话在文中的作用.
作用
引用的作用是使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅.引用:
引用一些名人名句,主要为了突出主题,增加文章的说服力.同时也能展示作者的读书功底与阅历,给读者留下深刻的印象.开篇引用古诗文或名言可以起到..提纲挈领、总领全篇、引人入胜,为整篇文章奠定基调等作用.......
因文而异,灵活运用.古诗词名句用在议论文写作中,并不拘泥于一种格式,视表情达意的需要而多变,或放在标题,或入在开首,或放在中间,或放在结尾,都是允许的.在教学中,我经常以口头形式表述这几种不同的用法.
在文章标题处引用古诗文名句.二00五年江苏一考生的满分作文《人生三部曲》以"滕王高阁临江渚"、"也无风雨也无晴"、"满目青山夕照明"为小标题,显得构思新颖典雅深厚了.
在文章开头嵌入诗词佳句.以此领起全篇.使文章在开头便显得意蕴深刻.诗意灵动.则能够使语言显得凝练精辟.如2004年陕西考生的《寻找快乐,精彩人生》的开头:
"漫步于秋日落叶徐徐的小径上.不禁吟了一句:
'无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来'.慨叹落叶的悲哀与不幸.其实,落叶的生命或许就是这样,只求得春日繁茂,秋日落英缤纷.换个思维方式.龚自珍曾说过'落红不是无情物.化作春泥更护花'嘛!
我们应该欣喜,享受落英缤纷的秋景."
文章中间引用古诗,营造意境,以情景交融的艺术形象拔动读者的心弦,引用或化用这些词句,就能以他人之境写我之性灵,增添文章的神韵.如:
其实美国人如此,我们中国人又何尝不知晓此理呢?
"中庭月色正清朗,无数扬花过影"那张先亦知晓落花须有月色的距离方显隐约之美.
"疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏",那林和靖亦明白透着黄昏才可欣赏到朦胧之美.
"合掌白莲花未开,隔岸杨柳月如霜"便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越婉约.
上面这段文字选自2008湖南满分作文《彼岸,灯火阑珊》,文章撷取六句古诗,展现了三幅不同的美的画面,有隐约之美,有朦胧之美,还有婉约之美,为表现主题作了很好的铺垫,而且风流华美,读来满纸花色蕊香,令人折服.
在文章收尾处引用古典诗词.则具有画龙点睛,升华主题.收到言有尽而意无穷的表达效果,令读者掩卷沉思,回味无穷.如2008年江西考生《天涯共此"事"》的结尾:
"芳树无人花自落,空山一路鸟空啼!
"自私的人类,请擦净自己的灵魂吧!
你们将依然是自然之子,,让我们一起,一起体会,曾几何时,那"海上生明月,天涯共此时"的心情吧!
文章全篇引用的.如2007年北京卷《细雨闲花皆寂寞
文人英雄应如是》,文章开篇点题,由唐朝诗人刘长卿"细雨湿衣看不见,闲花落地听无声"感叹寂寞,把'细雨闲花'的'迷蒙''柔美'拓深为情感的滂沱壮烈,即'每个人都在心灵深处有一处花冢','而这座花冢,被寂寞上了一道锁".接着以纳兰性德"何恨不能言"和李煜"流水落花春去也,天上人间".为点例,来阐释寂寞为何,即'寂寞的意义'.第六段列举陆游"红酥手,黄藤酒……",王维"遍插茱萸少一人",将寂寞升华为"巨大的情感沉淀后,化为无声,也化为挥笔的动力,让细雨的闲花,变得铿锵有力,永不磨灭".
为了表情达意的需要,有时可以更改名诗句的一个字或某几个字,照样用在文中,例如改一字的:
"现代化社会需要多层次多类型的人才,为了早出人才快出人才,可以通过多种形式培育人才,做到不拘一格出人才."只是把龚自珍的"不拘一格降人才"中的"降"改为"出"字,文意就表述得更加通畅明快.不仅可以改为"出"字,而且可以结合实际的需要改为:
不拘一格育人才,不拘一格荐人才,不拘一格选人才,不拘一格爱人才,不拘一格惜人才,不拘一格用人才等.
改几个字的例子也是有的,例如:
"作文需要多方面的全面的材料,横看成岭侧成峰,东西南北各不同.必须把多方面的材料搜集起来进来分析研究,才能对事物有全面的深刻的认识,才能写出好的文章."这是把苏轼《题西林壁》的"横看成岭侧成峰,远近高低各不同"中的"远近高低"改为"东西南北",显得巧妙别致,恰如其分,给文意增添了光彩.
由此可见,古诗词名句不仅可以用在议论文的不同位置和适当的改动几个字,而且可以把各句作题目、论点、论据.我在指导学生写议论文过程中,结合个人阅读报刊,把有关范文及时向学生讲析、评价,以激发学生写作兴趣,特别是培养学生运用古诗词名句的能力.这些报刊上的文章有的把名句作为题目,有的把名句作为论点,有的把名句作为论据.例如《人民政协报》上的《安得广厦千万间》一文,就是用杜甫的名句来说明当前住房的困难情况.《中国教育报》上的《润物细无声》一文,题目新颖,其意深邃,告诉人们如何做好耐心细致的思想教育工作.例如《中国青年报》上的《谁言寸草心,报得三春晖》一文,题目就是全文的论点,文中有这样一段文字:
"在这里可以用上古话:
'谁言寸草心,报得三春晖'.对于陪伴自己度过了幸福的少年时代,在才艺、人品、治学态度等各方面赋予全方位教育的师长,对于培养了数千名音乐人才、蜚声海内外的母校,每一位校友都怀着对母校上海音乐学院附中的崇敬和感激."处处扣紧"谁言寸草心,报得三春晖"这个中心论点,并且论述得透辟.又例如五国维的《人间词
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