苏教版一年级上册语文教学计划及全套教案下载DOC共149页.docx
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课题:
苏教版小学语文第一册教学计划
教材类型:
苏教版 所属学科:
语文>>第一册
主备教师:
备课时间:
浏览人数:
教案内容:
一、学生情况分析:
一
(1)班学生情况分析:
本班共有57名学生。
全班学生都已接受了三年学前教育,故大部分能明确学习目的,按时上学,遵守纪律,专心听讲。
但也有个别学生自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。
一
(2)班学生情况分析:
本班共有学生58名。
全班学生集体荣誉感强,上进心强,大部分同学能按时上学,遵守学校的各项规章制度,上课专心听讲,积极回答问题,课后及时完成作业。
但班中外地生源较多,没有进行良好的学前教育,这部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培养引导。
一(3)班学生情况分析:
本班共有57名学生。
女生各方面习惯较好,文明守纪,男生天真活泼、调皮好动,上课注意力集中时间较短。
大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律,能及时完成作业,良好的学习态度正在慢慢地形成中。
部分外地学生由于没受到良好的学前教育,习惯较差,需加强培养引导。
二、教材简要分析:
1、关于“培养良好的学习习惯”
共两部分,第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
在教学时要指导学生看动图意,知道为什么要有正确的读写姿势,以及正确的读写姿势是怎样的,还要结合实际,进行反复的严格的训练。
2、关于“汉语拼音”
共15课,分五个单元。
第一单元,教学6个单韵母。
第二、三单元教学23个声母及整体认读音节,拼读单韵母音节。
第四单元教学8个复韵母,一个特殊韵母及相关整体认读音节,拼读复韵母音节。
第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节。
每课一般包括:
(1)字母和配合字母教学的情景图;
(2)汉语拼音书写教材;(3)拼音词和与之相配的插图;(4)有关的拼音词、拼音句练习。
每个单元后面安排了16个只识不写的常用字,每个字均配以图画。
这样将拼音、识字交叉安排,意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力,又在拼读的同时强化了生字的字音,收到拼、识相互促进的协同效应。
汉语拼音部分最后安排了复习,内容是“三表”:
声母表,韵母表,整体认读音节表;二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
3、关于课文。
全册安排课文19篇,包括识字课文和阅读课文两种形式。
"识字"课文共6篇,主要形式是"词串",围绕一个中心内容,将一组词语组成韵语,并配以相应的图画。
学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。
阅读课文共13篇,其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌,其余的都是童话或儿童故事。
全册教学生识字317个,写字123个,学会24种汉字笔画名称。
课文内容生动活泼,语言规范,插图新颖,富有儿童情趣,有利于进行扎实的语文基本功训练。
4、关于单元练习。
本册在每组课文后面个安排1个单元练习,共6个。
练习以综合性为主,主要由学用字词句,写好铅笔字,说说写写,做做读读,读读背背,口语交际等板块组成。
学用字词句方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,即能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。
写好铅笔字方面,写的字,都安排在田字格里,强调按照规范严格训练。
说说写写方面,安排了两次练习,旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。
做做读读方面,准备了动物卡片,训练学生的认读及拼写能力,增进学习过程中的互动性。
读读背背方面,安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。
口语交际方面,安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。
三、目标要求:
1、学习习惯。
(1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
(1)读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。
(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1)准确认读317个生字。
(2)说出基本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
4、口语交际。
(1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。
(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读。
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
(3)朗读、背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
(4)正确地复述课文,语句连贯。
(5)能正确、流利地朗读课文。
能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
四、教学措施:
1、树立正确的教育观,认真学习新课程标准,把知识性和思想性结合起来。
2、注重培养学生良好的学习习惯。
3、认真耐心做好学生的思想工作,激发学习积极性,使学生乐学。
4、采用灵活多样的教学方法,提高学生学习主动性,使他们注意力集中,学得有趣。
5、对差生耐心辅导,激发他们的学生兴趣。
6、注重对学生基础知识的教学,针对重点、难点,进行有针对性的教学设计,精心设计练习题,不搞题海战术。
☆教学调整☆
课题:
培养良好的学习习惯
(一)
教材类型:
苏教版 所属学科:
语文>>第一册
主备教师:
授课时间:
/9/2 浏览人数:
6
教案内容:
教学要求:
1、仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促别人做到,逐渐形成习惯。
教学时间:
3课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。
因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话
了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。
引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
(2)出示弯曲的铁丝,告诫小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!
4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。
(1)启发小朋友主动说,有条理说。
(2)小结:
保护视力,要定期检查视力。
三、巩固练习
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。
四、总结
我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。
做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。
第二课时
一、复习导入
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。
做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。
书要稍微往外倾斜。
、
4、老师巡查,点拨,纠正。
5、巩固练习。
说说读书姿势的要点。
同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。
读《读书姿势歌》。
6、过渡:
同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。
1、看图,讨论要点。
教师引导学生讨论的过程中讲解要点:
写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。
笔杆往斜后方倾斜。
2、练习要点:
请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。
然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
3、巩固练习。
说说写字姿势的要点。
同座位互相帮助,互相纠正。
给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。
2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
第三课时
一、复习导入
1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势,其他学生评价。
3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
二、看图说话
1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。
2、明确爱惜学习用品的要求。
(1)课本、练习本和铅笔盒分类放好。
(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏练习本。
(3)课本、练习本的角卷了,轻轻地将卷起的地方抹平。
3、说说他们为什么要这样做。
4、学习要点。
教师讲解:
我们从上学的第一天起,就背上了新书包,书包里要摆许多学习用品,如果不学会整理书包的话,我们的书包就会乱七八糟,学习用品放在里面,很容易损坏。
三、看图说话
1、按从上到下的顺序看图,说说图上的小朋友在做什么,是怎么做的。
2、引导学生结合自己削铅笔的经验,说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
3、教师根据学生的讨论,归纳出以下要点:
(1)用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。
(2)铅笔不能削的过细或过粗。
(3)用小刀削铅笔要注意安全。
4、教师示范削铅笔的全过程,边做边讲解要点。
5、学生练习,教师行间巡视,个别帮助。
6、学生讨论,铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。
7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。
四、巩固练习
☆教学调整☆
教学反思:
课题:
1、aoe
教材类型:
苏教版 所属学科:
语文>>第一册
主备教师:
授课时间:
-9-314:
24:
02 浏览人数:
2
教案内容:
教学要求:
1、学习ɑoe3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号,能正确读出ɑoe的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。
重点难点:
1、ɑoe的正确发音,o和e读音的比较。
2、ɑoe的四声读法。
课前准备:
彩色挂图、ɑoe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子一面。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、今天我开始学习汉语拼音。
汉语拼音是由好多字母组成的。
同学们在学汉字之前,必须先学好汉语拼音。
学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话,用处可大呢。
2、教说儿歌:
汉语拼音用处大,识字读需要它,帮助学好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母ɑoe
1、出示挂图,指导观察、说话。
(1)看图,说图意。
这幅图画了什么?
(小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…)表示什么意思?
她看见了正去买菜的阿姨,会什么呀?
(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!
(2)总结图意,儿歌:
公鸡喔喔蹄,白鹅呃呃叫。
小学生,学校,见了阿姨问声早(先后出示oeɑ卡片,排列成ɑoe的顺序)。
2、学习ɑoe的音和形。
(1)学习ɑ的读音。
①教师范读,指导学观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。
②指名试读,正音,分组读,齐读.
(2)依次分别学o和e的读音,方法同上。
(3)各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上.
(4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.
(5)指名读aoe的发音方法.教儿歌:
张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.
(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.
①看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.
②指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.
(7)思考、表达:
还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?
(可自由发言)
3、小结谈话:
都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个.
4、巩固练习
(1)出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.
(2)指名读,“开火车”读,每人至少读两次.
5、指导书写.挂出四线格小黑板.
(1)认识四线格:
四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上 格、中格、下格.
(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍.
三、作业
1、自己认读aoe卡片.
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行.
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片.
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和4种声调名称.
(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.
(2)板书:
“ˉˊˇˋ”.讲述:
这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第四声.标“ˋ”的表示第四声.智者声调符号分别玲说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍.
2、学习aoe的四声读法.
(1)出示:
āáǎà
教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音.
(2)根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法:
第一声要读得高而平;
第二声开始读时不高不第,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降.教儿歌:
一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
(3)各人练读ɑ的四声。
(4)指名读ɑ的四声,正音。
(5)分组读,齐读。
(6)出示:
ōóǒò ēéěè
仿照上面教ɑ的四声的方法,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习o和e的四声。
(7)出示:
áóé ǎǒě àòè (范读、练读)
3、看挂图,体会四声意义。
三、巩固练习
☆教学调整☆
教学反思:
课题:
2、i u ü
教材类型:
苏教版 所属学科:
语文>>第一册
主备教师:
授课时间:
/9/4 浏览人数:
3
教案内容:
教学要求:
1学会iuü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2掌握iuü的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、复习
1小朋友们,你们还记得老师昨天带你们去了什么地方?
(拼音王国)你们还记的新认识的三位朋友吗?
它们叫什么名字?
(αoe)母卡片。
2它们喜欢戴子,你们还记得它们有几顶漂亮帽子?
是什么样子的?
是怎样读的?
二、引新授内容
小朋友们,今天老师又要带你们去拼音王国,看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友?
1指导看情境图。
(1)图上画有什么动物?
它们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)
2教师总结故事。
小蚂蚁的外婆病了,小蚂蚁很担心,所以抽空去看外婆,走啊走,遇到一条河,这可急坏了小蚂蚁。
因为小蚂蚁不会游泳。
这可怎么办啊?
这时乌龟伯伯从河那边游过来说:
“小蚂蚁让我背你过去吧?
”小蚂蚁可高兴了,连忙说谢谢,就爬上乌龟伯伯的背。
水中的鱼儿也赞乌龟乐与助人的好品格。
3
(1)出示语境歌
小蚂蚁,要过河。
乌龟伯伯把它驮,
鱼儿见了笑呵呵。
(2)领读儿歌
三、教学iuü的读音和写法
1教学读音
(1)i的读音。
①板书,并出示蚂蚁的图。
②告诉学生“蚁”是第三声,如果把它改成第一声,读音就有点像了。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候,上下牙齿要对齐,舌尖抵住下牙齿背。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥“开火车”读,比赛读。
⑦教学顺口溜:
牙齿对齐iii ,衣服的衣()
(2)u的读音。
①板书,并出示乌龟的图。
②告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。
③教师范读
④讲述发音方法。
读u时,嘴巴要拢圆,中间只留一个孔,舌头要往后缩。
⑤教师再次范读,学生跟读。
⑥指名读,开火车读。
(教师纠正发音)
⑦教学顺口溜:
圆圆嘴巴uuu,乌龟的“乌”
(3)ü的读音。
①板书,并出示金鱼的图。
②告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。
把鱼改成第一声就和的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读时,双唇拢成圆形,差不多闭合,象吹笛子,舌尖抵住下齿背。
⑤教师再次范读,学生跟读。
⑥指名读。
(注意正音)
⑦教学顺口溜:
口吹笛子üüü 或一条金鱼üüü 。
2教学书写
(1)引导学生仔细观察图。
说一说i 像什么?
①i的一竖像蚂蚁的身子,一点像蚂蚁的头。
②u像乌龟壳的边缘。
③ü中的u像金鱼的身子,ü的两点,像金鱼的眼睛。
④你还觉的iuü像其他什么东西?
(四人一组讨论)
(2)iuü的占格位置。
老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?
(出示 的书写。
)
①引导学生仔细观察,然后说出iuü占格位置。
i和ü住在二三楼,u住在二楼.
(3)iuü的笔顺
①谁来说说i先写什么?
再写什么?
几笔写成?
i先写一竖,再写一点。
两笔写成。
(师范写,生书空三次)
②谁来说说,u先写什么?
再写什么?
几笔写成?
u先写竖弯,在写一竖。
两笔写成。
(师范写,生书空三次)
③谁来说说,ü先写什么?
再写什么?
几笔写成?
先写竖弯,再写一竖,最后加上鱼眼睛。
三笔写成。
(师范写,生书空三次)
(4)学生练习描红。
四、巩固练习
1告诉学生:
iuü也是单韵母。
2抽读字母卡
3看口形,猜拼音。
4齐读三次。
五、作业
抄写iuü各四遍。
第二课时
一、复习
1小朋友们,到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友?
它们各叫什么名字?
2指读卡片:
iuü
3看口型,猜拼音。
二、引新授内容
小朋友,我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子,你们想去看看吗?
①出示
②看谁最聪明,能按照正确的顺序为它们带好帽子。
(叫学生到黑板上为 戴上帽子。
)
③读儿歌:
一声高平又平,二声就像上山坡,三声下坡有上坡三,四声就像下山坡。
(并作相应动作)
1出示:
īíǐì
①教师领读
ī,衣服的“衣”,医生的“医”
í,阿姨的“姨”,移动的“移”
ǐ,可以的“以”,椅子的“椅”
ì,容易的“易”,注意的“意”
②指名读i的四声
③开火车读
2出示ūúǔù
①指名试读的四声
②引导用的四声组词(四人为一组讨论)
ū,乌鸦的“乌”,屋子的“屋”
ú,无用的“无”,吴老师的“吴”
ǔ,中午的“午”,五号的“五”
ù,动物的“物”,服务的“务”
③指名读的四声。
3出示:
ǖǘǚǜ
①指名试读的四声。
②引导用的四声组词(四人为一组讨论)
ǖ,淤泥的“淤”
ǘ,吃鱼的“鱼”,剩余的“余”
ǜ,玉米的“米”,体育的“育”
③指名读ǖǘǚǜ四声。
4书写iuü 的四声
(1)iuü的四声
①叫学生观察iuü的四声住在拼音王国的第几楼?
(住在拼音王国的三楼)
②特别强调iuü四声的书写
i因为戴上了帽子,所以把头遮住了。
在写的时候,应该把头去掉。
ü因为戴上了帽子,不方便,所以也把眼镜摘下了,所以写的时候应该把两点去掉。
③书空三次
④练习本练习
三比较单韵母的不同形体
1出示:
αoeiuü ,然后指名读。
2指名说说有什么不同。
(α是两笔写成,像个小豆瓣;o是一笔写成,是个小圆圈。
)
3齐读 αoeiuü,体会形体不同。
指导比较两组单韵母的形体,方法同此。
(u是两笔写成,ü是四笔写成,比多了两点;u和αoe都是一笔写成,但α是个封闭的圆,中间没有横笔,e的中间有横笔,右下部不封闭。
)
四比较带调单韵母的读音。
1、出示:
í-ǐ ǘ-ǚ
(1)指名读
(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调,他们的读法有什么不同?
(3)齐读
2、出示
(1)指名读
(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调,他们的读法有什么不同?
(3)齐读
五作业
练读课文
☆教学调整☆
教学反思:
课题:
认一认1
教材类型:
苏教版 所属学科:
语文>>第一册
主备教师:
授课时间:
/9/5 浏览人数:
4
教案内容:
教学要求:
认识16个生字。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、游戏,导入新课。
1、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。
提问:
这个人少了些什么?
(口、手、足、舌、牙、耳、眼睛)教师一一板书。
叫一个同学出来把缺少的东西画上去。
画完后问同学这是什么?
(人)板书:
人
2、告诉同学今天我们要学习的字就是(人、口、手、足、舌、牙、耳、目)目就是眼睛。
二、指导看图
1、看上排左起第一幅图,问:
图上画的是什么?
2、范读,指名读:
“人”。
3、用“人”结合图说一句话。
4、齐读,开火车读。
按照上面的基本步骤学习其余15个生字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
三、游戏巩固
1教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片,要求学生能够读出来,并把它们贴在黑板人物相应的位置上。
2教师读出字,要求学生做动作指中老师所说的部位。
四、作业
练读8个字。
第二课时
一、复习
1、出示卡片,集体、个别认读。
二、自由认读
1、引导学生自由认读,结合图和以前的知识,认一认有你认识的字吗?
2、提问学生,检查自学情况。
三、根据情况教学认字
1、认读“金”
①叫学生观察第一幅图画的什么?
(金)
②范读,要求学生认真听。
个别读,开火车读。
③引导学生用“金”组词并说一句话。
2、认读“木”
①叫学生观察第二幅图画的什么?
(木)
②范读,要求学生认真听。
个别读,开火车读。
③引导学生用“木”组词并说一句话。
④你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音?
(目)
⑤区分“木”和“目”
3、水和火、山、田、土的教学同上。
4、“石”的教学
①叫学生观察第六幅图画的什么?
(石)
②范读,要求学生认真听。
个别读,开火车读。
③特别强调“舌”和“石”的读音。
④检查学生“舌”和“石”的区分情况。
三、反馈
评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。
☆教学调整☆
教学反思:
课题:
b p m f
教材类型:
苏教版 所属学科:
语文>>第一册
主备教师:
授课时间:
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3
教案内容:
教学要求:
1学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2学习bp
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