二年级德育教案.docx
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二年级德育教案.docx
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二年级德育教案
二年级德育教案
第一周上学
教学目标:
知道应该按时上学,学会用文明用语在学校与人打招呼。
教学过程:
一、谈话导入:
你们已经是一名光荣的小学生了,你觉得快乐吗?
二、明确要求:
(1)按时上学,不迟到、不早退,不旷课,有病有事请假。
(2)见到老师家长、客人要问好。
(3)见到老师和同学打招呼。
(4)安静、有秩序进校。
三、评一评:
做到了涂上红色,需努力涂上绿色。
自己评
老师评
家长评
按时上学,有事请假,
主动问好
安静、有秩序进校
第二周爱老师
教学目标:
懂得尊敬老师。
教学过程:
一、导入:
进了新学校,许多新老师,你喜欢你的老师吗?
二、谈话明理:
博爱礼仪提醒:
爱老师可以表现为
(1) 主动向老师问好。
(2) 上课认真听讲。
(3) 主动帮老师做力所能及的事。
(4) 听从老师教诲。
(5) 祝贺老师的节日。
三、评一评:
做到了涂红色,需努力涂绿色。
向老师问好
上课认真听讲
听从老师教诲
帮老师做一些小事
第三周学会鞠躬
教学目标:
学会与他人打招呼,知道在什么时候行鞠躬礼,学会正确的鞠躬方法。
教学过程:
一、学一学:
(1)互相鞠躬。
(2)侧向鞠躬。
(3)见到客人要鞠躬。
(4)见到长辈要鞠躬。
二、练一练:
上课前师生互相鞠躬问好。
三、读一读:
日本的鞠躬礼
日本人见面时一般不握手,而习惯相互鞠躬,鞠躬的深度表示被问好人的尊敬程度,鞠躬分为15度、45度和90度,面对不同的人行不同类型的鞠躬礼。
在公务或日常生活中,无论各级长官、工作人员还是亲朋好友、邻居之间总要行鞠躬礼,即使电话道别也要鞠躬以示敬意。
第四周课堂礼仪
教学目标:
让学生掌握课堂礼仪遵守课堂纪律。
教学过程:
一、学习课堂礼仪
小学课堂礼仪
1、每一个学生都应该懂得,课前作好充分准备是一种起码的礼貌,是对老师的尊重。
作为学生应在预备铃一响就立即进入教室,准备好课本、联系本、文具等,安静端坐,恭候老师的到来。
2、一堂课起始时的礼仪规范:
“上课”时:
[班长]:
起立!
礼,立正、目视老师,[全体同学]:
(鞠躬礼)同时喊:
“老师好!
”[老师]:
“同学们好!
”(点头礼)。
[班长]:
请坐!
下课时:
[班长]:
“起立”,[全体同学]:
(立正、目视老师)鞠躬礼“谢谢老师!
”[老师]:
同学们再见!
3、上课迟到,应先敲门或喊“报告”,得到老师谅解和允许后,方可悄悄入座。
4、回答问题时,应先举半臂右手,经老师允许后再起立发言,声音要响亮。
专心听讲,不嘲笑回答错的同学。
5、读、写、坐姿应规范统一,科学,有利于身心健康。
忌东倒西歪。
6、严守课堂纪律,不私下说话,不做小动作,以饱满的精神状态上好每一节课。
二、练习课堂礼仪
第五周课间礼仪
教学目标:
知道课间应该做什么
教学过程:
一、谈话导入:
小朋友们,下课后,你们都做些什么呢?
看图明理:
(1) 收拾前一节课要用的东西。
趁这段时间去上厕所。
(2) 下课后负责擦黑板。
(3) 帮助老师收发作业。
课间可以到操场去玩,但要注意安全。
二、说一说:
下列课间行为好吗?
(出示插图)
(1)在楼道里追跑。
(2)在教室里吵闹。
第六周 课题:
学会宽容
教学目的:
引导学生明确对别人宽容的重要性,了解宽容的原则。
教学重点:
明确宽容的重要性。
教学难点:
学会宽容。
教学过程:
一:
导入:
同学们,你想拥有朋友吗?
你想拥有一个和谐,良好,舒适的学习生活环境吗?
你想拥有温馨,融洽,亲密的人际关系吗?
你想将来学业有成吗?
那么请你学会宽容。
二:
什么是宽容:
(你是怎样理解宽容的?
)
几个同学发言,谈自己对宽容的理解。
(略)
师总结宽容的定义:
宽容就是指人的度量大,心胸开阔,待人宽厚。
两个同学表演:
“一同学撞了对方”。
同学谈上述表演可能出现的情况。
三:
宽容的意义:
(为什么要学会宽容)总结宽容的意义:
1)`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度,而且是关系到能否搞好人际关系,能否搞好工作,能否搞好社会安定的重要问题。
2)一个人如果能体谅别人,理解别人,不苛求人,不算计人,他就会被看作与人为善,品德高尚的人。
四:
自省自查:
通过这节德育课,你有了哪些认识。
(几个同学发言略)
五:
教师总结:
法国大作家雨果说得好:
“世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。
”宽容,是我们自己一幅健康的心电图,宽容是这个世界一张美好的通行证!
同学们,让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度,广阔胸怀的人吧。
第七周问候
教学目标:
1.知道日常生活中的常用问候语。
2.愿意学习并使用问候语。
教学重点、难点:
让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学过程:
一、导入:
小朋友们,我们每天都要和很多不同的人相遇、相处,比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么,和不同的人相遇,该怎么打招呼呢?
礼仪小使者要出发了,我们赶快跟随他一起去看看吧!
二、出示课件,感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨,小明起床从自己房间出来,看到妈妈的第一句话是什么呢?
板书:
妈妈,早上好!
如果是你,你会怎么说?
(妈妈,早晨好!
妈妈,早安!
)
上学路上,小明看到邻居奶奶买菜回来,他怎么和问候奶奶的?
板书:
奶奶,您好!
如果是你,还可能怎么问候?
三、礼仪活动实践:
引导学生讨论:
为什么看见熟人正在讲台上讲话,就面带微笑静静看着,而不是招招手、闻声“您好?
”
在图书馆大家都在安静的看书,为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑?
四、礼仪链接
老师讲故事:
在优美的音乐声中,一个美好的故事发生了……
五、课堂礼仪实践
1、同学们,你们有什么样的语言对待别人呢?
2、以组为单位排演课堂剧:
参观的客人来到我们班
第八周 争做文明小学生
活动目的:
通过本次德育课,让学生能够更好地贯彻落实《小学生日常行为规范》,培养学生从现在做起,从自我做起,从一点一滴做起,努力提高自己的道德修养,做一个讲文明守公德的好学生。
活动重点:
学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
活动难点:
引导学生在日常生活中要用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来约束自己的行为。
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
师:
同学们,大家好。
这节《争做文明小学生》德育活动课的内容是有关行为规范的。
你们知道什么是行为规范吗?
你们对行为规范有哪些了解呢?
现在我们就来举行一个知识竞赛,看谁对行为规范知道得最多。
好吗?
二、开展竞赛,加深理解。
1、行为规范有哪四大部分?
2、《小学生守则》有几条?
分别是什么?
3、在学校,同学们应该怎样相处?
4、我们学校的校风是什么?
5、我们学校的学风是什么?
6、请说出五种文明礼貌用语。
7、在升降旗仪式上,应该怎么做?
三,师:
我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己,养成道德好习惯。
最后,望全体同学严格要求自己,让我们携手共进,共创美好的明天!
第九周致谢
教学目标:
了解致歉语有哪些,会正确使用致歉语,了解致歉礼仪的重要性。
并能在具体行动中做到讲文明、懂礼仪,努力提高自己的文明修养。
教学过程:
一、礼仪小使者
引言:
我们在人际交往中,如果言行有失礼不当之处,或是妨碍、打扰、麻烦了别人,最聪明、最得体的做法,就是及时向对方道歉。
比如说,因为自己不了解实际情况,而当众错怪了别人,就应当马上以适当的方式真心实意地道歉。
这样才会被原谅。
交流致歉语:
对不起、请原谅、给您添麻烦了、实在抱歉、请多包涵、不好意思、深感歉疚、非常惭愧、打扰了、麻烦您了、失礼了。
二、礼仪活动
指名小组表演,全班欣赏。
师:
刚才的表演告诉大家,道歉时用语要恰当、道歉要及时、态度要真诚、方式要恰当。
我想问问大家,你们曾经在什么情况下使用过致歉语呢?
师:
看来大家平时就注意使用致歉语了,你们的文明行为值得我们大家学习。
正确使用致歉语可以避免很多误解,但是如果使用不正确会带来什么麻烦呢?
三、礼仪链接
(一)欣赏故事:
小熊学礼仪
(二)诵读:
行为礼貌歌
全班同学齐诵。
四、礼仪实践
师:
请你想一想自己常用的致歉语有哪些,还需要学习的致歉语有哪些?
写在书上第6页。
第十周 公共礼仪
教学目标:
1、通过学习中学生在校礼仪,具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则,去指导学生的日常行为规范。
2、学生通过学习在校礼仪,能够指导学生走好人生之路,做个社会有用之人。
重点和难点:
运用礼仪指导学习和生活,学会良好的人际交往。
教学过程:
三、公共礼仪
特定公共场所礼仪
图书馆、阅览室:
图书馆、阅览室是公共的学习场所。
(1)要注意整洁,遵守规则。
不能穿汗衫和拖鞋入内。
就座时,不要为别人预占位置。
查阅目录卡片时,不可把卡片翻乱或撕坏,或用笔在卡片上涂抹划线。
(2)要保持安静和卫生。
走动时脚步要轻,不要高声谈话,不要吃有声或带有果壳的食物。
(3)图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等都属于公共财产,应该注意爱护,不要随意刻画,破坏。
第十一周感恩在行动
一爱心献给父母
活动目的:
1、体验感恩,让学生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、联系实际,让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母,教育学生从小有一颗感恩的心。
3、通过活动增强同学参与社会实践能力,为进一步发展打下基础。
活动过程:
文娱委员起歌:
齐唱感恩的心
一、歌曲结束,主持人上场
甲:
一曲感恩的心拉开了活动的序幕。
乙:
一曲感恩的心唱响了同学们内心的渴望。
甲:
敬爱的各位老师
合:
三年三班“感恩在行动”第一篇《爱心献给父母》主题班会现在开始!
二、诉说父母的爱
甲:
父亲,您是一缕阳光,丝丝屡屡地温暖着我。
乙:
母亲,您是一缕春风,时时刻刻地抚慰着我。
甲:
是您们精心哺育我们长大,把最无私的爱给了我们。
乙:
同学们,父母为了我们的成长付出了许多,在你的记忆深处一定珍藏着让你感动一生的故事。
那么,把它讲出来吧!
1、同学们讲述自己的亲情故事
2、第一次发布“感恩之星”评比结果
(在本次感恩在行动“感恩征文”活动中,以下四名同学表现突出,被评为感恩之星,他们是……)
第十二周热爱我们的大自然
一、活动目标:
通过让学生查找资料,调查资料等形式,让学生认识到环保的意义及重要性。
采用讨论法、探究性学习法现在环境面临严重的破坏。
二、活动重点及难点:
让学生更加深刻的认识到破坏环境的危害,提高保护环境的意识,结合实际使学生受到一次环保教育。
三.活动过程:
一、导入
师:
同学们,我们人类都是大地妈妈的孩子。
在大地妈妈的怀抱中,每天我们沐浴着阳光,呼吸着清新的空气,还有许多可爱的动物作伴。
你们热爱我们美丽的大地妈妈吗?
板书。
师:
今天老师带你们去看一看大地妈妈。
请看大屏幕。
二、出示图片
问题:
(1)你们喜不喜欢这个美丽的家园呢?
为什么?
(2)你觉得这样的生活环境怎样呢?
过渡句:
师:
是啊,这里的确很美。
假如世界到处都这么美就好了!
大自然就是我们绿色的家园,她正是与我们赖以生存的各种资源,她就像一位仁慈无私的母亲。
可是人类却伤害了这位“母亲”啊!
你们看,法庭对白开始了,咱们一起去听听动物的话。
活动2:
破坏环境
1、讲述小品《法庭对白》
2、讲述小品后你有什么感受?
3、人类家园也破坏很多,请看大屏幕。
(出示破坏环境的图片)
4、同学们你们看到这图片,你有什么感想?
5、植物对人重要性。
三、总结
师:
我们要以自己的实际行动保护环境,最简单易行的,应该从节电、节水做起。
环境的污染和破坏,治理起来得费很大力气。
我们青少年是未来的主人,一定要保护环境。
我们可以从身边做起,从小事做起。
只要大家都能为保护环境做一些有益的事,相信我们明天的环境会更美好。
第十三周 争做文明小学生
活动目的:
通过本次德育课,让学生能够更好地贯彻落实《小学生日常行为规范》,培养学生从现在做起,从自我做起,从一点一滴做起,努力提高自己的道德修养,做一个讲文明守公德的好学生。
活动重点:
学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
活动难点:
引导学生在日常生活中要用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来约束自己的行为。
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
师:
同学们,大家好。
这节《争做文明小学生》德育活动课的内容是有关行为规范的。
你们知道什么是行为规范吗?
你们对行为规范有哪些了解呢?
现在我们就来举行一个知识竞赛,看谁对行为规范知道得最多。
好吗?
二、开展竞赛,加深理解。
1、行为规范有哪四大部分?
2、《小学生守则》有几条?
分别是什么?
3、在学校,同学们应该怎样相处?
4、我们学校的校风是什么?
5、我们学校的学风是什么?
6、请说出五种文明礼貌用语。
7、在升降旗仪式上,应该怎么做?
三,师:
我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己,养成道德好习惯。
最后,望全体同学严格要求自己,让我们携手共进,共创美好的明天!
第十四周今日我做小主人
目的:
1、通过活动培养学生的小主人意识,知道家务劳动自己也有份,应帮助家长做一些力所能及的家务劳动。
2、在家长的指导下,当一天家,体会家长当家的不易,从而更加理解、体谅家长。
过程:
在学校,我们是小学生,可是一回到家中,有的同学就变成了小公主、小皇帝,饭来张口、衣来伸手。
为了培养同学的能力,今天,我们开展今天我当家汇报展示会,希望同学通过“今天我做小主人小主人”的活动,都能有所收获。
(一)、谈谈家长在我这么大都做什么
每个人都有过10岁,我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢?
为此,我们的小记者作了采访。
(小记者汇报采访家长的情况)
(二)、家长的希望
和长辈们相比,我们的10岁要比他们幸福、快乐得多,而我们的10岁比他们在家中承担的家务少得多,在长辈眼中,我们是什么样的?
他们对我们有什么希望吗?
(采访家长,家长提出对子女家务劳动方面的希望)
(三)、做小主人的体验 1、录像:
为了使自己尽快成长起来,不再成为家中的宠儿,我们在家中当了一次家,当得怎么样呢?
请看(某某同学的做小主人录相)……(看后)大家认为他做小主人做得怎么样?
(同学针对做小主人情况提出优点和不足及值得自己学习的地方)
2、做小主人日记:
每名队员都在当家后写出了自己的感受,请听“做小主人日记”(同学读自己的做小主人日记)
(四)老师总结:
通过“今天我做小主人”这次中队活动,老师和家长都看到了你们的进步,你们体会到了劳动的苦与甜,你们体验到了当家理财的不易,但我们也应看到,同学当家方面和家长小时相差甚远。
希望同学们不仅当好一天家,还要经常当家,做好家长的小助手。
同学们,当我们称你们为未来的小主人时,你们有有没有想过“小主人”这个词真正的含义呢?
小主人这个词,饱含着我们对你们的期望与信任,我们希望你们不仅做到学习中自主,活动中自主,更要做到生活中自主,愿你们尽快成长起来,掌握过硬的本领,磨练自己的意志,作未来社会的主人。
第十五周爱惜粮食
教学目标:
懂得爱惜粮食,做到不挑食、不剩饭。
教学过程:
一、认识粮食
1、 你知道哪些东西属于粮食?
2、 出示图片,认识粮食
3、 看一看种粮食的经过(图片)
播种。
施肥。
杀虫。
收割。
二、读古诗,体验种粮食的辛苦。
锄禾
锄禾日当午,
汗滴禾下土,
谁知盘中餐,
粒粒皆辛苦。
三、听小故事,小鸡为什么老不走?
应该这样爱惜粮食?
漏嘴巴
第十六周我爱爸爸妈妈
教学目标:
了解爸爸妈妈的养育之恩,知道爸爸妈妈的生日。
帮助爸爸妈妈做家务。
教学过程:
一、交流明理
1爸爸妈妈工作辛苦了
2帮爸爸妈妈做家务
3记住爸爸妈妈的生日,向他们祝贺生日。
4体谅爸爸妈妈,自己的事情自己做。
二、记一记:
爸爸的生日是____
妈妈的生日是____
三、评一评:
做到请涂红五星,没做到需努力涂绿星
自己主
动学习
自己洗
小内衣
帮助拿
碗筷
做些小
家务
自己早
晚洗漱
☆
☆
☆
☆
☆
第十七周文明行路
教学目标:
知道行路礼仪,并在生活中运用。
教学过程:
一、了解行路礼仪
1、认识下面的交通标识
(1)铁道路口标识。
(2)注意危险。
(3)禁止非机动车通过。
(4)禁止行人通行。
2请走人行横道
3翻越护栏危险
4不要闯红灯
二、记一记:
上街紧跟父母亲,
交通法规要记清。
过马路走人行道,
绿灯魁岸走红灯停。
三、参观交通知识宣传栏。
第十八周我和小伙伴
教学目标:
1、喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。
知道朋友多,快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互 相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。
教学重点:
尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题
教学难点:
有了问题要协商解决。
教学过程设计:
一、导入:
1、提问:
放学后,节假日里你都和谁一起活动?
(指名说一说)
2、谈话:
在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。
今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
二、说说小伙伴,体会和小伙伴交往的快乐
1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师:
请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。
(投影学生在一起玩的照片和书中典型图片)
3、提问:
如果没有伙伴将会什么感觉?
心情会怎样?
4、小结:
和小伙伴在一起很快乐。
朋友多快乐多。
三、活动:
该怎么办?
1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。
(有学生喜欢的和不喜欢的)出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学:
大家说说该怎么办?
3、提问全体学生:
说一说、那种方法合理?
那种大家满意?
4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论:
该怎么办?
四、意见不统一怎么办?
1、讨论:
你们小组听谁的?
说一说:
你们小组是怎么解决的?
2、小结:
在许多人意见不统一的时候,大家要商量解决。
五、犯了错误怎么办?
1、想一想:
不认错有什么不好?
那个小朋友说的好?
六、小结:
和小伙伴在一起很快乐。
如果在相处中遇到问题,一定要解决好。
不论是什么方法,一定要有道理。
不论什么问题,不仅要想到自己还要想到别人。
这样,大家才能相处愉快。
第十九周小学生文明礼仪教案——餐桌
一、教学目标:
1、了解用餐时的卫生知识。
2、教育学生吃饭时要文明礼貌。
二、教学过程:
1、问题导入
(1)一天三餐,从小到大,我们吃过那么多次饭,你知道吃饭时的学问吗?
你知道怎么做才文明有礼仪吗?
(2)揭示课题:
餐桌礼仪
2、说一说,议一议
A、在家时
(1)请长辈先入座。
(2)等长辈先拿碗筷后,自己再拿碗筷。
(3)吃东西或喝汤时要小口吞咽,闭嘴咀嚼,尽量不发出响声。
(4)别人给自己添饭菜,要说“谢谢”。
(5)主动给长辈添饭加菜。
(6)先吃完饭要说“大家慢慢吃”。
B、在学校:
(1)在老师的指导下有秩序地进入餐厅。
(2)坐在指定的座位上,两脚自然并拢,双腿自然平放,坐姿自然,背直立。
(3)要安静、文明进餐。
(4)饭、菜、汤要吃净;不偏食、不挑食。
(5)碗、碟轻拿轻放,摆放整齐。
第二十周、小学生文明礼仪教案——打电话
一、教学目标
1、在情景创设中,学生体验实践,懂得接打电话的基本文明礼仪。
2、在交流讨论中,分析事例,培养学生良好的道德规范。
3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。
二、教学过程
1、创设情境,激发兴趣
师:
谁接打过电话呀?
你给谁打过?
接过谁的电话吗?
咱们一起来看看这位叔叔是怎样打电话的?
看完后,用一句话来评价一下。
生:
思考、回答。
2、体验实践,感悟明理
(1)学生自主选择打电话的情境,体验实践
(2)全班交流展示,评价
(3)你在平时接打电话时是怎样做的?
学生说出自己的做法,进一步形成接打电话的良好习惯和道德规范。
(4)教师小结提升
同学们做的非常好,在接打电话时,我们应该使用文明礼貌用语,在接打电话中遇到不同的情况,应该采取适当的方法去处理。
在公共场所打电话还应注意声音不要过大,要到人少的地方,免得影响他人,也可以让对方听到。
一定要注意:
119、110、120等,这样特殊的电话不能随便打!
四、制定公约,全班交流
1、小组合作制定打电话文明公约。
2、全班交流。
3、师小结并出示(课件)接打电话的基本礼仪:
打电话的基本礼仪:
1、选择适当的时间。
往对方家里打时,应注意避开吃饭或睡觉时间。
2、首先通报自己的姓名、身份。
必要时,应询问对方是否方便,在对方方便的情况下再开始交谈。
《笋芽儿》听课札记
1、教学“笋”字入课。
出示竹子图片。
师:
这是什么?
——竹子。
竹子小的时候我们就可以把它叫做(出示生字卡片)——笋。
(出示实物)这就是笋。
(动画演示“笋”字的写法)我们也来书空一下。
【个人观点:
一入课就开始教学生字“笋”,巧妙、新颖、到位。
但这里“笋”字的写法用动画演示,我个人以为还是老师自己范写来得有意思、有人情味。
教师一范写,就让人感觉这课堂是有血有肉的课堂,是以“人”为主的课堂,是促进“人”发展的课堂。
而动画演示,给人感觉是那么地冰冷,那么地僵硬,那么地没有生气。
毕竟多媒体(科技)再怎么发达,课堂上仍旧有许多东西是不能替代人的。
】
师:
笋更小一点的时候,我们可以把它叫做——笋芽儿。
跟它打个招呼——笋芽儿你好!
我们一起跟它打个招呼——笋芽儿你好!
——大家好!
(出示课题)笋芽儿这三个字中的“笋”、“芽”二字是生字,你会写吗?
请你轻轻翻开课本,在课文中的田字格中,写一写这两个字。
(生练写。
)
【个人观点:
仍然缺少一个范写、讲解生字的环节。
同时,教师自身缺乏对生字音、形、意的分析。
虽然学生在写的过程中教师提了一下,但给人感觉有点秩序颠倒。
以上环节,我个人以为还是教师依次板书课题“笋”、“芽”、“儿”,在板书的过程中,穿插生字教学,再让学生练写生字。
】
实物投影:
一学生写的字,评一评写得怎么样。
【个人观点:
评同伴写的字的优劣,从中吸取教训,改进写字。
值得提倡。
】
2、初读课文。
师:
今天我们一起来学习一篇课文,课文的题目就是——笋芽儿。
老师想请同学们先来读读课文,我们可以按照这样的方法来读课文。
第一遍读的时候可以看看课后的拼音,把这些字的字音读准确。
如果读第二遍的时候,你可以用“V”这样的手式告诉老师。
第二遍读的时候我们要想办法把课文读得通顺。
如果你还有时间那还可以读第三遍。
明白了吗?
开始读吧!
(生读)
3、学习字词,指导朗读。
师:
老师这里有一些词语,你会读了没有。
(男女生轮读,女生先读。
)出示:
呼唤。
女生读,有拖音。
师范读更正——呼唤。
“揉眼睛”、“漆黑”、“扭动”、“唠叨”、“向上钻”——“钻”是一个动词,读的时候要注意它是一个平舌
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