观察日记教案.docx
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观察日记教案
观察日记教案
一、导入
师:
孩子们,今天,我们来猜谜语。
(出示谜语)用你们好听的声音齐读谜语。
师:
它是什么呢?
生:
香蕉
师:
哦,你是怎么知道的?
预设1
生1:
香蕉是黄色的。
师:
是它的颜色告诉了你。
板书:
颜色
师:
你还从哪里知道呢?
生2:
弯弯的。
香蕉就是弯弯的。
师:
这是它的形状,板书:
形状,,问:
还有呢?
生:
香蕉是甜甜的。
师:
这是它的味道。
板书:
味道
预设2:
生:
黄黄的是它的颜色,弯弯的像月亮,香蕉就是弯弯的,甜蜜蜜是香蕉的味道。
师:
我觉得你太厉害了!
你慢一点,老师还没听清楚,一句一句说。
(又回到预设1)
师:
你们都是善于观察的孩子,(板书:
观察)注意到了香蕉的颜色、形状、味道,怪不得一下子猜出来了。
今天老师带来了一个神奇的小宝贝,(出示胖大海图片)
师:
你们认识它吗?
预设1生:
它是胖大海。
师,对了,它就是胖大海。
板书:
胖大海。
预设2都愣着,或者没说对。
师:
看来大家都不认识,它叫胖-大-海!
边板书:
胖大海
师:
来,亲热地叫叫它
生:
胖大海。
一、观察胖大海的外形
师:
看看它长什么样?
(边说边板书:
看)比比孩子们谁会观察?
预设1、大家不举手,都在说。
师:
大家七嘴八舌的,我听不清楚,一个一个来说。
预设2:
生1、它的颜色是褐色的。
师:
把它改成胖大海说一遍。
生:
胖大海的颜色是褐色的。
师:
有进步了,在多余的颜色这个词去掉试试。
生:
胖大海是褐色的。
师,更通顺了,我们这就叫把句子说通顺。
生2:
泥巴色的。
师:
像泥巴一样的颜色,你说完整试试。
生:
它像泥巴一样的颜色。
师:
嗯,这样说就很形象了。
生4:
它像坚果,师:
其他的同学,觉得它更像什么?
生5:
像枣核。
师:
说完整。
生:
胖大海像枣核。
师:
对了,但是要比枣核大一点。
你在把它连起来说说。
胖大海像——。
生6,胖大海弯弯的。
师:
是弯弯的吗?
你再听听别人怎么说的。
生7:
:
胖大海是椭圆形的。
师:
这个句子很完整,椭圆形这个词用得真准确。
师:
刚才咱们看到了什么?
(指着板书)颜色、形状、大小。
谁能把胖大海的颜色、形状、大小连起来说说?
抽2生。
(目标:
说到1、胖大海是椭圆形的,浅棕色,跟枣核一般大小。
2、胖大海是棕色的,有的扁扁的,有的是椭圆形的,而且长满了纹路。
)
师:
孩子们说得真不错,瞧,胖大海来了。
动作拿出胖大海。
想摸一摸吗?
想闻一闻吗?
生:
想
师:
请小组长把胖大海发给你的组员,每人一颗,看看、闻闻、摸摸,用你喜欢的方式了解这位朋友。
师:
了解清楚了,请放回杯子。
(所有人放回杯子,如有没放,师:
第一大组的孩子动作最快,都已经坐好了)
师:
:
你摸起来有什么感觉?
(板书:
摸)
生1、硬邦邦的。
师:
把句子说完整。
生:
摸起来硬邦邦的。
师:
其他同学摸起来还有不同的放感觉吗?
生2:
摸起来很粗糙。
师:
“粗糙”这个词用得好。
谁能把他们俩的练成一句说一说?
生3、摸起来硬邦邦的,很粗糙。
师:
摸起来硬邦邦的,还很粗糙。
像老师这样说说。
生:
摸起来硬邦邦的,还很粗糙。
如生先说了闻,师:
我们现在说的是摸的感觉,可不要插队哟!
还有谁摸到了不一样的感觉?
师:
闻起来怎么样呢?
(板书:
闻)
生1、闻起来酸酸的,像杨梅的气味。
生2、闻起来有一股药味。
师:
现在把我们看到的,摸到的,闻到的按顺序写下来。
拿出草稿纸,空一排,在第二行的开头空两格开始写,胖大海——
边收胖大海边说:
注意,先把看到的写完,再写摸到的,闻到的。
巡视语,1、标点符号单独占一格;
2、你的字真漂亮,是因为你坐得就很端正;强调坐姿。
3、把句子写完整;
4、你这个词用得好;
5、不会写的字用拼音代替;
6、写完的,读一读。
师:
谁愿意和我们分享一下,2人。
生读,有问题的地方在回原处,纠错,
点评:
1、用词准确
2、写得准确
3、把胖大海写得很可爱。
三、胖大海入水后的变化
师:
诶,老师有个问题,这瘦小干瘪的东西,为什么叫胖大海呢?
预设1、生1:
我知道,它是喝了很多的水,所以叫胖大海。
师:
到底是不是呢?
我们做个有趣的实验找找答案。
生都不知道。
师:
我们做个有趣的实验找找答案。
要求:
(出示PPT)师:
请一个孩子来读第一条,
1、以小组为单位仔细观察胖大海的变化;师:
注意,要仔细观察!
生2
2、组员有序地向组长汇报;师:
有序汇报,一个一个给组长汇报,不要争着说,不然小组长记录不下来。
请你读第三条。
3、组长快速记录胖大海变化的关键词;师:
快速记录,只需要记录关键词,例如:
胖大海是椭圆形的。
只需记“椭圆”就行了。
都明白了吗?
比一比,看看那个小组观察得仔细,收获最多。
。
师:
小组长上来端水杯,老师为每一组送上两颗。
边发种子边说:
扑通,胖大海跳进水里了,翻了个跟头浮在水面上。
带了一身的——
出示:
观察表板书:
刚入水:
激发语:
1、二大组的孩子收获好多呀!
2、这一组写的胖大海在水里泡温泉享受呢!
你看它多快活呀!
3、入水后,胖大海烫得起冒水泡了,
4、胖大海在热水里太热了,脱掉了衣服。
真是太有趣了。
师:
你们看了这么久,胖大海有点害羞了,组长赶紧把它藏在桌盒里。
一大组藏好了,谁来说说,胖大海宝宝入水时有趣的变化。
?
生:
胖大海裂开了。
师:
刚入水就是这样的吗?
看看记录表回忆回忆。
生:
胖大海宝宝身上背了好多小泡泡,板书:
(冒泡泡)
师:
调皮的胖大海宝宝在水里打了个滚儿,带了一身的泡泡。
还有呢?
生:
胖大海裂开了。
板书:
(裂开)
师:
胖大海宝宝可是在热水里呢,它热得——做脱衣状。
生:
脱掉了衣服,
师:
是呀,在水里,舒舒服服地泡温泉呢。
胖大海宝宝还怎么样?
生:
胖大海宝宝像海绵,
师:
在干嘛?
大口大口地喝水,把肚皮都撑破了。
紧接着胖大海宝宝又怎么样了?
生:
长出了很多毛。
师:
长出了很多绒毛,是什么颜色的?
生:
棕色的。
师:
说完整。
胖大海宝宝长——
生:
胖大海宝宝长出了浅棕色的绒毛。
师指着板书说:
刚入水时,胖大海先是浮在水面上,然后冒泡泡,紧接着裂开了。
按照这样的顺序,在下一段写下入水后的变化,五分钟。
四、胖大海裂开后的变化
写完,师:
好了,时间到,请停笔,没写完的没关系,待会儿给你时间写。
(一大组还有两个孩子没停笔,都停笔了)
师:
不知道现在的胖大海又有什么奇妙的变化?
像什么?
(出示PPT点击:
胖大海有什么变化?
像什么?
赶快把杯子端出来,快看!
30秒,好了,组长赶紧把杯子端到讲桌上来。
师:
裂开后的胖大海怎么样了?
板书:
裂开后
生:
变大了。
板书:
大
师:
说完整。
生:
这时的胖大海变大了。
这时的胖大海像什么呢?
板书:
像
生1:
木耳。
师:
你再想想,更像什么?
生2:
像一朵花。
师:
像一朵怎么样的花?
做盛开动作。
生:
像一朵盛开的花。
师:
说完整,这时的胖大海——生:
这时的胖大海像一朵盛开的花。
师:
是呀,真美呀!
你说!
生:
绒球,棉花,云朵。
点击PPT出示:
水的变化(颜色、味道)师问:
水有什么变化?
生1:
变黄了。
师:
说完整。
生:
水变黄了。
师:
想尝尝吗?
组长上来端水杯,组员准备好吸管
师:
喝一口尝尝,有什么味道?
大家都喝了的时候说:
现在组长把它倒进纸碗里,大家用手摸摸,看看有什么感觉?
巡视时:
注意先喝水再摸。
师:
好了,拍手123.坐好了。
谁来说说是什么味道?
生:
有点苦,像中药的味道。
板书:
苦
师:
喝起来有点苦,像中药的味道。
你在说一遍。
生:
喝起来有点苦,像中药的味道。
师:
你说!
生2:
味道,师打断:
喝起来,生继续:
喝起来,味道酸酸的。
师:
摸起来的感觉怎么样呢?
生:
摸起来软软的,滑滑的。
刚刚我们看到了胖大海裂开后的变化,像什么?
接着看到了水的颜色,尝了水的味道,最后还摸了摸它。
现在在你的本子上按照这样的顺序写下来,注意,另起一段,空两格写。
5分钟。
好!
说停就停。
抽生读。
如没有过度句,
师:
你写的是什么时候的胖大海,
生:
入水时,那你加上一句,“我们把胖大海放进水里。
”读起来试试,
师:
现在写的是什么时候的胖大海?
生:
裂开后的胖大海。
也可以说一会儿,几分钟后。
师:
把这句加进去试试。
生读。
师:
这里有个小朋友也写了一篇,大家听听,看看她哪个地方写得好?
抽生2个。
师:
谁来说说她哪里写得好?
师:
今天,孩子们通过细心观察所记录的这篇短文就是一篇观察日记。
板书(日记)
日记的格式是我们学过的,要在第一排写上什么?
请一个孩子来说。
生1:
日期几月几日星期几
师:
是的,要在第一排的中间处写上月日星期天气边板书边说今天是12月11日。
师:
假如今天这则日记你想给它加个题目,你想取个什么题目呢?
生1:
胖大海。
生2、神奇的胖大海。
师:
你的题目更有吸引力了。
五、总结
今天我们用眼、耳、口、鼻、手认识了神奇的胖大海,其实我们生活中神奇的东西还有很多很多,只要你认真观察,勤于记录,就会有更多的收获!
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