人教版《黄山奇石》教案设计语文.docx

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人教版《黄山奇石》教案设计语文

人教版《黄山奇石》教案设计

　　导语：

教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。

下面和小编一起来看看人教版《黄山奇石》教案设计。

希望对大家有所帮助。

　　教学目标

　　1、认识“区、尤”等14个生字。

会写“尤、其”等8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。

　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　教学重点

　　认识“区、尤”等14个生字。

会写“尤、其”等8个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

背诵自己喜欢的部分。

“尤、区、巨”的字形和笔顺。

　　教学用具

　　黄山奇石的风景图;多媒体课件;生字卡片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、初步了解黄山及黄山奇石。

　　看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料，由学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。

　　2、导语激趣，初读感知。

这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽神奇的黄山，我们认真地阅读课文，美美地欣赏那些奇石，一定会觉得有趣极了。

自己小声读读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

　　二、合作识字

　　1、在小组内互教互学生字。

全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。

教师针对学生识字的难点进行指导。

　　2、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。

　　3、教师用多媒体课件检查识字。

　　a.出现带有拼音的词语：

小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、形状。

　　b.去掉拼音读词语。

　　c.去掉词语读生字。

　　4、学生用编字谜的方式记生字。

如，横山上面三根小草（当）。

一个人，住山边（仙）;盆子里面能撑船（盘）。

　　5、字卡接龙比赛：

教师读生字，学生在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好，比比谁的龙接得对、接得长。

　　6、相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字。

　　三、朗读感悟

　　1、学生朗读课文并思考提问。

　　2、教师范读，注意用夸张的语气读出黄山石的奇，表达出对黄山奇石的赞叹。

要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。

　　3、学生分组朗读。

要求：

同学之间互相帮助，读准字音;反复练习，读得流利。

教师巡视，相机指导。

　　板书设计：

　　黄山奇石

　　我会读：

小区尤其仙女盘子山峰胳膊、巨大当然脖子著名形状

　　第二课时

　　一、朗读感悟

　　1、读读说说。

　　朗读全文，引导学生仔细观察课文中的插图，说一说黄山石的奇;再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇（奇形怪状），在朗读中感受黄山石的奇形怪状。

　　2、看看读读。

　　课件演示仙桃石、猴子观海、仙人指路，让学生选出自己最喜欢的奇石，并朗读相应的段落。

要求：

读出黄山石的奇特有趣。

　　3、读读画画。

　　课文里没有金鸡叫天都的插图，读一读这一段，读出它的奇特有趣，想象金鸡叫天都的样子，并画一幅简笔画。

　　4、想想读读说说。

　　想一想：

课文是不是只写了这几块奇石?

读最后一个自然段，边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，再挑一块说一说。

喜欢说同一块奇石的同学组成小组，在小组内互相补充说，说完后，选代表在全班说一说。

　　5、配乐朗读。

　　看配乐风光片。

教师引导：

黄山石真是奇特有趣，无论是仙桃石、猴子观海，还是仙人指路、金鸡叫天都，处处都引人入胜，叫人流连忘返。

让我们一起到秀丽神奇、闻名中外的黄山去领略黄山石的奇美，让我们带着对黄山奇石的赞叹之情来一起朗读课文吧——在音乐声中齐读。

　　二、美读背诵

　　美美地反复朗读自己最喜欢的部分，跟同学说说自己为什么喜欢，再试着背诵这一部分。

比一比，看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵活现。

　　板书设计：

　　仙桃石、猴子观海

　　2、黄山奇石仙人指路、金鸡叫天都

　　天狗望月、仙女弹琴

　　狮子抢球……

　　第三课时

　　一、读读议议

　　1、朗读第一自然段，在读中体会“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语的意思。

　　2、朗读二至六自然段，议议最后一段的省略号表示什么意思。

　　二、读读说说

　　1、自主阅读下面的短文，注意读准其中加粗的字，读完后说说你对黄山又有哪些了解。

　　2、人们说黄山是“天下第一奇山”。

黄山集众多中国名山胜景于一身，尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉，被视为“天下四绝”。

　　3、“四绝”之首是黄山松，它们形状各异，多生长于绝壁险峰之上。

　　4、黄山有无数奇巧的怪石，它们与险峰、奇松巧妙结合，构成一幅幅奇妙的画卷。

这些奇石有的像人，有的像动物，有的像一种东西。

其中“金鸡叫天都”、“仙人指路”、“猴子观海”更是十分出色，它们不仅样子逼真，还都有动人的传说呢!

被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。

已被命名的怪石有一百多处。

其形态真是千奇百怪，令人叫绝。

　　5、云雾是黄山的神来之笔，每当云雾弥漫群峰，黄山便成了“云海”。

　　6、被称为黄山“四绝”之一的温泉，常年流淌不息。

温泉里的水对一些疾病，尤其是皮肤病，有一定的疗效。

　　黄山真美，正如到黄山考察的联合国官员说的那样：

“在我看过的山中，这是最特殊、最绝妙的了。

”

　　三、拓展活动

　　1、根据想象画黄山奇石，并给所画的奇石起名字。

可一人画一幅，也可几个人合作画一幅。

　　教师引导：

作者概括地介绍了黄山风景区后，就迫不及待地带我们去看岩石了。

在这篇课文里，我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些岩石真奇呀!

现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想象的翅膀，去画一画那些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣的名字吧!

　　2、按需要成立几个小小旅游公司，公司成员讨论如何把自己最喜欢的奇石介绍给客人。

介绍的方式可以结合图画讲解，可以有感情地朗读课文，可以表演石头奇特的样子;还可以画出宣传海报……

　　四、指导写字

　　1、在轻柔的音乐声中静心凝神，做好写字的准备，自我检查姿势是否正确。

　　2、复习本课要求认识并要求会写的字。

尤，“就”字的右半部分。

其，已学过的“旗”的一部分。

区，“鸥”字的左半边。

巨，与“区”字形近似，里边两笔不同。

　　3、用要求写的八个字分别组词语，鼓励一个字组几个词语，在组词语中理解字义。

　　4、边用课件演示要求写的八个字，边指导写字。

注意引导学生区别形近字，看清每个字的笔画及部件，以及它们在田字格里的位置。

　　5、学生写字，教师相机指导，组织评议。

　　《黄山奇石》教学设计2

　　教学目标：

　　1、通过看图、学文。

引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。

　　3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

　　教学重难点：

　　重点：

在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

　　难点：

如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

　　教学过程：

　　一、提出学习目标

　　1、谈话揭题

（1）（师板书：

“黄山”）同学们，你们知道黄山吗?

谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

（2）师简介黄山：

黄山之美，堪称中国名山之最。

兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之清凉，素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。

今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）

　　2、提出学习目标

（1）把课文读通读顺。

难懂的字词和句子多读几遍。

（2）掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。

　　（3）抓住重点词句，体会黄山石的奇。

（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。

）

　　（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　二、展示学习成果

　　要求：

1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

　　2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

　　1、我会读生字词。

（小组长带读、单独读、开火车读等）

　　2、我会认。

（说说自己识记生字的好办法）

　　3、我会说。

（用生字扩词或说句子）

　　4、我会写生字。

　　5、我会流利的朗读课文。

（单独读、合作读、分自然段读等）

（二）创造性展示（以小组形式全班展示）

　　1、小组开火车认读生字词。

　　2、小组出自编的字谜让同学猜。

　　3、小组展示字开花。

　　4、小组展示用生词各说一句话。

　　5、小组展示书写的生字。

　　6、看看读读说说：

看图读文，说黄山石的奇。

　　7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。

（奇形怪状）

　　三、激发知识冲突

　　你喜欢黄山石吗?

为什么?

　　四、作业设计

　　1、在括号里对上合适的词语。

　　（）的云海（）的山峰（）的画家

　　（）的风景（）的岩石（）的雄鸡

　　2、该句子，划去括号申不合适的字。

（1）.“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

（2）.从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

　　（3）.课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

　　（4）.人能产生（巨、具）大的力量。

　　第二课时

　　一、提出学习目标

　　1、复习导入

（1）开火车读生字词。

（2）听写词语。

　　2、提出学习目标

（1）抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。

（2）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　（3）课外资料搜集展示。

　　二、展示学习成果

　　要求：

1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

（一）学文悟情展示（小组内）

　　1、我会读。

（1）看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。

（如我喜欢猴子观海这块石头，作者把它写得非常生动有趣，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。

）

（2）想象读，边读边想象黄山奇石的样子。

　　2、我会说。

（1）看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。

（2）学了文中的比喻句，我也会说一句比喻。

　　3、我会想象。

　　会根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。

　　我会想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子，想挑一块用自己的话说一说。

（二）创造性展示（以小组形式全班展示）

　　1、个性化朗读。

　　小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。

　　2、小组展示自画图。

　　3、小组展示仿写的一块石头。

　　4、课外资料搜集展示

　　三、激发知识冲突

　　黄山石的奇体现在哪里?

　　四、知识拓展延伸

　　1、自编童话

　　挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。

　　2、图片绘画展

　　找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。

　　五、作业设计

　　1、给下面的句子加标点符号，再读一读。

（1）黄山风景区在我国安徽省南部（）

（2）黄山的怪石多有趣啊（）

　　（3）你去过黄山吗（）

　　（4）妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（）

　　2、补充完整句子，再读一读。

　　（l）“猴子观海”就像____________________。

（2）“仙人指路”远远望去，真像____________________。

　　（3）“金鸡叫天都”就像_____________________。

　　（4）“仙桃石”好像_____________________。

　　（5）_____________________像_____________________。