二年级上册语文七八单元.docx
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二年级上册语文七八单元.docx
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二年级上册语文七八单元
二年级语文上册第七单元导读提示
主备
王玉莲
审核
授课班级
学生
单元
主题
环保:
内容概述
本单元课文围绕“环保”这一主题,主要安排了《识字7》、课文《“红领巾”真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、《语文园地七》。
其中,《识字7》是一首拍手儿歌他告诉同学们人和动物是好朋友,保护动物是大事。
而其他四篇课文,选材新颖别致,贴近儿童生活:
小朋友们清晨来到林中放鸟巢,插警告牌,乐得小鸟高唱“红领巾真好,游船上,小女孩小洁宁可长时间把面包纸攥在手里,也不愿弄脏那清澈的湖水”,“浅洼里的小鱼”有该感谢那位善良执着的小男孩,是他将它们一条条地扔回大海;父亲和鸟是知音,通过看动静,闻气味,父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况,表现了对鸟儿的关爱。
通过学习本组课文,我们要积极地调动自己的情感,加深情感体验,自然地意识识到人与动物,人与自然应该和谐相处,相融相依,使环境意识植根于自己心灵。
单元
目标
1、认识44个生字,会写40个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文,在阅读中积累词句。
3、阅读中能适当地表达自己的感受,体会文章的情感,学习写话。
4、能联系上下文和生活实际理解,了解文中词句的意思,有保护环境卫生的意识和自我控制的能力,树立保护小动物,珍爱生命的意识 。
单元重难点
1、利用积累的识字方法,了解汉字规律自主识字。
2、通过多种方式地朗读,让学生很自然的意识到人与自然应该和谐相处,从而使环保意识根植于学生心灵之中。
3、激发写话兴趣;初步学会搜集整理素材,让自己乐写有话可说。
学法
提示
1、多读多积累。
(1)尽可能地多读几遍课文,在读中去体会要有环保之心和爱心的情感。
(2)运用自己的方法自主识字。
(3)搜集有关的资料和大家分享。
2、多体验会想象
(1)结合生活实际边读边想象事物的变化。
(2)结合内容想象画面,或者图文结合的进行课文内容理解。
3、多练讲
边学边练,打好牢固的基础。
合作探究,培养实践能力。
学习
准备
本单元课文围绕“环保”这一主题,学生学会观察、搜集生活中的环保素材,体会热爱动物的感情和保护小动物的心愿,树立保护小动物、珍惜生命的意识,培养学生保护环境卫生的意识和自我控制能力。
课时
13课时
二年级语文上册
《识字7》第一课时导学设计
课题
《识字7》
课型
课时
第1课时
主备
王玉莲
审核
授课班级
学生
学习
目标
1.会认本课10个生字,能在田子格里认真书写“丛”等8个字。
2.正确、流利地读拍手歌。
学习
准备
搜集锦鸡、百灵、雄鹰等动物的图、文资料。
导入
新课
(导)
一、创设情境。
这是一首拍手歌,读起来朗朗上口。
当你读起她来仿佛带你走进了活灵活现的动物王国。
那里有布谷鸟悦耳的歌声,还有小羊互相的追逐、嬉戏……令人神往。
二、学习预见(预习活动)
标:
1借助拼音圈出生字或生词,并标出小节符号。
学:
2借助拼音或字典的帮助在文中标上拼音,多读几遍字词并正音,还可以组词。
读:
3读通全文。
思:
4读文两遍以上,想想:
文中讲到()种动物,请在文中用“--”画下来读一读。
自主
合作
(学)
一、初读文,整体感知文字。
1预习抽查
2个人整体朗读拍手歌,试着打节拍。
3看图找出动物名字进行“找朋友”游戏。
3,归类识字。
(1)认一认,并为生字标上拼音:
锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁
(2)仔细观察含有“隹”的字,四横表示鸟的羽毛。
(3)自主识字:
你还记住其他字有(),说说你的方法。
4再读儿歌(学习提示:
和小组内小伙伴互相学习,一人读一句。
)
5请全体同学一起打着节拍读。
二、再读文,质疑解惑。
1孔雀、锦鸡是人类的好伙伴,你觉得他们美在哪里?
2你见过雄鹰吗?
我们来说说他。
3大雁飞行一般会排成()字和()字行?
4说一说老虎的样子或者一些生活习惯、性格特点。
5看黄鹂鸟、百灵鸟的图片,听听他们的叫声,感受他们的美和可爱。
6熊猫是我们的国宝,全世界只剩下了几十只,他还是世界现存的“活化石”中的一种。
(1)请看书上的两只小熊猫,他们正在做什么?
用文中的一个词来说原来他们这样就是在()。
(2)请大胆想象一下,熊猫还会做什么游戏呢?
三、你知道各种动物都有他们自己的家。
我们刚才认识的这些动物都有他们各自的特点让大家喜欢。
所以我们应该怎样来对待他们呢?
你拍八,我拍八()
你拍九,我拍九()
你拍十,我拍十()
交流
展示
(展)
一、小组要求
1小组成员在组长的安排下依次将最喜欢的小节在小组内练读读出喜爱之情说说你知道的有关动物知识。
2讨论小组汇报的形式。
二、小组汇报
1把最喜欢的小节读给大家听一听。
2把你喜欢这种动物的哪些方面说一说,组内成员可以做补充。
巩固
提升
(练)
一、动作演示,师生欢唱儿歌。
二、比一比,组词。
从()户()己()
丛()护()记()
我发现,他们都是()字。
三、说说你认识的其他动物。
学习
评价
(评)
学习反思:
这一节课我学会了什么?
我还要继续努力!
自我评价:
☆☆☆☆☆
他人评价:
☆☆☆☆☆
《识字7》第二课时导学设计
课题
《识字7》
课型
课时
第2课时
主备
王玉莲
审核
授课班级
学生
学习
目标
1巩固生字、词,能分辨字形相近、读音相同或相近的字。
(重点)
2学习编写拍手歌。
(难点)
知识
链接
拍手歌一般都有两大特点:
一是朗朗上口,二是节奏感强。
导入
新课
(导)
复习引入:
1同桌间边拍手边朗诵拍手歌《识字7》
2回忆一下我们在这首拍手歌里学到了些什么?
自主
合作
(学)
一、根据所学完成课后“我会填”
1先读一读,看看能有什么发现?
2自主组词、填空。
二、我能写的漂亮
1请认真读一读要求书写的字:
丛牢拍护保物鸡猫
2给上面的字标上拼音。
3和大家交流这些字应该怎么写?
4我要把易错的字写一写。
(物鸡猫)
5我要在书上把这些字临写工整、漂亮。
6组内交换,为你认为写的好的同学奖励一颗星。
三、我是小作家
1读读课后“学习伙伴”的话,编一首有关卫生的拍手歌。
2了解拍手歌的特点后和组内成员一起编写拍手歌。
交流
展示
(展)
一、小组要求
1小组内展示自己的书写作品,给他人评价时一定要如实。
2讨论小组汇编儿歌的内容。
二、小组汇报
1把你们认为最好的推荐给大家展示。
2组内成员可以做补充。
巩固
提升
(练)
一、瞧,我的字写得多棒!
bǎohùdòngwùláojìcǎocóng
()()()()
二、我要在书写本上写写本课的生字。
三、给家人唱你们自己编写的拍手歌。
学习
评价
(评)
学习反思:
这一节课我学会了什么?
我还要继续努力!
自我评价:
☆☆☆☆☆
他人评价:
☆☆☆☆☆
《26“红领巾”真好》第一课时导学设计
课题
《26“红领巾”真好》
课型
课时
第1课时
主备
王玉莲
审核
授课班级
学生
学习
目标
1通读课文,学习并掌握本课的生字、新词。
(重点)
2正确、流利地朗读课文。
(重点)
3理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友,学会保护鸟类不受伤害。
(难点)
学习
准备
生字词卡片、挂图。
搜集鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的和人类爱鸟、护鸟的故事或者办法。
导入
新课
(导)
一、学习预见(预习活动)
标:
1借助拼音圈出生字或生词,并标出小节符号。
学:
2借助拼音或字典的帮助,多读几遍字词并正音。
读:
3我能写出加点字的拼音,再把词语读两遍。
羽毛机灵捉虫木牌红领巾扑棱棱蹦蹦跳跳
思:
4读通全文两遍以上,填一填:
(),()?
()叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,(),一会儿梳理蓬松的羽毛。
二、题目入手,引发兴趣。
红领巾本来是少先队员的标志。
这里的“红领巾”两头多了引号在在这里指少先队员。
读读课文题目你还想知道什么呢?
自主
合作
(学)
一、初读文,识字词。
1借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2用带注音的生字词卡片检查,先读生字,再读生词(在小组里你们可以用齐读、开火车读等方法检查生字词的读音。
)
提醒注意:
“跃”是整体认读音节,“新”的韵母是前鼻音、想“扑棱棱”的读音。
我能读懂的词语()。
3指名分节朗读课文,检查读通课文。
4看图,了解课文内容。
小鸟在()飞来飞去;少先队员在()。
二、重点读,理解课文。
1从课文中哪些词看出小鸟最快乐?
(学习提示:
轻声读一读课文第1小节,特别是第1节第1句,要读出设问的语气。
)
(1)画出表现小鸟最快乐的词句。
(2)清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第1节。
(齐读、个别读)。
学习小结:
刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。
下面用同样的方法自己读懂第2、3节。
2小鸟是那么的可爱,那么的快乐。
他们还会做些什么?
你从中看到了什么样的小鸟
(1)读第2节,勾画出表现小鸟活跃的词语。
(2)说说课前搜集:
鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。
3少先队员一大早来到树林里,是为了安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的窝。
他们还插上木牌,宣传“不许打鸟!
”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
(1)读读第3小节。
(学习提示:
“不许打鸟”是严厉禁止打鸟,朗读这句时语气要坚决。
“‘红领巾’真好!
”要读出赞扬少先队员的语气。
)
(2)勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。
(3)说说红领巾最早来到树林,除了为小鸟放巢,还做了那些事情?
三、感情升华。
如果你是小鸟,看到这些漂亮温暖的新家,你想对红领巾说什么?
我们应该像这些少先队员一样学会()小鸟。
除了要爱护鸟类,我们还应该爱护哪些小动物呢?
交流
展示
(展)
一小组要求
带上你的体会在小组内练读。
小组内展示时,大家要认真倾听,有不同意见及时补充。
二小组汇报
把你勾画的语句和大家分享。
巩固
提升
(练)
一、猜字谜。
1两个小孩子一起学习。
()
2玩一半,埋一半。
()
3手足情深。
()
4一座大山朝左倒,熊熊烈火将它烧。
()
二、比一比组词。
领()理()捉()
邻()埋()足()
三、至少写出两种保护鸟类的办法。
1
2
学习
评价
(评)
学习反思:
这一节课我学会了什么?
我还要继续努力!
自我评价:
☆☆☆☆☆
他人评价:
☆☆☆☆☆
《26“红领巾”真好》第二课时导学设计
课题
《26“红领巾”真好》
课型
课时
第2课时
主备
王玉莲
审核
授课班级
学生
学习
目标
1会正确、工整地书写“羽”等生字,能扩词。
(重点)
2有感情的背诵课文。
(重点)
学习
准备
词语卡片、小黑板
导入
新课
(导)
一、检查复习
1、用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音
2、有感情地朗读课文。
自主
合作
(学)
一、指导背诵课文
1、引背法背诵。
清晨,林中谁最快乐?
——(齐背第一节)。
清晨,林中谁最活跃?
——(齐背第二节)。
清晨,林中谁来得最早?
——(齐背第三节)。
2、轻声自由背诵。
同座位同学互相背诵。
3、个别有感情地背诵课文。
二、我能写的漂亮
1、学习提示:
用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。
“羽”是两个();“歌”=()+();“护”=()+();
“活”是把“话”的()旁换成()。
重点分析以下几个字:
跃:
右边不是“天”是(),。
保:
右边不要写成“果”。
写:
上边不要写成宝盖儿。
2、练写课后练习第2题的字。
学习提示:
先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。
3我要在书上把这些字临写工整、漂亮。
重点指导写好以下几个字。
“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。
“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。
“歌”和“新”的笔画较多,要写紧凑些。
4组内交换,为你认为写的好的同学奖励一颗星。
交流
展示
(展)
一、小组要求
1小组内展示自己的书写作品,给他人评价时一定要如实。
2有感情的背诵。
二、小组汇报
把你们认为最好的推荐给大家展示。
巩固
提升
(练)
一、瞧,我的字写得多棒!
yǔmáozhuōchóngjīlínghuóyuèbǎohù
()()()()()
二、我要在书写本上写写本课的生字。
三、有感情的背诵课文。
学习
评价
(评)
学习反思:
这一节课我学会了什么?
我还要继续努力!
自我评价:
☆☆☆☆☆
他人评价:
☆☆☆☆☆
《27清澈的湖水》第一课时导学设计
课题
《27清澈的湖水》
课型
课时
第1课时
主备
王玉莲
审核
授课班级
学生
学习
目标
1认识和掌握本课的生字、新词,读准字音,辨清字形,了解字意,正确规范的书写。
(重、难点)
2正确、流利地朗读课文。
(重点)
学习
准备
生字卡片、插图。
导入
新课
(导)
一、学习预见(预习活动)
标:
1借助拼音圈出生字或生词,并标出自然段号。
学:
2借助拼音或字典的帮助在文中标上拼音,多读几遍字词并正音,还可以组词。
读:
3分段朗读,读通全文。
思:
4读文两遍以上,想想:
自己读懂了什么,把不懂的地方做好记号。
二、谈话激趣引入学习。
清澈的湖水该是什么样的呢?
一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样的清澈的湖水。
我们就随她一起去看看吧!
自主
合作
(学)
一、初读课文,整体感知。
1轻声读课文,读准字音,再根据下面的要求归类。
翘舌音:
()平舌音:
()
前鼻音:
()后鼻音:
()
2指名认读,再齐读生字卡或生字表上的字词。
3指名分段读课文,互相正音。
读通课文。
4课文主要说了一件什么时事情?
小洁在()欣赏(),为了(),她把(
)。
二我能写出漂亮的字。
1读一读这些要写的字,在组词:
失()觉()扔()掉()
眼()睛()纸()船()
2说说你的发现。
(学习提示:
怎么记,写的时候要注意些什么等)
3我们应该知道:
“觉”字的下面是“见”不是“贝”最后一笔是()。
“眼”“睛”都是()旁,要写的左窄右宽。
“扔”字的第5画是()要写的美观;“舟”字做偏旁时横不要出头。
4我要在书上认真写写,把易错的字在这里再写写。
(觉、眼、睛、扔、船)
5组内交换,为你认为写的好的同学奖励一颗星。
交流
展示
(展)
一、小组要求
1小组内展示自己的书写作品,给他人评价时一定要如实。
2讨论小组汇报朗读的内容。
二、小组汇报
1把你们认为最好的推荐给大家展示。
巩固
提升
(练)
一、看我写的多棒!
xiāoshīrēngdiàoyǎnjīngzhǐchuán
()()()()
二、在括号里填上合适的词
()的浪花()地攥着
()的风景()地跑去
三、把生字在书写本上写工整。
学习
评价
(评)
学习反思:
这一节课我学会了什么?
我还要继续努力!
自我评价:
☆☆☆☆☆
他人评价:
☆☆☆☆☆
《27清澈的湖水》第二课时导学设计
课题
《27清澈的湖水》
课型
课时
第2课时
主备
王玉莲
审核
授课班级
学生
学习
目标
1感受风景的优美和小洁心灵的美好。
(重点)
2有感情地朗读并背诵课文中优美的语句,尤其是比喻句,用“像”来说一句话。
(重、难点)
3联系生活理解课文内容懂得保护大自然,增强环保意识。
(重点)
学习
准备
搜集保护自然的公益广告
导入
新课
(导)
一、预习检查
1读一读
清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼
2分段感情的读读课文
二、创设情境,感知美。
俄国作家栔科夫说过“世界上并不缺少美,而是缺少发现没的眼睛”。
我们来看文中插图和小洁一起感受船上所见的美景。
自主
合作
(学)
一,走进文本,感受美。
1小洁是个会欣赏的孩子。
自由读文1、2、3、4自然段的前部分,用笔勾画出哪些语句表现出小洁是个会欣赏的美,懂得珍惜美的孩子。
(1)她欣赏到了:
①山石像(),像(),像(),(),()。
②湖水像()。
③还欣赏到了()。
(2)我们来一起表演“展翅欲飞”;理解“变换的山峦”;模仿“小鱼给游人表演”
(3)见过天空的月亮和星星吗?
请用独特的理解来欣赏它们吧。
(2选1)
()像(),还像()。
2默读4自然段的后部分和5自然段从哪里能看出小洁是个懂得珍惜的孩子?
并用笔划出相关语句。
(1)课文几次提到小洁紧紧地攥面包纸。
船上的其他人怎么做的?
她为什么要紧紧地攥着?
(2)小洁“企盼”什么?
体会她此时的心情。
二、结合文本,口语交际。
再读全文,联系生活中想想你见过不文明的行为吗?
如果你见到了地上有纸屑你会怎么办?
如果你看见有人乱扔,你又会怎么办?
三、展示你搜集的保护自然的公益广告。
交流
展示
(展)
一、小组要求
1小组成员在组长的安排下依次说说你搜集到保护自然的公益广告。
2讨论小组汇报的形式。
二、小组汇报
1把最喜欢的保护自然的公益广告读给大家听一听。
2组内成员可以做补充。
巩固
提升
(练)
一、近义词
突然——()欣赏——()
快速——()好像——()
二、背诵你喜欢的部分。
三、把口语交际的内容写上几句在这里。
学习
评价
(评)
学习反思:
这一节课我学会了什么?
我还要继续努力!
自我评价:
☆☆☆☆☆
他人评价:
☆☆☆☆☆
《28浅水洼里的小鱼》第一课时导学设计
课题
《28潜水洼里的小鱼》
课型
课时
第1课时
主备
王玉莲
审核
授课班级
学生
学习
目标
1认识和掌握本课7个生字,会写8个字,读准音,辨清行,组词。
(重点)
2正确、流利地朗读课文,整体感知。
(重点)
学习
准备
朗读课文,把课文读通顺。
导入
新课
(导)
一、学习预见(预习活动)
标:
1借助拼音在文中圈出生字或生词,并标出自然段号。
学:
2连一连,看看下面的字你认识他们吗?
还可以组词。
zhēngsǐjiǎnyāohūbèizhìjiǔlìshènjìdāo
甚蒸捡死粒腰乎被久至叨继
读:
3分段朗读,读通全文。
思:
4读文两遍以上,想想:
自己读懂了什么,把不懂的地方做好记号。
二、谈话质疑,引入学习。
同学们,看到大海里这么的小鱼,你们喜欢小鱼吗?
如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办?
如果有一百条、几百条或更多的,你又会怎么办呢?
今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》,看看课文中的小男孩在怎样做的呢?
自主
合作
(学)
一、初读课文,快乐识字。
1用自己喜欢的方式读课文,读准字音。
2同桌相互指读生字,并交流识字记字的方法。
学习提示:
加一加减一减换一换编儿歌等方法
3分组开火车读生字词比赛,评出优胜组。
甚至蒸干死亡继续在乎叨念
4找个伙伴和你一起读通全文。
二、初步感知课文
1自由选择段落,同学之间合作读书。
2小组长评议读书的情况。
3读完课文,你知道了什么?
明白了什么?
三、我是小小书法家。
1、出示课文要写的是字。
引导学生观察每个字的结构,结构特点是什么?
2、书本上认真地临写。
3、自由练习写字。
把易错的字“久”“乎”“至”“被”在这里写一写。
4、评议自己和他人的作品,优秀作业在全班展示,展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。
交流
展示
(展)
一、小组要求
1小组成员在组长的安排下依次将最喜欢的段落在小组内练读。
2把你你们组写的好的同学作品请大家欣赏学习。
二、小组汇报
1把最喜欢的小节读给大家听一听。
2分享书写作品时推荐人尽量说出自己的理由。
巩固
提升
(练)
一、比一比,组词。
久()乎()至()被()
欠()伞()到()披()
捡()要()扔()
脸()腰()奶()
二、书写本课生字。
三、正确流利地读文。
学习
评价
(评)
学习反思:
这一节课我学会了什么?
我还要继续努力!
自我评价:
☆☆☆☆☆
他人评价:
☆☆☆☆☆
《28潜水洼里的小鱼》第二课时导学设计
课题
《28浅水洼里的小鱼》
课型
课时
第2课时
主备
王玉莲
审核
授课班级
学生
学习
目标
1有感情地朗读课文在读中了解人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。
(重点)
2理解课文内容,使学生认识到比较男人和男孩的不同做法,感悟到生命是多么的可贵,要珍惜生命,保护各种动物。
(难点)
学习
准备
查找资料,了解小鱼生存的环境。
导入
新课
(导)
一、复习检查
1你指我认的识字游戏。
2默读课文。
二、创景入境
蓝天使白云的家,树林是小鸟的家,泥土是种子的家,大海是小鱼的家。
我们也有自己温暖的家。
小鱼在属于自己的家里生活的怎么样呢?
自主
合作
(学)
一、感悟课文,体验情感。
1自读课文第一自然段。
思考:
你能告诉大家你的感受到了什么?
2交流自己的阅读感受。
如果你就是在那个海滩上,见到这个情景,你会想些什么?
你又会怎样做?
3再读课文,把自己的体验读出来。
大家相互进行朗读评价。
二、演读课文第二至六自然段。
1小组演读:
以学习小组为单位,由小组长分工,一人读“我”,一人读“小男孩”的话,其他读“旁白”。
2思维训练,提问:
在演读过程中,最让你感动的是什么?
为什么?
3“我”听了小男孩的话,看到小男孩的表现后,会怎么想、怎么做?
当你看到小动物受伤,你在乎吗?
谁能谈谈自己的经力?
4引导学生完成“想想说说”:
小组合作完成,鼓励不同的表达方式。
5学习了这篇课文,你有什么想法?
说说你的心里话。
三、故事发展的顺序:
齐读课文,课文以()的散步为线索,紧扣()处境和命运,自然展开场景叙写,最终使我们看到了他那()的心,让我们明白要(
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- 二年级上册语文 七八单元 年级 上册 语文 七八 单元