桥新教案最后定稿刘吉美.docx
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桥新教案最后定稿刘吉美
关注文体 指向表达
——《桥》教学设计
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会文章的思想感情。
3.领悟课文在表达上的特点。
教学重难点:
重点:
引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。
难点:
理解题目所蕴含的深意。
教学准备:
课件多组;音乐
一、交流文体,初识小说
师:
同学们,听说我们班的同学都特别喜欢读书。
老师想知道你们最近有没有读过小说?
说说吧,都读了哪些?
(生:
我最近看了沈石溪的动物小说《白象家族》,章回小说、魔幻小说、历史小说、武侠小说等等)
师:
老师和大家一样,平时也很喜欢读小说,今天我给大家准备了一篇很特别的小说《敲门声》。
(课件出示:
五年级下册“语文园地八”——世界上最短的科幻小说)请一位同学来读给大家听。
师:
看你们满脸惊讶,为什么感到惊讶?
生:
地球上为什么会只剩下最后一个人呢?
生:
只剩最后一个人,为什么门外会响起敲门声?
生:
我感到恐怖。
师:
还有什么疑问?
生:
既然是一篇文章,怎么会这么短?
师:
看来这篇小说留给大家的疑问、悬念很多。
像这么短的小说它有个名称,叫-------
生:
微型小说。
师:
是的。
根据篇幅的长短,我们可以把小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。
微型小说又叫小小说。
(课件出示:
长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。
)
二、梳理情节,感知内容
师:
那么小小说在表达上都有哪些特色呢?
今天我们就继续走进小小说《桥》,一起来了解一下。
生:
(齐读课题)桥。
师:
还记得吗?
桥的主人公是谁?
(老汉)请同学们默读课文7----23自然段,找出直接描写老汉的句子,待会我们一起交流交流。
开始吧!
(幻灯片出示:
1、边读边画出描写老汉言行的句子
2、用一个词或一句简短的话写写你的感受。
)
三、品味言行,丰满形象
1、指生读画出的句子。
2、品读交流
我们先来看这组句子,出示句子:
(幻灯片2):
(1)老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
师:
从这句话,你体会到了什么?
(临危不惧)
师:
这句话中哪个词最能体现老汉的沉着冷静?
“一座山”——镇定如山是冷静。
师:
还有那个词?
老汉不说话(盯),
师:
老汉盯着人群,他想用这样的眼神告诉人们什么?
师:
一个“盯”字,我们走进了老汉的内心。
(2)交流继续。
(幻灯片3):
出示:
老汉沙哑的喊话:
“桥窄!
排成一队,不要挤!
党员排在后面!
”
师:
谁来读读这组句子?
“沙哑的喊话”这是老汉的什么描写?
(语言)
师:
你们发现老汉的语言有什么特点?
(短---简洁)
师:
老师把老汉说的话改一改,
(乡亲们,这座木桥很窄,也不够牢固!
大家千万不要拥挤,排成一队按顺序过桥。
如果你是共产党员请排在后边,让普通老百姓先过去。
)
师:
你觉得哪种写法好?
为什么?
(情况危急,不容废话。
)
师:
我们应该怎样读这样的语言?
谁来试试?
(掷地有声、斩钉截铁)
师:
真好!
读着读着,一个果断指挥的老汉就立在了我们眼前。
(3)洪水越逼越近,越来越深,此时此刻,唯一的生机就是……对,走过桥就有了生机。
可是……(幻灯片4出示:
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:
“你还算是个党员吗?
排到后面去!
”老汉凶得像只豹子。
)
谁来读这个句子?
句中老汉的那个动作最让你感动?
(此处应该有掌声)这一“揪”,让你感受到了什么?
他揪的、吼的是谁?
(——他的儿子)老汉这一揪多儿子意味着什么?
(死)对村民呢?
这一揪让你看到了一个怎样的老汉?
(引导,板书:
公正无私)
师:
同学们,假如这一揪,或多或少的让我们感受到了作为一个父亲的无情,那么接下来
(4)(幻灯片5):
出示句子:
老汉吼道:
“少废话,快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
师:
从这一个“推”字中,你又感受到了什么?
(老汉很爱自己的儿子)(生死关头,把生的希望推给儿子,这就是父爱如山呢孩子们!
板书:
父爱如山)
师:
我们抓住老汉的语言、动作、神态,感受到老汉的大公无私、舍己为人。
同时,我们也发现了一个语言的秘密,老师认真数过,课文只有短短的511个字,却有27个自然段,语句都非常——(板书:
语言简洁),,
师:
语言简洁是小小说的突出特点。
其实,课文还用同样简洁的语言描写了暴雨、洪水。
四、关注洪水,领悟写法
2、请同学们快速默读课文,画出文中描写洪水的句子!
(学生读找)
3、汇报交流
(1)师:
(生逐句读画出的句子屏幕出示)哪一组句子最能突出小小说语言简洁的特点?
生:
黎明的时候,雨突然大了。
像泼。
像倒。
师:
这句话让你感受到了什么?
(雨急、雨大)能把你的感受读出来吗?
师:
还有哪个句子也用了比喻的修辞手法?
生:
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
这个句子把“山洪”比作“像一群受惊的野马”。
师:
作者还用了什么修辞手法来描写这可怕的洪水?
(拟人)谁来读读拟人的句子?
(每人一句)
师:
屏幕上出示的是我们刚才交流的句子,谁愿意连起来给大家读读?
(指优生读)
(1)黎明的时候,雨突然大了。
像泼。
像倒。
(2)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当!
(3)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
(4)死亡在洪水的狞笑声中逼近。
(5)水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰!
(6)水,爬上了老汉的腰。
师:
他的朗读让你看到了怎样的洪水?
(心惊肉跳、汹涌澎湃、惊涛骇浪、浊浪滔天···)
师:
洪水越逼越近,越来越猛!
我们一起看(播放洪水视频)如果是你面对着这样的洪水,你会怎么样?
我们再来看洪水前的老汉。
(幻灯片7出示:
(女)死亡在洪水的狞笑声中逼近。
(男)老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
)
(女)水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰!
(男)老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:
“你还算是个党员吗?
排到后面去!
”老汉凶得像只豹子。
(女)水,爬上了老汉的腰。
(男)老汉吼道:
“少废话,快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
师:
我们合作着读读,女生来读洪水,男生来读老汉的表现。
师:
此时此刻,我们再来想一想,作者为什么要描写这么可怕的洪水?
(指生说)
生:
这样写更能体现出老汉在危急时的先人后己。
生:
用洪水衬托老汉的镇定。
师:
你们真厉害。
已经总结出了小说的又一大特点-----环境衬托。
(板书:
环境衬托)至此一个血肉丰满的老汉形象真实的呈现在了我们面前。
接下来让我们继续走进文本。
五、
师:
找一找,文中的哪处描写,让你对老汉的崇敬之情达到顶峰?
让我们情不自禁的想潸然泪下。
师:
为什么作者直到结尾才交代老汉和小伙子的关系?
生:
增添了文章的神秘感。
生:
这样可以吸引我们读下去。
师:
就像课前我们读的《敲门声》,结尾有悬念,意味无穷。
板书:
巧设悬念)
生:
齐读课文最后四个自然段。
(课件出示:
课文后四段)
六、拓展文本,学法迁移。
师:
通过刚才的学习,你们有什么收获?
生:
我今天才知道原来还有小小说这种文章。
生:
我知道小小说有很多特点,比如:
语言简洁、环境衬托、结尾巧妙。
师:
接下来我们一起阅读法国著名作家雨果的小说《船长》。
继续领悟小说的特色。
谁来读读助学提示(1、在你眼中哈尔威船长是个怎样的人?
2、与《桥》相比,两篇小说在写法上有什么相同点和不同点。
)
师:
哈尔威船长是个怎样的人?
(生畅所欲言)
师:
与《桥》相比,两篇小说在写法上有什么相同点?
生:
人物语言简洁。
师:
我们来品品简洁的语言。
(屏幕出示)就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂,黑暗中人们听到这一段简短有力的对话:
“洛克机械师在哪儿?
”“船长叫我吗?
”“炉子怎么样了?
”“海水淹了。
”“火呢?
”“灭了。
”“机器怎样?
”“停了。
”
船长喊了一声:
“奥克勒福大副?
”
大副回答:
“到!
”
船长问道:
“我们还有多少分钟?
”“二十分钟。
”“够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。
奥克勒福大副,你的手枪在吗?
”“在,船长。
”“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。
”
师:
这是一段很重要的对话,这些语言有什么特点?
用文中的一个词来说。
(简短有力)怎样读好这样的语言呢?
,请同学们自由练读,过一会我们分角色朗读。
谁愿意当船长?
大副呢?
机械师呢?
(指生分角色朗读,)
师:
你们的朗读,仿佛把我们带到了那可怕的海难前。
二十分钟很快过去了,所有的人都得救了,人们却看到了这样的一幕。
(屏幕出示船长牺牲的段落)
师:
这是多么悲壮的与船同沉!
在这段特写镜头般的描写中,作者为什么写到“阴森可怖的薄雾”?
生:
烘托了悲壮的气氛、船长形象的高大。
师:
你们已经找到了两篇小说的有一个相同点-----环境烘托。
你们有没有发现同样是环境烘托两篇小说在写法上是不尽相同的。
生:
《船长》写的简单,《桥》描写具体。
师:
由于小小说篇幅短小,环境描写一班都比较简短,有的甚至直至省去了环境描写。
你们还发现了两篇小说在写法上的不同?
(屏幕出示结尾,指生读)这样的结尾有没有设置悬念?
生:
没有。
师:
没有悬念,哈尔威船长就是真正的英雄。
让我们满怀崇敬的的的这段文字。
七、课外延伸,推荐阅读
同学们,刚刚我们一起欣赏了两篇著名的微型小说,,他们篇幅短小、语言简洁、情节简单,确给我们带来了满满的感动,这就是小小说的魅力。
下面老师给大家带来了几篇小小说,一起欣赏。
(课件出示小小说读)
(1)最荒诞的小小说:
有一个面包走在街上,他觉得自己很饿,就把自己吃了。
(指生读)
师:
大家都笑了,笑过之后有没有想过,其实很多时候我们就是这个面包,常常为了欲望失去了自我。
(2)被上帝咬过一口的苹果
有一个人从小双目失明,懂事后,他为此深深烦恼,认定是老天惩罚他,感到这辈子都完了。
后来,一位老师对他说:
“世界上每个人都是被上帝咬过一口的苹果,都是有缺陷的,有的人缺陷比较大是因为上帝特别喜欢他的芬芳。
”
他很受鼓舞,从此把失明看作是上帝的特殊钟爱,开始振作起来。
若干年后,当地传诵着一位德意双馨的盲人推拿师的故事。
师:
这篇小小说告诉我们一个秘密:
缺陷也能与芬芳同在。
最后一篇小说的名字就叫《秘密》。
村里有个孤儿叫Nasa,经常奔跑高呼“不好啦~外星人要来啦~”,尽管村里连根外星人的毛都没出现过。
乐此不疲的Nasa有个秘密,他是个超能力战士,每次外星人来袭都被他击溃了,次数多到数不清。
而看到Nasa就会生气的村民们,其实也有个秘密,就是周末夜里,套上麻袋,扮外星人陪Nasa玩。
师:
温情在秘密中流淌。
有人说:
小小说是惊鸿一瞥,是尺幅微澜,是九曲回声,是绕梁三日……课下请同学们继续走近小小说,领略他的非凡魅力。
16、桥
洪水老汉揪——推小伙子
瞪——推
如魔如山
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