7年级第1学期语文期末复习.docx
- 文档编号:8195499
- 上传时间:2023-01-29
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:43.61KB
7年级第1学期语文期末复习.docx
《7年级第1学期语文期末复习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《7年级第1学期语文期末复习.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
7年级第1学期语文期末复习
语文复习1
默写:
古诗11~16首,文言文22课,现代文18,19,29,32课生词,解释。
古诗
(11)泛吴松江【宋】王禹偁
苇蓬疏薄漏斜阳,半日孤吟未过江。
唯有鹭鸶知我意,时时翘足对船窗。
(12)书湖阴先生壁【宋】王安石
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
(13)少年行【唐】王维
出身仕汉羽林郎,初随骠骑战渔阳。
孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香。
(14)结袜子【唐】李白
燕南壮士吴门豪,筑中置铅鱼隐刀。
感君恩重许君命,泰山一掷轻鸿毛。
(15)读《山海经》(选一)【晋】陶渊明
精卫衔微木,将以填沧海。
刑天舞干戚,猛志固常在。
同物既无虑,化去不复悔。
徒设在昔心,良辰讵可待。
(16)解闷【唐】杜甫
陶冶性灵存底物,新诗改罢自长吟。
孰知二谢将能事,颇学阴何苦用心。
文言文
二十二、《生于忧患,死于安乐》
1.全文默写:
生于忧患,死于安乐《孟子》
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
现代文
十八、《密室日记》
1.词语:
qíqián
抑郁懦弱消瘦憔悴祈求虔诚和风轻拂浮躁不安灵魂
幽默严厉天赋振奋芸芸众生反叛沮丧
十九、《你是我的辞典》
1.词语:
qiàn
英俊洋溢装潢嵌敏锐弥补缺陷不耐烦鄙视粗鲁
chuō
戳发泄耻辱烟消云散学而不厌融化怔怔后悔兴高采烈
抑制不住
二十九、《罗布泊,消逝的仙湖》
1.词语:
边缘牛马成群绿林环绕清澈绵延不绝滋润荒凉萧瑟饶有兴趣
xùbènghéyínbì
和煦赞誉丰盈碧波荡漾茁壮泵站萎缩干涸广阔无垠庇护
qīyǎnzhǐluǒlèi
栖息繁衍吞噬崩塌咫尺裸露肋骨沧海桑田
三十二、《大树和我们的生活》
1.词语:
随波逐流树犹如此,人何以堪虎卧龙盘敬畏居高临下兴衰更迭愚蠢
jiéháo
生死荣辱浅薄声嘶力竭奔走呼号斜逸而出荡漾修行屹立敬仰
jīnlùsàpī
襟怀博大爱慕极致南麓甜腻飒飒劈开惊心动魄不同凡响
勋章大名鼎鼎端详神韵风范
2.词语解释:
随波逐流:
随着波浪起伏,跟着流水飘荡。
比喻自己没有主见,跟着潮流走。
树犹如此,人何以堪:
树尚且如此,更何况人呢?
浅薄:
缺乏学识和修养。
荡漾:
(水波)一起一伏地动。
极致:
最高的造诣。
语文复习2
23课《卖油翁》
二十三、《卖油翁》
1.注解①:
选自《欧阳文忠公文集·归田录》,作者欧阳修,字永叔,谥号文忠,北宋文学家。
2.全文默写:
《卖油翁》【北宋】欧阳修
陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射!
”翁曰:
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
“我亦无他,唯手熟尔。
”康肃笑而遣之。
3.加点字解释:
公:
旧时对男子的尊称。
善射:
擅长射箭。
善,擅长。
亦:
也。
此:
此指善射。
自矜:
自夸。
尝:
曾经。
家圃:
家里(射箭的)场地。
圃,园子,这里指场地。
释担:
放下担子。
释,放。
睨:
斜着眼看,形容不在意的样子。
去:
离去。
其:
指代陈康肃。
但微颔之:
只是微微点头,意思是略微表示赞许。
但,只。
颔,点头。
之,指陈尧咨射箭十中八九这一情况。
汝:
你。
知:
懂得。
精:
高明。
无他:
没有别的(奥妙)。
但:
只,不过。
手熟尔:
手熟罢了。
熟,熟练。
尔,同“耳”,相当于“罢了”。
忿然:
气愤的样子。
尔:
你。
安:
怎么。
轻吾射:
看轻我射箭(的本领)。
轻,看轻,作动词用。
以我酌油知之:
凭我倒油(的经验)知道(这个)道理。
以,凭,靠。
酌,斟酒,这里指倒油。
之,指射箭也是凭手熟的道理。
乃:
于是,就。
取:
拿。
置:
放。
以:
用。
覆:
盖。
徐:
缓缓地。
沥之:
向下灌注。
自:
从。
因:
于是。
唯:
只,不过。
遣之:
让他走。
遣,打发。
4.全文翻译:
陈尧咨擅长射箭,(他射箭的技术)当时没有人能和他相比,他自己也以这一点自夸。
他曾经在自己家里射箭的场地里射箭,有一个卖油的老头放下担子站着,斜眼看他,很久不离开。
卖油翁看见他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头。
陈尧咨问道:
“你也懂得射箭吗?
我的射技不也是很高明的吗?
”卖油翁说:
“没有别的奥妙,只不过手熟罢了。
”陈尧咨气愤地说:
“你怎么敢看轻我射箭的本领?
”卖油翁说:
“凭我倒油的经验知道这个道理。
”卖油翁于是拿出一个葫芦放在地上,用一枚铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子倒油,把油向下灌注入葫芦,油从钱孔中注入,而钱不沾湿。
卖油翁于是说:
“我也没有别的奥妙,只不过手熟罢了。
”陈尧咨只好笑着打发他走了。
5.说话的语气:
卖油翁——谦和;陈康肃——傲慢。
6.陈康肃的心理变化过程:
傲慢自夸—→心中不满不服—→愤怒—→心服口服。
7.卖油翁的过人之处:
①身怀绝技。
②谦虚,不张扬。
8.故事告诉我们的道理:
熟能生巧。
9.学习卖油翁:
①不张扬的个性;②对任何事都精益求精。
语文复习3
24课注解①,中心思想,核舟特点,结构分析,默写2、3两段,加点字翻译,句子翻译。
1.注解①:
选自清朝人涨潮编辑的《虞初新志》。
作者:
魏学洢,字子敬,明末嘉善(今浙江嘉兴县)人。
他好学能文,是明代著名的散文家,著有《茅檐集》。
2.中心思想:
本文描述了精雕细刻的核桃工艺品,生动地反映了我国古代工艺美术的卓越技巧,表现了我国劳动人民的聪明才智。
3.核舟特点:
舟首尾长约八分有奇(小巧)中:
苏东坡
①小巧精致船头三人(见下面结构分析)左:
鲁直(略)
而计其长曾不盈寸(小巧)右:
佛印
②整个雕刻品表现出“大苏泛赤壁”的主题。
(对联,苏东坡)
4.结构分析:
长——八分有奇
高——可二黍许
核舟记中——舱,篛篷覆之
(形状结构)启窗观,雕栏相望
旁——窗右刻:
山高月小,水落石出
闭窗石青糁之
左刻:
清风徐来,水波不兴
峨冠多髯
中:
苏东坡右手:
执卷端
左手:
抚鲁直背
现右足各微侧,其两膝相比者,
如有所语各隐卷底衣褶中。
船头(三人)左:
鲁直左手:
执卷末
右手:
指卷
现左足
绝类弥勒
袒胸露乳,矫首昂视
右:
佛印神情与苏、黄不属
核舟卧右膝,诎右臂支船
上人竖其左膝,左臂挂念珠倚之
物状椎髻仰面
态居右者左手倚一衡木
右手攀右趾
舟尾(横卧一楫,左右各一舟子)若啸呼状
核舟记右手执蒲葵扇
居左者左手抚炉,炉上有壶
视端容寂,若听茶声然
细若蚊足
船背(稍夷)——题刻者名钩画了了,其色墨
又用篆章,色丹
概述——综合统计
5.默写2、3两段:
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
中轩敞者为舱,篛篷覆之。
旁开小窗,左右各四,共八扇。
启窗而观,雕栏相望焉。
闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
6.加点字翻译:
1.明有奇巧人(奇特)(精巧)2.径寸之木(直径)3.罔不因势象形,各具情态(无不,都)(就着,依照)(模拟)(具有)(神情)(姿态)4.尝贻(曾经)(赠送)5.泛(泛舟,坐着船在水上游览)6.舟首尾长约八分有奇(还有零数,余数)7.高可二黍许(大约)(上下,光景)8.中轩敞者为舱(高起)(开敞)(是)9.篛篷覆之(用篛竹叶做成的船篷)(遮盖)10.启窗而观,雕栏相望焉(开启,打开)(左右相对)11.清风徐来,水波不兴,石青糁之(缓缓地)(起)(涂)12.中峨冠而多髯者为东坡(戴着高高的帽子)(胡须)13.佛印居右(处于,处在)14.苏、黄共阅一手卷(阅读,这里指欣赏)15.东坡右手执卷端(拿着)16.如有所语(好像说什么话似的)17.东坡现右足(露出)18.各微侧(略微侧转)19.其两膝相比者(靠近)20.佛印绝类弥勒(很,非常)(像)21.矫首昂视(举)(仰望)22.不属(相同,类似)23.卧右膝(卧倒)24.诎右臂支船(同“曲”,弯曲)25.左臂挂念珠倚之(靠)26.珠可历历数也(清清楚楚)(数出来)27.舟尾横卧一楫(船桨)28.居右者椎髻仰面(梳着椎形发髻)29.左手倚一衡木(同“横”)30.右手攀右趾(扳着)31.若听茶声然(好像)(…的样子)32.其船背稍夷(脊背)(平)33.虞山王毅叔远甫刻(古代加在男子名称下面的美称)34.钩画了了(清清楚楚)35.其色墨(黑)36.又用篆章一(篆字图章)37.其色丹(红)38.通计一舟(总计)39.为人五(刻有)40.而计其长,曾不盈寸(尚,还)(满)41.盖简桃核修狭者为之(同“拣”,挑选)(长)(窄)42.技亦灵怪矣哉(技艺)(也)(奇妙)
7.句子翻译
①罔不因势象形,各具情态。
王叔远都能就着木头原来的样子,模拟那些东西的形状,雕刻出来的东西各有各的神情姿态。
②尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
他曾经赠送给我一只用桃核雕刻的船,刻的是苏东坡坐船游赤壁的情景。
③中轩敞者为舱,篛篷覆之。
中间高起敞开的部分是船舱,用篛竹叶做成的船篷遮盖其上。
④启窗而观,雕栏相望焉。
打开窗子看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。
⑤其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
他们互相靠近的两膝,都隐藏在手卷下的衣褶里。
⑥左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
挂着念珠的左臂就靠在左膝上,那念珠可以清清楚楚地数出来。
⑦其人视端容寂,若听茶声然。
那人眼睛正视着茶炉,神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。
⑧细若蚊足,钩画了了,其色墨。
字迹细得像蚊子的脚,。
一笔一画都非常清楚,字的颜色是黑的。
⑨盖简桃核修狭者为之。
原来是用长而窄的桃核雕刻成的。
⑩嘻,技亦灵怪矣哉!
唉,技艺也真奇妙啊!
语文复习4
25课加点字解释,翻译句子,注解①,中心,精湛的技艺的描写。
1.加点字解释:
1.善(善于,擅长)2.会(适逢,正赶上)3.厅事(大厅,客厅)4.施(设置,安放)5.而已(罢了)6.团(聚集,集合)7.团坐(相聚而坐)8.少顷(一会儿)9.但(只)10.闻(听见)11.坐(同“座”)12.寂然(静悄悄的)13.然(…的样子)14.哗(喧哗)15.遥(远远地)16.欠伸(打呵欠,伸懒腰)17.呓语(说梦语)18.既而(不久)19.抚(抚摸,安慰)20.乳(作动词用,喂奶)21.呜(指轻声哼唱着哄小孩入睡)22.絮絮(连续不断地说话)23.是:
停止,这24.叱(大声喝斥)25.一时(同一时候)26.齐(一同)27.众(多)28.毕(全都)29.备(具备)30.侧目(偏着头看)31.默叹(默默地赞叹)32.绝(极)33.未几(不多久)34.齁(打鼾)35.倾侧(倾斜翻倒)36.意(心情)37.少(稍微)38.舒(伸展,松弛)39.少舒(稍微放松了些)40.稍稍(渐渐地)41.俄而(一会儿)42.间(夹杂)43.百千齐作(兴起,这里指响起来)44.曳(拉)45.虽(即使)46.指(指出)47.名(说出)48.于是(在这时)49.出臂(露出手臂)50.股(大腿)51.战战(哆嗦的样子)52.几(几乎,差点儿)53.走(逃跑)54.绝(消失)55.止(停止)56.奋(张开,展开)
2.翻译句子:
①少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
一会儿,只听得屏风后面醒木一拍,全场静悄悄的,没有一个敢大声喧哗的。
②一时齐发,众妙毕备。
同一时候一同发出,各种声音都模仿得极像。
③宾客意少舒,稍稍正坐。
客人们心情稍稍放松了些,渐渐坐端正了。
④中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作。
里面夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音,烈火燃烧的爆裂声,呼呼的风声,成百上千种声音一起响起来。
⑤虽人有百手,手有百指,不能指其一端。
即使一个人有一百只手,一只手有一百个手指头,也不能指明其中的任何一种声音。
⑥人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
即使一个人有一百张嘴,一张嘴有一百条舌头,也不能说出其中的任何一处。
⑦于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
在这时候,客人们没有一个不惊慌失色离开座位,捋起袖子,露出手臂,两腿哆嗦,几乎要抢先逃跑了。
3.注解①:
节选自《虞初新志·秋声诗自序》,林嗣环,顺治进士。
4.中心思想:
课文用生动的语言描写了一场非常精彩的口技表演,展现了我国口技艺术的无穷魅力。
5.精湛技艺的描写:
正面的描写(2,3,4段的有关内容)
精湛的技艺道具简单的句子
侧面的描写作用:
用来衬托演示口技表演者的高超技艺。
观众反应的句子
语文复习5
19课词语,文学常识,中心思想,写作特点,课文重点问题。
19《你是我的辞典》
1.词语:
qiàn
英俊洋溢装潢嵌敏锐弥补缺陷不耐烦鄙视粗鲁
chuō
戳发泄耻辱烟消云散学而不厌融化怔怔后悔兴高采烈
抑制不住
2.文学常识:
选自《世界散文名作》,作者露丝·辛德拉斯基,法国记者。
3.中心思想:
本文描述了一个困苦的家庭,其成员之间相濡以沫,共渡难关的故事,表现了主人公乐观积极、顽强自信的品格。
4.写作特点:
本文采用双线式结构,将复杂的材料巧妙地组织成一个整体。
从文题入手,理清文章的双线结构。
一条是明线:
父亲把“我”当成学习单词,提高语言能力的“老师”和“活字典”;一条是暗线:
“我”把父亲当成启迪人生的“老师”和“活字典”。
5.课文重点问题:
(1)题目有什么含义?
答:
标题“你是我的辞典”具有双重含义:
爸爸认为女儿是爸爸学习语言的“老师”和“活辞典”。
女儿认为:
“是他那无声的言语,教我学会了真正的、活生生的、强有力的语言!
”从这个意义上说,爸爸是给女儿启迪人生的“老师”和“活辞典”。
这两层意思,互为补充,而以后一层为主。
(2)我们从爸爸身上能学到什么?
答:
①积极的人生态度,宽容待人的品质。
②顽强执着,谦虚好学的精神。
(3)本杰明一家是怎样的家庭?
答:
夫妻俩都是聋哑人,家境困难,但面对逆境表现出乐观的精神。
(4)从文中看,爸爸对女儿的爱表现在哪里?
答:
①虽然家境困难,但仍然培养女儿上大学。
②向女儿学习语言,实际上要教会女儿乐观。
语文复习6
29课词语,文学常识,中心思想,写作特点。
29、《罗布泊,消逝的仙湖》
1.词语:
边缘牛马成群绿林环绕清澈绵延不绝滋润荒凉萧瑟饶有兴趣
xùbènghéyínbì
和煦赞誉丰盈碧波荡漾茁壮泵站萎缩干涸广阔无垠庇护
qīyǎnzhǐluǒlèi
栖息繁衍吞噬崩塌咫尺裸露肋骨沧海桑田
2.文学常识:
选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》,作者吴刚。
3.中心思想:
课文字里行间充满了作者强烈的忧患意识,为罗布泊生态环境的破坏而痛苦,为人们的盲目造成的悲剧而痛惜。
4.写作特点:
(1)对比手法的运用及其作用:
①第3段与4、5、7、8段对比:
突出罗布泊的变化大,更激起大家对罗布泊消逝的痛惜之情。
②第17段与第18段作对比:
描述胡杨林的变化,显示罗布泊生态环境恶劣,显示人们破坏生态环境的严重性,强化了文章要表达的主旨。
(2)修辞手法:
①排比:
第13段的四个“盲目”,突出了人类破坏水资源的愚昧。
②拟人:
第20段的“那奇形怪状的……求救之手”,赋予了胡杨林以人的感情,“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏水资源而痛惜不已的感情。
第22段,同样赋予了罗布泊以人的感情,生动形象地表现了对罗布泊沙漠化的痛苦与无奈。
(3)文章大量引用数据的目的:
①第8段:
说明过去罗布泊水域辽阔,与现在的罗布泊形成鲜明的对比,更表达出作者的痛惜之情。
②第12、13段以确切的数字说明人们盲目向塔里木河要水造成的恶果,突出人们破坏水资源的愚昧。
③第18段用具体的数字表明胡杨林锐减,土地沙漠化的严重性,令人触目惊心。
语文复习7
32课词语,词语解释,文学常识,中心思想,文中重要问题。
32《大树和我们的生活》
1.词语:
随波逐流树犹如此,人何以堪虎卧龙盘敬畏居高临下兴衰更迭愚蠢
jiéháo
生死荣辱浅薄声嘶力竭奔走呼号斜逸而出荡漾修行屹立敬仰
jīnlùsàpī
襟怀博大爱慕极致南麓甜腻飒飒劈开惊心动魄不同凡响
勋章大名鼎鼎端详神韵风范
2.词语解释:
随波逐流:
随着波浪起伏,跟着流水飘荡。
比喻自己没有主见,跟着潮流走。
树犹如此,人何以堪:
树尚且如此,更何况人呢?
浅薄:
缺乏学识和修养。
荡漾:
(水波)一起一伏地动。
极致:
最高的造诣。
3.文学常识:
选自《山河判断——大西北札记》,作者周涛,当代散文家。
4.中心思想:
文章以大树为抒情对象,歌颂了大树高贵的气质、不朽的历史、博大的胸怀以及坦然承受苦难的坚韧精神。
5.文中重要问题:
(1)大树的精神:
高贵的气质不索取任何东西
不朽的历史无私奉献
博大的胸怀与天地万物和谐相处
坦然承受苦难的坚韧
(能结合文章分析)
(2)如何理解题记?
答:
①启示我们要学习大树的品质。
②告诉我们要保护环境,与大自然和谐相处。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 学期 语文期末 复习