三年级下册科学第二单元教案.docx
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三年级下册科学第二单元教案
年级:
三年级学科:
科学2016——2017学年度第二学期
课题
第二单元植物的一生
1、果实和种子
执笔
使用者
设计意图
和思路
通过观察“种子萌发”提出自己可以研究的问题,探究种子在萌发时需要的条
教学目标
1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察,并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题,探究种子在萌发时需要的条件。
教学重难点
1、对植物的种子进行细心解剖、细致观察,并用画图的方式描述观察结果。
2、针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题,探究种子在萌发时需要的条件。
教学准备
镊子、放大镜
课时
共2课时
教学方法
观察法、讨论法、探讨法、
教具
一些浸泡过的豆子
教学过程
二次备课
第1课时
一、认识种子和果实
1.讲述:
通过上节课的学习,同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的,那你知道植物宝宝藏在哪里吗?
2.你见过哪些植物的种子?
它长在哪里呢?
今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来,让我们一起找一找种子在哪里。
二、探究种子的各种旅行方式。
1.讲述:
同学们都知道人们种植植物时,一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽,但也有很多植物不需要人们帮它们播种,而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英,你知道它是如何传播种子的吗?
2.讲述:
蒲公英的种子借助风力来传播的,你还知道其他种子的旅行方式吗?
教师在学生回答基础上进行适当补充。
三、探究种子的构造
1.讲述:
植物繁衍后代离不开种子,那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢?
2.今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子,发给学生每人一颗种子,用手摸一摸,你能想像这颗种子里会有些什么吗?
请你画下来。
3.学生说说自己的猜想,并把画展示给大家看。
四、探究种子萌发需要的条件
1.当我们把种子种到土里后,怎样才能让它生根发芽呢?
你认为种子的萌发需要哪些条件?
2.你能设计一个实验来证明吗?
小组讨论,可以参考书上的实验。
3.交流实验方案。
根据实际情况,让学生回家做。
五、小结提升
第2课时
一、学生提出与种子萌发有关的问题。
探究1.第二课时上,看几号瓶的种子发芽了,为什么其余瓶里的种子没有长出小芽?
探究2.讨论:
种子的萌发需要哪些条件?
二、小结。
三、教师发种子,学生课后种植一种植物。
板书设计
1、果实和种子
种子萌发的条件:
水分、空气、适宜的温度
教学反思
课题
2、根和茎
执笔
使用者
设计意图
和思路
通过设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。
教学目标
1.能够对多种植物的根和茎进行观察,比较根和茎的不同之处。
2.能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。
教学重难点
1、设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。
2、认识茎的作用。
教学准备
、烧瓶、水、油、棉花、小刀
课时
教学方法
观察法、讨论法、
教具
带根的各种植物
教学过程
二次备课
一、导入新课
二、探究新知
探究一、区分直根和须根。
1.出示大蒜和菠菜:
你认识这两种植物吗?
2.观察它们的根有什么不同?
3.讲述:
像菠菜这样,有明显的主根,侧根小于主根的,我们叫它是直根。
像大蒜这样没有明显的主根,在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根,我们叫它是须根。
探究二、认识根能吸收水分的作用。
1.讲述:
根对于植物来说非常重要,你知道根有哪些作用吗?
2.学生回答。
3.提问:
你能设计一个证明根吸收水分的实验吗?
4.小组讨论。
汇报实验方案。
注意几个条件的控制。
探究三、了解茎有各种形态。
1.刚才我们认识了植物的根多种多样,那么它们的茎又是什么样子的呢?
看书上图片,提问:
这些植物的茎有什么不同?
2.小组讨论。
探究四、认识茎的作用。
1.讲述:
根有吸收水分和养料的作用,那植物的茎又是干什么的呢?
2.学生交流。
3.出示实验装置,讲述:
前几天,老师把这根竹子插入红水中,现在将它取出,看一看,它的叶有什么变化?
4、学生回答后
三、小结。
五、课外提升
试一试把胡萝卜“头”切下来,摆在浅水盘里,放在阳光下,经常加水,几天后观察有什么变化?
板书设计
2、根和茎
1、根的形态:
植根、须根。
2、根的作用:
固定、吸收。
3、茎的作用:
连接、支持、输导。
教学反思
课题
3、叶和花
执笔
使用者
设计意图
和思路
通过对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验,培养观察能力。
教学目标
1.能够观察描述不同叶子的形态,比较它们的相同和不同,并进行分类活动。
2.能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。
3.能够观察并解剖植物的花
教学重难点
观察并描述不同的叶,培养观察能力。
教学准备
镊子、白纸
课时
1
教学方法
观察法、讨论法
教具
各种树叶
教学过程
二次备课
一导入新课、
二、探究新知
探究1认识叶的不同形态
1.出示一片树叶,讲述:
春天到了,许多植物都已经吐枝发芽,长出嫩绿的叶子,你们看,这是一片什么树的叶子?
它的外形有什么特点?
2.同学们观察得很仔细,现在老师发给你们一片树叶,请大家看看它的正面和反面有什么不同?
3.学生观察比较后汇报。
探究2、观察并研究阳光对植物生长的影响。
1.提问:
植物的生长需要营养,那么你知道这些营养主要是怎么来的?
2.讲述:
大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳,在叶子里自己制造养料,想一想如果没有阳光,叶子能制造养料吗?
3.提问:
你能设计一个实验来证明吗?
师生共同完成实验装置。
探究3、认识花的构造
1.出示几盆鲜花,提问:
你认识这些花吗?
现在正值春暖花开,你还见过哪些花?
根据学生回答出示相应图片
2.同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引,可你们知道花有哪些部分吗?
学生说说。
3.出示桃花模型,教师把桃花的每一部分摘下来,指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。
4.教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花,强调力要小,手要轻。
5.学生解剖自己带来的花,用放大镜观察各部分的样子并画下来。
结合学生观察雄蕊和雌蕊,简要介绍花的繁殖。
探究4、了解植物传粉的几种途径。
1.讲述:
雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。
当花粉落在雌蕊的柱头上,花就有可能结出种子。
2.提问:
雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢?
植物是靠哪些方法来传粉的呢?
请同学们阅读书上的资料。
三、小结
、四、课外研究
按照书上研究植物的向光性的实验做一做,看看有什么发现?
板书设计
3、叶和花
1、叶的形态
2、叶的功能:
散失水分、制造“食物”
3、花的形态和结构
教学反思
课题
4、植物和我们
执笔
使用者
设计意图
和思路
通过调查、讨论,知道植物对人类的贡献,感受人与自然的和谐
教学目标
1.能够调查植物的用途。
2.能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
教学重难点
在分析植物的某一部分时,对植物各部分的名称有所认识。
教学准备
课前收集植物对人类的贡献相关资料。
课时
1
教学方法
观察法、讨论法
教具
教学过程
二次备课
一、导入新课
二、探究新知
探究一、认识植物对人类的多方面贡献。
1.讲述:
上学期,我们学习了有生命的物体,包括哪些?
2.提问:
在动物和植物中,你认为谁和我们人类的关系最密切?
3.学生回答。
4.讲述:
大部分同学认为植物同我们人类关系最密切,你能举一些例子来说一说吗?
5.小组讨论。
(可以结合书上插图或自己收集的资料和图片)
探究二、认识植物的局部
1.讲述:
在同学们刚才的发言中,都谈到了我们每天都要吃很多植物,你能说说平常都吃哪些植物吗?
2.根据学生发言,把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。
3.以苹果为例,提问:
橘子是大家爱吃的水果,我们是不是把整个苹果都吃下去呢?
吃苹果的哪一部分?
探究三、认识植物各部分及其名称。
1.讲述:
刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用,它们含有不同的营养,而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官,请看p25,这是一株番茄的植物图,在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子,其实,其他植物一般也有这些部分。
你能说出一些吗?
2.请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图,并标出各部分的名称。
四、课外提升
调查家中的物品,看看哪些来源于植物,是植物的哪一部分提供的。
板书设计
4、植物和我们
1、一株完整植物的组成
2、植物对人类的贡献
教学反思
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