一年级下册数学第三单元教案加与减一.docx
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一年级下册数学第三单元教案加与减一
2019-2020年一年级下册数学第三单元教案加与减
(一)
单元教学目标:
1、在解决实际问题的过程中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法运算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法,并能正确计算。
3、初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程,发展解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点:
进一步体会加减法的意义,掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法,并能正确计算。
教学难点:
准确计算100以内不进位、不退位加减。
学生情况分析:
学生对100以内数的读法、写法和组成以及20以内数的计算已经掌握,对于加减法的意义有了一个基本的了解。
如果将多样化的学习情景呈现给学生,学生完全有可能通过自己的探索,研究,完成知识的综合、迁移,自主掌握这一新知识。
但是,由于计算还是比较枯燥的内容,所以激发学生的学习兴趣,使学生想学、乐学便显得尤为重要。
课时安排:
10课时
小兔请客(整十数加减)
教学目标:
1、在实际情境中,进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
教学重点:
体会加减法的意义,正确计算。
教学难点:
说算理
教学准备:
小棒、苹果图片
教学方法:
探究法、演示法等
教学过程:
一、复习、引入
1、口答:
2个十是多少?
7个十呢?
60里有几个十?
80呢?
2、情境引入:
出示投影片,让学生说说童话故事,再提出数学问题。
小兔在学校有3个好朋友,他们是小猴、小松鼠、小刺猬,平时经常在一起玩,互相帮助,无话不谈。
这天,小兔过生日,请好朋友到家里作客。
小兔准备了许多苹果来招待,瞧,他端出来了。
一共有多少个苹果?
刺猬最喜欢在别人面前表演了,这时,他看见有这么多苹果,就对大家说:
“你们看我的表演。
”只见他翻过身,一下躺到盘子里,摇了两下,站起来一看,一盘苹果全在他的背上了。
逗得大家哈哈大笑。
请问盘子里还剩下多少个苹果?
二、算法探索
1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示?
怎么计算?
2、操作,探索算法。
引导学生用小棒代替苹果摆一摆,在组内说说怎样算出得数。
3、认识加减法各部分名称,并加上单位名称。
40+10=50(个)50-10=40(个)
加数加数和被减数减数差
4、试一试。
⑴投影出示小棒,让学生口头列式并计算。
进一步体会加减法的意义。
40+20=6060-20=40
⑵口答:
7个十加2个十是多少?
8个十减3个十是多少?
3个十加4个十是多少?
6个十减5个十是多少?
三、巩固练习
1、独立完成第2题,反馈。
要求学生能说出算法(同桌说,提问个别说)
2、游戏:
谁先到家(第3题)(大组竞赛)要求用尺子画线。
3、数学医院:
(当小医生治病)
60+30=6340+30=1050—20=7070+20=27
4、小组活动
看第4题,提出问题并解答。
四、总结:
整十数加减的方法是怎样的
五、作业:
口算和五星级练习
六、板书:
整十数加减
40+10=50(个)50-10=40(个)
加数加数和被减数减数差
采松果(两位数加减一位数)
教学目标:
1、在具体情境中,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
3、体会加法的交换律。
教学重点:
探索并掌握计算方法。
教学难点:
一位数加两位数的数位要对齐。
教学准备:
挂图、小棒
教学方法:
探究法、演示法、讲授法等
教学过程:
一、创设情境,提出问题
教师出示情景图,请学生说说图意。
你能提出哪些数学问题?
二、探索算法,掌握规律
1、根据提出的数学问题列出式子。
(学生提出的算式如有超出所学范围,可以放在问题银行中,以后再解决)
2、小组合作,说一说你是怎样算的。
3、汇报交流。
4、用小棒摆一摆验证自己算的结果,小组内再说说怎样算出得数。
5、小结规律。
十位不变,个位相加减
三、巩固练习,熟练计算。
1、看图列式解决问题(第1、2题)。
先看图理解图意,提出问题,再列式计算。
(要多给机会学生提出问题)
2、计算(第3题)。
学生独立解答,汇报算法。
(进一步体会十位不变,个位相加减)
3、体会加法交换律(第4题)。
先计算第1组题,寻找规律。
再计算后两组题,然后仿照规律自己想一组算式,加深对加法交换律的体验。
五、作业:
口算和五星级练习
板书设计:
加减
25+4=29(个)25-4=21(个)
十位不变,个位相加减
青蛙吃害虫(两位树加减整十数)
教学目标:
1、在具体情境中,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
3、进行环保教育。
教学重点:
探索并掌握计算方法。
教学准备:
计数器
教学方法:
演示法、探究法、练习法等
教学过程:
一、情境创设
出示主题图,教师导语:
春天来了,青蛙从冬眠中醒来,开始了工作。
仔细看图,用自己的语言说一说图意,并提出数学问题,列出算式。
(生回答)
师:
大家说得很好,青蛙是我们庄稼的好帮手,同学们要保护青蛙,从自己做起,同时教育我们的家长拒绝吃青蛙。
二、算法探索
1、观察两道算式,说说和以前学的有什么不一样。
师:
今天我们就一起来研究一下两位数加减整十数的算法。
2、独立思考:
怎样计算呢?
在自己的计数器上展示一下算法。
3、小组合作:
把自己的算法在组内交流,说给伙伴们听。
看谁说得有道理。
选出代表来发言。
4、全班交流。
(教师鼓励学生用自己的语言表达想法,要让学生理解30中的3在十位上,表示3个十。
)
5、小结归纳:
两位数加减整十数,十位上的数加减十位上的数,个位不变。
三、巩固练习
1、做练一练的1、2题,先出示图,让学生看图说出图意,提出问题再解答。
第1题,让学生理解相差关系应用题中求相差数的算法。
第2题,让学生理解已知总数和剩余数,求减少数的算法。
(学生可以用减法计算,38—5=33,如果用加法计算,33+5=38,只要说出合适的理由,也给予肯定,要求学生口答出结果,并养成习惯)
2、练习计算。
(第3题)
学生独立完成,校对。
选其中两道说说计算方法。
3、看图理解图意再列式计算。
(第4题)
第4题,重点让学生理解一把椅子坐一个人,40人需要40把椅子,这是总数,现在只有30把椅子,缺少的部分用减法计算。
(组织形式:
先让学生独立试一试,不会做的没关系,同桌可以相互说说自己的想法。
然后进行交流)
四、课堂总结
今天我们学习了什么?
是怎么学的?
你学得怎么样?
五、作业:
口算和五星级练习
板书设计:
两位数加减整十数
56+30=86(只)56-30=26(只)
两位数加减整十数,十位上的数加减十位上的数,个位不变。
练习二
教学目标:
1、通过练习,学生能熟练、正确地计算。
2、在具体情境中,学生能提出数学问题并列式解答。
教学重点:
计算,根据情境解决问题。
教学准备:
信鸽送信游戏的信箱和“信”。
教学方法:
探究法、练习法。
教学过程:
一、计算练习
1、独立完成第1题,校对时选几道说说计算方法。
2、独立完成第3题,说说你是怎么做的。
(可以算出得数后再比较,应鼓励学生根据左右两式的关系直接比较。
)
3、师:
小朋友,你们听过天气预报吗?
谁来当播音员预报一下北京:
5~15·c,上海:
10~18·c的温度?
这个温度表示什么意思?
温差的意思是什么?
列式计算北京、上海的温差。
二、解决问题练习
1、第4题。
这是开放性的题目,可以有不同的答案。
第
(1)小题,让学生自主选择两种玩具计算,再全班交流。
第
(2)小题,可以计算也可以估算。
2、第6题,出示图,先数出唱歌、跳舞、弹琴的人数,再提出数学问题列式解答。
3、第7题,出示情境图,小组合作完成,让学生提出数学问题,列式计算,汇报交流。
三、游戏
教师在讲台前摆放5只信箱,把算式卡片分发给学生,进行送信游戏。
有时间的话可以进行2~3次(只要卡片重新分发)
四、课堂总结
今天你有什么进步?
这些进步是怎么得到的?
五、布置作业
拔萝卜(两位数加减两位数)
教学目标:
1、在具体情境下,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。
教学重点:
算理和竖式计算法则。
教学难点:
一位数加减两位数的竖式写法。
教学方法:
演示法、探究法、讲授法。
教学过程:
一、谈话导入。
今天小白兔和小黑兔要进行一场拨萝卜比赛,我们来看一看。
二、新授课。
1、拨萝卜。
出示投影
(1)让小朋友们观察,你能从比赛现场获得那些信息?
生:
小白兔拔了23个萝卜,小黑兔拔了36个萝卜……
(2)可以提出什么数学问题?
2、解决问题。
让学生汇报同桌讨论的结果。
列式:
36+23
3、尝试计算出结果,说一说。
(可用学具辅助)
学生汇报。
用拔计数器的方法计算等。
(让学生演示拔珠的过程)
师启发还有其它的方法吗?
4、教学用竖式来计算
(1)师;怎样列竖式呢?
(教师板演)
要6和3对齐,2和3对齐(即:
数位对齐)
(2)写好竖式后,应怎样计算呢?
(先算个位,再算十位)
5、小结:
在列竖式计算时要做到下面的几点。
(1)数位要对齐
(2)要写上加号和横线
(3)计算时先算个位,再算十位
6、试一试。
出示问题:
小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜?
(列出横式和竖式,学生独立做题后反馈)
三、巩固练习。
1、独立完成第1题
2、第2题让学生在中方格本上用竖式计算。
四、总结。
小朋友们今天你学会了什么呢?
五、作业:
口算和五星级练习
板书设计:
两位数加减两位数
数位要对齐3636
要写上加号和横线+23-23
计算时先算个位,再算十位5913
回收废品(解决比多比少的实际问题)
教学内容:
课本30——31页内容
教学目标:
1、结合比多比少的实际问题,进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中,能正确列式并进行计算。
3、结合本课情景图进行环保教育。
教学重点:
建立实际情景与加减法意义的联系。
教学难点:
理解为什么可以用加减法解决此类问题,并能正确选择加法或减法解决问题。
教学过程:
一、出示情景图
1、同学们知道我们日常使用的塑料袋,对于地球环境有什么危害吗?
(学生发言)
老师小结:
塑料袋是用地球上最宝贵的能源——石油制成的,石油的形成需要几百万年的时间,但是石油一旦变成塑料袋,就再也无法还原成石油了。
所以,多用一个塑料袋,就等于多消耗了一点石油,多制造了一些垃圾,同时,对地球和人类的污染也增加了许多。
因为废弃的塑料袋,如果随意在露天底下燃烧,便会产生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氢化合物以及其它的酸性气体。
人们生活在这种空气中,会有皮肤过敏、神经失去控制、以及癌症等疾病。
而且,会使地球温度升高,冰川融化,破坏臭氧层等。
塑料袋的危害如此之大,我们最好自觉放弃使用塑料袋,还自己一个绿色的家园。
2、看,我们的朋友小林、小红、小青也在为环保出一分力,他们正在回收塑料袋和塑料瓶呢!
3、学生仔细观察情景图,提出数学问题。
二、解决数学问题。
1、小红收集了多少个塑料瓶?
(1)看情景图,小红是怎样说的?
(我收集的塑料瓶比小林多6个)
(2)你能用积木表示小红塑料瓶的数量吗?
(学生试摆)
(3)老师示范摆一摆,引导得出也就是在23个上再增加6个,即求比23多6是多少,用加法计算,列式为:
23+6=29
2、小青收集了多少个塑料袋?
(1)看情景图,小青是怎样说的?
(我收集的塑袋比小林少4个)
(2)也就是求什么?
(就是比26少4是多少)
(3)你能用积木表示小青塑料袋的数量吗?
(学生试摆)
(4)如何列式计算?
求比26少4即从26里去掉4是多少。
列式为:
26-4=22
3、小结:
象这一类比多比少的问题可以用加法或减法来解决,如果是求一个数增加一部分后是多少,用加法计算。
如果求一个数去掉一部分是多少则用减法计算。
三、练习
1、课本31页第1题。
要让学生能说出:
要求笑笑折了多少颗就是求42和6合起来是多少。
2、第2题先让学生用学具摆一摆,再列式计算。
3、第3题学生独立完成。
四、总结
五、作业:
练习册“回收废品”。
我和小树一起长
教学目标:
1、巩固100以内数的认识,加与减、观察图形等知识与技能。
2、感受到生活中有许多的数学问题,提高提出问题和解决问题的能力。
3、进行环保教育。
教学重难点:
巩固100以内数的认识,加与减、观察图形等知识与技能,并能运用已有的数学知识解决生活中的问题。
教学过程:
一、导入新课:
同学们,你们知道植树节是哪一天吗?
春天是植树的季节,为了绿化我们的环境,保护地球,我们把每年的三月十二日规定为植树节。
植树节这一天,淘气、笑笑、机灵狗也参加了植树活动,我们一起去看看好吗?
二、探究新知:
1、观察课本第34页主题图,交流得到的信息,引导学生提出数学问题。
师:
仔细观察图,你看到了什么?
从中你能提出哪些数学问题?
2、运用所学知识解决所提的问题。
讨论交流:
你是怎样解决问题的?
3、出示课本第36页画面,引导学生自己提出问题并解决问题。
(1)观察画面,引导学生自己提出各种数学问题
(2)学生独立解决自己提出的问题。
(3)交流自己的想法。
(4)独立解决课本中提出的问题,做完后互相交流。
三、课堂小结
这节课你学到了什么?
还有什么问题?
我们周围处处有数学,要想学好数学,不但要做到细心观察,积极动脑发现问题,还要善于运用所学的知识来解决我们生活中的问题。
四、作业:
练习册
- 配套讲稿:
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- 一年级 下册 数学 第三 单元 教案