教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第4540篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第4540篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.王小二拿同学的文具盒,被同学发现后告诉了老师,被老师叫到了办公室,老师问道,“王小二,你这是第几次拿别人的东西了?
”王小二低着头回答:
“第九次了。
…‘你为什么不改呢?
”“我也知道不对,就是有时忍不住。
”教师应从下列哪方面人手对王小二进行教育?
()
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
道德意志就是人们自觉地确定道德行为的目的,积极调节自己的活动,克服内外困难,以实现既定目的的心理过程。
题干中王小二知道自己的行为不对表明已有道德认识,教师接下来应从道德意志人手对其进行教育。
2.教育方针的核心内容是()
A、教育大纲
B、教育目标
C、培养目标
D、教育目的
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
教育方针的内容一般包括三个组成部分:
教育的性质和服务方向、教育目的、实现教育目的的基本途径。
其中,教育目的是教育方针的核心和基本的内容。
3.教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构具备()
A、教育科学知识
B、精深的学科专业知识
C、广博的科学文化知识
D、政治理论修养
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
教师的教育科学知识主要包括三个方面:
(1)学生身心发展知识;
(2)教与学的知识;(3)学生成绩评价的知识。
题干中的“了解学生的年龄特征”即体现了教师要了解学生身心发展的知识,也即教师需要具备教育科学知识。
4.态度过于偏激会让一个人失去很多朋友,这体现了态度的()
A、适应功能
B、自我防御功能
C、价值表现功能
D、认识或理解功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
态度过于偏激会降低一个人适应环境的能力,同时也很难获得朋友、亲人等的认同,所以体现的是态度的适应功能。
5.新课程改革下的学生评价的核心是()。
A、关注学生的学业成绩
B、关注学生在群体中的位置
C、关注和促进学生的发展
D、帮助学生认识自我.树立自信
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
新课改下的学生评价的核心和目标是促进发展。
6.美育的基本任务不包括()。
A、培养学生正确的审美观点,使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力
B、培养学生艺术活动的技能,发展他们体现美和创造美的能力
C、培养学生美好的心灵和行为,使他们在生活中体现内在美与外在美的统一
D、培养和发展学生的智力才能,增强学生各方面能力
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
培养和发展学生的智力才能,增强学生各方面能力是智育的基本任务。
7.将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来.前后内容基本不重复。
体现的课程组织形式是()。
A、逻辑组织
B、直线式组织
C、心理组织
D、纵向组织
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
直线式组织是前后内容不重复的,螺旋式组织是内容不断重复出现,不断加深和扩展。
纵向组织即按照知识的逻辑序列。
从已知到未知,从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。
8.奥苏伯尔提倡的“先行组织者”强调()。
A、直观教学
B、新知识与原有知识的联系
C、学生的发现行为
D、学生的学习动机
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
奥苏伯尔提倡的“先行组织者”强调新知识与原有知识的联系。
9.我国心理学家林传鼎的研究指出,新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应,即()。
A、愉快与惊奇
B、愉快与悲伤
C、愉快与厌恶
D、愉快与不愉快
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
新生儿可以分辨得清愉快与不愉快两种情绪反应。
10.《中华人民共和国义务教育法》规定,负责制定、调整本行政区域义务教育学校设置规划的机关是()。
A、县级以上教育行政部门
B、县级以上人民政府
C、县级以下教育行政部门
D、县级以下人民政府
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
《中华人民共和国义务教育法》第十五条规定,县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素,按照国家有关规定,制定、调整学校设置规划。
新建居民区需要设置学校的.应当与居民区的建设同步进行。
11.班级管理的内容不包括()
A、班级组织建设
B、班级秩序管理
C、班级教学管理
D、班级活动管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
班级管理的内容主要包括班级组织建没、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理等四个方面。
12.墨子提出:
“夫智者必量其力所能至而从事焉。
”这句话体现的教学原则是()
A、巩固性原则
B、量力性原则
C、直观性原则
D、因材施教原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
题干的意思是:
有智慧的人必先衡量自己的力量所能达到什么程度,然后才去做事。
这强调的是量力而行。
13.秦朝的中央集权制,汉朝的“罢黜百家,独尊儒术”,隋朝创立科举制度,从教育目的的理论角度来说,属于()。
A、社会本位论
B、科学本位论
C、宗教本位论
D、个人本位论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
社会本位教育目的论的观点是:
从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。
题干描述都是为了培养符合政治和社会发展所需要的人才,属于社会本位论。
14.人头脑中出现的“学习时如何记忆,解决问题时如何明确思维方向”等属于()
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、策略性知识
D、感性知识
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识,即个体运用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧。
15.学生将所学知识内化并创新,进而解决实际问题。
这属于加涅目标分类理论中的()。
A、动作技能
B、情感技能
C、语言技能
D、智力技能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
加涅的目标分类理论把学习结果分为五类,即智力技能(智慧技能)、认知策略、言语信息、动作技能和态度。
智力技能层次由低到高分为辨别、概念(具体概念、定义性概念)、规则、高级规则(问题解决)。
高级规则就是指学习者将所学知识内化,并产生新的学习,进而解决实际问题。
16.要想了解家长对小学生参加劳动所持的态度,最适宜的研究方法是()
A、实验法
B、观察法
C、文献法
D、调查法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
略。
17.根据科尔伯格道德发展理论,“好孩子定向”阶段属于()
A、习俗水平
B、前习俗水平
C、后习俗水平
D、前运算阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
习俗水平包含两个阶段:
好孩子的道德定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。
18.“智如泉源,行可以为仪表者,人之师也。
”这句话告诉我们,教师()
A、不仅要提高道德认识,而且要加强道德实践
B、不仅要有从教的学识能力,还要以身作则
C、不仅要有丰富的学识,还要注意能力的提升
D、不仅要有专业知识,还要有宽大的人文情怀
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
“智如泉源”说明教师要有渊博的学识,“行可以为仪表者”说明教师要以身作则、为人师表。
19.关于家庭教育,下列说法错误的是()
A、儿童出生后的第一所学校可以说是家庭
B、家庭教育在人的发展中起主导作用
C、从时间上看,家庭教育是开始最早、持续时间最长的教育
D、儿童出生后的第一任教师是自己的父母
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
学校教育在人的发展中起主导作用。
20.()决定德育内容的深度和广度。
A、德育目标
B、受教育者的身心发展特征
C、德育的组织形式
D、德育所面临的时代特征和学生思想实际
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
略。
21.某校大力美化了校园环境.注重校园文化建设,确定了校风校训、班风班训等。
这种现象说明该校重视()。
A、显性课程
B、隐性课程
C、学科课程
D、经验课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,如师生关系、校风、学风等。
22.建构主义强调知识具有()的特点。
A、主观性
B、客观性
C、普遍适应性
D、永恒性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
建构主义强调知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它不是问题的最终答案。
相反,它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉,并随之出现新的假设.不能用科学家、教师、课本的权威来压服学生。
即知识具有主观性。
23.下列属于精细加工策略的是()。
A、合理复习
B、位置记忆
C、亲自参与
D、学业求助
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
精细加工策略包括记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想)、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际等。
24.教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾,要充分发挥教育目的的()功能,使学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用,共筑教育合力。
A、激励
B、调控
C、评价
D、定向
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
评价功能、调控功能和导向功能。
教育目的具有调控功能,针对教育过程中出现的矛盾,要充分发挥教育目的的调控作用,以形成教育合力,共同促进学生健康全面发展。
25.教育行政法规一般有三种形式,即()
A、通知、办法、规则
B、条例、办法、规定
C、条例、命令、规则
D、通知、命令、规定
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
教育行政法规的名称一般有三种:
条例、规定、办法或细则。
26.老师采取画小星星、贴笑脸等方式鼓励学生的德育方法是()。
A、品德评价法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实际锻炼法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
品德评价法是依据一定的要求对受教育者的思想品德予以评定、褒贬,使受教育者从中受到教育的方法。
27.在家庭、社会与学校的联系中,起沟通桥梁作用的是()。
A、家长
B、任课教师
C、学生
D、班主任
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
班主任是班级的建设者、组织者和协调者。
28.下列现象中,可依法追究刑事责任的是()。
A、故意不完成教育教学任务造成严重损失的
B、违反有关规定向受教育者收费的
C、侮辱、殴打教师,情节严重,构成犯罪的
D、损坏学校校舍,场地的
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
《中华人民共和国教师法》第三十五条规定,侮辱、殴打教师的,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
A、B两项中的行为是由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
《中华人民共和国教育法》第七十二条规定,侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的,依法承担民事责任。
29.《中华人民共和国义务教育法》规定,县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距,促进学校()。
A、跨越发展
B、优先发展
C、均衡发展
D、差异发展
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定,县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展.缩小学校之间办学条件的差距。
30.综合实践活动课是一门以()为核心的实践性课程。
A、教师的经验和生活
B、学生的经验与生活
C、师生的经验与生活
D、社会实践
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程。
31.“对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业。
认真辅导学生”是教师职业道德规范的()的要求。
A、爱国守法
B、为人师表
C、爱岗敬业
D、关爱学生
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
爱岗敬业是教师职业的本质要求,要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。
对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。
32.李老师就校务公开问题向学校提建议,李老师的做法是()。
A、行使教师权利
B、履行教师义务
C、影响学校的秩序
D、给学校出难题
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
《中华人民共和国教师法》第七条规定,教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议.通过教职工代表大会或其他形式,参与学校的民主管理的权利。
“就校务公开问题向学校提建议”是教师行使权利的表现。
33.李阳这次考试成绩非常差,老师找他谈话时。
他分析原因是因为近期喜欢上班里一个女生,上课开小差。
所以学习不够努力。
这种原因归因属于()。
A、不稳定不可控制的外归因
B、不稳定可控制的内归因
C、稳定可控制内归因
D、稳定不可控制内归因
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
李阳把考试成绩差的原因归为没有努力,而努力这个是因素是不稳定可控制的内归因。
34.教育活动的出发点和归宿是()
A、教育方法
B、教育内容
C、教育目的
D、教育原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
教育目的是整个教育工作的核心,是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
35.新课程改革的出发点是()。
A、终身学习
B、和谐教学
C、生态教育
D、以人为本
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
新课程改革的出发点是以人为本。
36.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书,这时老师使用的学习策略是()
A、精加工策略
B、组织策略
C、元认知策略
D、认知策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
列提纲属于纲要策略,是组织策略的一种。
37.学生对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为()。
A、自我效能感
B、自我归因
C、自我预期
D、自我期待
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一行为的主观判断.理论提出者是班杜拉。
38.“重要他人”是美国社会学家米尔斯在米德的()基础上首先明确提出的一个概念。
A、需要层次理论
B、自我发展理论
C、自我实现理论
D、自我期望理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
“重要他人”是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上首先明确提出的一个概念。
“重要他人”是指对个体的社会化过程具有重要影响的人物。
39.下列对学习的阐释,体现人本主义学习理论的是()。
A、学习是经验与联想
B、学习是学习者内部心理结构的形成和改组
C、学习是学习者意义的建构.是社会互动与协商
D、学习是寻求潜力的充分发挥
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
人本主义学习理论倡导有意义的自由学习观,有意义学习关注学习内容与个人之间的关系,强调人的价值,强调人有发展的潜能,有自我实现的倾向。
40.根据奥苏伯尔对有意义学习的分类,如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”,就知道它代表实际的鸟.即使此时并未见到真实的鸟,儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。
这属于()。
A、概念学习
B、命题学习
C、发现学习
D、抽象符号学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
抽象符号学习是指学习单个或一组符号的意义。
符号学习尤其是言语符号学习,是一切有意义学习的基础。
在儿童的词汇学习中。
他们既能把一个新的符号与他的认知结构中原有的同这个新符号有关的内容联系起来.建立起某种新的等值关系:
也能在词汇学习中使总是代表着某种事物、现象或性质的新符号,与学习者认知结构中原有的有关表象、已有意义的符号及概念等建立起意义联系,引起实质性的心理内容。
二、多选题
1.未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故时,学校下列做法不符合未成年人伤害事故的处理要求的是()。
A、及时救护,妥善处理
B、先分清责任承担.再进行救护
C、推卸责任
D、及时向有关主管部门报告
E、不必向有关主管部门报告
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,E
【解析】:
《中华人民共和国未成年人保护法》第二十四条规定,学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的,应当及时救护,妥善处理,并及时向有关主管部门报告。
2.加涅的信息加工理论将学习分为()等八个阶段。
A、动机阶段
B、了解阶段
C、获得阶段
D、保持阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
加涅的信息加工理论学习过程的八个阶段为:
动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。
3.意志总是和行动紧密联系着,通常称之为意志行动。
意志行动具有以下哪些特征()
A、自觉的目的是意志行动的前提
B、克服困难是意志行动的核心
C、自由是意志行动的体现
D、随意运动是意志行动的必要条件
E、意志对行动有支配和调节作用
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D,E
【解析】:
意志的特征是:
(1)意志行动是人特有的自觉确定目的的行动;
(2)意志对活动有调节支配作用,使人的行动能按设定好的目的去改造世界;(3)克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征;(4)意志行动以随意动作为基础。
4.高中班主任培养高中生健康情绪和良好态度的策略有()。
A、树立正确的人生态度
B、开拓宽广的胸怀
C、增强对生活的适应能力
D、培养良好的性格特征
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
略
5.教育目的的评价作用指的是()。
A、检查教育教学工作的质量
B、评价教师的工作效果
C、指明教育工作者的工作方向
D、检查学生的发展程度
E、指明受教育者的发展方向
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
略
6.教师专业知识的拓展包括()
A、知识的量的拓展
B、知识的质的深化
C、知识结构的优化
D、知识的不断更新
E、知识的运用
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
略。
7.在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程不属于()。
A、学科课程
B、综合课程
C、活动课程
D、社会课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,D
【解析】:
学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。
学科课程是以文化知识为基础,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程。
在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于学科课程。
8.学生在重现有关知识时发生困难,或重现出来的知识不是解决当前课题所必需的,其原因可能有()。
A、旧知识的干扰
B、已有知识结构的完备程度
C、当时的生理状态
D、知识呈现方式
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
学生在重现有关知识时发生困难,原因有:
①旧知识的干扰;②学生已有知识的完备程度:
③学生当时的生理和心理状态。
9.课堂管理的目标是使学生能()
A、拥有更多的学习时间
B、进行自我管理
C、投入到学习中去
D、安静和驯服
E、形成良好品德
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
一般说来,课堂管理具有三个重要目标:
(1)为学生争取更多的学习时间;
(2)增加学生参与学习活动的机会;(3)帮助学生形成自我管理的能力。
10.现代师生关系的发展应走向()。
A、相互尊重
B、平等对话
C、共同探究
D、协调发展
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
略
11.下列属于有指导发现学习的是()。
A、听讲座
B、学生上实验课
C、儿童尝试错误走迷宫
D、应用公式解题
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,D
【解析】:
听讲座属于接受学习,儿童尝试错误走迷宫属于行为主义学习,学生上实验课和应用公式解题属于有指导发现学习。
12.根据加涅对学习结果的分类,下列属于智慧技能的是()。
A、把小数换算成分数
B、认识时钟
C、使动词和句子的主语一致
D、写字
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C
【解析】:
在学习结果分类中,心理学家加涅将智慧技能定义为运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。
智慧技能又可分为五个小类:
辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习、高级规则学习。
其中,A项属于高级规则学习,C项属于规则学习,即这两项均属于智慧技能;B项属于认知策略,D项属于动作技能。
13.学校可以通过()加强与家庭之间的联系。
A、定时举行家长会
B、举办家长学校
C、与家庭相互访问
D、组织家长委员会
E、建立通讯联系
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
学校可以通过与家庭相互访问、建立通讯联系,定时举行家长会,组织家长委员会,举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系。
14.在解决问题的过程中,检验假设的方法有()
A、算法式
B、启发式
C、直接检验
D、间接检验
E、逆推法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C,D
【解析】:
略。
15.有关学生的自我教育能力说法正确的是()
A、有利于促进学生自身的品德发展
B、是学生品德发展程度的一个主要标志
C、是学生品德赖以形成的内部因素
D、主要由自我反思和自我调控能力构成
E、会帮助学生更加积极地吸收外在的教育因素
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,E
【解析】:
自我教育能力主要由自我评价和自我调控能力构成。
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