绪论及第一章电子教案.docx
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绪论及第一章电子教案
绪论
教材版本:
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图(机械类),第3版,北京:
高等教育出版社,2007。
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集(机械类),第3版,北京:
高等教育出版社,2007。
课题:
绪论教学时数:
1学时
教学目标:
一、知识与技能
1、了解本课程的任务、特点、主要内容和学习方法;
2、了解图样在生产中的作用和地位,提高对课程重要性的认识,激发学习兴趣;
二、学习方法和素质养成
引导学生注重理论联系实际,勤于动手,反复实践,耐心细致,严肃认真,提高对本课程重要性的认识,激发学习兴趣。
教学重点:
强调制图的地位与作用,激发学生的学习兴趣
教学难点:
对学习本课程重要性的理解
教学方法:
讲授法
绪论部分的教学在以教材为蓝本的同时,以激发学生的学习动机和积极性为目的,教师可根据自身的工作、教学经验和体会对绪论所要讲述的内容作恰当的调整和充实。
教具:
相应的工程图纸、简单的使用说明书、视频
分析学生:
入学新生大多数会对本课程产生较浓厚的兴趣,热情较高,信心较足。
教学过程:
(引入新课)由简单的使用说明书、相应的工程图纸引入……
(讲授新课)
绪论
一、本课程的性质、研究对象和内容
1、图样的定义
在工程技术中,为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小,根据投影原理、标准或有关规定画出的图形,叫做图样。
工程图样——“工程界的语言”,工程图样是工业生产中的重要技术文件,同时又是工程界表达和交流技术思想和信息的重要媒介和工具。
2、《机械制图》是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法一门重要技术基础课。
它是工程类专业的一门必修技术基础课,研究和解决空间几何问题以及绘制和阅读工程图样的理论和方法。
3、主要内容
(1)制图的基本规定
(2)几何作图
(3)正投影法与三视图
(4)轴侧图
(5)组合体视图
(6)图样的基本表示法
(7)常用件的特殊表示法
(8)零件图
(9)装配图
(10)其他图样
二、本课程的主要任务
1、学习正投影法的基本理论及其应用。
2、培养对三维形状与相关位置的空间逻辑思维和形象思维能力。
3、培养空间几何问题的图解能力。
4、培养绘图和读图的基本能力。
5、培养计算机绘图能力。
6、培养认真负责、严谨细致的工作态度和工作作风。
三、本课程的学习方法
本课程是一门理论性和实践性很强的课程,绘制和阅读机械图样是本课程的主要内容。
故学习中首先要注意掌握正投影的规律,并运用正投影的规律去解决绘图和读图中的实际问题。
努力培养空间想象能力和空间分析能力,不断加强形象思维的训练。
掌握正确的表达方法,学会正确运用视图、剖视、剖面及其它规定画法,掌握尺寸标注的方法
所以要做到:
1、应掌握正确的思维方法
2、提高听课效率
3、正确认真的对待作业
4、要遵循国家标准规定
认真学习本课程,将为学生的绘图能力和读图能力打下一定的基础。
制图课理论与实践并重,在不断积累几何知识,提高空间想象力的同时,还需了解机械加工的基本常识,因此,教师在授课过程中不断渗透这方面的知识,同学们则需通过一定数量的见习实习和习题作业配合讲授来撑握。
(巩固练习)让学生再看一遍绪论部分的内容
(课堂小结)对学好制图的要求:
1、明确学习目的,要有学好本课程的信心;
2、刻苦训练技能技巧,图面质量优秀,有一定构思能力;
3、作风认真严肃,决不敷衍了事。
(作业布置)
课堂作业:
1、简述本课程的学习目的和任务。
2、简述本课程的主要内容。
课后作业:
简述你对学好制图的看法。
教后感:
第一章制图基本知识
图样作为工程语言,除按正投影法绘制外,还必须对图样的表达方法、尺寸注法及内容格式作统一规定,只有这样才能在指导生产和技术交流中发挥作用。
本章重点:
国家对机械制图的相关规定和有关制图技能的基本知识
本章难点:
图线线型的格式及画法;圆弧连接
由图样定义知识引入第一章第一节内容:
课题:
图纸幅面和格式比例教学时数:
1学时
教学目标:
一、知识与技能
1、熟知国家标准关于图纸幅面和格式规定,能正确识别读图方向。
2、掌握比例的概念和选用原则。
二、学习方法和素质养成
1、引导学生注重理论联系实际,勤于动手,反复实践,耐心细致,严肃认真,提高对本课程重要性的认识,激发学习兴趣。
2、初步树立标准是技术法规的标准化意识,注重严谨细致、一丝不苟的工作态度和工作作风的养成教育。
教学重点:
比例概念的理解与应用。
教学难点:
看图方向的确定。
教学方法:
综合运用读书质疑、讲授、演示、归纳提升等教学法。
教学资源:
机械制图网络课程,生产用技术图纸等。
分析学生:
1、同学们的几何知识和空间概念及想像力相对薄弱,又少于接触或未接触过机械生产环境,缺少相应机械常识和感性积累。
2、机械制图既重理论,更重实践,与中小学课程及其学习方法不同,学生对学习方法有一个适应和掌握的过程。
教学策略:
利用网络演示,创设教学情景,启发学生思维,注重知识与学生生活实际经验相联系,讲、演交叉进行,及时归纳总结。
教学过程:
一、新课教学(60~70分钟)
学生阅读教材,找出重点,提出问题。
(一)图纸幅面和格式
GB/T14689-1993的含义:
GB:
表示国标;T14689:
表示推荐使用的文件号为14689;1993:
表示1993年发布使用的。
教师讲解演示答疑:
①网络课程的第一章课程导航;②图纸幅面演示;③图框格式及尺寸演示;④图标规定的标题栏格式及尺寸演示。
1、基本幅面:
指图纸宽度与长度组成的图面。
要采用国家标准规定的幅面尺寸B×L
绘制技术图样时,应优先采用表1-1中所规定的基本幅面。
表1-1基本幅面
幅面代号
尺寸B×L
A0
841×1189
A1
594×841
A2
420×594
A3
297×420
A4
210×297
各种幅面的关系如图1-1所示。
2、图框格式和尺寸
1、图框格式:
(是否需要装订):
图框是指图纸上限定绘图区域的线框。
图框线为粗实线。
A0:
841*1149
图框有两种格式:
不留装订边和留装订边。
同一产品中所以图样均应采用同一种格式。
2、图框尺寸
不留装订边的图纸,其四周边框的宽度相同(均为e)
留装订边的图纸,其装订边宽度一律为25mm,其他三边一致。
3、标题栏和明细栏
标题栏一般画在图框的右下角,标题栏的外框是粗实线,其右边和底边与图框重合,内部的分栏用细实线绘制,填写的字体除名称用10号字外,其余均用5号字。
X、Y形图纸;
4、看图方向的规定
为了利用预先印制好的图纸,允许将图纸逆时针旋转90°。
为了使图样复制和缩微摄影时定位方便,应在图纸各边长。
重点强调看图方向的规定,比例概念和选用原则,直至学生弄明白。
(二)、比例(GB/T14690-1993)
学生阅读教材,提出问题。
教师讲演答疑:
讲透比例概念、术语、标注方法和选择原则。
1、比例:
图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。
2、比例系列
1、原值比例比值为1的比例,即1:
1;
2、放大比例比值大于1的比例,如2:
1等;
3、缩小比例比值小于1的比例,如1:
2等。
3、标注方法:
当某个图形采用了另外一种比例,则应另加标注。
(1)比例符号应以“∶”表示。
比例的表示方法如1∶1、1∶500、20∶1等。
(2)比例一般应标注在标题栏中的比例栏内。
必要时,可在视图名称的下方标注比例,如:
I2∶1A1∶100B—B5∶1
4、选择比例的原则:
(1)当表达对象的形状复杂程度和尺寸适中时,一般采用原值比例1∶1绘制。
(2)当表达对象的尺寸较大时应采用缩小比例,但要保证复杂部位清晰可读。
(3)当表达对象的尺寸较小时应采用放大比例,使各部位清晰可读。
(4)尽量优先选用表1-3中的比例。
根据表达对象的特点,必要时才选用表1-4中的比例。
(5)选择比例时,应结合幅面尺寸选择,综合考虑其最佳表达效果和图面的审美价值。
绘制同一机件的各个图形应采用相同的比例,并把采用的比例填写在标题栏中的比例栏中。
二、课堂达标测验:
1、图纸的基本幅面有几种?
A4幅面尺寸是多少?
如何确定看图方向?
2、1:
2是放大比例还是缩小比例?
比例前项是指图形要素还是实物要素?
三、小结(5~10分钟)
侧重于图纸幅面、格式的识记和比例的合理选用;
根据课堂检测情况,对学习成效进行讲评鼓励。
四、课后作业
1)本章思考题P.231;
2)预习:
教材P.6-字体、图线;归纳问题;
3)按留有装订边的格式画出A4图幅的图框,同时按练习用标题栏格式画出标题栏和对中符号。
[板书设计]
[教学后记]
字体图线
[课题名称]字体图线
[教学目标与要求]
一、知识与技能
1、了解国家标准关于长仿宋体字、拉丁字母、阿拉伯数字等的规格与写法;
2、通过学习与练习,能正确地书写图样上的文字和数字,并做到:
字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。
3、了解国家标准关于图线的型式及应用,通过学习与练习,掌握常用图线的型式、主要用途及画法。
二、学习方法和素质养成
引导学生提高阅读理解能力和自主学习以及严守标准的自觉性。
[教学重点]各种图线的型式、主要用途及画法。
[教学难点]数字书写;图线的应用与画法。
[分析学生]
该部分内容作为制图标准,涉及较多规定,学生在理解上没有太大难度,但需花较多时间来识记和练习。
重复性的练习,易产生厌烦情绪,导致练习马虎。
教师在讲解要领时要告诫学生,字体书写和图线绘制要讲究方法,同时要坚持耐心细致,随课程的进展和练习增加,逐步提高相应技能。
[教学设计思路]
反馈答疑,结合演示精讲,启发点拨,鼓励学生质疑、讨论,练习巩固、归纳提升。
[教学资源]机械制图网络课程,三角板、圆规等。
[教学安排]2学时
[教学过程]
一、复习回顾(5~10分钟)
1、作业讲评导入新课
2、预习检测:
5号字体高度是多少?
机械图样中的线型共有几种?
二、导入新课
简述字体图线的应用,展示并让学生确认本节课教学目标和要求。
三、新课教学(70~80分钟)
简述本节内容、作用和重要性,导出本节课教学目标和要求。
(一)字体
教师介绍字体基本要求,以长仿宋体字、拉丁字母、阿拉伯数字为主进行讲解与示范。
(1)书写字体必须做到:
字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。
(2)字体高度(用h表示)的公称尺寸系列为:
1.8、2.5、3.5、5、7、10、14、20mm。
若需要书写更大的字,其字体高度应按2的比率递增。
字体高度代表字体的号数。
(3)汉字应写成长仿宋体字,并应采用中华人民共和国国务院正式公布推行的《汉字简化方案》中规定的简化字。
汉字的高度h不应小于3.5mm,其字宽一般为h/2。
(4)字母和数字分A型和B型。
A型字体的笔画宽度(d)为字高(h)的1/14,B型字体的笔画宽度(d)为字高(h)的1/10。
一般采用B型字体。
在同一图样上,只允许选用一种型式的字体。
(5)字母和数字可写成斜体或直体。
斜体字字头向右倾斜,与水平基准线成75°。
(6)用作指数、分数、极限偏差、注脚等的数字及字母,一般应采用小一号的字体。
教师介绍与示范后,让学生参照教材示例在白纸或练习本上进行长仿宋体字、拉丁字母、阿拉伯数字等书写练习;并叫两个学生上黑板书写,再由教师讲评,点拨。
(二)图线
结合学生预习情况,教师重点介绍图线的型式、应用和画法。
交叉演示网络课程中以下内容:
①机械制图常用线型及应用演示;②图线应用示例;③画线时注意事项;④画线注意事项示例。
一、机械图样中的线型及应用
机械图样中常用图线的代号、线型及用途见表1-6。
二、图线的尺寸
所有线型的图线宽度(d)应按图样的类型和尺寸大小在下列数系中选择:
0.13mm;0.18mm;0.25mm;0.35mm;0.5mm;0.7mm;1.0mm;1.4mm;2.0mm。
绘制机械图样的图线分粗、细两种。
粗线的宽度d可在0.5~2mm之间选择(练习时一般用0.7mm),细线的宽度为d/2。
各种图线的部分应用如图1-10所示。
三、图线的画法
1.间隙
除非另有规定,两条平行线之间的最小间隙不得小于0.7mm。
2.相交
虚线以及各种点画线相交时应恰当地相交于画,而不应相交于点或间隔,如图1-11所示。
3.图线接头处的画法
这里主要介绍虚线与粗实线、虚线与虚线、虚线与点画线相接处的画法,如图1-12所示。
4.图线重叠时的画法
图1-12图线接头处的画法当两种或两种以上图线重叠时,应按以下顺序优先画出所需的图线:
可见轮廓线→不可见轮廓线→轴线和对称中心线→双点画线。
教学过程中,教师针对重要内容,可向学生设问,启发学生思维。
图线的型式、应用与画法通过讲演、示范和课堂练习,让学生基本掌握。
课堂达标测验
1)图样中汉字应写成什么体?
其高度应不小于多少mm?
字母和数字可以写成斜体,与水平基准线约成多少度?
2)可见轮廓线用什么线型绘制?
细点画线的一般应用是什么?
两条平行线之间的最小间距是多少?
3)练习绘制细点画线和虚线,保持长短画长度一致,间隔均匀。
四、小结(5~10分钟)
1、字体基本要求;
2、图线的基本线型、主要应用与画法。
3、对学习成效进行讲评,点拨、鼓励。
五、课后作业
1、习题:
完成习题集1-1、1-2题。
2、思考题:
教材P.23思考题2、3题。
3、预习:
教材P.10尺寸标注;归纳问题。
[板书设计]
[教学后记]
尺寸注法
[课题名称]尺寸注法
[教学目标与要求]
一、知识与能力
1、掌握标注尺寸的基本规则、尺寸要素及标注方法。
2、通过学习与练习,能掌握圆(圆弧)、球、角度及小尺寸、对称图形等常见的尺寸注法。
3、熟知尺寸标注的注意事项并避免出现相应错误。
4、通过参照,能对简单图形(8~15个尺寸)进行正确标注。
二、学习方法和素质培养
明确尺寸的作用和重要性,培养学生对生产有强烈的责任感,激发学习动机;
在正确、清晰的前提下,引导培养学生的审美意识,美观地标注图样中机件图形的尺寸。
[教学重点]尺寸作用及重要性;标注尺寸的基本规则、常见尺寸的标注方法。
[教学难点]线性尺寸数字方向的确定和书写要求。
[分析学生]
该部分国家标准内容繁多,学生经过预习有一定感性认识,知识内容理解不会有困难。
但要求是能正确地标注尺寸,必须经过学习与反复练习,包括习题练习和后继内容学习中反复练习,才能真正掌握好。
尺寸标注看起来不复杂,实际应用时,特别在学习刚开始时,往往易出错,通过参照借鉴图样标注来学习、练习,则有助于学生较快掌握标注方法,减少或避免出错。
[教学设计思路]教学方法:
讲练法、演示法、对比法、归纳法。
[教学资源]机械制图网络课程,圆规、三角板或直尺等。
[教学安排]2学时
教学步骤:
讲课与练习交叉进行,讲课与演示交叉进行,易出错处正误对比进行,最后进行归纳。
[教学过程]
一、复习回顾(5~10分钟)
1、简述字体书写、图线画法基本要求和注意事项;
2、讲评作业批改情况;
3、提问:
教材P.26思考题2、3题。
4、预习反馈,集中问题。
二、导入新课
简述尺寸的作用和重要性,展示并让学生确认本节课教学目标和要求。
图样承载着技术信息,传递着加工的指令。
图样上的尺寸作为生产指令,其重要性不言而喻。
正确、清晰、完整、合理的标注尺寸,是本课程学习的重要任务和必备技能。
三、新课教学
1、尺寸注法基本规则
(1)机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据,与图形的大小及绘图的准确度无关。
(2)图样中(包括技术要求和其他说明)的尺寸,以mm(毫米)为单位时,不需标注计量单位的符号或名称。
若采用其他单位,则必须注明相应的计量单位的符号或名称。
(3)图样中所标注的尺寸,为该图样所示机件的最后完工尺寸,否则应另加说明。
(4)机件的每一尺寸,一般只标注一次,并应标注在反映该结构最清晰的图形上。
2、尺寸数字、尺寸线和尺寸界线(尺寸三要素)
⑴尺寸界线:
一个标注完整的尺寸应标注出尺寸数字、尺寸线和尺寸界线。
尺寸数字表示尺寸的大小,尺寸线表示尺寸的方向,而尺寸界线则表示尺寸的范围,如图1-13所示。
(1)尺寸界线用细实线绘制,并应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出,也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线,
(2)尺寸界线一般应与尺寸线垂直并略超过尺寸线(通常以3~4mm为宜);在特殊情况下也可以不相垂直,但两尺寸界线必须互相平行,如图1-18所示。
⑵尺寸线
(1)尺寸线用细实线绘制,用以表示所注尺寸的方向。
尺寸线的终端结构有两种形式——箭头和斜线。
①箭头箭头的形式如图1-16a所示,适用于各种类型的图样。
②斜线斜线用细实线绘制,其方向和画法如图1-16b所示。
当尺寸线的终端采用斜线形式时,尺寸线与尺寸界线应相互垂直。
这种形式适用于建筑图样。
(2)标注线性尺寸时,尺寸线应与所标注的线段平行。
尺寸线不能用其他图线代替,一般也不得与其他图线重合或画在其延长线上。
⑶尺寸数字
(1)线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方,也允许注写在尺寸线的中断处(图1-14)。
(2)线性尺寸数字一般应按图1-15a所示的方向注写,并尽可能避免在图示30°范围内标注尺寸,当无法避免时可按图1-15b的形式标注。
教师讲授要结合学生预习情况,借助网络课程,突出重点,突破难点,关注落后学生。
教师讲授尺寸标注基本规则,演示尺寸数字、尺寸线和尺寸界线。
应侧重尺寸数字的方向是书写要求(不能被任何图线所通过),对尺寸线绘制中的易出错处进行正误对比讲授与演示,讲清尺寸线不能用其它图线替代。
2、常见的尺寸注法
系本次课要求重点掌握的内容。
教师介绍各种常见的尺寸注法,交叉演示网络课程中应用最广、或较难的常见的尺寸注法,如圆、圆弧、角度、小尺寸等的尺寸注法。
三、常见的尺寸注法:
(重点)
1、圆的尺寸注法
2、圆弧的尺寸注法
(1)圆弧的半径
(2)圆弧的长度
3、球的尺寸注法
4、角度的尺寸注法
5、小尺寸的标注
6、对称图形尺寸注法
7、光滑过渡处的尺寸注法
8、正方形结构的尺寸注法
9、尺寸标注的注意事项
(1)在进行尺寸标注时,尺寸数字不可被任何图线所通过;否则必须将该图线断开。
(2)标注参考尺寸时,应将尺寸数字加上圆括弧。
(3)标注板状零件的厚度时,可在尺寸数字前加注符号“t”。
四、特定要求的尺寸注法:
常见的特定要求的尺寸注法见表1-7。
五、简化的尺寸注法:
常见尺寸标注的简化形式见表1-7。
◆
总结与巩固(小结、考核知识点、作业等)
(巩固练习)
如下图所示,找出图中的尺寸标注上的错误
3、课堂练习
学生完成习题集P.4,1-3尺寸标注练习,教师就共性问题集中讲解。
四、小结(5~10分钟)
1、图样上的尺寸数字表示机件的真实大小;
2、图样上的尺寸以毫米为单位时,不需要标注单位;
3、尺寸标注的三要素:
尺寸界线、尺寸线、尺寸数字;
4、尺寸数字不能被任何图线穿过;
5、对于线性尺寸来说,标注时要注意水平、垂直、倾斜三个方向中尺寸数字的书写方向;
6、对于角度尺寸来说,应注意角度尺寸的数字应一律处于水平方向,尺寸线是以角顶为圆心画出的圆弧;
7、圆和圆弧的尺寸线要通过圆心,不能用中心线来代替,注意数字前要加注符号“Ф”或“R”
五、作业
1、习题:
完成习题集P.5~61-3各题的标注练习。
2、思考题:
教材P.23思考题4、5题。
3、预习:
教材P26基本作图方法;归纳问题。
[板书设计]
参考相应的P.P.T文集。
[教学后记]
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- 绪论 第一章 电子 教案