人教版三年级英语下册第四单元教案.docx
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人教版三年级英语下册第四单元教案
课堂教学设计方案
第四单元第1课时主备人:
投放日期2021年4月25日
一次备课
二次备课
第一课时
教学目标
理解和掌握本课句型:
whereismy(the)...?
It'son(in)the....并能进行简单的对话。
教学重点
句型:
whereismy(the)...?
It'son(in)the....
教学难点
Where的读音;理解方位词on,in,under的含义和用法
教具
录音带、单词卡片
所需用具:
眼罩、假鼻子、大头图。
(各两套)
教学过程
1将学生分两大组,同时进行。
每组组员站成两排,第一个人戴上眼罩贴鼻子。
3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:
It'sonthehead./It'sunderthemouth.
4第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。
分数统计规则:
没贴准鼻子,但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子,英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子,也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子,但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少,教师可自行调整游戏方法。
板书
Unit4 Whereismycar?
(A) Let'stalk
whereismy(the)...?
It'son(in)the...
教学反思:
课堂教学设计方案
第四单元第2课时主备人:
投放日期2021/4/25
一次备课
二次备课
.
第二课时
教学内容
(A) Let'slearn
教学目标
学习单词oninunderchairdesk
在句子中灵活运用
教学重点
单词oninunderchairdesk
教学难点
在句子中灵活运用
教具
录音带、单词卡片
教学过程
一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Guess:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:
Inyourbag?
/…
让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:
“Whereisit?
”(It’sunderthedesk./…)
(二)呈现新课(Presentation)
1、出示主题图(把单词去掉),提问:
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)
2、让孩子根据图自由的提问:
“Whereisthepencil/…?
”,请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片,开火车认读。
听录音,跟读练习。
小组比赛认读,看谁说的又快又准。
(三)趣味操练(Practice)
1、 Listenandpoint
Pointtothelamp/…!
(四)扩展性活动(Add-activities)
Talkaboutthepicture.
板书
Unit4 Whereismycar?
(A) Let'slearn
oninunder
chairdesk
图片词卡
教学反思:
课堂教学设计方案
第四单元第3课时主备人投放日期2021年4月25日
一次备课
二次备课
第三课时
教学内容
(A) Let'sspell
教学目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
write,练习书写四个简单单词
教学难点
Circle圈出听到的单词
教具
录音带、单词卡片
教学过程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
教学反思:
课堂教学设计方案
第四单元第4课时主备人投放日期2021年4月25日
一次备课
二次备课
第四课时
教学内容
(B) Let'stalk
教学目标
能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
教学重点
句型:
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
教学难点
理解并在具体情境中运用新句子
教具
录音带、单词卡片
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说,演一演
2、listenanddo
教师发出口令:
“put yourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:
“showmeyourbook/…”(引导孩子回答):
“Noproblem.Hereyouare.”
(教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。
)
(二) 呈现新课(Presentation)
1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?
(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:
“Whereismyredpencil?
Canyouhelpme?
”孩子们纷纷动脑子出主意:
“Isitonyourbag?
Isit…?
”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:
“Excuseme.CanIuseyourredpencil?
”学生根据情景回答:
“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。
(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。
反复出示本课时的主句型)
操练新句型,孩子分角色跟读
(三)趣味操练(Practice)
1、Let’spractice
guess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。
)
(四)扩展性活动(Add-activities)
孩子们小组为单位编对话。
各小组展示
板书
Unit4whereismycar?
(B) Let'stalk
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
教学反思:
课堂教学设计方案
第四单元第5课时主备人投放日期2021年4月25日
一次备课
二次备课
第五课时
教学内容:
(B) Let'slearn
教学目标:
1.认读新词:
capballcarboatmap通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重点词汇的学习。
教学难点:
本课词汇的认读
教具:
录音带、单词卡片
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)用游戏来复习Let'sdo的指令活动
(2)全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师cap的图片教cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball,car,boat,map。
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到。
”
(3)让小学生站起来,一边听Let’s do的录音,一边做动作。
教师通过动作示范,强调bounceflyholddriveblowup的动作。
3趣味操练(Practice)
(1) 选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。
(2) 猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
(3) 让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。
4 、 课堂评价(Assessment)
(1)听录音,仿读会话,
(2)将所学的有关物品,用英语说给家长听
教学反思:
课堂教学设计方案
第四单元第6课时主备人投放日期2021年4月25日
一次备课
二次备课
第六课时
教学内容
(B) Let'scheck
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点
Let'scheck
教学难点
Readandmatch
教具
录音带、单词卡片
教学过程
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)复习对话
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆
单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示(Presentation)
放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂
板书Unit4 whereismycar?
(B) Let'scheck
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
教学反思:
课堂教学设计方案
第三单元图形的运动
(一)主备人:
投放日期2021年3月17日
教学内容
第一课时轴对称图形
教学目标
1、使学生通过观察操作,初步认识轴对称现象,能正确找、画对称图形的对称轴。
2、通过动手操作等活动,初步感性地了解轴对称图形的性质;培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力,培养学生自主探索的精神及合作能力。
教学重点
初步认识对称现象。
教学难点
能正确找、画对称图形的对称轴。
教
学
过
程
一次备课
二次备课
一、创设情境,生成问题。
1、猜一猜、激趣导入。
师:
请你猜一猜它们分别是什么?
(课件出示:
蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影,让学生猜一猜,猜中的就出示昆虫的另一半。
)
师:
同学们真棒!
那你们仔细观察这些昆虫,你发现了什么?
生:
它们两边都是一摸一样的。
师:
像上面的左右两边都一样的物体,我们把它叫做对称。
这节课我们来学习更多对称的知识。
汇报自己的发现:
这些图形的两边都是一样的。
二、探索交流解决问题新课标第一网
刚才我们发现图片里都是对称的图案,能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢?
1、折一折
(1)拿出课前准备好的长方形纸先左右对折,打开看一看,你发现了什么?
(左右对称)再上下对折,又发现了什么?
(上下对称)
(2)拿出准备好的正方形纸片折一折,你发现了什么?
(同桌互相说一说)
(上下对称,左右对称,对角也对称。
)
(3)拿出准备好的圆形纸折一折,你又有什么发现?
(不管怎样对折,都是对称的。
)
教师小结:
通过对折,我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。
2、剪一剪,教学教科书29页例1
(1)老师示范,先将一张纸对折,再画一画,最后沿画的线剪。
打开是一件上衣。
(2)学生模仿,做一个剪纸。
学生动手剪时,师:
用剪刀时注意安全,不要伤到自己的小手。
完成后观察这件上衣有什么特点?
(是对称的)
(3)小组内说说你是怎样剪对称图形的?
(4)展示学生剪的作品。
(把优秀作品贴黑板)
师:
同学们剪得都很漂亮,在对称图形的中间你发现了什么?
生:
我发现所有图形的中间都有一条折痕。
师:
对,这些图形中间都有一条折痕,这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。
那咱们能给这条折痕起一个名字吧!
这条折痕在数学王国中叫做对称轴。
(板书:
对称轴)wWw.xKb1.coM
(5)用铅笔画出自己所剪图形的对称轴。
师:
先用直尺标齐,再用虚线画出对称轴。
(6)展示其它轴对称图形,画出对称轴。
(7)画出教材第29页例1上的三个图形的对称轴。
3、说一说:
生活中还有哪些东西是轴对称图形。
学生自由发言。
三、巩固应用,内化提高
1、课本29页,做一做。
图形中哪些是对称的,画出它们的对称轴。
2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形?
它们各有几条对称轴?
ACDEFTGHU
123456789
王上田大中日人朋两
3、教材第33页练习七第1-3题。
四、回顾整理,拓展延伸
这节课我们认识了什么?
你有哪些收获?
板书设计
对称
对折能完全重合的物体叫做对称。
中间的折痕叫对称轴。
教学反思
课堂教学设计方案
第三单元图形的运动
(一)主备人:
投放日期2021年3月17日
教学内容
第二课时平移与旋转
教学目标
1、通过生活事例,使学生初步认识物体或图形的平移和旋转,能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,初步建立图形的位置关系及其变化的表象
2、通过观察、操作等活动,使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、使学生体会到生活中处处有数学,运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点
学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。
教学难点
能判断出图形平移的位置关系。
教
学
过
程
一次备课
二次备课
一、创设情境、引入课题
1.谈话引入:
(出示“儿童乐园”的图片)这是什么地方?
里面有好多好玩的游乐项目,想看吗?
现在我们就一起去看看,注意观察它们是怎样运动变化的。
(分别出示儿童乐园中的一些动态画面,如:
观光梯、缆车、推拉门、摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨等等)
(同时出示6个画面)这几种游乐项目的运动变化相同吗?
它们分别是怎么运动的,请大家用手势比划比划。
你能根据它们的运动方式把它们分分类吗?
先在小组里商量商量吧。
你是怎么分的?
(学生说分类方法)你为什么要这样分?
引导学生将6个画面分成2类:
第一类:
观光梯、缆车、推拉门;
第二类:
摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨。
二、教学例2
1、像观光梯、缆车、推拉门的运动方式有什么共同特点?
(都是沿着直线运动的)
我们把这样的运动方式称为平移(板书:
平移);
2、刚才看到的游乐项目哪些是平移现象?
滑滑梯、坐小火车。
3、你还见过哪些平移现象?
学生举例,边说边用手势表示所说物体的运动方式。
4、教材第30页:
哪几座小房子可以通过平移相互重合?
学生分组讨论。
5、教材第30页做一做。
三、教学例3com
1、像摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨的运动方式有什么共同特点?
(都是绕着一个固定的点转动的)
这样的运动方式我们就称为旋转(板书:
旋转)
2、刚才看到的游乐项目哪些是旋转现象?
学生回答。
3、你还见过哪些旋转现象?
学生举例,边说边用手势表示所说物体的运动方式。
4、教材第31页做一做。
四、揭示课题
像上面这三种(即观光梯、缆车、推拉门)都是沿着直线运动的,我们把这样的运动方式称为平移;而像下面这三种(即摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨)都是绕着一个固定的点转动的,这样的运动方式我们就称为旋转。
这就是我们今天研究的“平移和旋转”。
五、实践体验,巩固提高
1、教材第33页红习七第4题。
①哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合?
②为什么其他的不能通过平移与红色小鱼重合?
2、教材第34页红习七第5题。
3、教材第34页红习七第6题。
4、教材第34页红习七第7题。
六、课堂总结
今天这节课,你有什么收获?
你还想研究什么?
板书设计
平移与旋转
平移
旋转
教学反思
课堂教学设计方案
第三单元图形的运动
(一)主备人:
投放日期2021年3月17日
教学内容
第三课时剪一剪
教学目标
1、让学生在剪纸的过程中,感受图形的对称和平移。
2、通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程,培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力。
教学重点
能剪出连续的对称图案。
教学难点
发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。
教
学
过
程
一次备课
二次备课
一、创设情境,生成问题。
教师先展示已经剪好的图形让学生观察。
每个图形上的小人都是一模一样的,同学们想知道老师是怎么剪出来的吗?
为什么有的小人是并排排列的,有的是围成一圈的呢?
你们想不想自己动手剪出这样的图形呢?
二、自主探索,解决问题。
1、出示例4
(1)你能剪出这样的图案吗?
学生观察。
思考。
(2)你知道了什么?
每个小人都是轴对称图形。
2、教师出示一个小纸人的图形,沿中线对折,让小人重合为半个小人。
一个小纸人的图形是什么图形?
3、指导学生剪一个小纸人。
(1)先把纸对折。
(2)再沿对折线画好半个小人(如右图)。
(3)沿画好的线剪开,然后展开。
3、指导学生剪两个连续的小纸人。
课标第一网
(1)怎样才能很快剪出两个连续的小人?
小组讨论,组员每人拿一张纸,边思考边分析,然后把自己的方法说给伙伴听,让方法不同的学生进行演示,集体汇报。
方法一:
把纸连续对折两次,再画出半个小人。
方法二:
把纸里外翻着折,折三次,再画出半个小人。
方法三:
把纸从一端连续往里折2次,再画出半个小人。
方法四:
把纸对折一次,画出一个完整的小人。
(2)试一试
①先把纸对折两次。
②再沿对折线画好半个小人。
③沿画好的线剪开,然后展开。
4、指导学生剪四个连续的小纸人。
(1)怎样才能剪出四个连续的小人?
鼓励学生按照自己的想法动手试一试。
老师小结后组织学生按讨论得到的方法剪一剪,注意安全。
剪完后互相欣赏其他同学的作品,比一比谁做的作品最好。
(2)教师结合展示的作品,用一个小纸人在剪出的作品上平移,让学生感知:
每个小纸人平移一下就是下一个小纸人。
(3)交流剪纸的体会
折纸的方法不止一种。
X|k|B|1.c|O|m
画的时候要注意画在闭口处。
(4)思考
你认为剪连续的图案应注意什么?
①对折;②从闭口处画起;③连接处不能剪断。
三、巩固练习
(1)练习七第3题
学生独立连一连,集体订正。
(2)生活中你见到过连续的图案吗?
学生回答。
(3)拓展练习
发挥想象,自主创造出作品。
四、课题总结
谈谈这节课学习了什么,说说有什么不明白的地方。
说说自己在这节课的表现。
作业设计:
动手剪出围成一圈的小纸人或其它你喜欢的图案。
板书设计
剪一剪――小纸人
(1)对折(对称)
(2)画半个人(从闭口处画起)
(3)剪一剪(连接处不能剪断
教学反思
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