幼儿园小班主题活动七彩乐园教案设计.docx
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幼儿园小班主题活动七彩乐园教案设计.docx
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幼儿园小班主题活动七彩乐园教案设计
幼儿园小班主题活动七彩乐园教案设计
幼儿园小班主题活动七彩乐园教案设计
环境创设
1.与幼儿、家长一起搜集有关春天的动植物图片,将其布置到墙面上,鼓励幼儿随时添加。
2.将幼儿春游时的照片、相关图书等布置在区域内,供幼儿自由观看交流。
3.搜集并在区域内展示各种点彩画作品,供幼儿欣赏。
4.提供各种彩带、吹泡泡用具,投放到手工区中,供幼儿操作。
生活活动
1.结合春季季节特点,培养幼儿预防传染病的意识与自我保护能力。
2.鼓励幼儿精心照顾种植区的花草,观察它们的生长变化。
3.利用自由活动时间带幼儿参观其他班级,欣赏室内环境。
4.多带幼儿到户外散步,告诉幼儿多晒太阳对身体好。
家园联系
1.请家长带幼儿远足踏青,能坚持步行1千米~1.5千米,引导幼儿观察春天的色彩。
2.请家长引导幼儿观察家中、周围环境中丰富的颜色,感受不同的色彩带给人们不同感觉。
3.天气逐渐变暖,幼儿活动量大,请家长经常给幼儿洗澡,并对幼儿进行相关知识教育。
教学活动
1.“春天的色彩”:
乐意画画、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。
2.“春天的花”:
会按颜色标记印出相应颜色和数量的花,体验数学活动的乐趣。
3.“颜色对对碰”:
初步感知两种颜色配色后会发生变化,充分体验玩色的乐趣。
4.“彩色世界真奇妙”:
学唱歌曲,尝试用不同的'动作表达对歌曲的理解。
5.“小蝌蚪找妈妈”:
练习原地转圈和听信号向指定方向跑,发展快速反应能力。
区域活动
1.美工区“美丽的蝴蝶”“美丽的点彩画”“颜色魔术师”,尝试用不同的工具和材料进行创作,学习用圆点、螺旋花纹、波浪线、点彩等装饰作品,享受绘画的乐趣。
2.角色区“彩色商店”“彩色服装展”,愿意分角色进行游戏。
3.科学区“图形宝宝”“美丽的彩虹,认真观察、细心发现不同物体上的彩虹。
4.阅读区“我的颜色小书”“彩虹色的花”,知道封面和内文是组成书的重要部分,喜欢参加阅读活动。
5.建构区“小花园”“小动物的家”“独木桥”,利用各种材料,掌握平铺、围封、架空等方法进行搭建。
幼儿园《快快起床》活动设计及反思
幼儿园《快快起床》活动设计及反思
设计意图:
大班孩子就要迈进小学的大门,小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。
在“走近小学”这一主题活动中,教师要为孩子解除疑惑,从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备,其中包括在生活中通过各种活动,让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正,培养幼儿的自我服务能力,养成良好的行为习惯。
结合本班实际情况,通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚,早上起不来造成的。
其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。
针对上述情况,预设了本次活动。
目的在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。
为上小学做好准备。
活动目标:
1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。
2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。
活动准备:
音乐及相关图片制成的PPT
活动流程:
情景创设——学唱歌曲——轮唱歌曲——游戏结束
活动过程:
一、情景创设、激发兴趣
1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是一只怎样的小猫?
(回忆故事,引入话题)师:
就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起才会身体好,才会更有精神学习。
2、它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?
(出示第1张幻灯)你们有什么好办法帮助他快快起床吗?
——生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。
3、总结:
你们想了那么多办法,有……,……都很好。
我的办法是和XX的办法一样的,也是用小闹钟。
(出示第2张幻灯)这可是一个很特别的小闹钟,它还会唱“起床歌”呢!
它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。
想不想听一听?
二、欣赏歌曲、学唱歌曲
1、完整欣赏1遍录音。
(初步感知歌词)
提问:
你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的?
2、再次倾听1遍录音。
(熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的乐句)
3、老师学小闹钟唱歌(教师演唱,激发幼儿学唱兴趣)
4、集体学小闹钟唱歌(幼儿跟唱练习唱)
师:
学会小闹钟的起床歌,我们就可以一起唱给小猫听,催它快点起床上学去了。
5、大闹钟唱歌(变换形式跟唱,为幼儿练习创设情景、提供机会,同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲,为后面轮唱游戏做铺垫)
三、轮唱歌曲
1、大闹钟的`歌声真好听,我们一起来看一看小猫现在起床了吗?
(出示第3张幻灯)还是没起床,真是个磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小猫,看来我们需要用两个闹钟来催催它了。
2、两个闹钟可以怎样唱歌呢?
(让幼儿讨论,给幼儿探索的空间)
3、教师与个别幼儿示范。
(通过示范,引导幼儿发现轮唱的真正含义)
师:
就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?
这个办法好。
谁先和我试试看?
提问:
我们是怎样唱的?
有什么秘密吗?
师:
第一个闹钟先唱,第二个闹钟晚一点在唱。
在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。
4、幼儿尝试轮唱。
重点指导:
两个闹钟不要变成一个闹钟。
5、两个小闹钟一个接一个地响,就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。
它终于起床了,准备上学去了。
四、游戏结束
1、我们小朋友也马上就要上小学了,可不能像小猫一样,养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯,不然上学可能就会迟到了。
你们有这样的坏习惯吗?
(没有)
2、起床游戏——尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。
——很好,接下来我们就来玩个游戏,看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?
谁来试试看?
——我们应该怎样叫他起床?
(替换歌词)——反复游戏结束。
(本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来,使小朋友经验迁移。
从而养成早睡早起的习惯,为适应小学生活做准备。
)
《快快起床》活动反思:
同一份教案,同一个老师,不同的孩子,实践出来的活动效果可能会截然不同。
针对本次活动,和前一次相比,不同的孩子有着不同的经验,所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够,幼儿比较轻松的完成了老师的预设。
这是本次活动中最大的问题。
分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程,现做如下反思:
一、亮点:
1、环节紧凑,思路清晰,教师提问目的明确。
2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。
3、结合主题背景及幼儿年龄特点,活动有价值、有挑战。
二、不足:
1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。
(1)教师对幼儿经验把握不足,随机指导能力不强,当幼儿轻松的完成预设后,没有当场做出有效的调整。
(2)教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。
(3)教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。
2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣,而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣,同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。
三、调整:
1、若幼儿无二声部轮唱经验,本次活动环节设计不需调整。
若幼儿二声部轮唱经验丰富,需要提升活动挑战点,可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。
2、在变换形式的练习学唱过程中,解决对音乐由弱渐强的处理及指导。
3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略,争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。
幼儿园小班主题活动设计方案
活动背景:
《我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容,由于认识、探索的对象来自于认识肢体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事,于是引导他们通过自己周围的人际环境来认识自己,使幼儿感觉自己是与众不同;通过活动课程让幼儿了解自己、喜欢自己、大胆展示自己,并进一步通过游戏、手工活动,让幼儿大胆想象,创作不一样的自我,获得一种愉快的自我体验。
主题目标:
1、以课程为主的课程安排,重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。
2、在日常生活中,帮助幼儿更进一步地了解自己,喜欢自己,发现自己与别人的不一样,更加喜欢自己。
为此我们安排以下几个主要活动:
活动安排:
1、社会“妈妈真爱我”
目标:
初步感受妈妈的字,知道妈妈很关心自己也很辛苦,愿意听妈妈的话“我的属相”
目标:
知道自己的属相,并选用相应的图标表示,并能用短语介绍自己属相的故事。
“男孩与女孩”
目标:
能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征,能使用一一对应的方法。
2、美术“这是我”
目标:
能大胆地用绘画表现自己的面部特征,能发现自己的五官特点,喜欢自己。
3、语言“熊猫的客人”
目标:
懂得到别人家做客时要有礼貌。
“小猴请客”
目标:
知道做主人要热情,有做小主人的积极愿望。
4、音乐“表情歌”
目标:
感受人的不同表情并用不同速度和不同表情学唱。
“客人来了”
目标:
能大胆地用动作表现歌曲的内容。
5、综合“妈妈,节日快乐”
目标:
知道三八妇女节是妈妈的节日。
6、数学“比高矮”
目标:
体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。
“我的玩具”
目标:
能用目测的方法判断并说出物体的数量(5以内)
一、活动的背景:
鞋子是我们每个人的必需品,现在物质生活水平提高了,鞋子的种类,款式可谓名目繁多。
无论是功能,材料的选择都越来越多,况且,孩子们正处于生长的阶段,脚下的鞋子随着他们的成长不断在更换着。
常常有小朋友一到幼儿园就把自己的小脚翘得高高的,兴奋地说:
"老师,你看我的新鞋子,漂亮吗?
"有的传着带亮灯的鞋子在教室里神气地大摇大摆,后面更是跟着几个"仔细研究"的小家伙:
"咦?
会亮的"于是,从幼儿的兴趣出发的一个灵活性的主题"我的鞋子踏踏响"产生了。
二、环境创设:
1、收集各种各样的图片以及手工制作等,布置墙饰"各种各样的鞋子"、"光脚丫找鞋子""鞋子跑起来"等教育环境。
2、结合家长收集的各种各样的鞋子,在教室中布置了表演区"鞋子超市"。
三、家园共育
1、在日常生活中有意引导幼儿仔细观察每个人脚上穿的鞋子或带幼儿到商店参观、试穿并购买鞋子。
2、帮助幼儿一起收集有关婴儿、幼儿、大人等不同年龄段鞋子的资料。
3、请家长和幼儿一起查阅有关鞋子的资料。
4、与幼儿设计、制作各种鞋子的作品。
四、活动目标预设:
语言:
1、学习用普通话和老师同伴交流关于鞋子的经验。
2、养成安静、耐心倾听的习惯。
3、愿意说出自己喜欢的鞋子。
社会:
1、愿意参与收集各类鞋子的活动,学做自己力所能及的事。
2、懂得爱惜鞋子。
科学:
1、对各类鞋子赶兴趣。
2、认识各类的鞋子,了解鞋子的明显特征及用途。
3、尝试操作,比较鞋子的异同。
4、学习对鞋子进行简单的分类与配对。
艺术:
1、感受各种鞋子外形、颜色的美。
2、尝试运用各种颜色、材料和工具,自由表现鞋子的突出特征,体验创作的乐趣。
3、发展音乐表现能力。
健康:
1、乐意接受成人的帮助,学习自己穿脱鞋子。
2、养成整齐摆放鞋子的习惯。
3、初步了解穿鞋子的卫生要求。
[幼儿园小班主题活动设计方案]
大班活动设计:
蚂蚁小实验
设计意图:
前一次活动教师与孩子们一起到户外寻找了找蚂蚁,把好吃的饼干喂给蚂蚁吃。
在喂食的过程中,孩子们发现了蚂蚁的一些特性,他们纷纷叫道:
“老师,刚开始的时候会有一只蚂蚁来搬饼干,如果它搬不动的话它就会去再叫一些蚂蚁来一起搬。
”“老师,我和浩浩喂的地方不同,蚂蚁也不同,不是同一窝的。
”“老师,大的蚂蚁搬食物的时候大部分时候是自己一个人搬的。
”……后来的几天,在户外游玩时,总会有一些小朋友聚集在一起观察蚂蚁,喂食蚂蚁,与蚂蚁嬉戏……看到孩子们对蚂蚁的热情,教师觉得是一个可以生成活动的机会。
小小的蚂蚁,教育契机却是很大。
喂食蚂蚁,是一件简单不过的事,但是当教师将记录纸交予孩子时,孩子的主动探索意识逐渐形成,他们能在记录中尝试通过记录探索奥秘的方法,他们能在记录中了解蚂蚁的更多一些特性。
教师此次预设的目的不是想让孩子更多的了解蚂蚁的特性,而是希望孩子在这次的活动过程中,能主动探索、运用记录的方法学会探索。
本次活动,教师设想了3个环节,通过层层递进的方式,在逐步了解蚂蚁觅食特性的过程中学会运用记录发现秘密。
活动目标:
1、喂食蚂蚁,尝试运用记录的方法,发现蚂蚁觅食的特性。
2、在集体面前大胆表达自己的发现。
活动准备:
1、果糖、糖果、饼干、果奶和其他幼儿喜欢吃的东西
2、记录纸、笔活动过程:
为幼儿分组,布置任务。
师:
最近小朋友们对蚂蚁都比较感兴趣,常常把自己的饼干喂给小蚂蚁们吃,那你们知道蚂蚁最爱吃什么吗?
(根据回答答案一样的小朋友分组)提出记录要求:
现在请每一组小朋友,拿好你们认为蚂蚁最爱吃的食物,等一下去找一个蚂蚁多的地方去喂给蚂蚁吃,当过了5分钟后,请你们记录一下,你们的食物大概有多少只蚂蚁来搬回家。
幼儿观察与记录教师在幼儿观察的过程中,穿插引导幼儿观察:
在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西,等蚂蚁找来同伴搬运食物时,它们会慢慢排成一条线。
试着用手指擦一下那条路线,看看蚂蚁会不会找到原来的路;再试着将擦的范围扩大,看看蚂蚁过多久才能找到原来的路或者是否会找另外的路走。
对于喂食糖的小朋友提出要求:
在纸上用果糖画出简单的图形,到户外把这张纸放在蚂蚁常常走过的地方,过一会看看蚂蚁会做什么,它们是否会绕着果糖排出图形。
三、交流观察的心得请幼儿们交流自己记录的结果,统计在大黑板上,得出蚂蚁最爱吃的食物表。
请幼儿上来介绍一下,自己在喂食蚂蚁的过程中发现的趣事、异事。
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- 幼儿园小班 主题 活动 七彩 乐园 教案设计