完整版教科版四年级下册科学学生实验报告.docx
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完整版教科版四年级下册科学学生实验报告
学生实验报告单
四年级班实验编组:
第组实验时间:
2018年月日
分组人数:
16组长:
记录:
实验课题4-1-1-A体验静电现象
实验目的
实验仪器
我们的猜想
实验步骤
与
现象观察
实验结果
与
实查收获
教师评定
让学生亲自体验静电现象。
为每组准备:
一把塑料梳子、碎纸屑、教师准备:
静电现象的相关图片资料。
1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢凑近碎纸屑,观察有什么现象发生。
2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次凑近头发,观察有什么现象发生。
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
良(
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
指导
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级班实验编组:
第组实验时间:
2018年月日
分组人数:
16组长:
记录:
实验课题4-1-1-B认识不一样样样的电荷
实验目的认识正电荷和负电荷。
实验仪器
我们的猜想
实验步骤
与
现象观察
实验结果
与
实查收获
教师评定
几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架。
将两个充气气球挨着悬挂在约1米长的木尺,用羊毛制品分别摩擦两个气球互相接触部位,观察有什么现象发生。
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
指导
良(
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组
实验时间:
2018年
月
日
分组人数:
16
组长:
记录:
实验课题
4-1-2-A
观察小灯泡的构造
实验目的认识小灯泡的构造是如何的。
实验仪器小灯泡的剖面图或大灯泡的实物,电池和小灯泡的图片。
我们的猜想
实验步骤
与展现小灯泡,让学生看清灯泡的构成。
现象观察
实验结果
与
实查收获
教师评定
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
良(
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
指导
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组
实验时间:
2018年
月
日
分组人数:
16
组长:
记录:
实验课题
4-1-2-B
让小灯泡发光的实验
实验目的利用电来点亮小灯泡。
实验仪器为每组准备:
1只小灯泡、1节1.5V的干电池、1根导线、实验记录单。
我们的猜想
1.
导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳,电池铜帽与小灯泡的锡粒接
触,观察现象。
实验步骤
2.
导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳,电池铜帽与小灯泡螺纹接触,
与
观察现象。
现象观察
3.
导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹,小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触,
观察现象。
4.
整理器械。
实验结果
与
实查收获
教师评定
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
指导
良(
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级班实验编组:
第组实验时间:
2018年月日
分组人数:
16组长:
记录:
实验课题4-1-3-A带灯座的电路连接
实验目的连接带灯座的电路,让小灯泡亮起来。
实验仪器小灯座1个、电池盒1个、1号电池1节、导线2根、小灯泡1个。
我们的猜想
实验步骤
与
现象观察
实验结果
与
实查收获
1.在电池盒的两端各连接好一根导线,把电池正确安装在电池盒里。
2.用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡,确立能使小灯泡发光。
3.将小灯泡安装在灯座上,再连接上导线---小灯泡亮了。
4.拆分器械5、整理器械。
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
指导
良(
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师
教师评定
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组
实验时间:
2018年
月
日
分组人数:
16
组长:
记录:
实验课题
4-1-3-B
让更多的灯泡亮起来的电路连接
1.
会使用串连方法连接电路;
实验目的
会使用并联方式连接电路。
2.
为每组准备:
小灯座
2
个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯
实验仪器
泡2个、
记录纸若干、记号笔
1
支。
我们的猜想
1.把电池装入电池盒里,把灯泡装在灯座上。
2.用导线把电池、灯泡、逐一串接法连起来。
使2个小灯泡同时亮起来。
实验步骤3.拆分器械。
与4.把电池装入电池盒里,把灯泡装在灯座上。
现象观察5.用导线把电池、灯泡、用并联法连接起来,使2个小灯泡同时亮起来。
6.拆分器械。
7.整理器械。
实验结果
与
实查收获
教师评定
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
指导
良(
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级班实验编组:
第组实验时间:
2018年月日
分组人数:
16组长:
记录:
实验课题4-1-4做个电路检测器
实验目的制作一个电路检测器,而且除掉电路中的故障。
为每组准备:
2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小实验仪器灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、1套做电路检测器
的资料。
我们的猜想
实验步骤
与
现象观察
1.组装一个“电路检测器”。
用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器;
2.先展望再用电路检测器检测电路中所发生的故障。
3.说出故障原由,而且采纳取代法把电路重新接亮。
。
实验结果
与
实查收获
教师评定
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
良(
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
指导
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组
实验时间:
2018年
月
日
分组人数:
16
组长:
记录:
实验课题4-1-5检测身旁的物体时导体还是绝缘体
实验目的检测哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体。
为每组准备:
木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、
实验仪器
玻璃、铅笔、铜丝等候检测的物体,1个电路检测器,记录表。
我们的猜想
1.从以上物件中选择6种检测。
2.检查电路检测器。
实验步骤3.检测每种物件,观察现象:
使小灯泡发光,说明被鉴其余资料简单导电;
与小灯泡不发光,说明被鉴其余资料不简单导电(注意要重复检测)。
现象观察
4.能说出导体、绝缘体的看法,并将被检测物件正确的分为导体和绝缘体两组。
5.整理器械。
实验结果
与
实查收获
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
教师评定
良(
指导
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组
实验时间:
2018年
月
日
分组人数:
16
组长:
记录:
实验课题
4-1-6-A
观察手电筒
实验目的观察手电筒的资料、构造和开关。
实验仪器手电筒一个。
我们的猜想
实验步骤1.观察手电筒中哪些资料是导体,哪些是绝缘体。
与2.观察电池和小灯泡是如何安装的。
现象观察3.手电筒的开关是如何控制电流的接通和断开的。
实验结果
与
实查收获
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
教师评定
良(
指导
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组
实验时间:
2018年
月
日
分组人数:
16
组长:
记录:
实验课题
4-1-6-B*
做个小开关
实验目的知道开关可以用来连接或断开电路。
为每组准备:
、软木块(橡皮)1块、图钉2颗、曲别针1颗、小灯泡1实验仪器个、小灯座1个、电池盒1个、电池1节、导线若干、红灯、黄灯和绿灯
各1个。
我们的猜想
实验步骤1、图钉、小木板、回形针组装好开关。
与2、把开关接到电路中考据。
现象观察3、整理器械。
实验结果
与
实查收获
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
教师评定
良(
指导
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师:
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组
实验时间:
2018年
月
日
分组人数:
16
组长:
记录:
实验课题
4-1-7-A
接线盒里是如何连接的
实验目的让学生研究的过程中推测盒子里面的电线是如何连接的。
为每组准备:
1个电路检测器、两个4个接线柱的盒子(此中一个只有一
实验仪器
组通路、另一个有三组通路)、记录表。
我们的猜想
实验步骤1.用电路检测器检测哪几个接线柱是通路,哪几个是断路。
与2.将接线柱之间的通断状况记录下来。
现象观察3.整理好器械。
实验结果
与
实查收获
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
教师评定
良(
指导
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组
实验时间:
2018年
月
日
分组人数:
16
组长:
记录:
实验课题
4-1-7-B
比较两种不一样样的电路连接
实验目的串连起来小灯泡就比较亮;并联在一小灯泡不太亮。
实验仪器为每组准备:
2节电池(配电池盒)、2个小灯泡(带灯座)、导线若干。
我们的猜想
1.
检测小灯泡(用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡或利用电路检
测器进行检测)。
实验步骤
2.
组装串连电池电路。
(将两节电池串连起来,再与带有灯泡的灯座连接
起来)。
与
3.
组装并联电池电路。
(将两节电池并联起来,再与带有灯泡的灯座连接
现象观察
起来)
4.
观察比较。
5.
画电路图。
实验结果
与
实查收获
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
指导
教师评定
良(
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组
实验时间:
2018年
月
日
分组人数:
16
组长:
记录:
实验课题
4-2-1
观察油菜花
实验目的经过实验知道花的各部分名称。
为每组准备:
一株圆满的油菜、小卡片、镊子、放大镜。
为全班准备:
油
实验仪器
菜花变化过程的挂图。
我们的猜想
实验步骤
1.
用放大镜观察1朵油菜花。
与
2.
把油菜花放在白纸上,用镊子解剖观察。
现象观察
实验结果
与
实查收获
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
指导
教师评定
良(
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组
实验时间:
2018年
月
日
分组人数:
16
组长:
记录:
实验课题
4-2-2
花的专题观察
实验目的认识各样花的构成。
实验仪器为每组准备:
当地简单获得的各样各样的花、放大镜、镊子、记录表等。
我们的猜想
实验步骤
1.
用各样感官观察各样不一样样的花。
与
2.
借助放大镜、镊子等简单工具对每栽花进行观察。
现象观察
实验结果
与
实查收获
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
教师评定
良(
指导
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组实验时间:
2018年
月
日
分组数:
16
组长:
记录:
实验课题
4-2-3-A
观察花的雄蕊和雌蕊
实验目的雄蕊和雌蕊在形成就实和种子的过程中有十分重要的作用。
为每组准备:
放大镜、镊子、白纸、油菜花和其余植物的花等。
无油菜花实验仪器的也可用白菜花、萝卜花等。
教师准备:
放大镜、镊子、显微镜和相关植
物传粉、受精的课件或挂图。
我们的猜想
实验步骤
1.
用放大镜观察雄蕊的各个部分。
2.
将花粉抖落到白纸上观察。
与
3.
用手指轻触柱头能否有粘性。
现象观察
4.
整理器械。
实验结果
与
实查收获
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
教师评定
良(
指导
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组
实验时间:
2018年
月
日
分组数:
16
组长:
记录:
实验课题
4-2-3-B
观察油菜的果实和种子
实验目的认识花的哪些构造与果实、种子相关。
实验仪器油菜的果实。
我们的猜想
1.用放大镜观察雄蕊。
实验步骤2.用放大镜观察雌蕊。
与3.把花粉抖落在白纸上观察。
现象观察4.用手指轻触柱头,观察粘性。
5.用柱头轻触纸上的花粉。
实验结果
与
实查收获
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
指导
教师评定
良(
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组
实验时间:
2018年
月
日
分组数:
16
组长:
记录:
实验课题
4-2-4
认识植物种子的散布方式
实验目的知道植物流传种子的方式。
为每组准备:
油菜、蒲公英、苍耳等的果实和种子、一些植物种子流传方
实验仪器
式的音像资料。
我们的猜想
实验步骤
与观察和看音像资料。
现象观察
实验结果
与
实查收获
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
教师评定
良(
指导
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组实验时间:
2018年
月
日
分组数:
16
组长:
记录:
实验课题
4-2-5
观察种子的内部构造
实验目的知道单、双子叶植物种子构造的差别。
为每组准备:
油菜种子、黄豆种子、不一样样萌芽阶段的蚕豆种子,记录表,
实验仪器
小刀、镊子、放大镜。
我们的猜想
实验步骤
1.取一粒浸软的蚕豆种子,观察它外形。
2.观察种子外形,用解剖针当心挑破种皮,剥掉种皮,观察胚。
与
3.
数一数有几片子叶。
现象观察
4.
分开子叶,用放大镜鉴别胚芽、胚根和胚轴的地点。
实验结果
与
实查收获
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
教师评定
良(
指导
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组
实验时间:
2018年
月
日
分组数:
16
组长:
记录:
实验课题
4-2-6
观察动物的卵
实验目的观察不一样样动物的卵。
实验仪器为每组准备:
几种常有动物的卵、鸡蛋、放大镜、培育皿。
我们的猜想
实验步骤
与用肉眼和放大镜分别鸡蛋和其余动物的卵。
现象观察
实验结果
与
实查收获
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
教师评定
良(
指导
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组
实验时间:
2018年
月
日
分组数:
16
组长:
记录:
实验课题
4-3-1
给食品分类
实验目的会给食品分类。
实验仪器记录食品的卡片纸。
我们的猜想
实验步骤1.按主食和副食分类并记录。
与2.按植物类和动物类分并记录。
现象观察3.按熟食和生食分并记录。
实验结果
与
实查收获
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
教师评定
良(
指导
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
教师
中(
):
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
四年级
班
实验编组:
第
组
实验时间:
2018年
月
日
分组数:
16
组长:
记录:
实验课题
4-3-2
鉴别食品中的营养成分
实验目的经过实验让学生知道食品中的主要营养成分。
为每组准备:
上节课使用的“一天的食品”记录卡、食用油、肥肉、棉签、
实验仪器
白纸、淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食品等。
我们的猜想
实验步骤
1.
用烘烤法检测小麦中的水分。
2.
用燃烧法检测花生,小麦中的无机盐。
与
3.在白纸上挤压法检测脂肪。
现象观察
4.
用稀碘液检测淀粉。
实验结果
与
实查收获
优(
):
能独立思虑,娴熟操作,有创新。
教师评定
良(
指导
):
在教师指导下可以顺利完成实验任务。
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