人教版六年级英语上册Unit 3《My weekend plan》优质教案含单元分析共6课时.docx
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人教版六年级英语上册Unit3《Myweekendplan》优质教案含单元分析共6课时
Unit3Myweekendplan
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的第三单元,单元的话题是“Myweekendplan”
本单元通过不同的场景,提供了表达活动计划、地点和时间的句型结构。
共三个版块A部分,B部分和C部分。
A部分包括重点词组和情景对话,共两个课时。
第一课时呈现了Sarah和陈杰讨论周末计划的场景,引出重点单词、词组和句型Whatareyougoingtodo...?
I’mgoingto...第二课时呈现了Mike和Sarah打电话互相讨论明天的活动计划的场景,巩固句型Whatareyougoingtodo...?
I’mgoingto...A部分重点掌握词组和谈论活动内容的句型Whatare/is...goingtodo...?
We’re/I’mgoingto...He/Sheisgoingto...B部分包括重点词组、情景对话和读和写,共三个课时。
第一课时通过John和Jack在电影院前讨论下一步计划的场景,很自然的引出了句型Whereareyougoing?
I’mgoing...第二课时通过Amy和John回家聊的场景,呈现了句型Whereareyougoing?
I’mgoingto...Whenareyougoing?
第三课时呈现了谈论节日、吴一凡的日记和语音三个部分,拓展本单元的知识。
B部分重点是掌握单词和谈论计划的时间与地点的句型Whereare/is...going?
We’re/I’mgoingto...He/Sheisgoingto...Whenare/isgoing?
C部分包括B部分的听力测试、归纳一般将来时态和C部分的故事,共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中,首先要整体把握本单元的教学内容,了解学生的基本学情,确立教学重点和教学难点,然后围绕本单元主题,设计教学。
本单元的教学内容贴近学生的生活实际,在组织语言教学时要生活化,充分利用教材设定的情境开展活动,采用情境教学法、愉快教学法、合作探究法等多种教学方法,帮助学生理解和掌握所学语言。
运用创编对话、小练笔等活动巩固所学语言。
本单元所需要掌握的单词和词组中visitgrandparents,postcard,nextweek,tomorrow,take,see这些学生都接触过,有一定的印象。
本单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有涉及到,但是要注意与五年级学的现在进行时态的句型的区别。
单元教学目标
1.知识目标
(1)能够听、说、读、写词组:
takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictionary,comicbook,wordbook
(2)能够听、说、认读单词和词组:
lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon
(3)能够听、说、读、写句型:
—Whatareyougoingtodotomorrow?
—I’mgoingtohaveanartlesson.
—Whereareyougoing?
—I’mgoingtothecinema.
—Whenareyougoing?
—NextWednesday.
(4)能够掌握句式:
—What+be动词+主语+goingto+do+将来时间?
—主语+be动词+goingto+动词原形+其他。
—Where+be动词+主语+going?
—主语+be动词+goingto+地点。
—When+be动词+主语+going(to+动词短语+其他)?
—主语+be动词+going(to+动词短语+其他)+将来时间。
(5)知道英语多音节单词有重音,且需重读的语音现象。
2.能力目标
(1)能够正确使用takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictionary,comicbook,wordbook
谈论或描述自己的活动计划。
(2)能够在情境中恰当运用句型谈论活动计划的内容、地点和时间:
Whatare/is...goingtodo...?
I’mgoingto...,He/Sheisgoingto...
Whereare/is...going?
We’re/I’mgoingto...,He/Sheisgoingto...
Whenare/is...going?
We’re/I’mgoing...,He/Sheisgoing...
(3)能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句。
(4)能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群朗读及语音、语调朗读吴一凡的日记
运用本单元所学核心句型口头描述并能写出自己中秋节的安排。
3.情感目标
(1)培养学生合理安排自己学习与生活的能力。
(2)树立需要在活动前做好合理计划的意识,鼓励自己“做中学”。
教学重难点
1.教学重点
(1)能够听、说、读、写词组:
takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictionary,comicbook,wordbook
(2)能够听、说、读、写句型:
—Whatareyougoingtodotomorrow?
—I’mgoingtohaveanartlesson.
—Whereareyougoing?
—I’mgoingtothecinema.
—Whenareyougoing?
—NextWednesday.
2.教学难点
(1)能够正确使用takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictionary,comicbook,wordbook
谈论或描述自己的活动计划。
(2)能够在情境中正确的运用句型谈论活动计划的内容、地点和时间:
Whatare/is...goingtodo...?
I’mgoingto...,He/Sheisgoingto...
Whereare/is...going?
We’re/I’mgoingto...,He/Sheisgoingto...
Whenare/is...going?
We’re/I’mgoing...,He/Sheisgoing...
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景教学法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时:
ALet’slearnMakeaplan
第二课时:
ALet’stryLet’stalk
第三课时:
BLet’slearnRole-play
第四课时:
BLet’stryLet’stalk
第五课时:
BReadandwrite
第六课时:
BLet’scheckLet’swrapitup.CStorytime
知识视窗
1.周二电影半价日
在我国,许多电影院周二部分时段或全天电影票半价。
周二电影半价的活动始于2005年,为了吸引更多的观众进电影院看电影,广州部分影院开始试行半价制度。
半价活动一试行就吸引了大量的观众。
后来,中国电影放映协会向全国影院发起每周二定为电影院票价半价日的倡议。
据统计,当年全国就有44个城市的168家影院加入了该活动,实行周二半日价。
不过,周二半价日并不强制执行,影院可以自愿响应,也可以将半价日定在其他日期。
2.一般将来时态
一般将来时态表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态,或将来某个时间内经常的动作或状态,常常和表示将来的时间状语连用。
(1)用“will/shall+动词原形”构成,表示“将要发生的事”。
例如:
今晚要下雨!
Itwillraintonight.
我们三点钟去那吗?
Shallwegetthereat3o’clock?
(2)用“begoingto+动词原形”构成,表示“计划和打算做某事”。
例如:
妈妈打算下个周末带我看电影。
Mymotherisgoingtoseeafilmwithmenextweekend.
将来我想成为一名医生。
Iamgoingtobeadoctorinthefuture.
他们打算明天乘火车去北京。
TheyaregoingtoBeijingbytraintomorrow.
(begoingto中的系动词be有三个am,is,are,要随着人称的变化而变化。
)
(3)go,come,leave等动词可用现在进行时态表示将来时态。
例如:
艾米不久就要来中国了。
AmyiscomingtoChinasoon.
他们即将前往上海。
TheyareleavingforShanghai.
第一课时
课时内容
ALet’slearn;Listen,answerandwrite
课时分析
本课时是人教版六年级上册第三单元第一课时。
围绕ChenJie’sweekeedplan这一话题展开,主要通过对话学习词组visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek及句型Whatareyougoingtodo...?
I’mgoingto...的表达。
持续培养学生学习英语的兴趣,激发学生学习英语的热情,树立学好英语的自信。
第一课时是本单元的基础,学会了本课时所要掌握的知识,为学习其他课时做好铺垫。
本课时的重点是词组的掌握以及能够运用核心句型谈论周末计划。
本课时包括Let’slearn和Makeaplan两个版块。
Let’slearn通过Sarah和陈杰对话的情景,呈现单词和词组的词形和意义。
此版块呈现的对话情境是Sarah和陈杰谈论陈杰的周末计划,自然的引出“你打算去干什么?
我打算……”的句型。
谈论周末是学生们感兴趣的话题,很贴近学生的生活,也更能激发学生学习的兴趣。
Makeaplan版块是一个综合性的语用活动,可以通过本活动结合自己的实际情况,巩固ALet’slearn所学的词汇和句型。
本课时的单词和词组visitgrandparents,see,take,nextweek,morning,afternoon,evening,tomorrow,虽然没有集中涉及过,但是学生曾经学生,有一定的基础。
在设计教学过程时,先用游戏、简笔画猜一猜的活动激活旧知,然后结合教材设置的情境学习新知,运用听、说、读、写、玩等多种教学手段帮助学生理解和巩固所学新知,全面调动学生的积极参与,让学生在快乐的氛围中学会知识。
课时目标
(1)能够听、说、读、写单词和词组:
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek
(2)能够运用上述单词和词组谈论和描述自己的活动计划。
(3)能够在情景中运用句型Whatareyougoingto...?
I’mgoingto...就计划进行询问和作答。
(4)持续培养学生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
(1)能够听、说、读、写单词和词组:
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek
(2)能够运用上述单词和词组谈论和描述自己的活动计划。
2.难点
能够在情景中运用句型Whatareyougoingto...?
I’mgoingto...就计划进行询问和作答。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、卡片
教学过程
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,everyone.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
Verywell,thanks.Whatdoyoudoontheweekend?
S1:
IoftenwatchTV/playfootball…
S2:
Iusually...
...
设计意图:
师生间的交流,可以加深教师对学生的了解,激活周末活动的短语。
2.Playagame
Guess,whatishe/shedoing?
(课件呈现听音乐、弹琵琶、放风筝、画卡通等图片,并遮住图片的一部分,学生用现在进行时态猜测某人正在做的事情。
)
教学资源:
课件
设计意图:
猜一猜的游戏,活跃了课堂气氛,激发了学生学习的兴趣,复习了已学的短语和句型。
Step2Leadin
教师利用简笔画呈现太阳在天上的不同位置,引导学生猜测morning,afternoon,evening,
教学资源:
简笔画
设计意图:
简笔画吸引了学生的注意力,有效的引出时间短语为下文做好准备。
Step3Presentation
1.Teachingthenewphrases“thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight”.
(1)T:
WearehavingEnglishclassnow.Whatareyougoingtodothisafternoon?
Ss:
Wearegoingto..(引导学生回答,板书thisafternoon,理解词义。
)
(2)用同样的方法教学thismorning,thisevening,板书短语,指名读,理解词义。
呈现同义词tonight,先让学生读出night,然后强调to的发音,教师带读,指名读,齐读。
(3)带读时间短语。
(4)总结表示将来时间的短语。
nextweek,tomorrow(指名说,并板书。
)
(5)按时间的先后顺序齐读时间短语。
设计意图:
结合真实的情景引出时间短语,加深学生对短语的理解。
2.Teaching“visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket”
(1)T:
Whoisshe?
(呈现陈杰的头像。
)
Ss:
ChenJie.
T:
WhatisChenJiegoingtodothisweekend?
Let’shavealook.
(2)呈现“看望外祖父母、看电影、去旅行、去超市”的图片,学习短语。
a.T:
Lookatpicture1.ChenJieisgoingto...
Ss:
Visitgrandparents.
T:
She’sgoingtovisithergrandparents.(板书visitmygrandparents,指名读,拼读visit,齐读短语。
)
b.T:
Lookatpicture2.ChenJieisgoingto...
Ss:
Seeafilm.(引导学生回答,板书短语,带读短语,拼读短语,理解短语。
)
T:
Lookatpicture3.ChenJieis...
Ss:
Goingtotakeatrip.(板书短语takeatrip,指名拼读take,强调a的发音。
联系字母组合tr,字母i的发音,自己尝试读出单词trip,然后教师带读,理解短语。
)
T:
Lookatpicture3.ChenJieis.goingtothe...
Ss:
Supermarket.(板书短语gotothesupermarket,强调supermarket是由super和market两个单词组成,是合成词。
带读单词,指名读,齐读,理解短语。
)
c.Listentothetapeandfollowthetape.
听录音跟读这四个短语。
d.小组练读这四个短语。
教学资源:
课件、录音机、磁带
设计意图:
利用教材设置的情境自然的展开对短语的教学。
3.Teaching“Whatareyougoingtodo...I’mgoingto...”
(1)课件呈现陈杰自制的每个时间段要做的事情的表格。
When
What
thismorning
visitmygrandparents
thisafternoon
seeafilm
thisevening
gotothesupermarket
tomorrow
cleantheroom
nextweek
takeatrip
(2)教师头戴陈杰的头饰,扮演陈杰,引出句型。
T:
Hello,boysandgirls.I’mChenJienow.DoyouwanttoknowwhatI’mgoingtodothismorning?
S1:
Whatareyougoingtodothismorning?
(引导学生用句型Whatareyougoingtodothismorning?
提问,并板书句子,理解句子。
)
T:
I’mgoingtovisitmygrandparents.(板书句子,理解句子。
)
(3).带读板书句子。
(4)请两名学生,一名学生扮演陈杰,另一名学生向其提问,模仿练习。
—Whatareyougoingtodo_____?
—I’mgoingto______.
(4)同桌两人一组,利用表格呈现的内容模仿对话,然后指组练习。
(5)学生根据表格内容描述陈杰的活动计划。
Ss:
ChenJieisgoingtovisithergrandparentsthismorning.ChenJieisgoingto....
教学资源:
课件
设计意图:
通过角色扮演,自然的引出核心句型。
4.Teaching“Whatisxxx/he/shegoingtodo...?
He/Sheisgoingto...”。
教师用句型Whatareyougoingtodo...?
问班里的几名学生。
然后适时问其他学生Whatisxxx/he/shegoingtodo...?
学生用句型He/Sheisgoingto...回答。
设计意图:
提问多个学生,然后教师适时提问某个学生将要做的事情,考查学生的记忆力,培养学生的注意力,同时扩展句型,拓展知识面。
Step4Practice
1.单词认读活动
(1)快速抢答
全班分成男生,女生两大组。
教师出示单词词卡,用白纸遮住单词的一部分,学生快速猜测并抢答。
答对一个,给本组加一分。
(2)炸弹游戏。
教师在黑板上其中两个单词下方画上炸弹,学生读单词和短语,遇到炸弹的地方就爆头,否则炸弹会爆炸。
教学资源:
词卡
设计意图:
有趣的游戏,激发了学生们的兴趣,学生们都积极的参与,既活跃了课堂气氛,又巩固了所学的单词和短语。
2.Makeaplan.
It’sSaturdaymorningnow.Makeaplanandshareitwithyourpartner.
When
What
thismorning
thisafternoon
tonight
tomorrow
nextweek
教学资源:
自制表格
设计意图:
通过说、写的活动,巩固所学的词汇和句型。
Step5Summary
T:
Whatdidyoulearnaboutthislesson?
1.学习了四个短语:
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket
2.学习了表示将来时间的短语:
thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek
3.学习了询问对方活动计划的句型及回答:
Whatareyougoingtodo...?
I’mgoingto...
设计意图:
学生们自己总结、归纳本节课所学的知识,加深对知识的理解和记忆。
课堂作业
一、找规律,写单词。
1.morningevening_________
2.hospitalsupermarket_________
3.amare_________
4.playtake_________
二、将Ⅰ栏与Ⅱ栏连线,组成短语,并写出汉语。
Ⅰ栏Ⅱ栏
1.seeA.afilm_________
2.visitB.grandparents_________
3takeC.tothesupermar
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