童趣教案.docx
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童趣教案
教学设计
第周
星
期
第1节
09年月日
课题
《童趣》
课型
新课
主备者
集体备课时间
教学目标
(三维)
1、准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。
2、疏通文意,积累词语
3.理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。
教学重点
实词翻译
教学难点
理解物外之趣
教法
讨论法
学法
读中理解
手段
多媒体理解
教学流程
文科:
预习交流--激情引趣--导读导学--点拨释疑--拓展迁移
理科:
激情引趣--自主合作--点拨释疑--巩固拓展--归纳提升
一、预习交流
1.作者简介。
2.字音藐miǎo强jiāng唳lì砾lì为wèi之凹凸āo
二、激情引趣
同学们,儿童是天真烂漫的,他们对世界充满了好奇和幻想。
孩子的想像是奇特的、变幻的,一些大人们看来微不足道的小事,通过孩子们的想像,都会生出许多的趣味。
同学们,你有没有过这样的奇思妙想?
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。
文中的趣事,可能会勾起我们许多儿时的回忆,或许还能给我们带来意想不到的启发。
板书课题、作者。
三、明确学习方法
1、学习文言文的意义与方法:
文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学。
学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感,方法有“三要”。
一是要熟读、背诵;二是要用心领悟(内容、情感);三是不断积累文言词汇。
学习本文,首先要疏通文意。
其次,要重视朗读背诵。
在朗读时,要很好地把握语气和节奏,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨。
四、交流学习
1、沈复其人
(强调文学常识识记要点:
名、时、地、评、作、字、号)
2、《浮生六记》
五、朗读感悟
古人云:
书读百遍,其义自见。
我们要反复读,读出停顿、语气、语调。
1、诵读积累,初步感知:
正字音
①教师范读课文。
并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
②学生反复诵读课文。
注意下列加点字的读音:
见课本
2、停顿,标节奏
余/忆/童稚时,能/张目•对日,明察•秋毫,见/藐小之物必/细察•其纹理,故/时有/物外之趣。
昂首/观之,项/为之•强。
3、解释词义,疏通文意:
通文意
①默读课文,揣摩课文内容,试着解释下列词句。
搞不清的四人小组讨论,合作解决。
a.能张目对日,明察秋毫。
b.私拟作群鹤舞于空中。
c.昂首观之,项为之强。
d.又留蚊于素帐中,徐喷以烟。
e.果如鹤唳云端。
f.捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
g.见藐小之物必细察其纹理。
h.私拟作群鹤舞于空中。
i.昂首观之,项为之强。
j.徐喷以烟。
k.以草为林。
l.舌一吐而二虫尽为所吞。
②在教师的帮助下,试着让学生将课文译成现代汉语。
4、领悟内容:
明内容
请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然,从而怡然自得。
第三件,把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时
的天真之情。
5、五读,出情感
本文的字里行间的情感应该是:
愉悦(自豪)
五、课堂小结
儿童是天真烂漫的,对世界是充满好奇与幻想的。
他们独特的构思与想像,会将大人们司空见惯的事物创造出无穷的乐趣。
希望大家保持一颗童心,去看待我们身边的一切,并且积极翻越一座座山顶,去看海,听海潮,投入大海的怀抱,做个时代的“弄潮儿”吧!
作业布置:
1、背诵全文
2、抄写课文下面的注释两遍。
二次备课
作业布置
1、背诵全文
2、抄写课文下面的注释两遍。
板书设计
板书:
观蚊成“鹤”
童趣神游“山林”
观虫斗驱蛤蟆
教学反思
学习目标
1.掌握字词的读音,能够读准、读得流畅、读得有感情
2.解释第一段中的重点词语并翻译全段。
一、预习检测
1.给下列加点字注音
童稚()藐小()
项为之强()鹤唳云端()
怡然称快()凹凸()
土砾()壑()
庞然大物()癞虾蟆()
2.走近作者
沈复(1763~ ?
)中国___代散文家。
字____,号_______。
江苏苏州人。
工诗画、散文。
一生为幕僚.
3.了解作品
《浮生六记》是一部_____作品共六卷:
《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。
《童趣》节选自《浮生六记•__________》。
二、朗读课文
<知识链接:
朗读文言文要读准字音、读对停顿、掌握语气、读出感情。
>
例如:
1、昂首/观之,项/为之•强
2、使之/冲烟/而飞鸣,作/青云•白鹤/观
(句中“/”表示明显的停顿,“•”表示极短的停顿)
请给下列句子划分节奏。
1.见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
2.私拟作群鹤舞于空中。
3.心之所向,则或千或百,果然鹤也。
4.昂首观之,项为之强。
5.作青云白鹤观。
6.果如鹤唳云端,为之怡然称快。
7.蹲其身,使与台齐。
8.见二虫斗草间。
1.范读。
教师或学生范读,要求学生注音听准读音、停顿、语气、语调。
2.全班齐读。
要求读准字音。
3.互读。
同桌互读,一人读,听者纠错。
4.组内赛读。
小组内每人读一遍,要求读准停顿。
5.小组合作齐读。
声音洪亮、节奏整齐、读出感情。
6.展读。
选出读的最好的小组或各人,读给全班听。
三、疏通文意
1.解释下列划线词语
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细
察其纹理,故时有物外之趣。
2.将第一段翻译写在下面
四、预习作业
第二课时
学习目标
1.
2.
翻译课文
一、翻译第二段
1.齐读第二段。
2.依据手中材料,先独自解释下列划线词语再对照课件改正。
(争取在三分钟内)
夏蚊成雷,似拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之
强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡
然称快。
4.先独立完成第二段翻译再对照课件改正。
(争取在5分钟左右)
二.翻译第三段
教学案设计
第周星期第节2011年09月日
课题
童趣
(2)
课型
新授课
主备者
张金玲
集备时间
201109
教学流程
学法指导
一、学习目标:
1.熟读并翻译诵第二、第三两段。
2.掌握重点词语,学习文言文留、删、添、换等翻译方法。
二、复习检测:
1.解释下列词语
余:
我 童稚:
年幼的时候 张目:
睁大眼睛 对日:
直视太阳
故:
所以 物外:
超出事物本身 其:
指示代词,指代…… 时:
时常
2.口头翻译第一段:
二、自主探究
1、.结合手中资料解释些列划线词语
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,
(夏夜里,蚊群发出雷鸣似得叫声那么)
果然鹤也;昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,
(脖子通,“僵”僵硬慢慢)
使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
(指示代词,指代蚊子景观高兴得连声叫好)
2.本段中你还能补充哪些字词?
写在下面。
(几个都行)
1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. 10.
3.翻译第二段
__夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤;抬头看它们,连脖子也变得僵硬了。
我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像蚊群在青云边上发出叫声一样,这使我感到高兴极了。
3.结合手中资料解释下列划线词语
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;
(高低不平自己与……平齐)
定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸着为丘,凹
(精神虫子、蚊子土块)
者为壑, 神游其中,怡然自得。
(我凭借着假想在这个境界里游览,愉快而又满足。
)
4.本段中你还能补充哪些字词?
写在下面。
(几个都行)
1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. 10.
5翻译第三段。
我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身字,使身子跟太子一般高,把丛草当成树林,把虫子、蚊子当陈野兽,把土块突出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我凭借着假想在这个境界里游览,愉快而又满足。
三、合作探究
概括第二段、第三段段意。
第二段;
第三段:
四、巩固验收 翻译下列句子
1.昂首观之,项为之强。
2使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观.
3余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐.
4.以土砾凸着为丘,凹者为壑, 神游其中,怡然自得。
五、预习思考
熟读并翻译第四段。
学法指导
写完后对照书批改。
结合手中的工具书、课下注释独立完成。
先独立完成,再用红笔批改。
注意学习翻译方法。
结合手中的工具书、课下注释独立完成。
先独立完成,再用红笔批改。
\
注意学习翻译方法。
小组合作讨论。
独立完成,检测学习情况。
独立完成,检测学习情况
哈工大附中11级语文导学案(试用)
课题:
《童趣》第二课时使用者:
使用时间:
学习目标:
1.熟读并翻译诵第二、第三两段。
2.掌握重点词语,学习文言文留、删、添、换等翻译方法。
一、知识回顾
1.解释下列词语
余 童稚 张目 对日
故 物外 其 时
2.口头翻译第一段:
二、自主探究
1、.结合手中资料解释些列划线词语
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,
果然鹤也;昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,
使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
2.本段中你还能补充哪些字词?
写在下面。
(几个都行)
1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. 10.
3.翻译第二段
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
3.结合手中资料解释下列划线词语
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;
定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸着为丘,凹
者为壑, 神游其中,怡然自得。
4.本段中你还能补充哪些字词?
写在下面。
(几个都行)
1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. 10.
5翻译第三段。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
三、合作探究
概括第二段、第三段段意。
第二段;
第三段:
四、巩固验收 翻译下列句子
2.昂首观之,项为之强。
2使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观.
3余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐.
4.以土砾凸着为丘,凹者为壑, 神游其中,怡然自得。
五、预习思考
熟读并翻译第四段。
学法指导
写完后对照书批改。
结合手中的工具书、课下注释独立完成。
先独立完成,再用红笔批改。
注意学习翻译方法。
结合手中的工具书、课下注释独立完成。
先独立完成,再用红笔批改。
\
注意学习翻译方法。
小组合作讨论。
独立完成,检测学习情况。
独立完成,检测学习情况
教学案设计
第周星期第节2011年09月日
课题
童趣(3)
课型
新授课
主备者
张金玲
集备时间
教学流程
学法指导
一1.掌握第四段重点字词的解释,并熟练翻译第四段。
2.分析文章,体会作者热爱自然、满怀正义的童真童趣。
一知识回顾
1.解释下列词语
处:
地方 以……为:
把……当作 土砾:
土块
2.口头翻译2、3段。
二自主探究
1解释下列划线词语.
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,
(看见兴趣极大极大的野兽)
拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
(原来是全部被)
余年幼,方出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,鞭数十,
(正不知不觉鞭打)
驱之别院。
(癞蛤蟆)
2.本段中你觉得还有哪些字词较为难学?
请写在下面,并解释。
3.借助工具书、结合课下注释翻译第四段。
_有一天,我看见两只小虫在曹建想都,(便蹲下来)观察,兴味正浓厚,忽然看见有个极大极大的野兽拔山倒树而来,原来是一只癞蛤蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉。
我那时年纪很小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来。
待到神智恢复,捉住癞蛤蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去了。
三合作探究。
(以下见课件)
1.齐读全文,读准节奏、读出感情
2.默读课文用简洁的语言概括文中的三件趣事?
观蚊如鹤、神游山林、观虫斗鞭惩蛤蟆
3..这几件事中的童真童趣表现在哪里?
(1)丑—美。
如:
丛草—树林虫蚊—禽兽土块—峰、谷
(2)小—大。
如:
蚊虫飞舞—白鹤舞空
(3)益虫—坏人如:
癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱
4...小组讨论,完成表格。
5.什么是“物外之趣”,作者是如何获得物外之趣的?
观察、联想想象、物外之趣
6.小组讨论:
作者鞭打蛤蟆是否正确?
谈谈你的理解。
五预习思考
1.熟读《论语·十则》
2.利用工具书解释《论语》中的字词。
说:
愠:
亦:
省:
传:
故:
齐:
弘毅:
用笔圈画目标,明确学习内容
回顾上节课自主探究环节。
利用工具书、结合课下注释
利用工具书、结合课下注释
小组讨论
小组讨论,集思广益
独立完成
畅所欲言,有理皆可。
独立完成
教
学
反
思
备课组长
王明珍
年级
主任
张晓丽
教务处
哈工大附中11级语文导学案(试用)
课题:
《童趣》 第三课时 使用者:
使用时间:
学习目标:
1.掌握第四段重点字词的解释,并熟练翻译第四段。
2.分析文章,体会作者热爱自然、满怀正义的童真童趣。
一知识回顾
1.解释下列词语
处:
以……为 土砾:
2.口头翻译2、3两段
二自主探究
1解释下列划线词语.
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,
拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,鞭数十,
驱之别院。
2.本段中你觉得还有哪些字词较为难学?
请写在下面,并解释。
3.借助工具书、结合课下注释翻译第四段。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
三合作探究。
3.齐读全文,读准节奏、读出感情
4.默读课文用简洁的语言概括文中的三件趣事?
3..这几件事中的童真童趣表现在哪里?
4...小组讨论,完成表格。
5.什么是“物外之趣”,作者是如何获得物外之趣的?
6.小组讨论:
作者鞭打蛤蟆是否正确?
谈谈你的理解。
五预习思考
1.熟读《论语·十则》
2.利用工具书解释《论语》中的字词。
说:
愠:
亦:
省:
传:
故:
齐:
弘毅:
学法指导
利用工具书、结合课下注释
利用工具书、结合课下注释
独立完成,小组交流。
借助工具书、结合课下注释,先独立完成,再用红笔核对答案。
小组讨论,集思广益
小组讨论,集思广益
先独立完成,再小组讨论,
小组讨论,集思广益
同学可以畅所欲言,只要言之成理即可。
独立完成
- 配套讲稿:
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