湘少版五年二期英语全册教案.docx
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湘少版五年二期英语全册教案
2008年上学期五年二期
英语学科计划
1、指导思想
随着全球经济、信息技术、知识技能一体化,3、社会对人才要求:
年青化、知识化、技能化、专业化。
尤中国加入WTO后,Englishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。
所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策,与时俱进,开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念,提高教育教学效益为中心,培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。
结合小学英语教学的特点,主要激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力,循序渐进地建立起英语语言思维能力,为学生进一步学习英语打下良好基础。
二、教学原则,教学目的
以听为首,以听助说,听说整合,听说领先,读写跟上,废止¡聋哑英语¡。
教师全情参与课堂,建立新型的师生关系,创造一种有利于学生自主学习的氛围,高质量的上好每一堂英语课,使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体,让学生在身心愉悦的状态中掌握知识,在玩中体验,在体验中享受成功,在成功中激发潜能。
1、通过学习,使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语,并能在情境中运用。
2、使学生掌握一定数量的单词,掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。
三、学生基本情况分析
五年级的学生已学过两年的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。
因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
四、教材分析
此套教材PrimarySchoolEnglish,全书共分14个单元,每个单元分为6个部分,即:
Letslistenandsay;letslearn;letsact;Letread;letslisten,readandwrite;letshavefun通过对歌谣和小诗的学习,一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外使用。
课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,所以学生在学习时,应积极参与到老师特设的语用和语境中,掌握语句和词语的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。
教学重点难点。
1.重点:
¢四会句型、单词。
¢在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
¢运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学措施
1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。
2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去¡满堂灌¡的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。
4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。
六、教改设想
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
1、Drawacatontheroof.
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词aroof,achimney,by,above,tree,infrontof理解pin的含义
2、能掌握句型Drawacatontheroof.
3、能正确运用结构和表方位的介词描述物体之间的位置关系。
二、教学重点及难点
重点:
掌握四会单词
难点:
用Therebe结构描述所见物体之间的位置关系。
三、教学准备
单词卡片和图片、画画工具、教学挂图、教学磁带等。
2、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲、游戏。
Step2Presentationanddrill
1、教学新单词
2、板书教学句型
Step3Practice
1、游戏—听音画画
2、听课文A、B部分录音,跟读。
3、表演课文A部分2、谈论教室中各物体之间的位置关系。
Period2
1、教学目标2、
1、能理解并能复
2、述课文D部分;
3、能正确运用所学介词:
on,infrontof,for,in,over
4、培养勤奋好学的习惯和心地善良的品德。
3、教学重点及难点
重点:
正确运用所学介词完成课文D部分填空题。
难点:
理解并复述课文D部分。
4、教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带
6、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、游戏
3、利用卡片复4、习单词:
roof,chimney,tree,by,above,infrontof
5、复6、习句型
Step2Presentationanddrill
1、通过问答,2、解释说明单词的含义。
Step3Practice
1、听课文B部分读音,2、跟读。
3、自由朗读课文。
4、根据图片及关键词复5、述课文。
Period3
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词和词组
2、能理解并表演对话
3、能正确运用句型表禁止和建议
4、培养讲文明、有礼貌、爱卫生、做错事说的习惯
3、教学重点及难点
重点:
掌握四会单词。
难点:
正确运用表禁止与建议
4、教学准备5、
单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等
6、教学步骤
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、按老师要求作画
4、听录音理解诗意
5、听录音跟读
6、朗读英语小诗歌,
7、表演。
8、分组活动
2.Dontputyourfeetontheseat.
Period1
一、教学目标
1、能听懂会说新单词和词组
2、能理解并表演对话
3、能正确运用句型表禁止与建议
4、培养讲文明有礼貌爱卫生做错事道歉的习惯
二、教学重点与难点
重点:
掌握四会单词
难点:
正确运用句型表禁止与建议
三、教学准备
单词卡片与图片、教学挂图、教学磁带等
四、教学步骤
1、师生问候
2、朗读英语小诗歌。
3、创设情景,4、帮助学生初步理解新句型
5、听课文A部分录音,6、标7、序号
8、再听录音,9、验证答案。
10、教学B部分单词
11、听课文AB部分录音,12、跟读。
13、分组口头讨论,14、理解课文A部分。
15、小组活动,16、完成课文C部分
10、家庭作业
Period2
一、教学目标
1、能综合运用祈使句表示命令、提出要求或建议
2、能理解并运用反义词。
二、教学重点及难点
1、重点:
综合运用祈使句
3、难点:
准确理解并运用反义词
三、教学准备8、
1、单词卡片、教学磁带
四、教学步骤
1、师生问候
2、唱英语歌曲
3、分组展示家庭作业
5、文明公民抢答赛
6、出示图片,7、理解认读单词
8、完成课文D部分的练习
9、小组活动
10、学习评价
11、家庭作业
Period3
一、教学目标
1、复2、习本单元单词、课文及语法知识
3、能朗读课文E部分英语小歌谣
4、能综合运用所学知识
二、教学重点及难点
重点:
独立完成课文E部分练习
难点:
综合运用祈使句与介词
三、教学准备
单词卡片、教学磁带
四、教学步骤
1、师生问候
2、看图写单词或短语,3、复4、习本单元所学单词及短语
5、小组展示家庭作业
课文E部分
1、听录音回答问题
2、听录音跟读
3、解释诗句大意
4、单个分组集体朗读英语小歌谣
5、表演背诵英语小歌谣
6、已学的祈使句改编英语小歌谣
7、分组表演
8、创设情景自由会话
9、评价
10、练习
11家庭作业
3.therresapolicemannearthepostoffce.
Period1
一、教学目标
1、能听懂会说新单词
2、能理解并表演课文对话
3、能正确使用表方位的介词
4、能灵活地综合运用句型描述人与物、物与物之间的位置关系
二、教学重点及难点
重点:
掌握四会单词及句型
难点:
表演对话,理解代词的区别及用法
三、教学准备
望远镜单词卡片教学挂图教学磁带
四、教学步骤
Step1
1、师生问候
2、朗诵英语小诗歌
3、看图说话
Step2
1、出示部分单词卡片
2、看图回答问题
3、听课文A部分录音,4、整体感知课文类容,5、回答问题
6、听课文A、B部分录音,7、跟读。
Step3
同1、桌练习对话
2、分角色表演
3、完成课文C部分练习
Period2
一、教学目标
1、能理解课文D部分短文,并完成练习;
2、能通过阅读,提高阅读技能;
3、能理解短文中单词及句子signpost,Whatdoesitsay?
等的含义。
二、教学重点及难点
重点:
完成课文D部分问答练习。
难点:
综合运用所学句型描述个人所见。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲。
3、展示家庭作业
(2),分组交流描述。
Step2Presentationanddrill
1、呈现课文D部分图画,让学生们自由谈论。
2、阅读课文,理解课文大意。
(singpost:
路标;“Whatdoesitsay?
”:
上面写着什么?
)
3、听课文D部分录音,思考文后问题。
Step2Practice
1、小组讨论,回答问题。
答案:
1)Whosedrawingisthis?
ThisisAnnesdrawing.
2)Whereisthewomanstanding?
Sheisstandingoutsideashop.
3)Whereisthesignpost?
Thesignpostisnexttoher.
4)Whatdoesshehaveinherhand?
Shehasabaginherhand.
5)Whatisshelookingat?
Sheislookingatasign.
2、听录音,跟读。
3、朗读,背诵。
Step4Consolidation
1、仿照课文D部分,综合运用所学知识描述自己的作品(上一课时的家庭作业)。
2、评价。
对学生的描述进行评价,给予肯定和鼓励,培养学生的英语表达能力。
3、家庭作业。
1)听磁带,背课文。
2)给自己的作品配上英文。
Period3
一、教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识;
2、能唱课文E部分英语歌曲;
3、能综合运用所学知识。
二、教学重点及难点
重点:
巩固所学内容:
学虽英语歌曲。
难点:
续编歌词并唱英语歌曲。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲
游戏——Whispering(悄悄话)
分组进行游戏。
教师将写有“Theresataxibehindthebus./Thereswomaninthetaxi./Theresacaratthecornerandadogisunderthecar./Theresapolicemannearthepostoffice.”等句子的纸条发给每组最后一名学生,该学生将这句话小声地往前传,依次前传,第一名学生将这句大话大声说出来,传得又快又准的一组为胜。
3、小组活动。
将教室布置成一条街道,将所学的表地点的图片放在不同的位置上。
一组学生在“1、2、3”的口令中分别找到一个位置站好,另一组学生进行描述。
S2:
Thereisanearthepostoffice.
S1:
Yes/No.Iminthepostoffice.
…
Step2presentationanddrill
1、教师边画课文E部分图画,边提问。
T(画一堵墙):
Whatsit?
S:
Awall.
T(在墙上画一只瓶子):
Whatsit?
S:
Abottle.
T(给瓶子涂上绿色):
Whatcolourisit?
S:
Green.
T:
Whereisit?
S:
Onthewall.
T(连续画9只绿色的瓶子):
Howmanybottlesarethere?
S:
Ten.
T(在墙角画一只瓶子):
Whereisit?
S:
Itslyingontheground.
T(指着墙上的瓶子):
Howmanybottlearetherestandingonthewallnow?
S:
Nine.
2、朗读课文E部分歌词。
3、听课文E部分录音,跟唱。
Step3practice
1、唱歌曲第一段。
2、按提示、续歌词。
3、男女学生对唱。
Step4consolidation
1、小组活动。
分组以“Ourclassroom”为题,逐个接龙描述教室内各物体之间的位置关系。
2、评价。
对学生的会话进行评价,给予肯定和鼓励,评出最佳学员,培养学生的英语表达能力,激发学生学习英语的兴趣。
3、练习。
(见《练习册》P12)
4、家庭作业。
1)朗读本单元所学单词、对话、短文,并录音,让家长评价。
2)表演歌曲给父母听。
3)预习下一个单元。
4、Wherewereyou,mingming?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词yesterday,today,weekend,weekdays,sick,railwaystation;
2、能听懂、理解、会说本课对话;
3、能运用句型“Wherewereyou?
”Iwas…询问他人过去某时间的去处及所做的事情,并对该询问做出回应。
二、教学重点及难点
重点:
掌握四会单词及名型。
难点:
表演对话。
三、教学准备
台历一个、图片(学校、公园、动物园、马戏团、图书馆、商店、火车站、医院等)若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、评价值日报告,然后出示台历。
T:
Whatdayisittoday/Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
S:
T:
ThedayfromMondaytoFridayareweekdays.SaturdayandSundayareweekends.Todayis…andyesterdaywas
指着台历帮助学生理解新单词的含义,板收并教学。
2、将一些表地点的图片贴在表星期的单词下方。
T:
Toadyis…andImschool.YesterdaywasandIwasatthelibrary/sickandinthehospital/Whereyou?
S:
鼓励学生大胆运用所学知识回答。
3、听课文A部分录音,理解课文大意,回答问题。
WherewasMingmingonSaturday?
4、用英语或身体语言帮助学生理解during,handin,inbed,visit,meat,finish等单词及词组的含义。
5、听课文A、B部分寻音,跟读。
6、同桌练习对话
Step3Practice
游戏——Chaingame(链式活动)
分组进行游戏。
组长将表地点的图片或纸分发给组员。
S1:
TodayisYesterdaywasandIWherewereyouyesterday?
S2:
(根据图片或纸条作答)
S3:
Step2Consolidation
1、小调查。
完成课文C部分表格,组长汇报或抽查调查情况。
2、评价。
对学生的表现进行评价,给以予肯定和鼓励,激发学生学习英语的举趣。
3、练习。
(见《练习册》P13~15)
答案:
A1.peterwasatthecinema.
2.Mingmingwasattheclinic.
3.Timwasattherailwaystation.
B1.Iwassick.Iwasinbed.
2.Iwentjogginginthepark.
3.Theywereinschool.
4.HewasathisgrandparentshomeonSunday.
C1.TheywenttoZhangjiajie.
2.Theywenttherebybus.
3.TheywereatBaofenglake.
4.TheywereatMountTinazi.
5.TheysawabigwaterfallatMoutTianzi.
6.TheywereathomeonSaturday.
4、家庭作业。
1)听磁带,背课文,抄单词。
2)调查父母(朋友)昨天或上个周日内的去处及活动。
Period2
一、教学目标
1、能理解课文D部分,并完成文后问答练习;
2、能根据关键词和图片复述课文D部分;
3、了解部分动词一般过去的不规则变化;
4、激发学生热爱祖国的情感。
二、教学重点及难点
重点:
理解课文D部分,并完成文后问答练习。
难点:
复述课文D部分。
三、教学准备
旅游景点的照片或图片若干、单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Rowyourboat”.
3、分组汇报家庭作业
(2),然后抽查并评价。
Step2presentationanddrill
1、出示旅游景点的照片图片(将照片贴在一张白纸上,空白处写上所拍照片的时间、地点有概况)。
T:
Hello,boysandgirls.Iliketravelingverymuch.Ivebeentomanyplaces,Shanghai,Beijing,GuangzhouTherearemanybeautifulsightsintheseplaces.Itookmanypictures.
分发照片,让学生传阅,板书并教学新单词和短语。
2、阅读课文D部分,回答问题。
WherewasTimlastweek?
3、解释文中cousin(表兄弟姐妹),valley(山谷),lake(湖),cave(洞穴),crystalcave(溶洞)等难点。
4、听课文D部分录音,跟读。
Step3practice
1、自由朗读课文D部分。
2、小组讨论,完成表格。
3、独自(笔头)完成文后问答练习,然后同桌相互问答、检查。
答案:
1)WherewasTimonFriday?
TimwasattheJiutianCavesonFriday.
2)WherewasTimonSaturday?
HewasaroundMountTianzionSaturday.
3)WherewasTimonThursday?
HewasatBafengLakeonThursday.
4)HowdidTimfeelwhenhewaslookingattheBaofenglake?
Hefelthappy.
5)WherewasTimonMonday?
Hewasathome.
Step2consolidation
1、根据以上表格和关键词,复述课文D部分。
2、评价。
对学生的表现进行评价,给予肯定和鼓励,培养学生的英语表达能力。
3、家庭作业。
1)听磁带,复述课文。
2)模仿老师的作品,将自己或家长的旅游照片制作成一个作品。
Period3
一、教学目标
1、能掌握本单元单词、句型、语法等知识;
2、能口头和笔头简单地描述过去某时间曾到过的地方;
3、能唱课文E部分英语歌曲。
二、教学重点及难点
重点:
掌握和运用本单元所学的单词。
难点:
综合运用所学知识谈论过去某时间曾到过的地方。
三、教学步骤
旅游景点的照片或图片若干、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step2presentationanddrill
1、听课文E部分录音,回答问题。
Wherewasthelittlelady?
2、听课文E部分录音,跟唱。
Step3practice
1、将歌词中littlelady,athome,sir分别改为dearsir,atschool,girl,唱该英语歌曲。
2、男女学生对唱。
Step2consolidation
游戏——Travelinthedream(梦之旅)
教师播放一段钢琴曲(贝多芬的《月光曲》),让学生们都伏在桌上作睡觉状,同时交世界各地著名景点的图片和部分学生作品(最好写上英语名称称)放在每个学生的课桌上。
音乐停止后,学生就图片进行学生就图片进行交流,描述“所到之外”。
S:
IwasinParis./IWenttotheUSA./IvisitedtheGreatWall.Wherewereyou?
1、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定和鼓励,培养学生的语言综合表达能力。
2、练习。
(见《练习册》P16)
答案:
D.1.cinema2.petshop3.supermarket4.park5.café
3、家庭作业
1)朗读本单元所学内容,并录音,请家长评价。
2)预习下一单元的内容。
5、Whowasfirst?
6.Wasitinthewardrobe?
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