六年级科学下册复习资料带答案.docx
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六年级科学下册复习资料带答案
六年级科学下册复习资料
第一单元《我们长大了》
第一节我在成长
1、测量体重的工具是:
体重秤。
测量体重时,衣物越少,测量结果越准确。
2、人刚站在体重称上时,体重称的指针会不断变化,所以应该等体重称指针稳定后读数。
3、在成长中,我们的身体长高了,体重变重了。
4、我们出生时没有牙齿,最先长出来的牙齿是乳牙,乳牙脱落后长出来的是恒牙。
5、出生后,我们经历了了生长发育的两个高峰期,第一个高峰期是婴儿期,第二个高峰期是青春期。
6、我们现在所处的生命周期是少年而不是成年。
7、测量身高时,我们应该脱鞋,身体站直,目视前方。
8、身高和体重是衡量生长发育程度最重要的指标,它可以反映儿童的发育水平,身高和体重的比例还可以说明儿童的营养状况。
9、青春期男女身高最先出现快速生长。
10、记录成长的证据有:
小时侯的衣服、鞋子、奶瓶、照片、身高、体重等。
判断
1、体重并非每年匀速增长。
(√)
2、我们的成长就是指身高和体重的增加。
(x)
3、测量身高时,必须脱掉衣服。
(x)
实验题:
学习绘制健康曲线图
(1)根据自己的实际情况完成表格:
年龄(岁)
6
7
8
9
10
11
12
身高(厘米)
体重(千克)
(2)
身
高
cm
(3)、通过绘制曲线图,说一说我们在生长发育过程中有什么变化?
答:
我们的身高和体重会随着年龄的增加而增加。
(4)、我们如果按照出生后一年的生长速度一直长下去会怎样?
答:
身高会很高,体重会很胖,会长成一个巨人。
第二节悄悄发生的变化
1、无论是在学习,运动还是睡觉中,我们的身体时时刻刻都在生长变化。
2、青春期是我们由儿童向成人过渡的时期。
女孩大约从10岁开始进入青春期,而男孩要稍晚一些,一般是11岁开始进入青春期。
3、青春期这个时期,我们的身体形态和心理方面都发生着巨大的变化。
4、青春期除了身高突增之外,别一个特点是性发育开始。
性发育包括生殖器官的形态发育、功能发育和第二性征发育。
青春期的重要标志是女性的月经初潮和男性的首次遗精。
5、一个人的成长与成熟意味着他将要更加自觉地承担起更多的责任,所以要对自己的言行负责,要学会用成人的标准要求自己,增强社会角色感和社会责任感,把更多的精力用在学习和锻炼。
6、男孩在青春期时会出现变声、遗精等生理现象,这些都是青春发育过程中出现的正常现象。
7、标志我们成为“大人”的阶段是青春期。
8、青春期的心理特点:
(1)性意识骤然增长,易对异性产生好感;
(2)智力水平迅猛提高;
(3)独立欲望增强,对事物有自己的见解,并能作出自己的判断,但对自我的认识和评价过高或过低。
(4)情感世界充满风暴,情绪不稳定,容易与老师家长对立;
(5)兴趣爱好日益广泛广泛,求知欲和好奇心强烈;
(6)人际交往欲望强烈,有强烈的集体归属感和依赖性。
9、我们应该怎样正确对待青春期的变化?
答:
(1)正确与异性交往,加强锻炼。
(2)女生要注意月经期的卫生,要使用符合卫生标准的卫生巾:
避免着凉:
适当运动。
(3)不吸烟、不酗酒。
(4)男生不拔胡须;拔胡须会损伤毛襄,会使细菌侵入人体。
(5)女生不穿高跟鞋,不束胸勒腰。
10、进入青春期,我们应当承担哪些责任?
答:
努力学习,培养独立意识,对自己的行为负责;孝敬长辈,帮助父母做些力所能及的事等等。
11、我们的身体在成长过程中有哪些变化,谈谈自己的感受。
答:
身高、体重增长较快,全身的骨骼和肌肉、呼吸系统、消化系统、循环系统以及血液总量等都有很大的增长,脑部发育逐渐完全,至青春期时,生殖系统发展很快,直至性成熟。
第三节人生之旅
1、人的一生大致可分为幼年、壮年、老年三个阶段。
即“四条腿走路”指幼年时期,“两条腿走路”指壮年时期,三条腿走路”指老年时期。
2、人的一生还可以分为幼年期、青春期、成年期、老年期。
3、预测自己身高的三种方法:
(1)根据父母身高预测:
男孩成人后身高=(父亲身高+母亲身高)÷2×1.08
女孩成人后身高=(父亲身高×0.928+母亲身高)÷2
(2)根据现在的身高预测。
(3)根据自己的脚长预测。
预测结果并非绝对的,有很多因素会改变身高,如后天的生活环境、锻炼和营养等。
影响人生长的因素有:
后天的生活环境、营养、体育锻炼、疾病、社会因素等。
4、人的一生中身高最高的时期是成年期,在婴幼儿期和老年期需要特殊照顾。
5、能给自己一生留下美好回忆的是:
每年的同一时期同父母合影留念。
6、人一生中发育最快、最不稳定的阶段是青春期。
7、预测出来的身高不一定就是自己将来准确的身高(√)
8、为什么要大力提倡尊老爱幼?
答:
尊老爱幼是中华民族的传统美德。
老年人为社会和家庭奋斗了一生,作出了很大贡献。
人老后,体质变差,记忆力减退,听力和视力下降,容易生病,所以需要得到更多的照顾;而幼儿非常小,不懂事,没有自理能力,也需要得到大人的照顾。
10、连线
十月怀胎——胎儿期
呀呀学语——婴幼儿期
勤奋求学——学龄期
生长迅速——青春期
努力工作——青年期
抚育后代——成年期
颐养天年——老年期
11、实验:
预测自己长大后的身高。
(选择其中的一种方法进行预测)
方法1:
根据父母的身高预测自己的身高。
男孩成人后身高=(父亲身高+母亲身高)÷2×1.08
女孩成人后身高=(父亲身高×0.928+母亲身高)÷2
方法2:
根据现在的身高预测。
成人后身高=现在身高×B+A(B、A可以通过查表1得到)
方法3:
根据自己的脚长预测。
先测定自己现在的脚长,再按测量时的年龄和脚长查表2。
我采用的预测方法是:
预测的结果:
第四节踏上健康之路
1、改革开放以来,人民生活水平普遍提高,我国儿童青少年的生长发育和健康水平有了较大提高,体格发育增长显著,20年间7——17岁儿童青少年身高增长量,男生为6.9厘米,女生为5.5厘米;体重增长更为迅猛,男生增长为6.6千克,女生增长为4.5千克。
伴随着身体素质的提高,青少年青春期发育和性发育也不断提前。
2、为了能有一个健康的身体,我们应该怎样做?
(1)注意个人卫生(勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔)
(2)讲究营养并注意饮食卫生(不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间)
(3)注意学习姿势和用眼卫生(正确的阅读姿势、正确的书写姿势、注意采光和照明)
(4)加强体育锻炼(游泳、跑步、踢球)
(5)保证充足的睡眠(小学生1-2年级10-11小时3-6年级10小时、初中生9小时,高中生8.5小时、成人7-9小时)
(6)不迷恋电脑
(7)科学用脑
3、科学用脑五要素:
课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息。
4、你有哪些好的生活方式?
还有哪些需要改进的生活方式?
答:
好的生活方式有喜欢运动,体育,阅读,劳动;需要改进的生活方式有沉迷手机、上网、不按时睡觉、作息时间不规律,偏食挑食等。
5、实验:
根据本班同学情况绘制身高统计图。
(1)统计全班同学(男、女)的身高。
1.28
1.32
1.32
1.36
1.36
1.40
1.40
1.44
1.44
1.48
1.48
1.52
1.52
1.56
1.56
1.60
1.60
1.64
1.64
1.68
1.68
1.72
1.72
1.76
男
女
(2)绘制身高统计图。
第二单元《遗传与变异》
第1课生物的遗传现象
一、填空题
1.动物、植物的后代与、亲代之间存在着相同的特征叫做(遗传)。
2.(遗传)和(变异)是生命的最基本的两种特征。
3.(孟德尔)被誉为现代遗传学之父。
4.5.(遗传)是生物的普遍现象。
二、判断题
1、父母双方都是高个的因为遗传的缘故所生子女一定是高个的。
(×)
2、生物的每一个特征都是能遗传的。
(×)
3、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异所以才长的果大色艳子少肉厚的。
(√)
三、积累三句遗传谚语。
种瓜得瓜,种豆得豆;虎父无犬子;龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞。
第2课生物的变异现象
一、填空题
1.动物、植物的后代与亲代之间存在着不同的特征叫做(变异)。
2.形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的(变异)培育而成的。
3.(袁隆平)被誉为杂交水稻之父,2001年2月,荣获首届“国家最高科学技术奖”。
4.用(人工)的方法也可以使遗传物质发生变异。
科研人员利用人工变异培育出许多优良品种如:
(无籽西瓜)、(新型草莓)、(太空椒)、(瘦肉型猪)等。
5.人工变异的方法有:
(用x射线照射种子)、(太空环境)。
二、判断题
1.瘦肉型猪是人工变异的结果。
(√)
2.大千世界如此千姿百态,丰富多彩,是因为生物变异的缘故。
(√)
3.生物的后代不会也不可能与祖先一样。
(×)
4.生物在遗传中出现的变异都是对人类有利的。
(×)
三、积累三句变异谚语。
一母生九子,连母十个样;龙生九子各不同;一方水土养育一方人。
第3课寻找遗传和变异的秘密
一、填空题
1.变异一般有两种形式:
一种是(可遗传)的变异和一种是(不可遗传)的变异。
2.没有(遗传)就没有相对稳定的生物界,没有(变异),生物界就不可能进化和发展。
3.因书写姿势不正确而导致眼睛近视的,属于(不可遗传)的变异。
4.除了因父母的结合会出现变异外,生物体(自身)也可能产生变异。
5.因为遗传,亲代的特征在后代中保持着相对(稳定性)。
因为变异,后代与亲代之间、后代与后代各个个体之间性状上又存在着(差别)。
6.(遗传)使物种延续,(变异)使物种后代出现差别。
二、判断题
1.人的性格、脾气是不可遗传的。
(×)
2.三叶草通常有三片叶子,但也有极少数是四片,这是因为变异现象。
(√)
3.世界上没有完全相同的两个人,所以变异现象是普遍存在的。
(√)
第三单元《进化》
第一节消失的恐龙
1、第一块恐龙化石是1822年被人们发现的,这是以往从未发现过的巨大无比的爬行动物,一位科学家将它命名为“恐龙”。
2、恐龙已经灭绝了,人们主要通过恐龙化石来了解恐龙。
恐龙的模型、图形和影片是根据恐龙化石复制出来的。
3、从影视作品中我们知道的恐龙有:
梁龙、三角龙、霸王龙、
似鸡龙等。
(对照课本24页记忆)
4、认识各种恐龙,找出与它们相对应的化石模型。
(对照课本26页插图复习)
第二节化石告诉我们什么
1、化石是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的残骸或遗迹,如:
骨骼、外壳、叶子、脚印等。
2、大自然中的化石如:
羽毛化石、奇虾化石、三叶虫化石、蜻蜓化石、脚印化石、
、树叶化石、琥珀等。
3、化石分布在不同的岩层中。
如果把不同年代的岩层比作一本书,那么化石就是书页中的特殊文字。
想要读懂这些文字,并不那么容易。
人们对各种化石以及生命进化感到困惑已有数百年。
4、许多化石所代表的生物种类在地球已经不存在了。
如:
渡渡鸟、奇虾、
恐龙。
5、现在的一些生物与远古的生物很相似,变化不太,我们称为“活化石”。
如:
大熊猫、白鳍豚、蟑螂、银杏。
6、生物学家还发现,不同地层中的一些化石有些相似。
其实它们是同一种生物,只是在不断地发生着变化。
7、马的进化顺序是:
始祖马→渐新马→中新马→现代马。
8、在5000万年的进化过程中,马的身躯增大了,它的趾由4个变
为1个,牙齿也改变了,以适应啃食草原上的草的需求。
9、科学家通过对化石的研究发现,鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了,而两栖动物、爬行动物和哺乳动物则依次在越来越晚的地层中才出现。
10、科学家发现,海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同。
11、对于生物进化的原因,科学家们作出了种种解释,这些解释有的被证明是错误的,有的被证明是正确的。
对长颈鹿长颈的形成原因有(两)种不同的解释,一种是拉马克的解释,一种是达尔文的解释。
12、第一种解释:
拉马克认为,古代的长颈鹿由于生活在缺乏青草的环境里,不得不经常努力地伸长颈和前肢去吃树上高处的叶子,由于经常使用,颈和前肢渐渐地变得长了一些,而且它的这些特征遗传给了后代。
第二种解释:
达尔文认为:
古代的长颈鹿,有的颈长,有的颈短。
在环境条件发生变化,如缺乏青草的时候,颈短的吃不到高处的树叶,生存下来的机会就很小,留下来的后代则更少;颈长的可以吃到高处的树叶,就存活下来,并且一代代地繁殖,就有了今天的长颈鹿。
(我更赞成第二种解释)
13、化石是怎样形成的?
答:
(1)当动物死亡后,软体组织被分解,骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来。
(2)随着时间的推移,这些坚硬组织被沉积层包围,并被矿物化。
(3)数千年后,由于地壳运动的作用,已经形成的化石上升到接近地表的地方。
(4)岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。
14、实验题制作印迹化石模型
实验目的:
(1)通过实验使学生简单了解化石的形成过程。
(2)通过实验使学生了解化石是生物进化的证据,是我们研究远古生物的线索。
实验名称:
制作化石印记模型
实验材料:
湿黏土、树叶、骨头或者贝壳
实验步骤:
(1)将黏土擀平。
(2)把树叶、骨头或者贝壳放在黏土上,用手把它压进去,留下印记后取出。
(3)把留有印记的黏土模型晾干。
实验结论:
晾干的模型上留有动、植物的印记
15、自然界在其进化和发展过程中有着许多的变化,为什么有些生物从地球上永远消失了?
答:
生物灭绝的原因有两种:
一种是生物不能适应环境的变化,被自然淘汰,如恐龙;另一种是被人为消灭,如渡渡鸟。
16、为什么几千万年后有些生物还是老样子?
答:
生物的遗传性,使生物的物种能保持相对稳定,才使几千万年后这些生物不变。
17、为什么同一种生物会随着时间的推移而出现变化?
答:
生物的变异性,使生物个体能够产生新的性状,形成新的物种。
生物在一定条件下发生变异,变异在一定条件下遗传下一代。
18、为什么不同年代的地层中会出现不同的生物?
它们之间有没有联系?
答:
化石与地层的关系:
在越古老的地层中挖掘的化石,所代表的生物结构越简单,分类地位越低等;而在距今越近的地层中挖掘出的化石,所代表的生物结构越复杂,分类地位越高。
证明生物是由单细胞向多细胞进化,由低级向高级,由水生向陆生进化。
19、为什么有些动物肢体的动作方式完全不同,而它们的骨骼排列会如此相似?
答:
它们的骨骼排列相似的器官,属于同缘器官。
判断题:
1、化石是生物进化最直接、最可靠的证据。
(√)
2、科学家做出的解释都是正确的。
(×)
3、所有的生物经过漫长的年代都会形成化石。
(×)
4、现代科学家通过研究化石已经知道了恐龙灭绝的原因。
(×)
5、化石就是生物。
(×)
第三节达尔文与他的进化论
1、达尔是世界近代史上最伟大的生物学家之一,于1859年出版了震惊学术界的巨著《物种起源》。
2、达尔文认为生物最初是由非生物发展起来的,现在的各种生物拥有共同的祖先。
3、自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,而不不适应者则被淘汰掉,这就是自然选择。
4、生物正是通过遗传、变异和自然选择,从低级到高级、从简单到复杂,种类由少到多地发展着,进化着。
达尔文关于生物进化的观点已成为现代生物学的经典理论。
5、一牧民有一群绵羊一半是白色的,一半是黑色的。
后来由于白色的羊毛好卖,他将黑色的羊大量的处理了,只养白色的羊,这叫人工选择。
6、森林里有一群羊,狼在夜间捕食捕捉到那些显眼的白色绵羊,很快森林中只剩下那些黑色的羊了。
这就是自然选择。
自然选择最典型的例子就是尺蠖蛾翅膀颜色的变化。
7、云南澄江动物化石是我们现在所看到的绝大多数无脊椎动物祖先的化石。
8、澄江动物化石生命表明,生命从单细胞形式向多细胞形式的演变是一个十分突然的过程,而并不是向达尔文认为的那样,是缓慢的、渐进的。
因此,澄江生物群对达尔文的生物进化学说提出了挑战。
9、为什么极地狐狸的耳朵短而圆,非洲沙狐的耳朵长而大?
答:
极地狐狸的耳朵短而圆的原因是减少热量的流失,有利于在寒冷的环境中保暖,而非洲沙狐的耳朵长而大,有利于在炎热环境中散热。
判断题
1、动物的形态与动物生存环境有关。
(√)
2、人类改变环境会影响生物的生存和发展。
(√)
3、达尔文的生物进化论认为生物的进化是一个长期缓慢渐进的过程。
(√)
4、不同地层的化石代表动物是不同年代的。
(√)
5、动物的血液不能形成化石。
(×)
6、不同年代地层之间的生物是没有联系的。
(×)
7、随着时间的推移,末来的生物将变得越来越少。
(×)
8、关于恐龙灭绝的各种假设都有一定的根据和道理,但对全球性的恐龙灭绝问题至今还不能做出令人信服的解释。
(√)
9、1850年左右,英国曼彻斯特城地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色尺蠖蛾的数量多,这是自然选择。
(√)
10、在自然选择的过程中,凡是生存下来的生物都是适应环境的。
(√)
11、古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶,因而颈部不断地变长,就变成我们今天看到的长颈鹿。
(×)
第四单元《共同的家园》
第一节寻找生物的家园
一、填空
1、蓝色的地球是生物共同的家园。
2、一种生物愿意长期生活在某个环境里是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护所等条件。
这样的生活环境被称为栖息地。
3、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活,有些可能成为很好的朋友,有些却可能成为敌人。
合作伙伴:
小丑鱼和(海葵)、蜜蜂和(花)、啄木鸟和(树木)、鳄鱼和(鳄鸟)、鸟和(果实)
敌对关系:
熊吃鱼、小鸟吃昆虫、捕蝇草吃昆虫
4、生物依赖(环境)生存,生物离不开合适的(环境)。
5、(森林)是小鸟的家,(草原)是牛羊的家,(河流)是鱼虾的家,(大地)是植物的家……(地球)是所有生物的家,让我们一起来爱护它!
6、企鹅生活在(南极冰雪中),狮子生活在(草原),海龟生活在(大海)。
第二节有利于生存的本领
一、填空
1、仙人掌的表面有许多刺,这是它的叶子,它把易散发水分的(叶子)长成细小的(针状),以减少水分散发的面积;它的茎表面生(蜡质),可以减少水分蒸发;茎肥厚多汁,能(储存水分)。
★2、骆驼被称为沙漠之舟,它能在沙漠生存是因为它有抗捍、抗风沙的本领。
蝎子也在沙漠生存。
3、骆驼脚掌(宽大)、脚垫(厚实),有利于在滚烫的沙漠行走;鼻孔可(关闭)、睫毛(粗长)可抵御风沙;驼峰可贮存(水分)和(能量)等适应沙漠行走的特征。
4、浅海里生活着一些小动物,有的透明,有的背部颜色深腹部颜色浅,这是适应海洋环境的结果,背部颜色浅可以使水面上的天敌难以发现。
5、大雁随着季节迁移是为了寻找更好的环境。
8、大鱼吃小鱼,小鱼吃虾说的是食物链现象。
二、简答
1、如果把南极的企鹅养在我们居住的地区,要注意什么问题?
答:
这个环境要适宜企鹅生存,要低温,还要有冰雪覆盖,有企鹅的食物。
2、生活在草原上的斑马的身上的条纹有什么作用?
答:
可以加强对自己的保护。
斑马的条纹可以让它在草原上不易被敌人发现,以保护自己,免受更多的攻击。
3、斑马为什么总是成群结队地待在一起?
答:
斑马身上的条纹,在阳光或月光的照耀下,黑白的色泽吸收和反射光线的作用不一样,身躯的轮廓也就变化无定,又能同森林草原的背景巧妙地协调起来,这是一种保护色。
因此斑马总是成群结队地呆在一起,猛兽就不容易发现他们,就能更好的保护自己
三、判断:
1、狐狸狡猾又奸诈,人类应该把它消灭光(×)
2、凶恶的野兽没有伙伴(×)
3、大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米说的是食物链现象。
(√)
4、大象的耳朵是用来帮助它有效散热的。
(√)
四、实验
《观察纸巾干湿程度的差异》
实验材料三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布等。
实验过程:
1、把三张纸巾充分浸湿,一张平铺,一张卷起来,一张用蜡纸卷起来,都放在塑料布上,放置在窗台前。
2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实验现象:
平铺的纸巾最干,卷起来的纸巾居中,用蜡纸卷起来最湿。
实验结论:
这说明仙人掌这种似蜡纸的外衣特征既减少了水分的蒸发,又能很好的储存水分。
第三节有趣的食物链
一、填空
1、生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系,这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
★2、食物链的源头是(植物),终点是(凶猛的动物)。
3、大自然的清洁工-----分解者。
分解者:
地球上有一类专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物,同时还留下可以被植物吸收的物质,它们有一个荣誉称号----大自然的清洁工,即分解者。
4、自然界中的生物种类很多,它们之间的取食关系也很复杂,因此,生物之间就在许多食物链。
许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网。
通过食物网,就可以发现一种生物在整个生态系统中充当什么样的角色。
5、构成食物链的群体:
生产者、消费者、分解者。
生产者:
自己制造食物,养料来自光合作用。
如:
玉米、枊树、小麦、白菜、小草。
消费者:
以其它食物为食。
如:
蜘蛛、老虎
分解者:
如蔴菇、细菌、蚯蚓、霉菌。
6、“螳螂捕蝉,黄雀在后“描述的是各种动物之间的食物联系。
7、食物链的营养主要来源于植物。
8、作为生产者的植物,其养料主要来自于光合作用。
9、“螳螂捕蝉,黄雀在后“描述的是各种动物之间的食物链联系。
类似的成语还有“弱肉强食”等
10、食物链断裂后,人们的生活将受到影响。
二、填空
1、如果生物界没有分解者,将会出现什么情况呢?
答:
生物界如果没有分解者,动、植物的遗体、动物粪便都不会被分解,生物界就会横尸遍地,到处都是臭烘烘的。
2、如果农民过度喷洒农药,会发生什么情况?
答:
农民过度喷洒农药,田地里的小动物们也会随着害虫一起被杀死,老鼠就会大量繁殖,它们会肯吃庄稼,庄稼就会欠收,也污染了环境。
3、课本中生物之间的食物链:
(1)浆果
田鼠
猫头鹰
(2)树叶
蝉
螳螂
黄雀
(3)植物
动物低级动物
高级动物
4、画出第46页上图生物之间的食物链:
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