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部编五下语文第一单元知识点
1古诗三首
一、生字组词
昼:
昼夜 白昼 极昼 昼夜不息
耘:
耘田 耕耘 春耕夏耘
桑:
桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田
晓:
拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓
二、多音字
解:
jiě解释 jiè押解 xiè 浑身解数
供:
gòng供品 gōng提供
三、形近字
昼(昼夜)尽(尽头) 耘(耕耘)耕(耕地)
晓(报晓)浇(浇水)
四、相关知识
《四时田园杂兴》
1.作者:
范成大(1126-1193)字至能,一字幼元,早年自号此山居士,晚号石湖居士。
南宋文学家。
其诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
著有《石湖集》《吴船录》《吴郡志》等。
2.主题:
《四时田园杂兴(其三十一)》以朴实的语言,细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景,展现了农家夏忙时热闹的劳动场面,抒发了对劳动人民的赞美之情。
3.译文:
白天在田间锄草,夜晚在家中搓麻,村庄男男女女都在忙着干各自的事情。
小孩子还不懂得种田织布之事,但也在桑树荫下学着大人种瓜。
4.注解:
①昼(zhòu):
白天②耘(yún)田:
在田间锄草③绩麻:
把麻搓成线。
④各当家:
各人都担任一定的工作。
⑤解:
理解,懂得。
⑥供(gòng):
从事。
⑦傍:
靠近。
⑧阴:
树荫。
5.鉴赏:
这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。
诗的前两句用昼和夜对比,生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形,表达了诗人对劳动人民的敬重之情。
诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形,一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上,流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。
《稚子弄冰》
1.作者:
杨万里(1127-1206)字廷秀,号诚斋。
南宋著名诗人。
他创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体”。
他的诗歌大多描写自然景物,且以此见长。
他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。
著有《诚斋集》等。
2.主题:
《稚子弄冰》从小孩幼稚贪玩的心理特征切入,为我们描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰做戏”的场景,表现了儿童调皮、可爱的特点,表达了诗人对儿童的喜爱之情。
3.译文:
满脸稚气的小孩,早晨从金属盆里把冰取出来,用彩丝穿起来当钲来敲。
敲出的声音像玉磬一般穿越树林,突然冰块落到地上,发出如玻璃碎裂的声音。
4.注解:
①稚(zhì)子:
幼小的孩子。
②金盆脱晓冰:
早晨从金属盆里把冰取出来。
③取:
这里没有实在意义。
④钲(zhēng):
一种金属打击乐器。
⑤馨(qìng):
一种用玉或石制成的打击乐器。
⑥玻璃:
一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃。
5.鉴赏:
前两句通过对小孩子一系列动作的描写,刻画出一个天真快乐的儿童形象。
“脱”字形象传神,写出了孩子取冰的样子。
后两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地上,发出如玻璃碎裂的声音。
“忽作玻璃碎地声”一句,让我们仿佛听到了那清脆的声音,看到了孩子那失望的表情。
《村晚》
1.作者:
雷震,南宋,生平不详。
或以为眉州(今四川眉山)人,宋宁宗嘉定年间进士。
2.主题:
《村晚》是诗人即景而写,描写了自然景物变化和牧童的活动,有动有静,有声有色,构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图,抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
3.译文:
池塘四周长满了绿草,池水几乎溢出了池岸,远远的青山街着彤红的落日,一起把影子倒映在水中,闪动着粼粼波光。
归家的牧童横骑在牛背上,随意地用短笛吹奏着不成调的曲子。
4.注解:
①陂(bēi):
池岸。
②衔:
口里含着。
本诗中指落日西沉,半挂在山腰,像被山咬住了。
③浸:
淹没。
④漪(yī):
水中的波纹。
⑤横牛背:
横坐在牛背上。
⑥腔:
曲调。
⑦信口:
随口。
5.鉴赏:
前两句写景。
诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来,描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。
两个“满”字,写出了仲夏时节的景物特点,描绘了景色的生机勃勃;“衔”字运用拟人的修辞手法,写出来落日将沉未沉的情态,将山写活了;一个“漫”字,写出和落日倒映在水中,生动形象。
后两句写人。
与前两句恬静相比,这两句描绘得生动活泼“横”字表明牧童不是规矩地骑,而是随意横坐在牛背上;牧童吹笛也不是认真地吹,而是“无腔信口吹”表现了牧童的调皮可爱、天真活泼、淳朴无邪。
五、课外拓展
1.牧童骑黄牛,歌声振林樾。
2.不解藏踪迹,浮萍一道开。
3.怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
4.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
2祖父的园子
一、课内词语
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树
锄头 承认 水瓢 随意 阴凉
圆滚滚 明晃晃
二、生字组词
蝴:
蝴蝶 蝴蝶结 蝴蝶花
蝶:
蝴蝶 蝶泳 彩蝶 招蜂引蝶
蚂:
蚂蚱
蚱:
蚂蚱 蚱蜢
樱:
樱桃 樱花
拔:
拔草 拔剑 选拔 拔河 出类拔萃(cuì)
瞎:
瞎闹 瞎忙 瞎想 眼瞎 黑灯瞎火
铲:
铲地 铲平 铲土 铲菜 铲除 铁铲
割:
割草 割掉 割断 割舍 忍痛割爱
承:
承认 承担 承载 承重 继承 承包
拴:
拴马 拴住 拴牢 拴线 拴束
瓢:
水瓢 瓢泼 瓢虫 瓢饮
逛:
游逛 闲逛 逛街 逛公园
三、多音字
晃:
huǎng明晃晃 huàng摇晃
结:
jiē结果子 jié结束
四、形近字
蝴(蝴蝶)湖(湖水)
拔(拔草)拨(拨打)
瓢(水瓢)飘(飘落)
五、词语解释
【明晃晃】光亮闪烁。
【闪烁】(光亮)动摇不定,忽明忽暗。
【马马虎虎】形容做事马虎、随便。
【光芒四射】指强光向四处照射。
也形容人或事物光彩照人,极具影响力。
【随意】任凭自己的意思。
六、近义词、反义词
近义词:
漂亮——美丽 闪烁——闪耀
存心——故意 特别——非常
随意——随便 阴凉——凉爽
反义词:
新鲜——陈腐 漂亮——丑陋
承认——否认 黑暗——光明
随意——拘束 阴凉——炎热
七、相关知识
1.作者:
萧红(1911-1942) 中国近现代女作家,“民国四大才女”之一,被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家,以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理,在文学史中独树一识。
主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。
2.课文主题归纳:
本文通过描写祖父的园子里的景物以及作者童年时在园子里快乐地活动的情景,展现了作者自由、快乐、幸福的童年生活。
全文共分三部分:
第一部分(1~3):
写园子里的昆虫和树。
第二部分(4~15):
具体叙述“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。
第三部分(16~19):
写园子里的动物、植物还有人和谐相处,一切都可以自由自在地活动和成长。
八、疑难解答:
1.祖父的园子有什么特别之处?
(1)祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。
园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等许多可爱的昆虫,白、黃、红、金、绿,各种颜色一应俱全。
(2)祖父的园子是一个自由自在、充满欢声笑语的地方。
花是自由的,鸟是自由的,虫子是自由的,菜是自由的,什么都是自由的,空气里弥漫着自由。
童年的作者也是自由的,这自由是她童年快乐的源泉。
2.“我”为什么对祖父的园子念念不忘呢?
(1)园子给了“我”自由。
“我”可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍,即使是瞎闹也不会受到责备。
(2) 园子给了“我”快乐。
这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟、植物,这里的一切都是有生命活力的,是“我”喜欢的环境。
九、课后习题:
1.默读课文。
说说“我”和祖父在园子里做了什么,祖父的园子有什么特别之处。
“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。
我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。
特别之处:
(1)祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。
园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等许多可爱的昆虫,白、黃、红、金、绿,各种颜色一应俱全。
(2)祖父的园子是一个自由自在、充满欢声笑语的地方。
花是自由的,鸟是自由的,虫子是自由的,菜是自由的,什么都是自由的,空气里弥漫着自由。
童年的作者也是自由的,这自由是她童年快乐的源泉。
2.读读下面的句子,体会“我”的内心感受。
从课文中找出类似的句子,和同学交流。
A.凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。
拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像站在对面的土墙都会回答似的。
感受:
园子的一切都是美好的,在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。
而且这里的一切都是有生命的,都是有灵气的。
B.黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。
若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。
感受:
园子里的生活是无拘无的,是完全自由的。
不光“我”是自由自在的,就连这里的植物、动物仿佛也是自由的,想怎么样就怎么样,没有人来干涉。
3.读下面的“阅读链接”,说说你对课文有什么新的体会,再有感情地朗读课文。
主要内容:
祖父去世后,作者对园子景象的想象与猜测。
新的体会:
作者对祖父的深切怀念之情,以及对童年生活的无比向往之情。
九、课外拓展
《呼兰河传》片段:
一年四季,春暖花开、秋雨、冬雪,也不过是随着季节穿起棉衣来,脱下单衣去地过着。
生老病死也都是一声不响地默默地办理。
满天星光、满屋月亮,人生何如,为什么这么悲凉。
人生为了什么,才有这样凄凉的夜。
我家的院子是荒凉的,冬天一片白雪,夏天则满院蒿草。
风来了,蒿草发着声响,雨来了,蒿草梢上冒烟了。
没有风,没有雨,则关着大门静静地过着日子。
狗有狗窝,鸡有鸡架,鸟有鸟笼,一切各得其所。
3月是故乡明
一、多音字
斗:
dǒu星斗 dòu斗争
燕:
yān燕国 yàn燕子
二、近义词、反义词
近义词:
气派——气势 盼望——期望
澄澈——清澈 广阔——辽阔
平凡——平常 不可胜数——不计其数
反义词:
容易——困难 澄澈——浑浊
广阔——狭窄 平凡——伟大
不可胜数——屈指可数
三、词语扩展
1.形容数量多的四字词语:
不可胜数 数不胜数 不计其数 不胜枚举 恒河沙数
四、词语解释:
【陪衬】①附加其他事物使主要事物更突出;衬托。
②陪衬的事物。
本文是第二种意思。
【不可胜数】不能数完,形容数量非常多。
胜:
尽。
【顶天立地】形容形象高大,气概雄伟豪迈。
【恍然大悟】忽然间明白过来。
恍然:
形容忽然醒悟。
【烟波浩渺】形容江湖水面十分辽阔。
烟波:
烟雾笼罩的江湖。
浩渺;辽阔无边。
【篝火】原指用笼子罩着的火,现借指在空旷处或野外架木柴树枝燃烧的火堆。
【乐此不疲】因喜欢做某件事而不知疲倦。
形容对某事特别爱好而沉浸其中。
【相映成趣】互相对照映衬,显得很有情趣,很有意思。
映:
映衬。
趣:
意趣。
【诗兴】作诗的兴致。
【油然】形容思想感情自然而然地产生。
【萌动】(事物)开始发生。
【晶莹】光亮而透明。
【澄澈】清澈透明。
【离乡背井】离开了故乡,在外地生活(多指不得已的)。
【漂泊】比喻流落在外,四处流浪。
【旖旎】柔和美好。
【无垠】没有边际。
【碧波】碧绿色的水波。
【巍峨】形容山或建筑物高大雄伟。
【雄奇】雄伟奇特。
【绝伦】独一无二;没有可以相比的。
【耄耋】指老年:
高龄。
素:
七八十岁的年纪。
【点缀】加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
【望】农历每月十五日。
【良辰美景】美好的时光,优美的景色。
良辰:
美好的时光。
四、相关知识
1.作者:
季羡林(1911一2009)中国山东省聊城市临清人,字希逋,又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
季羡林先生精通12国语言,翻译了大量作品。
2.课文主题归纳:
本文以“月亮”为线索,深情回忆了在故乡的童年生活以及人生经历,突出了作者对故乡小月亮的喜爱,抒发了对故乡的思念与眷恋之情。
全文共分四部分:
第一部分
(1):
简单阐释“月是故乡明”这句思乡名句的含义。
第二部分(2~4):
回忆故乡和童年的生活。
第三部分(5~6):
写离开故乡后的生活,表达对故乡的一片深情。
第四部分(7):
抒发对故乡月亮的思念之情。
五、疑难解答
1.作者明明是写故乡的月亮,为什么还要写那些童年趣事呢?
这些童年趣事都是围绕着月亮来写的,数星星、捉知了、赏月等都跟月亮有关,通过写这些铭刻在作者记忆中的童年趣事,表达出他对故乡的眷恋、思念之情。
2.你对“月是故乡明”这一题目有哪些了解?
①“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。
全诗为:
“戍鼓断人行,边秋一雁声。
露从今夜白,月是故乡明。
有弟皆分散,无家问死生。
寄书长不达,况乃未收兵。
”
②这首诗写于安史之乱时期,表现了作者对家人的思念。
③月亮其实无处不明,但杜甫偏说“月是故乡明”,从而突出了对故乡的感怀。
由于杜甫的这句诗特别能引发人的乡思共鸣,因而被广为传诵。
3.作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事?
写了两件件趣事:
第一件事是躺在坑边场院的地上数星星;第二件事是在古柳下面点篝火,摇树捉知了。
4.本文是怎样表达对故乡的思念之情的?
(1)通过对故乡的月亮及月下趣事的描述,表达了对故乡的思念之情。
(2)拿世界各地见到的月亮与故乡的月亮作对比,表达对故乡的思念。
(3)直抒胸臆,表达对故乡的思念。
六、课外拓展
月夜忆舍弟
唐.杜甫
戍鼓断人行,秋边一雁声。
露从今夜白,月是故乡明。
有弟皆分散,无家问死生。
寄书长不达,况乃未休兵。
杂诗
唐.王维
君自故乡来,应知故乡事。
来日绮窗前,寒梅著花未。
4梅花魂
一、多音字:
抹:
mā抹布 mǒ涂抹 mò抹墙
折:
zhé折扣 zhē折腾 shé折本
二、近义词、反义词
近义词:
偶尔——偶然 爱惜——珍惜
训斥——斥责 清白——洁白
慈祥——和蔼 郑重——庄重
欺凌——欺负 眷恋——留恋
反义词:
漂泊——定居 偶尔——经常
训斥——表扬 清白——污浊
慈祥——严厉 郑重——轻率
三、词语解释
【冷艳】耐寒而美丽(多形容花)。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外,四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。
盛名:
很大的名望。
【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏;使有污点。
多用于比喻。
【郑重】严肃认真。
【欺凌】欺负;凌辱。
【顶天立地】形容形象高大,气概雄伟豪迈。
【折节】屈服于别人。
【境遇】境况和遭遇。
【秉性】性格。
【隆冬】冬天最冷的一段时期;严冬。
【凉飕飕】形容有些凉。
【蒙胧】快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭,看东西模糊的样子。
【眷恋】(对自己喜爱的人或事物)深切地留恋。
四、相关知识
1.作者:
陈慧瑛,著名作家、诗人。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
著作有《无名的星》《展翅的白鹭》《月是故乡明》《厦门人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等。
2.课文主题归纳:
本文以梅花为线索,讲述了关于外祖父的几件事,表现了这位老人对梅花的挚爱,表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
全文共分三部分:
第一部分
(1):
由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
第二部分(2~15):
回忆关于外祖父的五件事,表现了他对祖国深深的春恋之情。
第三部分(16):
照应开头,赞扬外祖父的爱国精神。
五、疑难解答:
1.外祖父为什么珍爱梅花?
这表达出了外祖父怎样的思想感情
外祖父把梅花作为中华民族精神的象征,即“最有品格、最有灵魂、最有骨气”“不管历尽多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”。
他珍爱梅花,是让自己保持梅花的秉性,也就是保持中国人的气节。
这充分表达了外祖父热爱祖国的思想感情。
2.谈谈你对题目“梅花魂”的理解。
答:
“梅花魂”中的“魂”指的是精神,“梅花魂”即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历尽多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”。
这是中华民族的精神,也是无数中华儿女,包括无数海外游子无比崇尚的精神。
3.课文写了外祖父的哪几件事?
表达了外祖父怎样的思想感情?
课文写了外祖父吟诗落泪,珍爱梅图,思国伤感,赠墨梅图,送梅花绢等五件事。
表达了这位华侨老人对祖国深深的眷恋,对家乡的思念,对祖国的热爱之情。
5、课外拓展
九月九日忆山东兄弟
唐代:
王维
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
山中送别
唐代:
王维
山中相送罢,日暮掩柴扉。
春草明年绿,王孙归不归?
浣溪沙·漠漠轻寒上小楼
宋代:
秦观
漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。
淡烟流水画屏幽。
自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
宝帘闲挂小银钩。
语文园地一
一、交流平台
朗读课文,我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情:
(1)把自己想象成文中的主人公。
(2)有感情地朗读,加深对课文思想感情的体会。
(3)抓住直接表达作者思想感情的句子体会。
(4)从文章的字里行间体会。
二、词句段运用
1.读下面的句子,想象句中描写的情景,再选择一种情景仿照着说一说。
忙:
一到秋天,农民伯伯便忙得脚不沾地,手里的镰刀飞快地舞动,背上的汗水在阳光的照耀下闪烁着。
不一会,田野里就堆出了一垛垛稻谷。
冷:
北风呼啸着,从窗缝里钻进来。
教室里没有暖气,就像一个大冰窖。
我们裹紧衣服,缩着脖子,两只手使劲搓一搓,呼出了一口热气。
静:
夜晚寂静无声。
一阵风吹来都似颤动,一滴水低落都似喧嚣。
2.想一想在下面的句子在表达上有什么特点,再照样子写一写。
(1)在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。
……对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮,以此对比家乡的小月亮,突出故乡月亮之美,表达自己的思乡之情。
(2)这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比,说明家乡的桂花已经融入母亲的生活,成为母亲生活中的一部分,表达母亲对家乡的思念之情。
(3)虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬,远比不上绍兴的鸟篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切,那么难忘……
这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比,表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。
三、日积月累
游子吟
唐孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
1.作者简介:
孟郊,(751~814),字东野。
唐代著名诗人。
现存诗歌500多首,以短篇的五言古诗最多,代表作有《游子吟》。
有“诗囚”之称,又与贾岛齐名,人称“郊寒岛瘦”。
2.注释:
游子:
古代称远游旅居的人。
吟:
诗体名称。
意恐:
担心。
寸草:
小草,这里比喻子女。
心:
语义双关,既指草木的茎秆,也指子女的心意。
报得:
报答。
三春晖:
春天灿烂的阳光,指慈母之恩。
3.诗意:
慈祥的母亲手里把着针线,为即将远游的孩子赶制新衣。
临行前一针针密密地缝缀,怕儿子回来得晚衣服破损。
谁说像小草那样微弱的孝心,能报答得了像春晖普泽的慈母恩情?
4.赏析:
开头两句“慈母手中线,游子身上衣”,用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起,写出母子相依为命的骨肉感情。
三、四句“临行密密缝,意恐迟迟归”,通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画,深化这种骨肉之情。
母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。
伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。
前面四句采用白描手法,不作任何修饰,但慈母的形象真切感人。
最后两句作者直抒胸臆,对母爱作尽情的讴歌。
这两句采用传统的比兴手法:
儿女像区区小草,母爱如春天阳光。
儿女怎能报答母爱于万一呢?
悬绝的对比,形象的比喻,寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
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