八年级上册教学导学案第4章物态变化.docx
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八年级上册教学导学案第4章物态变化
初二物理第4章学案
第四章物态变化
第1节温度计
一、学习目标:
1.理解温度的概念。
2.了解生活环境中常见的温度。
3.会用温度计测量温度。
二、重点:
摄氏温度的规定。
难点:
正确使用温度计测量液体温度。
三、学习过程:
(一)我们把物体的叫做温度。
“想想做做”先把两只手分别放入热水和冷水中冰箱冷冻室温度,然后先把左手放入温水中,两只手对温水的感觉相同吗?
完成后小组讨论:
“只凭感觉判断温度可靠吗?
放入热水中的手,再放入温水中时,会感觉到水是的;而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时,却感觉水是的(填“冷”或“热”)。
因此,单凭手的感觉判断水的冷热是不准确的。
(二)阅读“温度计”部分,然后进行试验:
自制温度计。
试验完成后,回答:
1、你观察到什么现象?
2、这说明温度越高,液体的体积越____(选填大或小),这就是____现象。
3、把手捂到温度计的液泡上,你会发现什么现象,这说明常用温度计的制作原理是什么?
小组讨论后总结:
(1)温度计的构造:
(2)温度计的工作原理:
常用的液体温度计是利用的性质制成的。
(3)温度计上的字母C或℃表示采用。
(4)摄氏温度的规定:
在一个大气压下,把的温度规定为0℃,把
的温度规定为100℃,在0℃和100℃之间分成100个等份,每一等份代表,摄氏温度的单位是。
4.思考并讨论:
如果要给我们自制的温度计刻上刻度,如何刻呢?
(三)温度计的使用:
1.温度计的使用前:
首先要认清它的和,如果所测的温度过高,超过了温度计所能测量的最高温度,会出现现象。
如果所测温度过低,低于温度计所测的最低温度,会出现现象。
2.使用温度计测量液体温度的正确方法:
(1)应将温度计的玻璃泡被测液体中,不要碰到或。
(2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要,待温度计的后再读数。
(3)读数时温度计的玻璃泡要继续停留在液体中,视线要与温度计相平。
3.体温计的量程是到,分度值是;体温计的玻璃泡和直玻璃管之间被设计成细管,可以防止水银玻璃泡;使用体温计前要,将玻璃泡内的水银甩回玻璃泡。
四、课堂小结:
我的收获:
我的疑惑:
五、达标检测:
1、家庭和实验室常用的温度计是根据____的规律制成的。
2、温度计是一种常见的测量工具,图1所示温度计的读数是()
A.-4℃B.-8℃.C.8℃D.18℃.
3、某粗心的护士用体温计测得某病人的体温是38.8℃,仅用酒精擦拭后就给38℃和正常人测体温,则两次的体温计示数分别为____、____。
4、下列说法正确的是()
A.体温计不能离开人体读数。
B.液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
C.体温计每次使用之前都要放在沸水中消毒。
D.人体口腔正常温度一定是88℃.
5、以下说法中,你认为最符合实际的是()
A.人体的正常体温为38℃.
B.冰箱冷冻室的温度约为8℃.
C.青州盛夏中午室外温度为38℃。
D.青州冬季最低温度可达零下38度。
6、关于常用温度计的使用方法,错误的是()
A.温度计不能用来测量超过他所能测量的最高温度。
B.读温度计示数时,视线应与液柱上表面相平。
C.测量液体温度时,温度计的玻璃泡要完全浸没在待测液体中。
D.读数时力求准确,应把温度计从液体中拿出来仔细地观察。
7.用“温度计测水的温度”实验中,经过下列5个步骤,请填上正确的顺序______
_
A.选择温度计,观察温度计的测量范围和最小刻度;
B.估计被测水的温度;
C.让温度计与被测的水充分接触;
D.取出温度计;E.观察温度计的示数。
六、课下作业:
第2节熔化和凝固
一、学习目标:
1.理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3.了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。
4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
二、重点:
通过实验探究晶体和非晶体的熔化、凝固规律。
难点:
正确理解晶体和非晶体的熔化、凝固的规律。
三、学习过程:
(一)温故知新:
1、温度是用来描述物体__________的物理量。
常用的液体温度计是根据_________性质制成的,把_______________规定为0℃,把___________规定为100℃。
2、温度计的使用方法
(1)根据待测物体温度变化范围,选择_________合适的温度计。
(2)使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________,不要碰到容器的_______,待温度计的示数________后方可读数。
(3)读数时,温度计不能离开__________,视线必须与温度计的___________相平。
(二)自主学习
1.你知道物质有几种状态吗?
这些状态可以转化吗?
2.物态变化:
物质由变成的过程。
1)熔化:
物质由态变成态。
2)凝固:
物质由态变成态。
3.探究实验:
(1)实验中温度计的作用是:
(2)实验中搅拌器的作用是:
(3)实验中把试管放在烧杯中加热的原因是:
(4)进行试验,记录实验数据:
时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
9
海波的温度/℃
蜡的温度/℃
(5)分析和论证,利用数据作出图像。
温度/℃
(6)探究、寻找规律,总结如下:
晶体:
在熔化时温度,晶体熔化的温度叫。
①固体
非晶体:
在熔化时温度不断,没有熔点。
②晶体有一定的凝固温度,叫,非晶体没有,同一晶体的熔点与凝固点相同。
③熔化时热,凝固时热。
④冰的熔点:
四、课堂小结:
我的收获:
我的疑惑:
五、当堂检测:
1、下列现象属于什么物态变化?
⑴春天,冰雪消融是:
______;⑵铁水浇入模子铸成铁件是:
______。
2、固体分晶体和________两类。
在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中,属于晶体的是:
__________________________,它们都有固定的________。
3、一同学做某种物质熔化的实验。
当这种物质的温度达到36℃时,每隔1分钟记录一次温度,得到下面一组记录数据:
36℃、39℃、42℃、45℃、48℃、48℃、48℃、51℃、54℃、57℃这种物质是______体,这种物质是________。
4、夏天喝饮料常加些冰块,这种做法用到的物理知识是___________________。
5、人们用钨做灯丝,是因为钨具有_________________。
6、下列现象中,不属于熔化的是( )
A、-40℃的水银变成0℃的水银 B、冰变成水
C、食盐放入水中化成盐水 D、玻璃在高温状态下变成液态玻璃
7、纯净的48℃的海波是:
( )
A、液态 B、固态 C、固液混合 D、以上状态都可能
8.如图所示四个物态变化的图像中,属于晶体熔化的图像是()
9.我国研制的一种聚乙烯材料,超过40℃时完全熔化,低于15℃时完全凝固.有人设计,把这种材料制成小颗粒,掺在水泥中制成地板或墙板,在昼夜温度变化大的地区用这种地板和墙板修筑房屋,便可以起到调节室温的作用.请你解释,这种设计的原理是什么?
六、课下作业:
第3节汽化和液化
一、学习目标:
1.知道什么是汽化什么是液化,知道汽化的两种方式和液化的两种方法。
2.了解沸腾现象,知道什么是沸点。
3.知道蒸发可以致冷。
二、重点:
蒸发和沸腾的相同点与不同点。
难点:
能分析生活中一些常见的汽化和液化所引起的现象。
三、学习过程:
(一)温故知新:
1、物质由一种状态变为另一种状态叫做________。
物质从固态变为液态的过程叫_______,物质从液态变为固态的过程叫_____。
2、一切晶体有一定的熔化温度,晶体的熔化温度叫_______;晶体的凝固温度叫__________;同一晶体的熔化温度和凝固温度是______的。
3、铝的熔点是660℃,那么温度为660℃的铝是:
()
A、液态;B、固态;
C、固液共存;D、以上三种情况都有可能。
(二)自主学习
1.引入课题:
演示课本85页“想想做做”实验,观看滴入几滴酒精的塑料袋放入热水中的情况得出:
(1)汽化的定义:
物质从_____态变为_______态的过程叫做汽化。
(2)液化的定义:
物质从_____态变为_______态的过程叫做液化。
想一想在我们生活中还有哪些汽化和液化现象?
2.进行新课:
实验探究:
水的沸腾
实验装置中温度计的作用是:
烧杯口硬纸板的作用是:
纸板上为什么还留一个小孔?
记录实验数据:
时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
9
温度/℃
根据实验数据作出水沸腾是温度和时间的关系曲线:
温度/℃
利用图像,探究、寻找规律,总结如下:
沸腾:
(1)沸腾是在液体和同时发生的剧烈的汽化现象,沸腾需要热。
(2)液体要达到一定的温度才沸腾,且液体沸腾时温度,液体沸腾的温度叫。
(3)不同液体的沸点不同;在标准气压下,水的沸点是℃,酒精的沸点是℃。
(4)液体的沸点与大气压有关,气压越高,沸点也就越。
3.思考:
衣服干了是否沸腾现象?
,汽化还有一种方式叫做。
(1)蒸发是在温度下都能发生的汽化现象。
(2)蒸发只发生在液体的。
(3)沸腾与蒸发是汽化的两种方式,都需要要热;蒸发可以致使液体和它依附的物体温度,具有制冷作用。
举例分析常见的汽化现象。
4.蒸发和沸腾的区别:
项目
方式
不同点
相同点
发生位置
剧烈程度
温度要求
沸腾
蒸发
5.液化:
(1)降低温度可以使气体液化,举例:
(2)压缩体积也可以使气体液化,举例:
(3)降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。
(4)液化要热。
四、课堂小结:
我的收获:
我的疑惑:
五、达标检测:
1.关于液化,下列说法正确的是
A.降温可以使所有气体液化B.压缩体积可以使所有气体液化
C.液化过程是
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