八上M10教案.docx
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八上M10教案.docx
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八上M10教案
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师:
授课时间:
课题
Module10Unit1Itmightsnow.
课型
听说课
教学内容
分析
本模块第一单元由贝蒂和玲玲要去滑冰引出了谈论天气的对话,借助这样一个常见的场景轻松地导入了谈论天气的习惯表达和表示可能性的词汇和句型。
词汇准备是句型操练和口语输出的前提,所以在开展活动时,教师可以引导学生通过头脑风暴,你来演我来猜的等方式,有目的地扩充有关天气的词汇,为后面的教学活动做好铺垫。
学情
分析
本单元的主要教学内容是谈论天气的习惯表达和表示可能性的词汇和句型。
本班学生在小学阶段就已经对天气相关的表达有了一定的基础,已经基本掌握如何询问天气及如何用相应的形容词描述对应的天气情况。
在学习本单元时,可以在教师的引导下,掌握好有关天气的习惯表达方式,更好地与他人交流,增进感情。
教学目标(依据以下几个维度设计:
语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
1、语言知识目标
1、能正确运用本单元的词汇及短语:
cloud,shower,snow,storm,cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,skate,thick等单词。
2、语言技能目标
能够对照天气示意图,听懂天气预报;
能够谈论、描述天气情况。
3、学习策略
能够理解并归纳表示可能性的单词和句型。
4、文化意识
了解世界各地的天气情况。
5、情感态度
了解各种气象,培养学生爱护和保护环境良好品德。
教学
重难点
能够熟练运用有关天气的名词或形容词及情态动词谈论天气。
教学方法及手段
Taprecorder,video,OHP,multimedia
教学过程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计)
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step1Warmingup
Step2
Presentation
Step3
Practise
Step4
Production
Step5Summary
1.Havethestudentsseeaflash:
Howistheweather?
Freetalk:
“What’stheweatherliketoday?
Doyoulikecoldweather?
”
1.Playagame:
brainstormaboutweather.Showthemsomepicturesaboutweatherandhavethestudentssayoutthewords.
2.Showstudentssomepicturesofnewwordsandlearnthenewwords.
3.HavethestudentslistenandcheckthecorrectinformationinthetableinActivity2.
4.Havethestudentsworkinpairs.ListenagainandcorrectthewronginformationinthetableinActivity2.Workinpairs,askandanswerlikethisaboutthetable.
1.Listenandanswer:
Havethestudentslistentothetapeandcompletethesentence:
①What’sthetemperature?
It’sbetweenminus___andminus_____degrees!
②Itis____inwinterand____insummerinAmerica.
2.Listenandread:
HavethestudentslistenandreadthedialoguebythemselvesandcheckthetruesentencesinActivity4.Thenchecktheiranswersinpairs,theninclass.
3.Readandremember
Askstudentstoreadthedialogueingroupsandtrytofindoutsomeimportantlanguagepointsbythemselvesthenhelpthemsolvethedifficultpointsifnecessary.
4.Actoutthedialogue.
1.Completethepassage.
LetthestudentscompletethepassagewiththewordsinActivity1(Activity5).
2.Makeaweatherforecast.
GivethestudentssomepicturesabouttheweatherindifferentcitiesinChina.Ingroups,makeaweatherforecast.
1.Getthestudentssumupthelanguagepoints.
T:
Whathavewelearnedtoday?
Ss:
……
2.Letthestudentschoosethebestteaminthislesson.
让学生通过看一个关于天气的flash,进行课前热身,从视觉和听觉方面刺激学生思维,活跃了课堂气氛。
以旧引新,先引导学生进入新的模块内容,训练了学生的反应的同时又引入了新单词。
玩有关天气的头脑风暴游戏,活跃了课堂气氛的同时也让学生复习了学过的单词。
引导学生谈论图片,训练学生描述事情的能力。
在描述的同时学习新单词和句型,做到词不离句,为学生扫清听的障碍。
通过听两遍及完成两个听力任务,培养学生听取细节的能力。
先听后说,让学生跟同伴用询问天气的句型谈论表中城市的天气,巩固句型和词语。
让学生带着问题去听课文,让学生从听觉上对课文有初步的理解,同时培养学生通过听获取细节信息技巧。
让学生通过听和跟读课文纠正自己的语音并且进一步熟悉课文内容后check正确的句子并且更正错误的句子,培养了学生通过读获取细节信息能力。
通过小组活动提高学生间的自主、合作学习,让学生充分地实践运用语言,并激发学生创造性思维的发展。
让学生根据自己的实际完成文段,并学会如何正确表达自己关于各项球类运动的情况的同时也了解他人的情况。
通过小组的活动,让学生做天气预报员,充分地实践运用语言,并无形中突破了本课的难点。
这节课的总结,让学生做自由发言,培养学生自主学习,自主总结的良好学习习惯。
简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣,树立学习英语的信心。
3分
5分
22分
10分
5分
作业布置
Completethesentenceswiththewordsinthebox(Activity4).
板书设计
Module10Theweather
Unit1.Itmightsnow.
1.Areyoujoking?
2.Soundsgreat!
3.Meneither.4.Comeon,bettergetgoing!
5.What’sthetemperature?
6.It’sprobablysunnyandhotthere.
7.Rainyweatheristerrible!
8.Ilikesunnyweather,andIlikesnowaswell.
9.What’stheweatherlikeinAmericainwinter?
教学反思
亮点:
教学设计符合课程要求标准,课堂活动丰富且符合学生的认知特点,学生积极参与活动,课堂气氛活跃,学习效果较好。
不足:
应适当添加有关于天气的习惯性表达的对话情境练习,巩固基础知识。
授课教师:
授课时间:
课题
Module10Unit2Theweatherisfineallyearround.
课型
读、写课
教学内容
分析
本模块第二单元的课文以天气为主线,介绍了去美国旅游的最佳时间。
课文从实际出发,选取了美国几个比较有名的旅游胜地,如纽约、新英格兰、西雅图等,介绍了不同地方适宜旅游的时间,并给出了相应的建议,实用性很强。
课文没有采用中国人常用的东南西北的顺时针路线,而是采取了东西南的逆时针线路,在读文章时,教师要注意引导学生思考作者写作的目的性,讨论为什么按照这样的顺序介绍,从而提高学生的理解能力和写作能力。
学情
分析
本班学生对天气相关的表达已有一定的基础,在学习过第一单元的基础上,继续进行拓展,能够运用天气的习惯表达介绍其他地方适宜旅游的时节并给出一些建议。
在教师的引导下,大部分学生可以获取与本模块重点内容相关的信息,并逐渐提高自己的理解力和语言运用能力。
教学目标(依据以下几个维度设计:
语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
1、语言知识目标
能够正确使用下列单词和词组:
mile,round,northwest,southeast,thebesttimetodosth.,fromtimetotime等;
2、语言技能目标
能够读懂描述天气情况的语言材料;
能够就游览某地给出建议,并使用because,so,but等说明原因和结论。
3、学习策略
掌握谈论天气情况的习惯表达方式。
4、文化意识
了解世界各地的天气情况。
5、情感态度
培养学习地理知识的愿望和兴趣。
教学
重难点
重点:
能够读懂介绍美国各州天气的短文。
难点:
能够运用情态动词may,might以及副词probably表达“可能”。
教学方法及手段
多媒体课件单机版网络教学光盘
教学过程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计)
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step1Warmingup
Step2Presentation
Step3Practise
Step4production
Step5Summary
Playapieceofmusic“Takemehomecountryroad”andthenhaveafreetalkwithSs:
Doyoulikethesong?
What’stheweatherliketoday?
What’stheweatherlikeinwinterinyourhometown?
What’sthebesttimetovisityourhometown?
1.ShowstudentsthetwopicturesofActivity1.Leadthestudentstodescribethem.
2.Havestudentsguess:
Canyouguesswhatwearegoingtoread?
1.Skimming
Askstudentstoskimthepassageandfindoutthemainideaofit.
2.Scanning
(1)ShowthestudentsamapofAmerica.Askstudentstoscanthepassageandanswer:
T:
WeknowtheUSisaverybigcountry.Ithas50states.Howmanyplacesarementionedinthepassage?
Readthepassagequicklyagainandfindouttheanswer.
(2)Callbacktheanswers.
3.Carefulreading.
(1)Paragraph1:
①Completethesentences.
T:
Now,weknowtheUsisaverybigcountry.Howbigisit?
ReadParagraph1inpairsandcompletethesentences.
②LetthestudentsreadParagraph1ingroupsoffourandfindoutdifficulties.
③Solvethedifficulties.
(2)Paragraph2-6:
T:
Justnowwehavefoundoutthereare7placesarementioned.Whenisthebesttimetovisitthem?
What’stheweatherlike?
Whatweshouldbring?
Let’sgoonreadingParagraph2-6.Completethetable.
②Askastudenttobe“alittleteacher”tochecktheanswers.
③LetthestudentsreadParagraph2-6inturnsandtheotherstudentslistencarefullytopointoutimportantpoints.
④Solvethedifficulties.
1.Retell.
(1)Letthestudentstrytoretellthepassagewiththeinformationofthetableingroups.
(2)Checkseveralstudentsandaskthestudentstochoosethebestone.
2.Speaking
(1)HavethestudentsmatchthetwopartsofthesentencesinActivity5.
(2)Havethestudentsmakesentenceswiththewords:
“because”,”so”and“but”.
1.Getthestudentsto
sumupthelanguagepoints.
T:
Whathavewelearnedtoday?
Ss:
……
2.Letthestudentschoosethebestteaminthislesson.
用一首著名的与旅行有关的乡村音乐进行热身,活跃了课堂气氛,并让学生快速进入本课的话题,然后就谈论天气引导学生回顾上节课的内容,既考验学生对Unit1知识的掌握程度,还训练了学生的反应。
并在无形中培养学生大胆说英语的习惯。
引导学生谈论图片,训练学生描述图片的能力。
通过预测,激发学生产生阅读的愿望和心理。
要求学生快速阅读文章,选出课文的主题大意,培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力。
在学生抓住课文主题大意后,要求学生再次对课文寻读。
使学生可以理解文章的细节,对篇章结构有更深层次的理解,为进一步学习做好铺垫。
让学生带着任务(问题)去阅读课文,去找答案,有助于学生更加准确地获取细节信息,提高阅读效果和获取细节信息技能。
学生通过分层次阅读文章,获取具体信息,把知识点和课文理解在分段学习得以突破。
而小组活动能通过学生间的自主、合作学习,让学生充分地实践运用语言,并激发学生创造性思维的发展。
复述课文能使学生加深对课文内容的理解。
适量的口头练习,让学生巩固本课时的语言重点。
引导学生对这节课的总结,让学生做自由发言,培养学生自主学习,自主总结的良好学习习惯。
简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣,树立学习英语的信心。
3分
5分
25分
10分
2分
作业布置
WritesomeadviceforvisitingHuizhouandgivereasonsinActivity5.
板书设计
Module10TheWeather
Unit2Theweatherisfineallyearround.
1、thebesttimetodosth.
2、fromtimetotime
3、comparedto
4、hadbetter(not)do
5、Bringamapbecauseyoumaywanttotravelaround.
6、Bringyourcamerasoyoucantakephotosoftheautumntrees.
7、Thedaysarelongandwarminsummer,butmaybecoolinevening.
教学反思
优势:
课堂时间设计有弹性,课堂松弛有度。
课堂评价及时且准确,有助于促进学生课堂参与度及学习兴趣。
不足:
课堂活动应该更加形式多样。
授课教师:
授课时间:
课题
Module10Unit3Languageinuse
课型
复习课
教学内容
分析
“天气”这个话题与人们的生活息息相关,是西方人特别是英国人在日常生活中经常谈论的。
本模块的内容由“天气”扩展到去一个地方旅游的最佳时间等内容,与学生的生活联系紧密,能有效地提高学生的学习兴趣。
学情
分析
本模块的任务要求学生就到中国旅游的最佳时间提出建议。
本班学生在教师的引导下,可以结合自己的经历和经验回复邮件,而且用到本模块学到的表示可能性的单词和句型以及描述天气的表达方式。
教学目标(依据以下几个维度设计:
语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
1、语言知识目标
能听懂、会说、认读、拼写本模块的词汇:
loud,shower,snow,storm,cloudy,rainy,snowy,sunny,windy等。
2、语言技能目标
能够说出到自己家乡旅游的最佳时间,并陈述理由。
3、学习策略
能够在同学之间积极运用所学英语就不同的天气情况进行表达和交流。
4、文化意识
了解世界各地的天气情况。
5、情感态度
培养学习地理知识的愿望和兴趣。
教学
重难点
用表可能的情态动词描述天气,并写些建议关于来中国旅行的最好时节。
教学方法及手段
多媒体课件单机版网络教学光盘
教学过程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计)
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step1
Preparation
Step2Presentation
Step3Production
Step4
Practice
Step5
Summary
1.Showstudentsashortvideoaboutdifferentkindsofweather.
2.Haveacompetition.Sayoutthewordsabouttheweather.
1.LetthestudentsworkinpairslookattheWorldweathermapaskandanswerthequestionsinActivity6.
2.Makesentences.
Workinpairsandmakesentences.
IusuallywatchTVintheevening,butImightgoshoppingthisevening.
3.Havethestudentslistenandcompletethesentences.
4.Callbacktheanswers.
1.HavestudentsworkingroupsandcompleteActivity1、3and7.
2.Callbacktheanswers.
1.Askthestudentstoreadthee-mailandfindtheanswerstothequestionsingroups.
2.Organization.
Askthestudentstoconcludetheusageofadjectivesandnounsaboutweatherandmay,might,probably(forpossibility).
通过观看关于各种天气的视频,让学生从视觉和听觉上直观地了解各种天气同时也活跃了课堂气氛,为进一步的学习做好铺垫。
通过词汇竞赛,让学生巩固有关天气的词汇,为之后的活动做好铺垫的同时激发了学生的主动性及创造性思维。
让学生通过与同伴的问答达到了真实交际的目的同时强化了对询问天气和描述天气句型和词汇的运用。
通过和同伴交流将来可能要做的事情,达到巩固情态动词表可能的用法。
通过听力练习,既培养了学生在听力过程中的“选择意识”和通过听获取细节的能力又巩固了本模块的一些词汇。
通过小组间的合作完成笔头练习,既强化了本模块知识点的运用,又培养了学生自主学习和团体精神。
通过小组阅读Sally的邮件和回答问题,为下一步写邮件做好铺垫。
引导学生对本模块知识点的总结,培养学生自主学习,自主总结的良好学习习惯。
8分
17分
10分
9分
1分
作业布置
WriteanemailtoafriendwhowantstovisitChina.
板书设计
Unit3Languageinuse
Languagepractice
1、Itmightsnow.
2、It’sprobablysunnyandhotthere.
3、Bringamapbecauseyoumaywanttotravelaround.
4、It’sgoodtohearthatyoumay
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