小商品大学问设计.docx
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小商品大学问设计.docx
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小商品大学问设计
小商品大学问
『背景介绍』
每天我们会接触到各种商品,这些商品和我们的生活息息相关,它们满足我们在衣食
住行等各方面的需要。
然而,琳琅满目的商品令人目眩,鱼目混珠,该如何选择商品,
购买商品?
商品的买卖、包装能给予我们哪些信息?
这可是一门大学问哦。
请跟我走
进“小商品,大学问”课堂一起来探究吧!
『活动目标』
1、通过调查、走访、购物、模拟销售等实践活动了解商品的用途,知道商品的
基本知识。
学会制作调查单。
2、学会简单的辨别商品包装的方法,商品的质量及选购商品的策略。
3、在体验活动中学会与人交往,养成良好的交往态度,提高语言能力,形成良好的团队意识以及合作精神,并积极主动地参与探究活动。
『活动网络』
『活动设计』
活动一:
红领巾文具店开张啦
(A式)
活动目标:
1、通过设计文具超市的货架摆放和商品推销来让学生了解各种文具的功能。
2、会多途径的收集信息和交流信息的能力。
3、敢于质疑,共同思考,解决问题,积极参与合作交流。
活动准备:
1、文具若干。
活动过程:
活动阶段
学生活动
教师指导
活动建议
设计意图
交流引入
激发兴趣
交流:
说说你知道的文具
交流事先收集的文具货架摆放的照片或者图片资料
引导发现:
看看这些多种多样的文具货架有什么异同?
学生在交流的同时老师注意将文具作分类摆放。
已有生活经验的唤起
发现秘密:
原来摆放文具的货架也是有讲究的。
比较探究
发现差异
观察比较:
发现文具货架摆放的差异。
交流方式:
举实物比较法
实际使用量化表法
说说这样摆放货架的原因。
指导学生:
尽可能地扩大自己的观察范围
区分品牌店和大型超市的文具柜台间的差异。
适当归纳学生交流的结果:
摆放依据:
文具的质量
文具的材料
文具的设计
文具的重量、体积:
大的(重的)摆放在下;
小的(轻的)摆放在上的视觉原则。
要注意充分肯定学生可能提出的其他比较方法
启发学生根据自己的观察所得、计算和实际使用感受来分析
交流表达
实践操作
质疑解难
质疑:
红领巾文具店的定位是什么,面向的服务群又是谁,所以文具店应该主要采购怎样的文具?
实践:
红领巾文具店要开张啦!
让我们一起来动手摆放文具。
*交流时要讲清自己摆放文具所遵循的依据。
引导学生思考:
为什么品牌文具更吸引客人?
(设计更精美,有质量的保证,有信誉的保证,售后的服务较好……)
教师要注意培养学生回答问题时的有理有据,鼓励学生提出问题,并努力思考解决问题。
让学生明白做任何事都要遵循一定的原则
(徐汇区汇师小学刘汝敏)
(B式)
活动目标:
1、展开调查,了解学校里哪些文具受到同学们的欢迎。
2、小组合作设计有特色的文具
3、积极参与交流,共享探究的收获和体验
活动准备:
1、各种普通的文具用品若干
2、首席设计师、有品牌设计师、设计助理的胸牌若干。
活动过程及建议:
活动阶段
学生活动
教师指导
活动建议
设计意图
实地调查
掌握资料
在课前,以小组为单位开展调查活动
具体步骤为:
选择调查内容
设计调查问题
确定调查对象
明确小组成员分工
进行校园内的调查活动
整理调查结果
事先帮助学生回顾开展调查活动的主要过程
鼓励各组选择不同的调查内容,利用课余时间进行调查
巡视,合理安排每位组员的工作
提醒学生注重调查时的举止,说话的方式。
了解完成一次调查的基本步骤
学会与人交往的技巧
多媒体演示
激发兴趣
仔细观察教师的演示
多媒体演示:
红领巾文具店开张了
师:
今天我们就来筹备一下我们的文具店吧!
文具店里可以有些什么?
激发学生的兴趣,
注意充分依托学生已有的生活经验,
探究兴趣的激发
已有生活经验的唤起
交流结果
了解需求
小组合作交流:
调查的时间、对象、结果
适当记录同学们的调查结果
巡视,鼓励学生充分使用合作的手段,给每个人展示的机会
给适当的时间,允许学生讨论交流的形式,注重小组的合作。
充分利用自己的已有知识
体验小组合作的快乐
小组合作
共同设计
小组合作,根据调查结果,在纸上设计1--2件新颖别致的文具
小组合作,动手制作自己设计的文具
提供各种普通的文具用品供学生选择
巡视,适当的指导
鼓励学生根据同龄人的爱好来设计实用、富有童趣的文具用品
体会考虑问题的全面性的重要
交流结果
学会评价
展示各小组设计的文具
交流:
设计的意图,制作方法
每个小组对其他组的作品进行前两方面的评价
派代表接受颁奖
根据参加活动的情况进行
自我评价,完成评价单
师:
让我们来看看大家设计的新颖文具。
可以从新颖美观、富有童趣、充分合作这三方面进行评价。
教师根据巡视的情况,对充分合作情况进行评价
根据得分情况,颁发首席设计师、有品牌设计师、设计助理的胸牌
评价的内容力求简单易行。
可以分成3或4个评价内容,每个内容满分10分
教师要公正地反映小组成员合作的情况
教师尽可能多设几个奖,鼓励学生的积极性
鼓励学生大胆勇敢的发言
学会客观公正的评价他人的作品。
(徐汇区上海师范大学第一附属小学包黎)
(C式)
活动目标:
4、通过调查走访了解同学们需要的文具的种类。
5、积极参与讨论,分析玩具式文具的优、缺点,知道如何正确对待玩具式文具。
6、会多途径的收集信息和交流信息的能力。
活动准备:
文具的资料收集
活动过程:
活动阶段
学生活动
教师指导
活动建议
设计意图
文具调查
调查同学们需要的文具种类。
●指导学生分成几组,每
个组负责调查一种文具。
●调查走访的面要广,每
个年级都要找几位同学问问。
1、教师引导学生在调查中要
设计好问题。
逐一列出。
2、把同一方面的问题放在一起,这样便于整理和分析。
3、学生可以先了解整体情况,然后层层深入,进一步了解细节情况。
能够通过调查访问等途径获取学生对文具需求的第一手信息。
讨论比较
●资料汇总,小组讨论:
哪些文具是必需的。
●讨论:
玩具式文具的优缺点
提示学生可以回忆自己或他人使用玩具式文具的一些情况,说说玩具式文具的缺点(分散学习注意力、价格贵、占书包空间大、有些香味橡皮有毒等),并列一列玩具式文具的优点(功能齐全、外观漂亮)。
出示各种玩具式文具的实物。
帮助学生观察、思考玩具式文具的特点。
教师对学生的不同想法应该给予鼓励,不必请求学生得出一致结论。
知道什么是玩具式文具。
尝试从正反两方面看待玩具式文具。
想想说说
●想想向文具店推荐哪些文具?
●总结活动收获。
教师指导学生推荐时注意的几点:
文具的品种要齐全、有实用性、价格要低廉等
学生可以将推荐的玩具品种及其推荐理由写在小卡片上
帮助学生明确怎样的文具才是适合学生使用的文具。
(徐汇区建襄小学吴菲莉)
活动二:
我也能当家
(A式)
活动目标:
7、了解食物的健康分类。
8、会多途径的收集信息和交流信息的能力。
9、敢于质疑,共同思考,解决问题,积极参与合作交流。
活动准备:
2、食物若干。
活动过程:
活动阶段
学生活动
教师指导
活动建议
设计意图
交流引入
激发兴趣
交流:
1、你爱吃哪些食品?
2、其中哪些是妈妈鼓励你吃的,哪些是不希望你多吃的?
说说:
妈妈这么做的原因。
吃得健康才是真正吃得好。
引导发现:
食物的健康与否与食物的蛋白质、水和脂肪密切相关。
健康食物的分类标准
健康饮食的量化标准
注意可以通过计算食物的脂肪含量来比较食物的健康与否。
出示食物量化“金字塔”
出示饮食量化的标准公式及各种食物的营养数据。
已有生活经验的唤起
发现秘密:
健康食物对人体的有益性
比较探究
发现差异
今天我来做色拉
1、挑选做色拉的原料并交流选用的原因
2、利用公式及食物营养数据计算色拉原料的能量,判断制作的色拉是否属于健康食品。
3、交流评选最佳制作原料
指导学生:
大胆尝试多种不同的配料方法
指导学生注意色拉配餐设计以及辅助装饰材料的运用。
评选标准:
健康、营养、美观
要注意充分肯定学生可能设计出的菜式
启发学生充分利用科学的计算方式结合小组成员的口味来完成制作。
交流表达
比较发现
质疑解难
小组质疑:
1、制作原料的营养指数和价格因素
2、健康指数和美观指数如何平衡
通过制作一份量化报告来交流自己的心得。
教师要注意培养学生问题意识,鼓励学生提出问题,并积极想办法解决问题。
敢于质疑
勇于解疑
(徐汇区汇师小学刘汝敏)
(B式)
活动目标:
1、观察讨论,体会人们选购商品时各有喜好。
2、比较分析,知道同种商品有不同的规格和价格
3、模拟生活场景,知道选购商品的策略。
活动准备:
1、超市里的一段录像(琳琅满目的商品)
2、不同品牌、不同规格、不同价格的肥皂、洗衣粉、洗衣液等洗涤用品及价目表
3、若干不同品牌、不同规格的日常用品。
活动阶段
学生活动
教师活动
活动建议
设计意图
情景引入
感性认识
1、观看一生与教师合作表演的一段对话。
2、看超市录像,说说感想
扮演父母,告诉孩子:
长大了,要学会理家。
小结学生发言。
师:
每次逛超市,各色各样,不同种类的商品总会让我们不知该如何选购。
那么,我们该怎样来选择商品呢?
教师要以关心孩子的父母的形象出现
让学生知道,学会理性地购买物品也是成长的一个方面
对探究商品产生兴趣。
观察讨论
交流发现
1.小组成员分别观察肥皂、洗衣粉、洗衣液等洗涤用品的样品,了解不同的功能。
2.讨论:
该选择哪种用品?
3.小组代表上台交流
教师出示不同品牌、不同规格、不同价格的肥皂、洗衣粉、洗衣液
巡视,根据观察情况适当指导
师:
如果请你当家,你打算买什么呢?
了解小组讨论情况
鼓励学生大声地回答:
打算买什么?
什么原因?
师小结:
洗涤用品种类繁多,我们可以根据不同的需求来选择不同功能、不同规格的用品。
鼓励学生用眼睛看,用手摸,联系家里的实际情况。
只要说得有道理,就肯定学生的回答。
根据学生的回答可随机出示:
功能不同
规格不同
品牌不同等
鼓励学生充分调动感官进行观察。
了解洗涤用品的不同种类。
懂得购买物品要切合家庭的实际需求。
比较价格
学会辨析
根据价目表,对洗衣粉进行价格、规格的比较
独立完成学习单,
交流自己在不同商店里认识的降价标签。
师:
同一种用品的价格也有不同,该如何选择呢?
出示不同品牌、不同规格的洗衣粉的价目单
教师指导学生完成学习单。
出示降价标签
师:
有时商店里还有这样一种标签,它代表什么意思呢?
准备较多种类的洗衣粉价目单让学生有较多的选择余地。
学习单可以参考学习包P34(酌情将纸巾的内容改成洗衣粉的内容)
学会读懂商品价目表上的内容
体会通过比较来解决问题
了解降价标签上包含的信息
模拟购物
综合运用
分小组进行购物实践活动,可以选购不同的商品,
小组说说选购的理由
布置小型家用品超市、给出一定的金额限制。
(如场地有困难,可以运用录像的形式)
师:
我们来看看那个小组能做到在有限的范围内,满足大家的要求。
商品中可以有些常用的面巾纸、手纸、牙膏、沐浴露、洗头膏等生活用品
可以适当设些“小当家”奖以鼓励表现好的小组。
拓展延伸,运用比较的方法判断其他物品
(徐汇区上海师范大学第一附属小学包黎)
(C式)
活动目标:
1、尝试通过简单采访,了解人们最常用的面巾纸的特点。
2、能够通过讨论,确定采访内容。
3、锻炼表达能力和人际交往能力。
活动准备:
面巾纸的资料收集
活动过程:
活动阶段
学生活动
教师指导
活动建议
设计意图
交流引入
●说说自己最常用的面巾纸有哪些。
●要求说出使用它的理由。
●教师可从学生正在使用的面巾纸中选取品牌不同的,展示出来。
从身边的最常用的物品说起,激发探究兴趣。
调查准备
●各组讨论采访内容。
●全班交流确定采访体的问题。
●指导学生从面巾纸的品牌、价格、规格、可抽数等方面确定访谈内容。
●教师可以板书全班交流后确定调查内容。
通过讨论,确定调查内容。
展开调查
●超市里有哪些面巾纸?
它们有什么不同?
●调查一下周围的人大多怎么挑选盒式面巾纸。
●提醒学生做好组内分工,在调查时做好记录。
●学生也可以自行确定采访对象,但每位学生只能接受调查一次。
每组采访人数可在五人左右。
锻炼表达能力和人际交往能力。
经历调查的基本过程。
总结和交流
●各组成员交流收集到的信息。
●全班汇总得出结论:
经过调查比较,决定购买的面巾纸要符合的条件(质量好、价格低、)。
●指导学生逐项进行简单统计,再得出结论。
●可板书各组统计结果,和学生一同得出全班的最后结论。
●学生可以参考“评价单”对活动表现进行评价。
进行简要的统计。
总结调查结果,归纳可以购买的面巾纸。
(徐汇区建襄小学吴菲莉)
活动三爱心义卖会
(A式)
活动目标:
10、通过义卖会活动来让学生了解“兔唇”病在世界上还威胁着很多地区的儿童。
11、会多途径的收集信息和交流信息的能力。
12、敢于质疑,共同思考,解决问题,积极参与合作交流。
活动准备:
3、一盘关于世界儿童受病影响的教学录像带。
活动过程:
活动阶段
学生活动
教师指导
活动建议
设计意图
观看录像
激发情感
观看:
“兔唇”病的录像带。
让学生了解:
1、在世界各地每年发生此类疾病的概率还是很高的。
2、发病儿童治愈率的年轻化是跟治愈结果直接有关的。
观看录像的目的是要引起学生的注意,唤起学生的爱心。
从而为下面的活动作好情感上的准备。
唤起学生关心他人的爱心。
收集资料
收集资料来了解该病的发病原因、地点和人群。
爱心义卖:
1、你会挑选什么物品来参与义卖?
2、介绍物品的价值、用途以及挑选它的原因。
3、说一句话来表达自己的祝愿。
指导学生:
多种资料的收集方式。
(网络、书籍和影视资料片)
借助义卖,引导学生了解物品的价值和用途,并让学生感受到这些物品在注入了爱心之后,变得更有价值。
要注意引导学生尽量全面地、多角度地来了解该病的发生情况。
引导学生体会爱心的可贵,感受爱心背后物品的新价值。
启发学生充分利用现代媒体来帮助完成信息收集的部分。
交流讨论
爱心实践
小组讨论:
发生该病后人们应该如何来正确面对和采取积极的应对措施?
举行一次“嫣然”天使义卖活动。
在义卖活动的同时,请学生制作相关病理资料的册子和宣传挂画,让更多人来了解和帮助该困难人群。
教师要注意培养学生群体意识和社会责任感。
敢于面对疾病并建立与疾病作斗争的信心。
(徐汇区汇师小学刘汝敏)
(B式)
活动目标:
1、亲自参与义卖活动,体会常见的商品销售方法。
3、在义卖的活动中,感受为他人奉献一颗爱心的快乐。
活动准备:
海报形式的倡议书一份
教师的义卖品。
活动阶段
学生活动
教师指导
活动建议
设计意图
出示倡议书
了解任务
聆听倡议书
交流:
对义卖活动的理解。
宣读倡议书
为帮助云南贫困地区的小伙伴,我们四年级将通过义卖活动为他们筹集捐款吧!
让我们动手动脑,运自己的聪明才智来奉献自己的一份爱吧!
师:
许多我们不再使用的东西可能正是别人所需要的。
所以义卖会就是要通过将私人物品捐献出来,筹得善款,来帮助困难的人。
倡议书也可以围绕:
为灾区小伙伴捐款、资助身边的困难的小伙伴等
如有条件,可以播放一些慈善义卖会的录像。
对义卖有一个正确的认识
准备用品
确定价格
小组讨论:
确定各自的义卖品
共同确定一件义卖品的价格
小组成员为自己的义卖品估价
巡视,鼓励学生挑选实用的物品
提供一样义卖品,指导学生了解义卖品该如何估价
巡视,适当指导
对于学生自制义卖品应该给予肯定
对义卖品的估价可以从制作成本、原有价格、折旧情况等来考虑
知道成为商品的一些必备条件
懂得商品价格的组成
参与活动
了解方法
集体设计一条义卖品广告语
各小组设计自己的义卖品广告语
参加爱心义卖会,想方设法将自己准备的义卖品卖出
师:
俗话说,货好还要会吆喝。
所以广告语对于商品十分重要。
我们也来针对一件义卖品设计广告语。
巡视,适当指导有困难的小组。
组织相关班级开展校园义卖会
广告语可以借助于已有的广告,同时也要鼓励学生创新
适当借助少先队的力量,动员全校学生参加义卖会
学会设计广告语
了解销售的策略
自我评价
总结方法
各组组员进行自我评价
小组内讨论销售的方法
在班级里交流
巡视,及时发现问题。
适当总结销售的方法
鼓励正当的销售方法,对于一些过激的方法,适当引导
交流销售的方法
(徐汇区上海师范大学第一附属小学包黎)
(C式)
活动目标:
1、能选择适当的义卖品进行义卖活动。
2、能为义卖品估价。
3、了解推销物品的方法,能为义卖品设计广告语。
活动过程:
活动阶段
学生活动
教师指导
活动建议
设计意图
想一想
●说说可以选哪些物品参加义卖会?
●全班交流
●引导学生义卖物品可选择文具、玩具、图书等山区孩子用的到的物品。
有条件的可以播放一些“希望工程”地区孩子们的学习情况。
了解哪些物品适合义卖。
算一算
●各组讨论:
怎样为义卖品估算价钱。
●建议从材料、单价、数量这几方面来计算。
告知学生义卖品带有公益性质,不能按原价估算价格。
能合理估算义卖品的价格。
做一做
●各人交流推销义卖品的方法。
●进行义卖会。
交流后教师小结常见的宣传方法。
●张贴海报、堆义卖品活动的目的和义卖品的功能等进行介绍、为义卖品设计广告语等。
●有奖促销等
●教师可出示事先准备的广告语及商场的一些有奖促销信息。
●教室可以按义卖会需要布置场地。
●教师可以作为顾客参与活动。
懂得适当的宣传手段是交易成功的必
要条件。
评一评
谁为义卖品设计的广告语比较好?
教师要求能说出理由。
●评选最佳推销方法。
能公正地对自己和他人的表现作出评价。
(徐汇区建襄小学吴菲莉)
活动四:
外包装上的小“秘密”
活动目标:
1.知道商品包装上蕴含许多信息。
2.学会简单的辨别商品包装的方法,商品的质量。
活动准备:
若干商品的包装袋、包装纸
活动阶段
学生活动
教师活动
活动建议
设计意图
仔细观察
寻找规律
研究包装纸上的内容。
交流自己的发现的包装纸上的内容
出示各种各样的包装纸。
师:
这些包装纸上包含着许多秘密。
我们来研究一下
可以请学生自己准备一些包装纸
仔细观察,发现规律。
查找资料
辨析商品
1.小组合作上网或借助书籍了解包装纸上的秘密
2、交流自己找到的资料
巡视,并对学生中出现的情况进行指导、提示
根据学生的回答随机出示:
商品的包装纸上有:
生产日期
保质期
生产国家、地点
商品成分
事先找好一定的网络资源。
对于学生没有发现的内容适当的予以提示,指导。
培养查找资料的能力。
充分发挥团队的作用。
动手设计
拓展兴趣
根据已经了解的包装纸内容,动手设计一张包装纸。
(可以以小组为单位,也可以独立设计)
每个小组对其他组设计的包装纸进行评价
师:
我们了解了包装上的秘密后,也来当小小设计师,为自己喜爱的物品设计一张个性化的包装纸。
巡视并及时展示作品
师:
让我们来看看大家设计的包装纸。
可以从内容具体、色彩鲜艳这两方面进行评价。
指导学生要考虑不同人群的不同需求
学生的绘画基础不同,因此教师应更多地关注包装纸上的内容
运用已有知识的能力
又一次体验客观公正的评价
作品展示
共同欣赏
在教室一角,布置一个包装纸展示台
互相观摩,并且留言
组织,策划包装纸展示台的布置
分配学生参与的任务完成展示。
组织同年级各班互相参观
尽量让较多的学生一起参与
展示之后,可以将学生的作品拍成照片,编成影集。
了解如何展示作品
学会欣赏别人
(徐汇区上海师范大学第一附属小学包黎
活动五我的理想家园
活动目标:
13、通过设计理想家园来了解家具在功能、文化和设计中的学问。
14、会多途径的收集信息和交流信息的能力。
15、敢于质疑,共同思考,解决问题,积极参与合作交流。
活动准备:
4、新颖的各式家具或者摆件。
活动过程:
活动阶段
学生活动
教师指导
活动建议
设计意图
交流引入
激发兴趣
展示现代家庭或者学生家庭的图片。
说说你最喜欢的是那一部分,具体是哪一个家具。
引导发现:
家具据其功能和造型包含了许多知识
注意通过分类组织学生来了解家具的内在文化。
由身边熟悉的事物说起
发现秘密:
原来家具中也有大文化
比较探究
发现差异
小组比赛。
用橡皮泥制作各式你理想中的家具。
分组设计(选择一类家具)
制作设计(造型并上色)
设计说明(根据自己制作的家具写一份设计说明书)
指导学生:
抓住家具中的文化、功能进行设计。
(中式家具、欧式家具
先锋家具、传统家具
东方家具、西方家具
各种有特色的民族家具)
要注意充分肯定学生在制作中闪现的灵感
启发学生充分利用自己的所想,所感来进行设计
比较发现
质疑解难
用制作好的家具来合成一个理想的家园。
讨论理想家园的意义:
除了功能,还要与文化相结合,做一个现代中国式或者其他各种你喜欢的风格的家庭设计
在造型了家具的同时,当你组合成家园时要再次进行整体的色彩设计和布置。
加上文化的东西会使设计更有时代感和民族感。
教师要注意培养学生通过共同讨论和共同参与来完成。
通过整体设计来培养学生的审美情趣。
(徐汇区汇师小学刘汝敏)
活动六学会购物我快乐
『活动目标』
要求:
1.通过互相欣赏自己喜欢的物品,增进同学间的友谊。
2.通过完成任务,了解不同的购物方式。
3.积极参与经验的介绍,互通信息。
『活动准备』
1.学生自带物品,媒体
2.活动场地、商场标牌等
活动步骤
学生活动
教师指导
活动建议
设计意图
问题引入,激发兴趣
物品欣赏
互相介绍
互相交流:
1.你从哪里得到这些物品?
2.怎样得到自己喜欢或者需要的物品?
3.你会到哪些地方购物?
让学生带来自己最喜欢的物品,互相欣赏交流,说说喜欢的理由。
增进同学间的友谊,学会分享他人的快乐。
了解物品不同的来源
布置任务,合作探究
小组讨论
互相提议交流
任务一:
小东参加朋友的生日宴会,需要准备一份礼物,可以买些什么?
任务二:
旅游景点归来,打算为家人买些什么?
任务三:
不出家门,能否了解商品信息?
创设各种购物场景,让学生通过交流各抒己见,提出更好的购物方法。
利用网络资源,让学生从网上体验购物的乐趣。
学生学会听他人的意见,组长学会汇总组员的意见。
积极参与,敢于表达
介绍经验
指导学生:
怎样选择水果?
怎样选择学习用品?
怎样选择适合自己的衣服?
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