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第十一单元专业术语的创意表达
第一單元
新聞稿
黎滔泉
壹、學習目標
一、學生能清楚地說明新聞稿的定義,以及新聞稿與其他寫作的性質區別。
二、學生能按照新聞稿的基本要求,作出合於規範的新聞報導段落。
三、學生能判讀一篇新聞稿的優劣之處,並適當地加以修改。
貳、單元介紹
一、什麼是新聞稿?
要談新聞稿,就須從「新聞」一詞開始。
新聞是現代人吸收社會上各種訊息的主要來源。
到底什麼是新聞?
新聞的涵義為何?
我們不妨從古典文獻與西方語義字源加以理解。
中國古代也有「新聞」一詞,洪邁撰《夷堅志》時就提到了《花月新聞》這本著作。
此處所說的「新聞」,是新鮮事件的記載,並不算是有報導動機的新聞。
直到宋人趙昇所著《朝野類要》中提到了「新聞」:
「其有所謂內探、省探、衙探之類,皆衷私小報,率有漏泄之禁,故隱而號之曰新聞。
」當時的「衷私小報」是廷衙之內傳播出來的消息,隱稱為「新聞」,和今日所稱的新聞意義較為相近。
在英文中,新聞一般稱為「news」,它是由拉丁文中的nova這個字源所衍生的單字,而nova意指新的事物。
因此news就意指新的消息(tidings),特別是期望中的消息。
可見,在英文語義中,新聞指新近發生事件的報導。
再來看看工具書的說法。
三民《大辭典》解釋「新聞」為:
「(news)指經由大眾傳播工具,如:
報紙、雜誌、無線電廣播、電視等媒介所報導、採訪的社會各種事端與發展。
」韋氏字典則稱「新聞」為:
「最新的報導、資訊;最新的潮流……任何報章或廣播聽眾感興趣的話題。
」
這些說法還可以再加補充,新聞報導在實務上有其操作特徵,以及供給需求的關聯。
英國《每日郵報》創辦人諾斯克里夫爵士曾經打趣地說:
新聞就是某個地方有人想要封鎖的消息,其餘的一切都是廣告。
在詼諧嘲諷的口氣下,我們也看到了新聞報導的獨特與重要,這句話點出了不同新聞事件的價值差別,也就是說,真正值得報導的消息並非是主動給予的,「新聞」應該是用心探求、細心覺察而來的事件。
新聞學者王洪鈞以為:
「新聞乃新聞記者對其受眾感到興趣之事情、事件、情況或觀念,經由大眾傳播媒體所作即時而正確的報導。
」(《新聞報導學》)則指出新聞與閱聽人之間的關聯,建立在「資訊需求與供給」的動機當中,並且要具備公開報導的技術條件,才算是現代意義的新聞。
再從根源的「動機」去看新聞,會發現新聞的原始需求來自於人的文明。
《週日泰晤士報》前編輯伊凡斯說:
新聞就是人。
人說話、人做事,委員會、內閣、法庭是人,火災、意外、計劃決策也都是人。
新聞之所以是新聞,是因為它跟人有關,對人有影響。
(《新聞學的應用》)
可見新聞的定義,其中心是人,完全來自於人的行為,及其面對各項事件所留下的歷史紀錄。
最後,關於新聞的定義,我們可以歸納出幾點:
(一)新聞非事件,而是對事件所作的報導,報導來自於社會的「需求」。
一則新聞的重要性,取決於民眾對它的需求,地域性、身分、時間種種因素都可以影響民眾的需求。
比如說地域性,若事件發生在讀者所居住的地區,那麼將這事件作成報導,對當地居民有益,新聞的需求就可以成立;反之,若事件發生在他處,相對於本地居民來說並無助益,這事件就可以不必報導。
(二)新聞稿是「大眾」傳播媒體所作的報導,它的表達方式必須為眾人所了解。
(三)新聞必為「及時而正確」的報導。
(四)新聞是「人」的報導。
新聞因傳播科技變革,以及時代需要,而有不同之型態及報導方式。
型態雖不斷變革,本質上永遠是對有關事物與人物、現象與情勢的報導。
卜少夫曾說:
「天地間皆是新聞,新聞中另有天地。
」理解新聞的內涵,除了開闊個人的視野.增進對事物的觀察能力外,更重要的是促進個人與整體社會(天地)的聯結,讓個人對社會的認識更加完整。
二、新聞稿的獨特性與學習價值
新聞稿的寫作有別於文學作品,文學作品在內容、構想上有極大的獨創性空間,其本質是私人的,不易被影響、也不要求影響人的。
高行健就說:
文學首先誕生於作者自我滿足的需要,有無社會效應則是作品完成之後的事,再說,這效應如何也不取決於作者的意願。
(《沒有主義》)
新聞寫作則不然,在形式上,它以清晰明確為主,段落、佈局有獨特而固定的規範。
在對象與效應的要求上更是與文學作品相反:
新聞稿是為讀者而存在的,它是事件與讀者溝通的媒介;撰稿人寫的是讀者的語言,而非自我的獨創;它重在表述事實、追溯原由;它的寫作時間有限,文稿價值與時間的推移嚴重相關。
凡此種種,都幾乎和文學藝術背道而馳。
雖說如此,新聞稿又是實際社會的報告書,是構成歷史最基礎的元素,也是現代社會文明的代言人,同樣為我們這個世界所需。
另外要談到:
為何學習新聞稿的寫作?
來自不同科系的同學,難道都需要撰寫新聞稿的訓練嗎?
其實此一練習並不完全針對新聞事業的人員而定的,它是邏輯思考、合理組織材料的訓練,更是要求在固定時限內,針對讀者,完成意念表達的過程,是極為實在的應用文書。
在現今工、商、服務業發達的社會型態下,所有從業員工乃至高層主管都有接受資訊的需求,相對地,也就都必須接受報導資訊的練習。
尤其是藉由學習的過程,配合實務案例,我們會更清楚地瞭解:
市場、社會上流通而來的訊息並不完整,需經篩選;不同的報導來源可能各自具備部分事件真相,需經組合。
學會過濾材料、組合事實、判讀訊息,是習得新聞稿寫作的「附加效益」。
三、新聞的類型與新聞稿結構
(一)新聞的類型
新聞的類型多種多樣,從不同的角度看,有不同的類型。
按新聞所報導事件的性質來分,有「事件性」新聞和「非事件性」新聞。
事件性新聞是對新近發生的事件的報導,時間性強,如動態新聞,特寫性新聞等。
非事件性新聞與事件性新聞相對,報導一個持續發展的現象。
如綜合新聞、經驗性新聞、述評性新聞等。
按報導內容分,有政治新聞、經濟新聞、科技新聞、軍事新聞、體育新聞、教育新聞、文藝新聞、社會新聞等。
按媒體分,有紙本新聞(報紙)、廣播新聞.電視新聞等。
另外,按篇幅分,有長新聞(約1000字左右)、短新聞(500字以內)以及簡訊(200字以內)等。
現在比較通行的是按「寫作特點」來分類,把新聞分為動態新聞、綜合新聞、經驗性新聞、述評新聞、人物新聞.特寫新聞、公告新聞等。
近幾年,新聞寫作中又新提出解釋性新聞、預測性新聞等說法,則屬於進階新聞寫作的範疇。
(二)新聞稿的結構
一則新聞稿的內容中,應該包含的是「標題、引言、正文、結尾」等四大成分。
按敘述形式的分別來看,有幾大類型:
1倒金字塔式結構
指新聞稿的結構型態如同倒立的金字塔。
這種新聞稿結構產生於十九世紀六○年代,正值美國南北戰爭的時期,為了預防報導消息的遺失,同時使新聞重心能為後方優先掌握,因而出現了這樣的書寫方式。
倒金字塔式結構是一種「頭重腳輕」的結構,它把重要的材料放在篇首,從引言至結尾按「重要性程度遞減」的順序來組織安排新聞材料。
其內涵包括了:
(1)標題:
清楚地提點出整篇報導的重點所在。
標題有繁有簡。
簡式標題是一段短句,用於一般內容短少的、突發性的新聞。
例如「王建民邁向第十勝」、「低價鹽小心添加物過量」;進一步的是複式標題,通常會有主、副一組繁簡句的搭配,先簡後繁,通用來呈現前一段時期中,撰稿者對於整個事件的專案探討。
例如「晶片植入腦念力操縱機器-電腦、電視、機器臂癱瘓也能操控最快兩年上市」。
(2)引言:
在新聞第一段,或兩.三段中展示出一件事情的最重要部分。
要點有二:
其一,用最簡鍊的文字,寫出新聞中最新鮮,最重要的事實,以吸引讀者看完整篇報導。
其二,人、事、時、地、物均涵蓋在前言。
前言是記者下筆時,編排資料之後,提出關鍵性情節的的文字,它具有暖身、讓人快速瞭解事件的作用,整個報導以它為出發點。
由於前言有「搶先提出重點」的特性,與正文之間必然存在某些重複內容,因此撰稿者必須特別留心,不要再次提出相類同的語句,最好能以前後呼應、相互補足的模式進行。
一段前言,必須將事件的構成要素明確交代出來,這些基本要素包括:
何人(who)、何事(what)、何時(when).何地(where)、何故(why)、如何(how),也就是習稱的「6W」。
)
此外,在後續內容中,還須抉擇報導此事對讀者有何意義(sowhat?
)、讀者應該如何面對(howtocopewith?
)等等進階性的要素。
尤其是事件本身對讀者的意義(sowhat?
),正是報導者取捨新聞的最大挑戰,它考驗著撰稿人或編輯者能否確實掌握新聞的重心:
讀者需不需要這一件新聞?
它對讀者產生什麼影響?
(3)正文:
依「重要性遞減」之次序,補充或解釋前言中所呈現的各極情節。
(4)結尾:
需有力.可引人深思,或以懸宕式筆法,以提供讀者思考的空間。
倒金字塔式結構的主要特點是:
(1)打破記敘事件的常規,在材料的時間上,發生的、卻富有吸引力的材料,放在文稿的起頭。
(2)它按重要性程度來安排材料,決定段落層次的順序。
文中常呈現為重要.次重要.次要、更次要、補充、進一步交代性材料的順序。
(3)新聞首段包含了最重要的事件敘述,因此往往具有相對獨立,可獨立成章,而成「簡明新聞」的優點。
(4)對事件過程的敘述往往較簡略,每段文字都很簡要。
倒金字塔式結構的優點頗多,對於大眾而言,便於大眾迅速掌握全篇之精華,滿足大眾快速獲取最新消息的需求;對記者而言,便於迅速報導新聞,它利於將最重要的新聞事項,優先發表出去;對編輯而言,這種寫法便於選稿、分稿、排版、刪節。
如在版面不夠時,可從後往前刪,無須重新調整段落。
可以說這是在現代社會的發展下,根據讀者閱讀的心理,以及記者、編輯實際操作下,自然形成的報導模式。
然而,倒金字塔式結構並非完美無缺,它容易造成公式化、單一化的毛病,而且,它比較適合寫時效性強、事件單一的突發性新聞,如果用它來為非事件性新聞、社會現象作探討分析、或者報導有人情味.故事情強的新聞,便不太適合。
2金字塔式結構
指新聞的結構型就像正立的金字塔,文稿重心越後越強。
依寫作又可分為兩種類型:
(1)依時順敘式結構:
此結構形式通常不一定有單獨的引言,往往按時間順序來安排事件,先發生的放在前面,後發生的放在後面。
這種結構敘事條理清晰,現場感強,且很適合寫那些故事性強、以情節取勝的新聞。
其缺點是開頭平淡,難以迅速吸引大眾眼光,而新聞的精華也可能淹沒在長篇的敘述之中。
(2)積累興趣式結構:
此類型通常在開始設置懸想(預設猜想),使讀者逐漸增加對事件的興趣,最後形成高潮。
因其材料的趣味性從引言至結尾遞增,故名「積累興趣式」。
又因其要求設置懸想,故又有人稱之為「懸念式」結構。
它尤其強調將最精彩的,出人意料的材料放在最後。
這種寫作法難度高,引入了小說的模式,一般大眾與一般性新聞皆不適用。
目前就國內媒體而言,尚不時興這一種前衛的寫作模式。
3對比型結構
這種結構重點放在通過對比,揭示彼此的差異,從而突出新聞主題的報導目的。
例如為了突出本國工商發展的應有作為,我們經常以「某國能,台灣為何不能?
」這樣的概念進行撰寫,從標題、引言甚至正文都可採取對比方式,企圖顯示出應有而未有的政策作為。
在寫作技巧上可以公開舉出兩方,以直接對比方式來表達撰文者的立場;或者也可以另舉一例,敘述對方的經驗,使事件主角的是非應否不言而喻。
後者的作法,通常出現在某些持續熱烈討論的新聞主題下,作為深入探究的分題報導,較不適合單獨存在。
這種撰稿方式,最終目的總在提示報導對象的不足,所以也需要有後續的建設性意見,當然這也容許由對比映照的方式來呈現。
4問答型結構
這種結構常用於記者會、人物對談紀實,以及個人專訪等場合。
文稿主體的型式如:
記者問:
……
甲:
……
乙:
……
記者問:
……
丙:
……
人數依實際狀況而定,以輪流發言為常態,記者提問也不限次數,穿插在討論人之間。
一般而言,問答型結構會有一段前言,末尾也會作出總結,但有時為了完整紀錄,文稿往往通篇採用問答模式,也並不為過,一切以實際狀況為取捨依據。
還有一種問答型式,是撰稿者本身以「自問自答」方式,在某些討論段落所進行的文稿書寫,非常類似修辭技巧中
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