Unit 1 My names Gina教案4.docx
- 文档编号:9062087
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:289.47KB
Unit 1 My names Gina教案4.docx
《Unit 1 My names Gina教案4.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Unit 1 My names Gina教案4.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Unit1MynamesGina教案4
Unit1Myname’sGina.
一、单元教材分析
本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:
“What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis…”;通过学习区分"First/lastname”,了解有关姓名的文化知识;通过查询电话号码“What’syour/her/hisphonenumber?
”,学习数字1~9,同时也进一步促进学生之间的相互了解;通过以上几个方面的学习,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密:
由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习,使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析
本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议
本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略,提供大量的学习资源,通过老师向学生进行的自我介绍,同学自我介绍传句子比赛,自我查资料表演,自制明信片等的活动,使学生能够学到知识,又增加了他们的学习的乐趣。
来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动,询问他人姓名、查询电话号码,了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配
本单元可用4课时完成教学任务:
SectionA(1a-2d)用1课时
SectionA(GrammarFocus-3c)用1课时
SectionB(1a-2c)用1课时
SectionB(3a-SelfCheck)用1课时
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
namenicemeethisandheryour
能掌握以下句型:
①—Hi.Myname’sGina.
—I’mJenny.Nicetomeetyou!
②—What’syour/his/hername?
—My/hishernameis…
③—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I'mnot.
④—Ishe/she…?
—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
2)能了解以下语法:
your,his,her等形容词性物主代词的简单用法;
What’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis等缩写形式。
2.情感态度价值观目标:
该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。
通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望,乐于参加各种语言实践活动。
能与伙伴团结一致、友好相处,学会如何礼貌地与他人交往。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)让学生学会自我介绍,学会交朋友。
2)正确使用问候语。
2.教学难点:
your,his,her等形容词性物主代词的简单用法
三、教学过程
Ⅰ.Revision
Playtheflash,enjoytheABCsong,gettheSstosingtogether.
Playaguessinggame.What’sthisinEnglish?
It’sa/an…
Ⅱ.Workon1a
1.WriteEnglishwordsforthethingsinthepicture.
2.Pairwork:
Showsomepicturesandintroduceoneselfandgreetpeople.
Ⅲ.Listening
1.T:
Nowlet’slistentothetape,andnumbertheconversations1-3.
Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.
2.AsktheSstopracticetheconversationsabovewithapartner.Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.
3.Closeyourbooksandlistenagain,completetheconversations.
Conversation1:
A:
Goodmorning!
_____Cindy.
B:
_____,Cindy.I’mDale.
A:
_______________!
Conversation2:
A:
_______yourname?
B:
Alan.
A:
Hello,Alan._____Ms.Brown.
Conversation3:
A:
Hi.__________Gina.
B:
I’mJenny.Nicetomeetyou!
A:
__________________.
4.Guessing
Lookatthepictures.Whoishe/she?
5.Lookatthepicturesandmakeconversations.
A:
What’shisname?
B:
Hisnameis…/Heis…
A:
What’shername?
B:
Hernameis…/Sheis…
IV.Listening
1.Workon2a;
T:
Now,lookatthepictures,listentothefourconversations.Justlisten.
(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)
Then,listentotherecordingagain,andnumberthepictures.
Checktheanswers.
2.Workon2b;
T:
Now.Lookatthenamesinthebox.Let'sreadthenamestogether.
Ssreadthenamesaloudtogether.
T:
Nowlistenagain.Circlethenamesyouhear.
Playtherecording.Studentslistenandcirclethenamestheyhear.Thenchecktheanswers.
3.Listenandcompletetheconversations.
Conversation1:
E:
Hello.______yourname?
A:
__________Alice.
E:
____Eric.
A:
_______________.
Conversation2:
T:
What’s____name?
G:
__________Eric.
T:
Andwhat’s____name?
G:
__________Alice.
Conversation3:
B:
Excuseme,_______Eric?
E:
Yes,_____.AreyouMike?
B:
No,_______.____Bob.Nicetomeetyou.
E:
____________________.
V.Pairwork
1.SupposeyouarenewstudentsinNo.1MiddleSchool.Youarefromdifferentcountries.Youmeetforthefirsttime.Makeupadialogueinpairs.
Makeamodeldialoguewithastudent.Otherstudentsshouldlistencarefully.
T:
Hello!
What’syourname?
S1:
Myname’s…
T:
I’m…
S1:
Nicetomeetyou!
T:
What’shisname?
S1:
Hisnameis…
T:
Andwhat’shername?
S1:
Hernameis…
2.Letallthestudentsworkinpairs.Practicethedialogue.Thenasksomepairstoactouttheirdialogues.
VI.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindoutwhattheirnamesare.
2.Howmanypeoplearethereintheconversation?
Two.
Whoarethey?
TheyareLindaandHelen.
3.DividetheSsintogroupsoffour.Letthempracticethedialogueintheirgroup.
4.Nowcloseyourbookandcompletetheconversation.
—Goodafternoon!
__________Linda._______Helen?
—Yes,_____.Nicetomeetyou,Linda.
—Nicetomeetyou,too.__________name?
—______Jane.
—_____Jack?
—No,_______.__________Mike.
VII.Languagepoints
1.问侯他人
你好!
你好杰克。
早上/下午好!
认识你很高兴!
认识你也很高兴!
Hello!
/Hi!
Hello,Jack.
Goodmorning/afternoon!
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
2.介绍自己
我叫……。
I’m…/Iam….
Myname’s...
3.询问对方或他人姓名。
你叫什么名字?
我叫……。
他/她叫什么名字?
他/她叫……
What’syourname?
Mynameis…/I’m…
What’shis/hername?
His/Hername’s…
4.确认对方或他人的名字。
你叫……吗?
是的/不是。
他/她叫……吗?
是的/不是。
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
Ishe/she…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
5.人称
Iyouheshe
我你他她
myyourhisher
我的你的他的她的
VIII.Exercises
Ⅰ.根据句意,选择恰当的单词填空。
nice,your,name,too,meet
1.Myrulerisblue.Helen’scupisblue,
________.
2.Thegirl’s________isGrace.
3.Whatcoloris________cup,Linda?
4.I’mDale.Gladto________you.
5.Ihavea________jacket.Ilike(喜欢)it.
II.Lookatthepicturesandfillintheblanks.
1.I’magirl.___nameisMary.
2.Jennyismyfriend.____isten.
3.____nameisTom.
4.Aliceismysister.___bagisblue.
5.—___sheMs.Brown?
—No,she_____.
III.Fillintheblanks.
name’sisn’tyesI’m
what’sshehisare
1.—Goodmorning!
___Dale.
—Hello,Dale.My______Jenny.
2.—____youMr.Green?
—___,Iam.
3.—_______hisname?
—___nameisTony.
4.—Is___Ms.Brown?
—No,she____.She’sMs.Miller.
Ⅳ.将下列句子重新排序,使其成为一段完整的对话。
A.Goodmorning!
I’mCindy.
B.Yes.C-I-N-D-Y.
C.Nicetomeetyou,Jim.
D.Nicetomeetyou,too.Excuseme.Canyouspellyourname?
E.Hello,Cindy.I’mJim.
正确的顺序为:
1-5_________________
Homework
假如你学校新来了三位美国的交换生,你初次见到他们三人,你想认识一下他们,请写出你们之间的对话。
SectionA2(GrammarFocus-3c)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。
学会从对话中获取对方的基本信息(询问他人姓名)。
能掌握以下句型:
①—What’syour/his/hername?
—My/hishernameis…
②—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I'mnot.
③—Ishe/she…?
—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
2)能了解以下语法:
your,his,her等形容词性物主代词的简单用法;
掌握what’s,name’s,I’m,he’s,she’s等缩写形式。
2.情感态度价值观目标:
该部分学习侧重提高学生们的实践运用能力的提高,内容仍贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,询问及确认他人的姓名。
进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。
通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望,乐于参加各种语言实践活动。
能与伙伴团结一致、友好相处,学会如何礼貌地与他人交往。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)让学生学会自我介绍,正确使用问候语,学会交朋友。
2)会运用所学的句型询问第三者的姓名。
3)会运用所学的句型确认第三者的姓名。
2.教学难点:
1)your,his,her等形容词性物主代词的简单用法;
2)询问他人姓名及确认他人姓名的句型。
三、教学过程
Ⅰ.Revision
1.Reviewhowtoaskotherstudents'name.
Givestudentssomenamesofgirlsandboys,thenpractice.
T:
What’syourname?
S1:
I’m…./Mynameis…Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou,too.Andwhat’shis/hername?
S1:
His/Hernameis…
T:
Areyou…?
S2:
Yes,Iam./No,I'mnot.
T:
Isshe/he…?
S2:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.阅读指导:
老师总结已学过认识新朋友的两类句型。
第一类为询问他人的姓名,为特殊疑问句,对方应直接回答所问人员的姓名。
第二类为确认他人的姓名,为一般疑问句,对方应做出肯定或否定的回答。
2.学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。
你的名字叫什么?
_______your_______?
我的名字叫艾伦。
____________Alan.
他的名字叫什么?
_____________name?
他的名字叫埃里克。
____________Eric.
她的名字叫什么?
____________name?
她的名字叫玛丽。
______________Mary.
你叫海伦吗?
____________Helen?
是的。
/不是。
___,_______./No,_________.
他叫杰克吗?
_____________Jack?
不是。
他叫迈克。
No,_________._____Mike.
3.注意以下几种缩略的表达法:
what’s=whatis,name’s=nameis,I’m=Iam,
he’s=heis,she’s=sheis
4.be动词的用法
在一般现在时态中,be动词有am,is和are三种形式。
要根据句子主语的不同
作相应的变化。
be动词用法口诀
I(我)用am,you(你)用are,is用于he,she,it(他,她,它)。
单数名词用is,复数一律要用are。
Fillintheblanks.
1.Hello!
I_____Jack.
2._____hernameJenny?
3.What_____yourname?
4.Myname_____WuMing.
5._____youMs.Smith?
6.JimandEric_____inClassFive.
5.人称代词和物主代词
“我”I;“你”you;“他”he;“她”she;“它”it;“你们”you;“我们”we;“他们”they
称为人称代词,在句子中作主语。
1.我是一个男孩。
_____amaboy.
2.你是琳达。
______areLinda.
3.她是玛丽。
______isMary.
4.它是我的小狗汪汪。
___ismydogWangwang.
5.我们在五班。
_____areinClassFive.
6.你们在四班。
_____areinClassFour.
7.他们在六班。
_____areinClassSix.
“我的”my;“你的”your;“他的”his;“她的”her表示所有关系的代词叫物主代词。
表示所有关系的代词叫物主代词。
形容词性物主代词在用法上与形容词相似,表示“……的”。
一般放在名词前修饰名词。
1.I’mJack.______schoolbagisred.
2.HeisEric._____jacketisblue.
3.YouareMary.______pencilisblack.
4.SheisGrace.____cupispurple.
5.Itismydog.___nameisWangwang.
6.人称代词主格和物主代词
1.___amagirl.___name’sJenny.(my,I)
2.—What’s___name?
—Jack.(he,his)
3.—Is___Linda?
(she,her)
—No.____name’sGrace.(she,her)
4.—Are____Eric?
(your,you)
—Yes,__am.(I,my)
5.—What’s____name?
(your,you)
—___name’sBob.(I,my)_____name’sMikeand___name’s
Gina.(her,his)
Ⅲ.PracticeI
1.Lookat3a.TellSstoputthewordsinordertomakeconversations.Payattentiontotherightsentencestructure.Ssworkwiththeirpartners.Trytomakeconversationswiththegivenwords.
2.Checktheanswers.Encouragesomepairstoactoutthedialogue.Seeiftheirdialoguesareright.
3.Ssreadthedialoguealoudaftertheteacher.Thentrytopracticethedialogueswiththeirpartners.
4.Letsomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.
Ⅳ.PracticeII
1.Lookat3b.TellSstocompletetheconversation.Payattentiontotherightsentencestr
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Unit My names Gina教案4 Gina 教案