教学导学的重点.docx
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教学导学的重点
第一单元生活中的数数铅笔
课题
学习
目标
知识目标:
经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数.
能力目标:
体会数位、基数、序数的含义,初步感受一列数蕴含的规律.
情感目标:
培养学生数感及动手操作能力.
重点
难点
重点:
经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数.
难点:
有规律的数数。
教法
选择
直观操作法
课型
新授课
课前
准备
小棒、计数器课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
7课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第1课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情境,激趣导入
谈话引入:
小朋友刚过了一个愉快的新年,大家都到长辈那儿拜年,你在春节里有什么收获吗?
今天,老师也准备了一些礼物要送给大家,看……
二、数数、读数
活动一:
数小棒
1.请同学们拿出一号口袋.
要求:
先和小组的同学说一说你想怎么数,再数一数,其他同学看他数的对不对,比一比那组数的方法最多?
2.小组交流,再全班交流.在交流的同时,根据学生数数的方法进行板书.
教师板书:
一个一个的数二个二个的数
五个五个的数十个十个的数
板书课题:
数铅笔
3.这是老师买的一些铅笔,请同学们来数一数?
用哪种方法都可以.
4.同学们,你们都觉得十个十个的数又快又对,现在,老师这里有10捆小棍,每捆都有十根,请同
师谈话激趣
课件1出示铅笔
一共有多少支铅笔呢?
师:
在我们每个同学的桌子上,都有一些小棍,你们想知道这些小棍有多少根吗?
下面就请同学们来数一数,看看哪组同学数数的方法最多?
引导小组内交流
师巡视参与学生活动
教师小结:
今天,我们就要用这些方法来数铅笔.
课件2:
揭示课题
同桌交流
自由发言
学生先想一想,再和小组的同学说一说你想怎么数
小组内交流并互相数数
全班交流
学生随课件的出示数铅笔
教学内容
教师活动
学生活动
学们十个十个的数一数,你发现了什么?
教师板书:
10个十是一百
二、活动二.
1、出示图片:
圈一圈,说一说
2、出示图片:
圈一圈,说一说2
3.读数、拨数:
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五后面连续数出5个数来
2.出示图片:
看谁数得快
四、课堂总结,形成学法
你今天学习了什么?
你有什么收获?
课件3出示铅笔
教师:
同学们在数铅笔的时候,认为哪种方法最好?
为什么?
课件4出示以下练习
教师:
这是一年级一班和三班的人数,请同学们想一想你想怎样数,然后圈一圈,最后数一数.
教师:
想一想为什么这样拨?
师巡视指导
引导学生交流发言
学生之间互相交流。
十个十个的数
集体交流。
学生独立完成
先圈一圈,后数一数
先小组交流,再全班交流.
然后将数填入上表中.
学生在计数器上拨一拨
请同学们自己数,再和小组的同学进行交流.最后全班同学交流.
学生畅谈
交流学习收获
作业设置
配套练习册
教
学
反
思
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
数豆子
学习
目标
知识目标:
会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
能力目标:
体会数位的意义。
能对100以内的数进行估计
情感目标:
发展估计意识。
重点
难点
重点:
理解数位 写数
难点:
十位和百位的意义
教法
选择
直观操作法
课型
新授课
课前
准备
黄豆若干,每生1个计数器
是否采用多媒体
否
教学
时数
7课时
教学
时数
第2课时
备课
总数
第2课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习数数
(1)一个一个的数,从37数到60、从75数到100
(2)十个十个的数,从30数到70从10数到100
二、动手操作,探究新知
活动一 (学生在活动中进行数数,初步体会估数)1.估一估:
师生共同先数10粒放入另一杯子中,再估计一下。
谁估计得比较正确呢?
为什么?
我们来数一数吧。
2.数一数
师:
那到底谁估计得比较准呢?
我们快来数数吧!
指名几生来数,其他学生跟着数。
3.拨一拨;这个数怎么拨?
小结:
十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。
引导学生完成数数练习
出示一杯豆子(内装28粒)。
引导学生估计一下有多少粒。
请三名学生上台用不同的方法数
老师小结
师:
你能不能把云豆的个数在计数器上表示出来?
并
说说你是怎样拨的?
怎么会想到这样拨呢?
学生按要求进行数数练习
学生观察估一估有多少粒。
全班交流
分组跟本组演示同学快速地数出了云豆的数目。
学生试一试,说说怎么拨,
然后在计数器上拨数
小组合作:
说说这个数的各数位上数的意义。
汇报交流。
教学内容
教师活动
学生活动
4、.写一写
5、讨论:
22的这两个“2”的意义一样吗?
教师重点让学生理解同一个数在不同数位的不同意义。
6、让学生在计数器上从95拨到100。
四、巩固练习
1、写出计数器上表示的数,并说说意义。
(第4页)
2、填空(第5页)
补充:
根据老师的表述写数。
如:
6个十和3个一是()。
3、看计数器写数。
(第3题)
4、写门牌号,理解序数的意义。
(第4题)
5、游戏:
抓小棒,先估计有多少根,再数一数,说一说有几个十和几个一。
6、填空:
(1)、从()向()数,第()位是个位,第()位是百位,第()位是十位。
(2)、28表示有()个十,()个一;
35表示有()个一,()个十。
(3)、7个十和2个一组成();
4个一和6个十组成()。
(4)、最小的三位数是()。
最小的两位数是()。
最小的一位数是
(1)。
最大的两位数是()。
最大的一位数是()。
四、总结
这节课,我们学习了什么知识?
你有什么收获?
教师指导学生写一写,读一读
让学生体验“百”这个计数单位。
师引导学生交流
巡视参与个别指导,
引导学生观察并互相说一说
师小结
引导学生先察题意,小组内交流题意。
教师指导学生理解并完成填空
引导学生发言
学生在纸上写,
互相读一读
再指名拨、写
读
学生讨论
集体交流
分别指名答
集体订正
小组实际操作交流
交流学习收获
学生尝试归纳
小组交流、汇报
学生独立完成。
集体订正,交流
学生畅谈
学生畅谈收获
作业设置
配套练习册
教
学
反
思
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
动物餐厅
学习
目标
知识目标:
学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。
能力目标:
利用愉快的游戏和现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。
情感目标:
培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
重点
难点
重点:
会比较100以内数的大小,体会比较两数大小的方法。
难点:
发现规律分析应用。
教法
选择
合作学习
课型
新授课
课前
准备
课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
7课时
教学
时数
第3课时
备课
总数
第3课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情境、复习导入。
1、情境。
师:
小朋友,今天我们的好朋友——小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅,大家想去吗?
2、复习。
(1)( )个一是一十,十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百,一百里面有( )个十。
(3)3个十和4个一组成( )
5个十和8个一组成( )
(4)43里面有( )个十和( )个一,
60里面有( )个一。
2、写数。
23、50、71、80下面的小朋友读出卡片上的数,并连续数出在它前、后的5个数。
二、引导探索,学习新知。
1、数一数。
小猴和小狗的手上,拿着许多的盘子,你们能数出它们的数目吗?
2、比一比。
师:
比较小猴和小狗拿的盘子的数目,你发现了什么?
跟同桌同学说一说。
3、填一填。
这两个数有什么样的关系?
用上“>、<”怎样表示,谁愿意上来写?
师谈话激趣
师:
大家先别急,小灰兔要和大家玩一个数学游戏,玩得好才能去参观动物餐厅,你们有信心玩好这个数学游戏吗?
课件1:
出示下列填空题
组织学生回答
指学困生数数
教师在计数器上拨数,
课件2:
出示情景图
并参与搜集数学信息
引导观察比较
学生认真倾听游戏规则、
独立思考
回答问题
集体订正
学生写出数字,并读数
集体订正
独立观察、数一数小组合作学习:
比一比,谁拿得多?
说说你是怎么比的。
教学内容
教师活动
学生活动
师:
小结:
十位上2比1大,所以21﹥18。
4、试一试:
2631、6769、89100
5、二次小组学习:
(1)、比一比下列计数器上的数。
(第6页填一填)
(2)、比大小。
(第6页练一练)学生独立完成后校对
(3)师生总结归纳比较两数大小的方法
三、巩固练习
1、连一连。
(第7页第2题)
2、按规律填数。
(第7页第3题)
(1)按顺序填数。
(说说表格有特点)
(2)读出个位是5的数,读出个位是0的数。
(3)说说有什么特点。
(4)根据填好的表,把下图中缺的数填上。
3、按规律画图。
(第7页第4题)
四、小调查。
我们学校一年级有几个班?
每班各有多少人?
哪班学生人数最多?
哪班人数最少?
五、总结
这节课,我们学习了什么知识?
你有什么收获?
教师期间巡视辅导
课件3出示小结:
十位上的数相同,就比个位上的数谁大就谁大。
三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。
师领读
指名学生说明题意,
师读题
引导学生按顺序填写,再让学生找找规律。
教师巡视
布置课后小调查
引导学生交流
学生独立完成
集体反馈时,学生互相评价,
学生仔细观察、比较
总结归纳
学生齐读比较两数大小的方法
独立写
学生逐小题完成交流讨论
学生独立完成,再反馈。
独立完成
学生尝试发言
作业设置
配套练习册
教
学
反
思
检查
签阅
第周,应备课时实备课时,共课时
评价:
时间:
签查(签章):
课题
小小养殖场
学习
目标
知识目标:
结合生活实际,理解多一些、多得多,少一些,少得多和差不多的含义。
能力目标:
能在具体情境中把握数的相对大小关系。
情感目标:
培养学生初步建立数感.使学生体会到生活中处处有数学。
重点
难点
重点:
让学生理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义.
难点:
在具体的题目中,在具体情境中把握数的相对大小关系.
教法
选择
合作探究教学法
课型
新授课
课前
准备
课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
7课时
教学
时数
第4课时
备课
总数
第4课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
(一)情境导入,复习铺垫
师:
同学们你们喜欢到数学城堡游玩吗?
它里面还
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