小学四年级英语公开课教案新部编本.docx
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小学四年级英语公开课教案新部编本
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
xx市实验学校
Whattimeisit?
教案
编写者:
执教者:
执教时间:
2015年3月19日
课题Unit2Whattimeisit?
共三课时
教学内容:
Let’slearn,Let’stalk,Readandwrite,Let’schant
教学目标:
1、认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子
2、掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写
3、能够询问时间并做出正确的回答。
4、能够听懂并发出一些指令。
教学重点:
问答时间
教学难点:
单词认读、拼写,句型的掌握和运用
教具准备:
本课时的五张单词卡、ppt,朗读带
第一课时
1、热身
教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、预习
教师在听录音或学生表演之后想学生提问:
WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyishehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出:
It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree.等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
3、新课呈现
A.Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演:
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner
在教学中应更多的渗透会话教学的运用,能使学生真正的会听、会讲。
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
12,12,12,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
B.Let’sdo先听,再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
C.
(1)看与听学生看Let’stalk部分的挂图,教师就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型It’stimefor……造句。
(2)模仿跟说,注意语音语调。
(3)分角色朗读与表演。
游戏:
1.教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生,让其中一名学生将卡片藏在身后,全班学生猜哪一张卡片不见了。
2.拼词比赛。
四人一组进行比赛,一名学生说出一个数字,其余三名学生比比谁拼得最快最准。
D.两人一组,给学生更多的机会,提问并回答
Whattimeisit?
It’s…
It’stimetofor…
E.背诵,记熟单词和短语
熟练使用所学内容进行问答
四年级下册Unit2 WhatTimeIsIt?
第一课时说课稿
一、说教材
1、教材内容
小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?
(PartA Let’slearn ),本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动,需要掌握的词汇和句型分别是:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner,Whattimeisit?
It’s…It’stimefor…
2、教材的地位
本课是第二单元的第一课时,纵观教材,本课时首次出现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点,因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标
1、教学目标
根据教材的内容和大纲要求,我确定了以下教学目标:
知识目标 能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标 能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标 培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点
重点:
是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点:
是对新句型Whattimeisit?
It’s…It’stimefor…的理解和运用。
三、说教法
1、教法设计
“兴趣是最好的老师”,一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣,就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期,为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学,激发学生学习英语的兴趣,培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导
在本课教学中,我努力做到以课标为指导,以活动为方式,变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法,主动参与,乐于其中,无形中掌握知识、运用知识,形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄,因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯,通过仔细听音,观察老师的口形,认真模仿,反复实践,正确发音,从而打下良好的语音语调基础。
3、教学手段
根据本课的内容特点,我充分发挥远程教育资源优势,通过课件的运用,并结合实际整合出适合实际的教学设计。
我借助远程教学资源等多媒体辅助手段,运用下载的教学课件和实物直观进行教学,通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动,提高学生学习英语的积极性和主动性,进而掌握本课教学知识。
四、说教学程序
(一)导入设计
活动1:
“开火车”说数字
(1)、教师引导学生边拍手边说1—20的数字。
(2)、学生以开火车的形式说数字。
【设计思路】:
本课的学习难点是对时间的准确表述,时间的表述和数字是密不可分的。
我通过和学生开火车说数字拉近师生间的距离,活跃课堂气氛。
利用这个游戏,在玩中不但巩固了学生对数字的概念,也为新知呈现做准备。
活动2:
猜谜语
“有圆也有方,指针告时间,响声十二下,开始新一天。
”
【设计思路】:
通过猜谜语游戏,不但可以激起学生学习兴趣,还可以引入本课课题表、时间。
(二)新知呈现
活动1:
教学Whattimeisit?
It’sseveno’clock.
出示表盘:
Look,Whattimeisit?
(教师将钟拨到七点)提问并自答:
It’sseveno’clock.强调说seveno’clock,然后再将钟拨到九点说It’snineo’clocknow.带读单词o’clock和句型Whattimeisit?
It’sseveno’clock.后进行教学。
拨不同的时间,让学生操练句型;运用Whattimeisit?
It’s…o’clock.句型进行操练。
【设计思路】:
让学生在听的过程中自然理解时间的表达,并学会说。
活动2:
游戏:
请学生上台拨表盘
请学生上台拨表盘并问:
Whattimeisit?
其他同学回答他的问题It's...。
【设计思路】:
通过这个游戏,可以让学生学会大胆的展示自己,还可以练习本课重点句型。
活动3:
ppt教学Let’slearn:
breakfast,dinner,lunch
将初升的太阳画在黑板上,并在旁边写上时间:
7:
00,同时用ppt出示吃早餐的图片。
T:
Whattimeisit?
S:
It’s7o’clock.
T:
Yes,it’s7o’clockinthemorning.It’stimeforbreakfast.
出示单词卡教学breakfast。
用类似的方法教学lunch,dinner。
【设计思路】:
设疑激趣,激发学生求知的欲望。
通过图片,学生就可以在语言环境中学习和理解新单词,让知识新授在真实自然的情境中完成。
训练学生的模仿、跟读能力,形成学习策略和能力。
活动4:
图片教学Let’slearn
学生初步掌握句型之后,我再次把钟拨到八点,提问Whattimeisit?
顺着学生的回答说Yes.It’seighto’clock.It’stimeforEnglishclass.同时利用课件出示Englishclass的图片,教学Englishclass并引出It’stimeforEnglishclass.句型进行教学。
用类似的方法教学musicclass,P.E.class。
【设计思路】:
承上启下,设疑激趣,激发学生求知的欲望。
利用课件出示图片教学,突出本课教学重点。
通过图片,学生就可以在语言环境中学习和理解新单词,让知识新授在真实自然的情境中完成。
通过引导学生学习操练,训练学生的模仿、跟读能力,形成学习策略和能力。
活动5:
写单词
让学生在自己的单词本上规范的书写breakfast,lunch,
dinner…六个单词。
【设计思路】:
通过本活动不但可以规范单词的书写,还可以加强单词的记忆。
(三)巩固扩展
活动:
列课程表
学生以四人为一组,根据自己的课程表列出一天的课程。
每组找出一个发言人,运用句型:
It’s…,It’stimefor…汇报讨论结果。
【设计思路】:
通过小组合作学习活动,既让学生动脑、动口,又动手,启发学生的思维,感受学习的成效。
这样就可以在很大程度上激发学生使用英语的兴趣,使学生在学习的同时用英文进行思维,同时学生也可以享受使用英语带来的成就感。
(四)课堂总结
五、说评价
学生是学习的主体,也应是评价的主体。
在课堂上我通过对学生的知识、智力和情感等进行全方位的评价,促使他们全面发展。
在课堂中创设开放的、宽松的、友好的环境,通过教师的口头鼓励和成功的心里暗示、同学的评价以及竞赛后的自我评价、表演后获得成功的心理体验等一系列课堂形成性评价,增强学生的学习自信心,促进学习。
六、说板书设计
为了更好地突出本课的教学重难点,方便学生对本课所学的内容有一个系统的认识,我设计了以下的板书内容。
Unit2 Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…o’clock. BreakfastEnglishclass
It’stimefor…lunchmusicclass
dinnerP.E.class
用两种不同的颜色板书本课的三个课程的词组和三个三餐的单词,使学生一目了然,便于理解和记忆。
七、说教学效果预测
这节课中,我充分地利用了多媒体的优势设计教学。
教育资源丰富、方便、快捷、高效地拓展了教与学的空间,不仅创新了教学模式,激发了师生教与学的兴趣,更是极大提高了课堂教学效率和教学效果,实现了教育资源的真正共享。
本节课,在远程资源的辅助下,孩子们学会了运用所学的新单词、词组和句型;并通过学习,培养了学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯,达到了本课的教学目标。
四年级英语下册Unit2《whattimeisit?
》
教学反思
本堂课的主要任务是能运用“1—10”的英文数字及句型“Whattimeisit?
”、“It’s…”的问答。
在教学中我首先引导孩子们复习英语数字的表达。
英语数字表达基本熟练以后,我引导孩子学习仿照示例用英语表达时间。
在教学本课时,我充分利用情景图,实物钟,单词卡片把学习内容和生活有效的整和起来。
让学生在看,听,读的同时,会说,敢说,能灵活地运用所学知识,注意引导学生的口语表达能力,使学生的创新能力,合作探究能力得到发展。
根据小学生的生理、心理特点,在课堂教学中,我紧紧围绕教学目标,运用多种活泼的教学形式在玩的过程中乐于动脑、动口,整个课堂教师不再是灌输者、教说者,而是组织者、引导者,学生在玩中产生说的欲望,从而达到了创造性地运用语言的目的。
这样可以营造一个宽松的课堂氛围,学生获得相当大的主动权,提高了教学质量,引领学生走进新知识的殿堂。
根据本节课的实施效果,在英语教学中使我意识到以下几点:
1、遵循学生的认知规律,创设轻松、有趣的语言学习情景,让学生感受英语学习的乐趣,体验英语学习的成功。
2、尊重学生个体差异,面向全体学生,唤醒学生的主体意识,全方位调动学生的学习主动性、积极性,进行听、说、读、背、演的训练,使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
3、注重过程评价和总体评价,有利于促进学生的身心发展。
4、依据学情重组教材,学生对所学知识的接受度会有提高。
5、知识拓展,增强学生学习英语时的国际意识。
教学实践证明:
把英语课堂变成学生生动活泼的学习场所,活跃学生思维,不仅为他们的英语学习带来无穷的乐趣,更能使教学活动达到事半功倍的效果。
这堂课还存在很多不足之处,本人在教学课堂上由于紧张没放得开,导致学生的积极性没很好地被充分调动起来。
再者由于没能及时很好地调整好心理状态,使课堂价位大打折扣,有些环节也衔接不够精致等等。
对于我来说,清醒地认识不足,坦然接受各种点评,是促进自己成长和发展的很好途径。
我愿意与学生一起,同大家一道,在新课程改革的道路上不断探索,胜不骄败不馁,与新课程一同成长。
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- 小学 四年级 英语 公开 教案 新部编