语文中考专项专题讲练《出师表》.docx
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语文中考专项专题讲练《出师表》
专题29《出师表》核心素养练习
【核心素养一练习:
语言建构与运用】
1.给下列画线字注音。
崩殂()疲弊()陛下()恢弘()
妄自菲()薄()以塞()忠谏之路也驽钝()
陟()罚臧()否()裨()补阙()漏
郭攸()之费祎()行()阵和睦长()史
猥()自夙()夜忧叹以彰其咎()咨诹()
以遗陛下()斟()酌()损益
【答案】cúbìbìhóngfěibósènúzhìzāngpǐbìquēyōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó
2.解释下列字词。
(1)崩殂:
()
(2)光先帝遗德:
()
(3)菲薄:
()(4)恢弘:
()
(5)引喻适义:
()()(6)陟()罚()臧()否()
(7)异同:
()(8)刑赏:
()
(9)昭……之理()(10)淑均:
()
(11)倾颓:
()(12)倾覆:
()
(13)布衣:
()(14)躬耕:
()
(15)闻达:
()(16)猥自枉屈:
()
(17)驱驰:
()(18)夙夜:
()
(19)不毛:
()(20)庶竭:
()
(21)驽()钝():
()(22)攘除:
()
(23)忘身:
()(24)斟酌损益:
()
(25)殊遇:
()(26)以彰其咎()()
(27)以咨诹善道:
()(28)雅言:
()
(29)临表涕零:
()()(30)危急存亡之秋:
()
(31)良实:
()(32)偏私:
()
(33)优劣:
()
【答案】
(1)帝王死
(2)发扬光大(3)轻视(4)发扬扩大 (5)称引恰当 (6)奖惩罚善恶 (7)不同(8)罚(9)显示(10)善良公正(11)倾覆衰败(12)兵败(13)平民(14)亲自(15)做官扬名(16)辱(这里指:
降低身份)(17)奔走效劳(18)早晨(19)荒凉的地方(20)希望(21)劣马刀刃不锋利比喻才能平庸(22)铲除(23)奋不顾身(24)考虑(25)殊的对待,即优待、厚遇(26)表明过失(27)询问(28)正确(29)面对眼泪(30)时(31)善良、诚实的人(32)偏爱私心(33)才能高的和才能低的
3.解释下列一词多义。
(1)效:
愿陛下托臣以讨贼兴复之效:
恐托付不效:
(2)道:
而中道崩殂:
以咨诹善道:
(3)遗:
以遗陛下:
以光先帝遗德:
(4)为:
俱为一体:
为忠善者:
(5)论:
宜付有司论其刑赏:
每与臣论此事:
(6)无:
若无兴德之言:
事无大小:
(7)感激:
由是感激:
臣不胜受恩感激:
(8)行:
然后施行:
性行淑均:
必能使行阵和睦:
(9)益:
有所广益:
斟酌损益:
(10)而:
而中道崩殂:
计日而待:
(11)分:
今天下三分:
而忠陛下之职分也:
(12)然:
然侍卫之臣不懈于内:
然后施行:
(13)明:
以昭陛下平明之理:
以伤先帝之明:
(14)能:
先帝称之曰能:
必能裨补阙漏:
(15)所:
优劣得所:
有所广益:
【答案】
(1)任务,名词奏效,有效果,动词
(2)路,途,名词道理,名词(3)给予,动词遗留,动词(4)是做(5)判定,动词谈论,议论,动词(6)没有无论(7)感动振奋感谢激动(8)做,执行,动词品德,品行,名词行列,这里指军队,名词(9)好处兴办,增加(10)却,表转折就,表修饰(11)现在职责(12)但是,表转折这样,指示代词(13)严明,形容词英明,圣明(14)能干,有才能能够(15)地方,处所特殊的,指示代词
4.找出下列句子中词类活用的字词,并加以解释。
(1)不宜妄自菲薄
(2)此皆良实
(3)优劣得所(4)以昭陛下平明之理
【答案】
(1)菲薄:
形容词活用作动词。
轻视,看不起
(2)良实:
形容词活用作名词。
善良诚实的人(3)优劣:
形容词活用作名词。
才能高和才能低的人(4)昭:
形容词活用作动词。
显示
5.划分下列各句的朗读节奏。
(1)诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气;不宜妄自菲薄,引喻失义以塞忠谏之路也。
(2)中尚书长史参军此悉贞亮死节之臣也,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也。
(3)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,谘臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
(4)陛下亦宜自谋,以谘诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激!
【答案】
(1)诚宜/开张圣听,以光/先帝遗德,恢弘/志士之气;不宜/妄自菲薄,引喻失义,以塞/忠谏之路也。
(2)中/尚书/长史/参军/此悉/贞亮死节之臣也,愿/陛下亲之、信之,则/汉室之隆,可计日/而待也。
(3)先帝/不以/臣卑鄙,猥自/枉屈,三顾臣/于草庐/之中,谘臣/以/当世之事,由是/感激,遂许/先帝以驱驰。
(4)陛下/亦宜自谋,以谘诹/善道,察纳雅言,深追/先帝遗诏。
臣/不胜/受恩感激!
6.翻译下列句子。
(1)今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
(2)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者。
(3)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也
(4)此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之。
(5)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯
(6)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,谘臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
(7)受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
(8)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
(9)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也:
(10)愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝在天之灵。
(11)不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路:
【答案】
(1)现在天下分成三个国家,蜀汉民力困乏,这实在是(形式)危急(决定)生死存亡的时候啊。
(2)皇宫中丞相府里的人,都是一个整体,升降官吏,评论人物,不应该因在宫中或府中而有异。
如果有作奸邪的事违反科条法律的人。
(3)亲近贤臣,疏远小人,这是前汉能够兴盛的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是后汉衰败的原因。
(4)这些都是坚贞可靠,能够以死报国的忠臣。
希望陛下能亲近信任他们。
(5)我只希望在乱世里苟且保全性命,并不想在诸侯中做官扬名。
(6)先帝不因为我地位低微(卑)、见识浅薄(鄙),降低自己的身份,三次(屈尊)来到草屋里访问我,向我征询对当今天下大事的意见,我因此十分感怀激动,于是答应先帝为他奔走效劳。
(7)在军事上失败的时候接受重任,在危难紧迫的关头奉命出使。
从那时到现在二十一年了。
(8)先帝知道我谨慎小心,所以先帝在临死的时候,把国家大事托付给我。
(9)这是我用来报答先帝,并忠心于陛下的职责本分。
(10)希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我,如果没有成效就给我判罪,来告慰先帝在天之灵。
(11)不应该随意看轻自己,说话不恰当,以致堵塞忠言进谏的道路啊!
【核心素养二练习:
思维发展与提升】
1.古之贤者善于以史为鉴,察治国家兴衰之理。
作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图?
【答案】①借先帝之意,告诫后主(刘禅)要亲贤远佞。
②希望后主学习先汉的知人善任。
③表以陈情,向后主提建议,以先帝“叹息痛恨”的身份告诫后主,后主更容易接受。
2.陆游在《感状》中说“凛然出师表,一字不可删。
”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。
细读此文,指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面?
(答出三点即可)
【答案】①积极献言,提岀三项建议。
(或答劝谏刘禅赏罚分明,亲贤远佞,纳谏如流。
“提岀广开言路,严明赏罚,亲贤远佞三项建议”)②自受先帝遗命后,夙兴夜寝,全心辅助刘禅处理政事。
③平定南方,使后方稳定,得以岀师北伐。
④积极筹备北伐,为兴复汉室、还于旧都作准备。
3.本文的写作目的是什么?
【答案】希望国内政治修明,有一个稳定的战略后方,使“北定中原,兴复汉室”的计划得以实现。
4.诸葛亮对刘禅提出的三条建议是什么?
哪一条是主旨所在?
为什么?
【答案】广开言路严明赏罚亲贤远佞
主旨是:
亲贤远佞
这样才能让后主认识到只有做到亲贤远佞,才能修明政治,完成兴复汉室的大业的使命。
(只有以广开言路为基础,用赏罚分明的手段,方可达到亲贤远佞的目的。
)
5.诸葛亮为什么要自叙本志和白帝城托孤?
【答案】表现刘备的知遇之恩和对他的极度信任,说明了创业维艰,表达了自己“报先帝,忠陛下”的心情希望后主支持北伐。
6.作者是怀着怎样的心情自叙本志和出身的?
【答案】对先主刘备的怀念,感激之情,以及对刘氏父子的效忠之情。
7.诸葛亮是在向刘禅提建议,但文中提到“陛下”不过七次,而提到“先帝”却有十三次之多,这是为什么?
【答案】“受恩感激”,“报先帝”’,“忠陛下”的思想感情贯穿全篇,字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。
【核心素养三练习:
审美鉴赏与创造】
1.作者“报先帝而忠陛下”的挚诚,缘于先帝的三顾之恩、托孤之重。
他鞠躬尽瘁,死而后已,用毕生心血履行着自己神圣的职责。
请结合原文中你感受最深的一点谈谈,在重视责任意识的今天,他的这种精神将会对你产生怎样的影响?
【答案】示例:
我感受最深的是先主白帝城托孤后,诸葛亮夙夜忧叹,唯恐托付不效,为了北定中原,他做了大量准备工作,然后主动请缨,北上伐魏。
他的忠诚和责任感深深打动了我,让我明白了自觉担负属于自己责任的重要性,加强的我的责任感,从此后是我的职分之内的事情一定会全力去完成。
2.本篇开篇有何特点?
【答案】本文开篇分析不利的客观形势,起笔凝重,予以人警醒,在分析不利的形势后又引出有利的主观条件,即使后主意识到形势的危急,又树立兴复汉室的信心。
3.谈谈亲贤远佞在当今的现实意义。
【答案】俗话说:
“近朱者赤,近墨者黑。
”只有亲近贤人,才能广泛听取他们的意见和建议,从中吸取丰富的营养;也只有疏远小人,才能避免他们的不良影响。
“孟母择邻”就充分说明了这一点。
亲贤远佞无论对于领导干部还是平民百姓都有十分重要的意义。
4.举例说明本文“寓情于议”的特点。
【答案】析形势,教方法,摆先帝任贤事实,引历史经验教训,其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞,才能修明政治,完成“兴复汉室”的大业的道理。
这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法,就是“寓情于议”。
作者之所以采用这种委婉的表达方式,意在使后主能容易接受建议,达到规劝的目的。
【核心素养四练习:
文化传承与理解】
一、
【甲】亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
【乙】吴起治西河①之外王错②谮③之于魏武侯武侯使人召之。
吴起至于岸门④,止车而休,望西河,泣数行而下。
其仆谓之曰:
“窃观公之志,视舍天下若舍屣。
今去西河而泣,何也?
”吴起雪⑤泣而应之曰:
“子弗识⑥也。
君诚知我,而使我毕⑦能,秦必可亡,而西河可以王⑧.今君听谗人之议,而不知我,西河之为秦也不久矣,魏国从此削矣。
”吴起果去魏入荆,而西河毕入秦。
魏日以削,秦日益大。
此吴起之所以先见而泣也。
(选自《吕氏春秋》)
【注】①西河:
魏郡名。
②王错:
人名。
③谮(zen):
诬陷。
④岸门:
地名。
⑤雪:
擦拭。
⑥识:
知。
⑦毕:
尽,用完。
⑧西河可以王:
指魏可以凭借西河成就王业。
1.选出下列各句中加点词意思或用法相同的一项()
A.此先汉所以兴隆也 此吴起之所以先见而泣也
B.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 吴起至于岸门
C.愿陛下亲之信之 今君听谗人之议
D.可计日而待也 魏日以削
2.将选文中画线语句翻译成现代汉语。
①此悉贞良死节之臣。
②窃观公之志,视舍天下若舍屣。
3.请用“/”给下面的句子断句,断两处。
吴起治西河之外王错谮之于魏武侯武侯使人召之。
4.甲文中先帝“叹息痛恨于桓、灵”,乙文中吴起“望西河,泣数行而下”,请分别说明其中的原因。
【甲】 。
(用原文回答)
【乙】 。
(请概括回答)
【答案】
1.A
【解析】本题考查学生对一词多义现象的理解能力。
在平时的学习中,一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累,联系词意和例句进行归纳整理。
解答此类问题,首先要明确句意,然后要注意积累词语的不同用法,最后结合句意理解词语的不同用法。
A.均为“的原因”的意思;
B.于:
对/于:
到;
C.之:
代词,他们,指那些贤臣/之:
结构助词,的;
D.日:
日子/日:
一天天;
故选:
A。
2.①这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣;②我私下观察您的志向,您把放弃天下看得像丢弃一只鞋子一样。
【解析】本题主要考查学生对句子翻译能力。
翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”,我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词:
悉,都。
死节,能够以死报国。
句意:
这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣。
②重点词:
志,志向。
若,像。
句意:
我私下观察您的志向,您把放弃天下看得像丢弃一只鞋子一样。
3.吴起治西河之外/王错谮之于魏武侯武侯/使人召之。
【解析】本题考查学生的断句能力。
首先要理解句子的意思,然后弄清句子的成分,不要把句子割裂开。
句意为:
吴起治理西河之外,王错向魏武侯进谗言,武侯使人召回吴起。
故句子断为:
吴起治西河之外/王错谮之于魏武侯武侯/使人召之。
4.亲小人,远贤臣魏武侯听信谗言,使自己无法施展才能;预见西河不久会归秦国,魏国日渐削弱。
【解析】本题考查比较阅读能力,解答此题需要先疏通文意,了解内容。
根据具体内容分析。
【甲】“每与臣论此事”中的“此事”指的是“亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也”。
根据此句回答即可。
【乙】根据仆人问吴起哭泣的原因,根据吴起回答的两点内容回答即可。
【参考译文】
【乙】吴起治理西河之外,王错向魏武侯进谗言,武侯使人召回吴起。
吴起到了岸门,停车回望西河,泣泪数行而下。
其仆人对吴起说:
“我私下观察您的心意,视放弃天下若丢弃一只鞋子,今日离开西河却哭了,这是为何?
”吴起擦拭着眼泪回答他说:
“你不懂。
君王相信我而使我尽我所能治理西河,西河可以称王。
如今君王听信谗言不再相信我了,那么西河被秦国取得的日子就不远了,魏国从此削弱了。
”吴起果然离开魏国入楚国。
不久,西河全部归入秦国,秦国日益强大起来。
二、
【甲】亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】立身成败,在于所染①。
陛下贞观之初,砥砺名节,不私于物,唯善是与②,亲爱君子,疏斥小人。
今则不然,轻亵小人,礼重君子。
重君子也,敬而远之;轻小人也,狎③而近之。
近之则不见其非,远之则莫知其是。
(节选自魏征《十渐不克终疏》)
【注】①染:
熏陶,沾染。
②与:
赞许。
③狎:
亲昵,亲近。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)此后汉所以倾颓也 所以:
(2)未尝不叹息痛恨 痛恨:
(3)愿陛下亲之信之 愿:
(4)不私于物 私:
(5)今则不然 然:
2.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)此系贞良死节之臣。
(2)亲爱君子,疏斥小人。
3.【甲】文段中,“亲贤臣,远小人”是为了追求“”,【乙】文段中,对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到“”。
(用原文语句填空)
4.请结合【甲】【乙】两个文段,指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。
【答案】1.
(1)这里表示原因
(2)感到痛心、遗憾(3)希望(4)用私情(5)这样
【解析】本题考查理解文言实词含义的能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、-词多义和古今异义;能结合具体语境来准确辨析即可。
①句意为:
这是后汉倾覆衰败的原因。
所以:
这里表示原因。
②句意为:
没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。
痛恨:
感到痛心、遗憾。
.
③句意为:
希望陛下亲近他们,信任他们。
愿:
希望。
③句意为:
不把私情用于外人外物。
私:
用私情。
④句意为:
今天却不是这样了。
然:
这样。
2.
(1)这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。
(2)亲近爱戴君子,疏远排斥小人。
【解析】
(2)本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
①重点字词:
此,这些;悉,都;之,的。
句意:
这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。
②重点字词:
亲,亲近;爱,爱戴;疏斥,疏远排斥。
句意:
亲近爱戴君子,疏远排斥小人。
3.汉室之隆立身成败
【解析】本题考查文章内容的理解。
根据“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也”,明确“亲贤臣,远小人”是为了追求“汉室之隆”;根据“立身成败,在于所染”“亲爱君子,疏斥小人”,明确【乙】文段中,对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到立身成败。
4.①品行端正,有名声,有气节;②对朝廷忠诚,以死来报效国家。
【解析】本题考查文章内容的理解。
注意通读两文,把握文意。
“唯善是与”意思是:
爱好的是善良的。
“善”是善良的。
读甲文明确“此悉贞良死节之臣”明确善良的是指“对朝廷忠诚,以死来报效国家”;乙文“砥砺名节,不私于物”明确善良的是指“品行端正,有名声,有气节”。
三、
【甲】
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,本命于危难之间,尔来二十有一年矣。
(节选自《出师表》)
【乙】
亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。
身长八尺,毎自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:
“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?
”先主曰:
“君与俱来。
”庶曰:
“此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之。
”
由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。
因屏人曰:
“汉室倾颓,奸宦窃命,主上蒙尘。
孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。
然志犹未已,君谓计将安出?
”
(节选自《三国志·诸葛亮传》,有删改)
1.解释下面加点的词。
(1)躬耕于南阳
(2)先主器之
(3)先主遂诣亮
(4)孤不度德量力
2.用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句,限两处。
此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(1)先帝不以臣卑鄙猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。
(2)然志犹未已,君谓计将安出?
4.甲乙两文都写到了“三顾茅庐”这一史实,诸葛亮为何要在“三顾”“三往”后才见刘备?
【答案】1.
(1)亲身,亲自
(2)器重,看重(3)往,到,拜访,访问(4)衡量,估计,推测,考虑
【解析】本题考查对常见文实词意义的理解。
解答本题要借助于平时的知识积累,因此平时要对文言词语归类记忆。
如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义。
①句意为:
在南阳亲自耕田。
躬:
亲身,亲自。
②句意为:
刘备很器重他。
器:
器重,看重。
③句意为:
因此先帝就去隆中拜访诸葛亮。
诣:
拜访,访问。
④句意为:
我不能衡量自己的德行能否服人,估计自己的力量能否胜任。
度:
衡量,估计,推测,考虑。
2.此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾顾之
【解析】本题考查文言断句的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
句意为:
这个人只能你去他那里拜访,不可以委屈他,召他上门来。
停顿为:
此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾顾之。
3.
(1)先帝没有因为我身份低微见识浅陋(而看轻我),亲自降低身份,三次到茅草屋拜访我。
(2)但是我的志向还没有罢休(停止),您认为该采取怎样的计策呢?
【解析】(3)本题考查的是重点句子的翻译,做该题时,要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容译文要顺畅。
注意重点字词以及常见句式的翻译,以直译为主,意译为辅。
①重点字词:
以,因为;卑鄙,身份低微,见识短浅;顾,拜访。
句意:
先帝没有因为我身份低微见识浅陋(而看轻我),亲自降低身份,三次到茅草屋拜访我。
②重点字词:
然,但是;犹,还;已,停止;安,怎么。
句意:
但是我的志向还没有罢休(停止),您认为该采取怎样的计策呢?
4.①诸葛亮被刘备的真心诚意感动;②诸葛亮被刘备的礼贤下士、渴求人才打动(猥自枉屈);③诸葛亮认为已遇到明主,可以出山辅佐刘备,施展才华实现抱负。
【解析】本题考查文章内容的理解。
通读两文,从“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中”“由是先主遂诣亮(诸葛亮),凡三往,乃见”中可知,刘备思贤若渴,三顾茅庐;“猥自枉屈”表明诸葛亮被刘备的礼贤下士、渴求人才打动;“由是感激,遂许先帝以驱驰明确诸葛亮被刘备的真心诚意感动;“孤不度德量力,欲信大义于天下”诸葛亮认为已遇到明主,可以出山辅佐刘备,施展才华实现抱负。
【参考译文】
【乙】诸葛亮亲自在田地中耕种,喜爱吟唱《梁父吟》。
他身高八尺,常常把自己和管仲、乐毅相比,当时人们都不承认这件事。
只有博陵的崔州平,颍川的徐庶与诸葛亮关系甚好,说确实是这样。
适逢先帝刘备驻扎在新野。
徐庶拜见刘备,刘备很器重他,徐庶对刘备说:
“诸葛孔明这个人,是人间卧伏着的龙啊,将军可愿意见他?
”刘备说:
“您和他一起来吧。
”徐庶说:
“这个人只能你去他那里拜访,不可以委屈他,召他上门来,将军你应该屈尊亲自去拜访他。
”
因此先帝就去南阳(南阳郡,今河南南阳湖北襄阳一代)拜访诸葛亮,总共去了三次,才见到诸葛亮。
于是刘备叫旁边的人退下,说:
“汉室的统治崩溃,奸邪的臣子盗用政令,皇上蒙受风尘遭难出奔。
我不能衡量自己的德行能否服人,估计自己的力量能否胜任,想要为天下人伸张大
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