Unit 5 I think that mooncakes are delicious优质课公开课教案.docx
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Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious优质课公开课教案
八年级Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!
SectionA (1a-1c) 第一课时 课堂教学设计
一.教学目标
在新课程理念的指导下,结合本课的实际情况,我制定了以下三维教学目标:
(1)知识与技能目标
通过本节课的学习,学生能够运用相关词汇和句型谈论节日。
并能初步感知宾语从句,进行模仿运用。
(2)过程与方法目标
通过情景对话、小组竞赛、游戏等活动培养学生的观察力和表达能力。
通过听力及上下文的学习提高学生的听力技巧和逻辑思维能力。
(3)情感态度价值观目标
通过对中西方节日的谈论,了解中西方文化差异,培养学生的文化意识,提高民族自豪感。
二.教学重点、难点
通过上面对教材内容的分析以及教学目标的设定,我确定了本节课的教学重点是:
掌握谈论节日的词汇、短语和句型并初步学会使用宾语从句。
根据八年级学生的身心发展特点以及认知结构,我确定本节课的教学难点是:
掌握谈论节日的词汇、短语及句型。
三.教法
英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中,单调地重复课文内容或机械地练习吸引不了我们的学生。
本着启发性,突出主体性的教学原则,我采用合作探究法、情景交际
法、直观教学法,任务教学法等,在课堂上尽量创设真实的语言交流情景,进行师生互动、生生互动,分组合作,倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演,以求更好地突破教学重难点,完成教学目标。
四.学法
我主要采用的学法是合作交流法和归纳总结法。
引导学生通过合作探究、归纳总结和角色扮演等方法逐渐感知语言,让学生在多层次的互动交流中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。
在不断参与团结合作的互动环节中培养学生自主学习能力和归纳总结的能力,使学生学到的是学习方法,提高的是学习能力。
教具:
多媒体教学。
录音机,实物
五.教学过程
Step1Warmingup
MayDayiscoming,whatdoyouusuallydoonMayDay?
Step2Lead-in
Showoutamooncakeandaskstudentslikethis:
T:
Buttodaywearegoingtotalkaboutanewtopic“festival”.Now,lookatthis,What’sthis?
(Holdupamooncake)
Ss:
It’samooncake.
T:
Oh,yes,It’samooncake.Whatfestivaldoweeatmooncakes?
Ss:
TheMid-AutumnFestival.
T:
Yes,WhendowecelebrateTheMid-AutumnFestival?
Ss:
August15th.
T:
Right.WhatfestivalsdoweoftencelebrateinChina?
Doyouknow?
Step3.Presentation
T:
OK,Todaywearegoingtolearnsomenamesofthefestivals.Nowpleaselookatthepicturesandguesswhatfestivals.Lookatthefirstone.
Ss:
TheSpringFestival.
T:
Readafterme,TheSpringFestival.
Ss:
TheSpringFestival.
T:
Howaboutthesecondone?
Ss:
…..
(ThenshowsomepicturesofTheWaterFestival,TheLanternFestival TheDragonBoatFestivalonthescreenbytheprojectorandteachtheminthesameways.)
T:
Good,let’shaveachallenge.Lookatthepicturesagainandsayoutthenamesofthefestivalquickly.
Ss:
TheWaterFestival,TheLanternFestival,TheDragonBoatFestival,TheSpringFestival.
T:
Now,Iwillasksomeofyoutoreadthenamesofthefestivals.Group8No.3please.
Ss:
TheWaterFestival.
T:
Group7 No.3please.
Ss:
…..
(ThenaskGroup7No.3,Group6No.3,Group5No.3toread“TheLanternFestival,TheDragonBoatFestival,TheSpringFestival”)
T:
Openyourbooksandturntopage9.Lookat1a,pleasematchthepictureswiththedescription.
T:
Good.OnTheWaterFestival,peopleusuallythrowwaterateachother;onTheSpringFestival,peoplealwayswearnewclothes,haveabigmealwiththeirfamily,gotovisittheirfriendsandrelatives.;onTheLanternFestival,peoplealwaysputupmanylanternsonthestreetsandcelebratetogether;Look!
Ihavetwolanternshere,theylookbeautiful.Wecansay‘’Ithinkthatthelanternsarebeautiful”Orwecansay“Howbeautifulthelanternsare!
Or Whatbeautifullanternstheyare!
”(writethesentencesontheBb).OnTheMid-AutumnFestival,wecaneatmooncakes.Look!
Ihavetwomooncakeshere.“Ithinkthatthemooncakesaredelicious.Howdeliciousthemooncakesare!
Wecanalsosay“Whatdeliciousmooncakestheyare!
”YouknowweeatzongzionTheDragonBoatFestival.“Iwonderifzongziisdelicious”.T:
Whatdoyouthinkofzongzi?
Doyoulikethisfestival?
Step4 Pairwork
Whatfestivaldoyoulikebest?
Nowpleaseworkinpairsbyusingthesetencesontheblackboard
A:
What’syouravoritefestival?
B:
-----
A:
whatdoyouusuallydoonthatdayy?
B:
--------
Step5. Listening
T:
BillandMaryaremyfriends.Theyarealsotalkingaboutthefestivals.Pleaselistentothetapeandanswerwhatfestivaltheyaretalkingabout.
Ss:
TheDragonBoatFestival.
T:
Nowpleaselistenagainandguesswhattheythinkofthisfestival.
(Thenaskthestudentsdo1b)
Ss:
F T T F T.
Step6. Listeningagain
T:
Pleaselookattheconversationandchoosetherightsentenceandcompetethelisteningscripton同步学习
Step7. Reading
Pleaselookattheconversationandreadafterthetape(showoutthelisteningscripton同步学习)
Step8. Speaking
T:
It’syourturnnow.workinyourgroupsaccordingtothisfollowing:
No.1students:
根据听力材料内容模仿1c部分的对话进行交流。
No.2students:
读本课时的单词:
mooncake,lantern及四大节日名称:
TheWaterFestival,TheDragonBoatFestival,TheChineseSpringFestival,TheLanternFestival.及演练关于其他节日的对话。
(Thenaskgroup1andgroup2toactout,group5andgroup6toevaluate.)
Step9.Grammar
展示由that,whether/if引导的宾语从句、what或how导的感叹句及以前学过的语言知识相互谈谈。
举例说明并做相应练习
Step10. Exercise
把下列各句变为宾语从句
1.IsJimathome?
(Iwonder…)
2.WhereisJim?
(Iwonder…)
3.youareright.(Ithink)
4.think/TheLanternFestival/beautiful
完成下列感叹句
1.Whatagreatday!
(改成用how引导的感叹句)
------itis!
2----acleverboy!
------theboyis!
Step11..Summary
T:
WhatdowelearntToday?
Ss:
Somenamesofthefestivals,宾语从句和感叹句。
.
T:
Verygood!
let’slookatthesentencesontheblackboard,readaftermeandrememberthem.
Step12.Homework
1.CopythenewwordsandthesentenceswiththeObjectiveClausein1bandlearnthembyheart.(必做题)
2.同步学习P81知识巩固(必做题)
3.MakethesentenceswiththeObjectiveClause(选做题)
板书设计:
Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!
SectionA (1a-1c)
Ithinkthatmooncakesaredelicious!
Ithinkthatthelanternsarebeautiful
Whatagreatday!
Howgreatitis!
课后反思:
本节课为八年级Unit5的一节听说课。
在教学过程中,我依据课程标准,结合整个单元的教材内容,对本堂课的内容进行了整合。
并遵循听说课教学的原则,针对八年级学生的特点,精心设计了听前、听中、听后三个环节的教学活动。
旨在充分调动了学生的参与意识,让他们通过感知、体验、合作、探究的方式学习和运用语言,提高高效课堂学习效率。
本课的亮点我认为我能够较好地驾驭课堂,通过课件展示及自己的肢体语言让英语基础比较薄弱的学生听懂课堂用语指令,引导学生学习语言;另外,我根据学生的差异性,采用分层设计学习活动的形式,使不同层次的学生学有所获;活动的设计环环紧扣,循序渐进地完成了课堂教学任务。
但也存在着一些不足。
下面我就从三个教学环节逐一进行反思,相信对我今后的继续实施高效课堂教学会有很大的帮助。
一、听前活动(Pre-listeningactivities)
1)、以谈论节日为话题,师生互动导入:
①、MayDayiscoming,whatdoyouusuallydoonMayDay?
②、WhatfestivalsdoweoftencelebrateinChina?
Doyouknow?
③、Canyousaysomeotherfestivals?
What’syourfavoritefestival?
Whatdopeopleusuallydoonthatday?
针对话题的特点,利用画面激活学生学习生词的兴趣,通过谈论春节、龙舟节、泼水节、元宵节等四大节日的背景知识.,为后面的听力活动做好铺垫并降低难度。
不足的是:
用英语介绍四大节日的活动知识时,有些学生基础差,听不懂。
二、听中活动(While-listeningactivities)
这部分我设计了两个活动,主要是引导学生学会如何获取听力信息的技巧。
考虑到学生的听力水平低,听第一遍之前,我事先引导学生读句子及关键词以便降低难度,让学生带着问题:
”Whatfestivalaretheytalkingabout?
”找到最主要的信息。
引导学生反思听的过程,想一想如何听到关键词。
提示学生在听的过程中关注关键词句:
“Thedragonboatteams”。
第二遍进行听细节寻找答案。
让学生明确第二遍听的目的是如何听到Mary及Bill对这个节日的感受。
这是寻找细节信息的听力方法。
让学生在正确的句子后面圈T,错误的句子圈F,这样学生可以加深对对话的理解。
提出问题:
”Doyoulikeeatingzongzi?
Whatdoyouthinkofthisfestival?
”让学生发表自己的意见。
及时对学生进行情感教育“了解中西方的重要节日及习俗习惯,尊重各地的文化差异”。
不足的是:
听力材料内容多、长,语速快,有些学生跟不上,第二遍听细节寻找答案,第二个错题错在哪里。
这个环节有些学生做得不够好。
三.听后活动(Post-listeningactivities)
这是一个听完材料后进行语言输出的过程。
在听完对话的基础上,我设计了三个任务。
任务一学生听并完成听力材料,选择方框中的句子完成对话(同步学习P80)。
任务二边看听力材料,边听录音并跟读(让学生分层展示):
能根据本课时学过的由that,whether/if引导的宾语从句、what或how导的感叹句及以前学过的语言知识相互谈谈其它的节日或对某事物的态度及做出回应。
对语法简单总结及举列练习。
任务三(让学生分层检测)能根据听力材料内容模仿1c部分的对话并进行交流。
能读本课时的单词:
mooncake,lantern、四大节日名称:
TheWaterFestival,TheDragonBoatFestival,TheChineseSpringFestival,TheLanternFestival.及读出1c部分的对话。
。
这两个环节我巧妙地设计了有层次的活动任务。
要求学生课前通过自主学习及课中进行群学合作交流,让不同层次的学生都能吃得好、吃得饱、吃得了。
最后,以Groupwork形式进行展示对话及检测题。
遗憾的是:
班级小组多、人数多,时间有限,最后的Groupwork成果展现的时间太仓促。
在教学活动的分组展示的过程中,全班八个小组,只有三个小组展示及三个小组点评,另外几个小组没有表现的机会。
虽然对学生进行了评价(教师点评、生生互评,奖品刺激),最后没有时间总结小组的输赢结果。
学生分层展示学生分层检测做的也不够好。
总之,经过参与这次的高效课堂示范课,虽然过程很辛苦,但收获很大。
希望在下次的活动中精心设计,取得更满意的效果。
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