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日语测试答案.docx
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日语测试答案
答案:
411142344213321443232222441244
21114131
(1) 兄は わたし___4__えいがに つれて 行って くれました。
1 と 2 に 3 が 4 を
译文:
哥哥带我去看电影
分析:
つれて→つれます→連れます带,领二类动词
动+てくれました说明说话人以外的主语为说话人或说话人一方做某事。
我是动作“带着去”(つれて 行って くれました)的对象,所以用を
错因分析:
集中表现在
1对つれます的词语不是很熟悉;
②对于わたし在句中的作用不理解导致判断上出现问题
つれます(連れます):
带,领.一类动词。
例如:
連れ出す:
领出去。
带入这句话中几个关键词:
兄、わたし、えいが、つれます,在わたし后面划线,就是问我与哥哥带着的关系,根据动词的对象后面要用を的规则,所以这题选を。
(2) この 字は だれが 書いた__1_わかりますか。
1 か 2 を 3 が 4 と
译文:
这个字是谁写的,你知道吗?
分析:
か表示不确定。
と的话,后面一般接思います,或者接逗号,前面已经有一个が,已经有主语了を肯定不对,を前一般是名词。
固选1
错因分析:
错误主要出现在对か和が的判断上。
一般来说,包含“何”“だれ”“どこ”等疑问句做长句中的一部分,要将疑问词小句的动词、一类形容词的敬体形变为简体,加か。
即:
疑问词小句+か
例句:
かぎが どこに あるか 教えて くたさい。
昨日 何を 食べたか 忘れました。
(3) どんな こと_1_ きいて ください。
お答えします。
1 でも 2 とか 3 から 4 まで
译文:
无论什么(事情/问题),都可以问我,我来回答。
。
分析:
疑問詞+でも,表示无论,不拘.
错误分析:
这句的翻译,涉及到单词きく:
听;听到;听从;答应;询问。
有听和询问两种意思。
在这里,后面お答えします是自谦,据此推断前面一句中
きく应该是询问的意思。
NOTE:
此题之前的翻译,有问题,抱歉了,感谢dong894的指正,我们的工作不够细致……
(4)「きょうの ごごは どこ_1__ 行きますか。
」「はい、だいがくへ 行きます。
」
1.かへ2.にも3.でも4.へも
译文:
--今天下午你要去什么地方么?
--是啊,要去大学。
分析:
A、句型:
[疑问词+か]/某……,任何……
か在此为表示不确定意义的助词,在日语中很常见。
此句型所表达的是不确定的事
物,但意义上是肯定的。
回答由此种表达引导的疑问句时,用「はい]或いいえ」。
B:
因为句尾为行きますか,为肯定表达,故不选4。
若选4,句尾应为行きません,表示
哪里都不去,即[疑问词+も+否定]。
例子:
--何かを食べますか。
/要吃点什么吗?
--はい、ケーキを食べます。
/是啊,要吃蛋糕。
错因分析:
正解为1,很多沪友错选了4,其次是2。
错选的原因可能一是不熟悉“[疑问词+か]/某……,任何……,回答此句型的疑问句时多用「はい]或いいえ」”的用法,二是大家熟悉并习惯了“どこへ(或に)行きますか/去哪里”的疑问句法。
但是,考虑到下句的回答”はい“,故4和2是错解。
(5)まいあさ、学生たちが おおぜい この みち__4_ とおります。
1.に2.と3.で4.を
译文:
每天早上,大批的学生们经过这条路。
分析:
句型为[场所名词+を+动词],表示“经过……,离开……”。
表示经过时,常见的这类动词有 通ります、渡ります、過ぎます等。
を,格助词,表示动词移动的空间。
例子:
このバスは 駅前 を 通ります。
/这趟公共汽车经过车站一带。
错误分析:
正解为4,大多错选1或3。
错误原因,应该是大家不熟悉“を”作为格助词,可表示动词移动的空间的用法。
句型[场所名词+を+动词],表示“经过……,离开……”。
“に”,虽然有句型[名词+に+动词],但此时的名词,一般是表示附着点的名词(意思一般为“在某处做某动作”、“动作发生在某处”),或者移动行为的目的地的名词。
“で”,[场所名词+で+动词],表示动作进行的场所。
综合考虑句意,「通る」/通过,故选4。
(6)あしたは 9時_2_ この 教室に 来て ください。
1 まで 2 までに 3 までは 4 までで
译文:
请在明天9点前来这个教室。
解析:
“この教室に来て”是这个句子的主干,表示“来这个教室”。
从后面的“ください”,请,我们不难看出,本句的主语应该是省略了的“你”。
因此“あしたは”的“は”表示强调,并非表示主语的提示。
“この教室に来て”前面的部分都是做时间状语。
“までに”是表示在这个时间点以前任何一个时间点上做某事。
例文:
年末までにもう一度を目にかかりたいです。
(我想在年末以前再见见你。
)(强调动作)
“まで”是表示在这个时间点以前持续的一个状态。
例文:
日曜日まで有効です。
(到星期天之前有效。
)(强调持续状态)
“までで”主要是强调时间点。
在这个时间点前完成某事。
例文:
今日はここまでで。
(今天就到此为止。
)(强调某点前结束)
“までは”与“まで”相比只是更起强调作用。
例文:
日曜日までは有効です。
(强调特定时间点)
错因分析:
までに表示在某点前做某事,而までで表示在该点前结束某事。
例句:
今日はここまでです。
/是指今天到此结束,因此用后者。
此外,在表示截止日期时必须要用までに
例文:
午後五時までに作文を出しください。
(请在下午五点前交作文)
(7) あの 人は ほんとうに__3___ のですか。
1 学生 2 学生だ 3 学生な 4 学生と
翻译:
那个人真是学生么?
/ほんとう:
本当
分析:
~のです/んです
~のです/んです表示所讲的内容与前句或前项有关系。
~のです多用于书面语,~んです是~のです口语形式。
~のです/んです前面接简体形,但是如果是名词和二类形容词的现在将来形的肯定形,た要换成な。
例句:
あの 歌手は 日本では とても 有名なんです。
错因分析:
最大的一个问题是大家想法很单一。
あの 人は ほんとうに のですか。
这句话中的主语是あの 人(那个人),备选项中的学生很明显不可能是拥有物品一样的
拥有一个人,所以,这句话绝对不能用我们原来的思维学生后面什么都不加。
(8) 子どもたちに ものを たいせつに する __4___ いつも 言って います。
1 ことが 2 ことに 3 ような 4 ように
翻译:
我一直告诉孩子们要认真对待事物。
/たいせつ(大切):
要紧,必要
分析:
小句(基本形/ない形)ように、小句~ように表示“为了使某种状态成立”的意思。
ように一般前面接非意志性动词“基本形”ように在这里表示像那个样子,要很认真对待东西的那个样子
例句:
よく見えるように、大きく書きました(为了让人看得清楚,把字写得大大的)
错因分析:
第五题错误率也比较高,很多同学选1,ことが后面可以加あります,形成~ことがあります,表示可能。
除此之外,三级还没有其他涉及到ことが的用法。
请大家注意。
(9)この くつは __4__ とても いいです。
1.じょうぶな2.じょうぶの3.じょうぶに4.じょうぶで
译文:
这双鞋既结实又合脚(大小正好)。
/じょうぶ:
(形2)结实,牢固。
分析:
考察一/二类形容词并列使用时的句型。
即:
①[形1]+て+[形1/2];②[形2]+で+[形1/2];其中,て或で前的形容词要用其“て形”,一类形容词为词尾い→く+て,二类形容词为二类形容词+で。
例子:
この公園は 静かで 広いです。
/这个公园安静而宽敞
错因分析:
正解为4,多误选为3。
应该是大家对[形容词て形+て(で)+形容词],表示并列的用法比较生疏了所致。
语法不难,大家多加强记忆并多用即可。
(10):
ドアが しまって _2_。
しめて ください。
1 ありません 2 いません 3 あります 4 います
译文:
门没有关,请关上。
解析:
“閉まる”和“閉める”分别是表示“关”的自、他动词,前面用的“閉まる”没有带宾语,是自动词,后面的“閉める”是省略了宾语,完整的句子应该是“ドアを閉めてください”,因此是它动词。
大家可以通过这个句子记清楚这两个单词的区别哦!
V+ています表示一种状态的持续,在这里是指门没有关这种状态的持续,而不是指事物的有无。
例文:
花が咲いています。
(花开着。
)
错因解析:
主要是“关”的自他动词区别。
(11):
ノートに なまえが かいて _1_。
1 あります 2 います 3 します 4 なります
译文:
名字写在笔记本上。
解析:
:
这里是指名字存在于笔记本上,因此要用表示事物存在的动词ある,其敬语表达方式就是“あります”。
例文:
教室にはたくさん椅子があります。
错因解析:
很多朋友们选择的2。
かいています是正在写的意思。
但是,必须看到書く是他动词。
如果句意是正在笔记本上写名字的话,那么前面就应该是ノートに なまえを かいて才对了。
所以排除选项2,います。
另外,在这句话中用到了て形的这种用法:
后接补助动词ある、いる、おく、いく、くる、あげる、くれる等,起接续补助动词作用,就是说,て形前面接的动词是用来补助说明后面的ある、いる等含义的。
在本句中,かいて就是用来补充说明以什么样的状态存在的。
例文:
机にかばんが置いてあります。
(桌上放着包。
)
(12)わたしは けさ ごはんを _3_来ました。
1 たべない 2 たべなく 3 たべないで 4 たべなかった
译文:
我早上没有吃早饭就来了。
解析:
本句的主干是:
わたしは 来ました。
我来了。
时间是けさ,今天早上。
这里是表示以某种状态做某事,因而用ないで。
例文:
手は洗わないでご飯を食べますのはだめだよ。
(不要不洗手就吃饭哦!
)
错因解析:
这道题大家提出来选2,理由是把ない当做形容词,以形容词的接续法来进行接续,所以用たべなく。
たべない是たべる的否定形式,它整体而言也还是一个动词。
并且,ない是以助动词的形态来与たべる进行接续的,后面又怎么能变换角色成为形容词呢?
即使整句变为わたしは けさ ごはんを たべなくて 来ました,在这里て表示中顿,也是不可以的。
既然是中顿,表达的意思就是“做了某事之后做某事”,不会有没有做某事之后做某事。
动词的未然形+ない+で表示未做某事的状态。
子供は歯を磨かないで眠りました。
(小孩子没有刷牙就睡觉了)
(13)子供は まだ 3さいです。
山の 上まで__3___のは むりでしょう。
1 歩ける 2 歩かれる 3 歩かせる 4 歩いた
翻译:
孩子才三岁,让他走到山上好像不可能。
语法:
这题主要测试使役形式的用法。
前句说孩子才三岁,说明孩子的年龄小,年龄小的孩子到山上很明显不可能。
孩子年龄小,走到山上的指令可以说是大人下达的,所以这题要用使役形式。
简单复习一下使役形式:
使役形式:
是指使役主体强制或指示动作主体进行动作的语法形式,也可以表示使役主体对动作主体的行为的许可或放任。
一类动词:
把“ない形”的“ない”变成“せる”(書く 書かない 書かせる)
二类动词:
把“ない形”的“ない”变成“させる”(見る 見ない 見させる)
三类动词:
把“来る”变成“来させる”,把“する”变成“させる”
错因分析:
选3。
这题大家对于使役形式比较陌生。
其实本身使役形式的难度感觉不是特别大,
这个题目使大家需要大家考虑语境的。
语法的考试不单是句型,我们还要关注一下语言本身的语境问题。
(14)__2___そうな レストランだったので、入りませんでした。
1 たかい 2 たか 3 たかく 4 たかくて
翻译:
好像这个馆子太贵,没人进去。
语法:
这题主要测试そう前面的语态形式。
……そうです(样态)
小句2是结果,说明没有人进去。
小句1是原因,或者说是根据其周围的状况进行的推测,好像是这样,或这样行为的可能性。
相当于“好像~”“似乎~”。
“そう”前面是动词时候,把“ます形”的“ます”变成“そうです”。
形容词或形容动词则用“词干+そう”的形式。
例句:
雨が降りそうです。
错因分析:
选2。
这题的语法点的确比较陌生。
主要就是考大家そう在加上形容词的用法,
大家知道そう可以表示推量和可能,但是对于そう前面的用法还需要尽一步强化。
形容词…………“二类形容词词干或一类形容词词尾去掉い+そう”的形式
动词………………去“ます”变成“そうです”。
(15)「この スープ ちょっと からく ないですか。
」
「そうですか。
ちょっと のんで みましょう。
うーん、ちょっと__1___ ですね。
」
1 からいよう 2 からいらしい 3 からいため 4 からいそう
译文:
——这汤有点辣吧?
(尽管句子中用的是不辣,但语气是反问,就是问辣不辣,意译)
——是吗?
那我尝尝看。
恩,是有点辣。
分析:
首先根据句意,排除3(表示原因)和4(接续不对),然后看选项1和2。
①[小句简体形+ようです和②[小句简体形+らしいです],都可以表示推测。
而①ようです表示不确定的判断时,侧重用于根据感觉进行判断,属直感判断;
②らしいです侧重于有根据有理由的判断,以事实为依据。
此题中,回答者自己尝了一下,按自己的感觉说有点辣,属于直感判断。
故选1。
例子:
①玄関のところに誰かいるようです。
/门厅那里好象有人。
②電気が消えています。
李さんは出かけたらしいです。
/电灯关着。
小李大概是出去了。
错因分析:
上期5题中,比较而言,此题出错最多,多错选2和4。
选4,应该是对其接续情况记忆不牢所致。
关于“…そうです”,表示样态,推测时,如果前面接一类形容词,则形容词词尾い要去掉再加そうです。
所以光从接续上来说,4就是错的。
选2,则是因为大家对“…よう/らしいです”表示推测时差异不是很了解,前一个侧重主观判断,后一个侧重客观判断。
在句型辨析上,大家要更加细致。
(16)なにが ほしい_4__ 言って ください。
1.で2.は3.を4.か
翻译:
请说你想要的东西。
/ほしい(欲しい):
想要的なに:
何:
什么,哪个
语法:
名が 欲しいです表示想要什么东西
这题使用的简体形,です被省略了,前面的小句缺少结束疑问的助词,所以要用か
错因分析:
从整体上来讲,大家都明白整个句子的意思。
但是在选择助词的时候出现了偏差,很多同学都选择了3。
大家估计都在想在表示对象这方面肯定要用を。
を用的范围是有限定的,必须是在动作的对象上时候用,同时を前面的应该是名词,也就是我们所学的句型:
名を动。
ほしい是形容词,没有名词的词性。
此其一;即使这句话可以这样认为,なに作为疑问助词,后续也需要有疑问助词的“支撑”,言って ください肯定是没有办法支撑整个句型,所以在前端的小句后必须要给他这样的一个支撑点,也就是か。
(17)こんばん パーティーが ある____4__ どうか おしえて ください。
1.で 2.を 3.や 4.か
译文:
请告诉我今天晚上有没有晚会。
分析:
固定句型为“小句(简体形+かどうか)”,表示不确定的内容,“~是否”。
例子:
私は今年の夏、北京へ行くかどうか分かりません。
/我今年夏天去不去北京,还不知道。
(18)この はしを つくるの__3____ 4年 かかりました。
1.を 2.へ 3.に 4.か
译文:
花4年时间建造这座桥。
解析:
这句话中,この はしを つくるの(建造这座桥)中,の是把前面的“この はしを つくる”体言化,作为一个整体。
に表示为了,目的。
例文:
溶接をするのにロボットを使います。
(使用机器人进行焊接。
)
错因解析:
错误的大部分都选择了1。
熊猫要提醒大家的是,此句中“この はしを つくるの”虽然是作为一个整体,但它并不是后面的动词“かかる”的宾语,只是表示其目的,缘由。
因此在这里不能用宾格助词を。
(19)パーティーには ぜんぶ__2__ 何人 来ましたか。
1.が2.で3.を4.も
翻译:
宴会上总共来了多少人。
/ぜんぶ:
全部
语法:
ぜんぶ在这里也表示一种范围,表示范围的限定是用で来进行的,也就是限定ぜんぶ(全部)这个范围来了多少的人。
错因分析:
对于这道题目所涉及的语法点,我们引用另外一个语法点来引出:
名1の 中で 名2が いちばん 一类形容/二类形容です
我们学习最高级时候的句型。
那时在表示在某个范围内的时候用的就是で。
用を是用在动作的对象。
も没有表示同类型的对象。
而が可以表转折,可以表铺垫,
但是都是用在小句与小句之间。
在单句中,用作提示助词。
类似甲は乙です,可以替换は为が。
(20)まいあさ 何時に いえ_3__ 出ますか。
1.や2.で3.を4.と
译文:
每天早上几点离开家?
分析:
固定句型为[名(场所)+を+动词],表示离开,这里常用的动词为:
“出ます”,“卒業します”等。
例子:
私は 来年 大学 を 卒業します。
/我明年大学毕业。
错因分析:
此题为上期中出现错误最多的一个题。
很多人都错选了2。
[场所名词+で+动词],表示在某地做某动作,这里的で提示动作发生的场所。
而此句中,出る/(自动词),出,出去,离开,=内から外へ行く,是表示由内而外移动的动词,在此用で就不合适了。
[名(场所)+を+表示移动的动词],表示经过/离开某场所,常见的动词有:
卒業する、出る、通る、渡る等。
例文:
舟で海を渡る/坐船渡海.
(21) 牛乳___2___ バターや チーズを つくります。
1.にも 2.から 3.とも 4.しか
译文:
用牛奶做黄油和奶酪。
解析:
バター(黄油)、チーズ(奶酪)。
“バターや チーズを つくる”(做黄油和奶酪)。
黄油和奶酪都是有牛奶做成的。
から表示用……做。
通常表示原材料看不出来的做成。
例文:
米から酒をつくる。
(用米做酒。
)
错因分析:
这类题目的解析思路方法:
首先,做题目之前,要弄清楚句子的主干,这样才能更准确地把握句子真正表达的含义。
由于日语具有粘着语的特性,因此我们可以从各个虚词来分析其句子结构。
を是宾格助词,后面还有つくります这样一个动词,这样我们可以判定,つくります是本句的谓语部分,而を前面的バターや チーズ由于是用や连接起来,因此要看做一个整体,作为整句的宾语。
其次,根据主干和其他已知项的意思判定未知项与它们之前的关系。
主干“バターや チーズを つくります”表示“做黄油和奶酪”。
没有其他已知项。
再看未知项“牛乳___”。
相信大家看到牛奶就可以想到黄油和奶酪是由牛奶做成的了吧?
最后,选择能够正确连接表达已知项与未知项之间关系的词。
因此这里要选择表示“用……作成”的から。
补充一点:
から和で都表示“用……作成”,但是前者多用于原材料看不出来的,而で多用于看得出原材料的。
例文:
醤油は大豆から作ります。
(酱油是由大豆做成的。
)
蛇の皮でかばんを作ります。
(用蛇皮做包。
)
(22)もう すこし __2__ あるいて ください。
1.はやい2.はやく3.はやくて4.はやいに
译文:
请再稍微走快一点。
分析:
考察形容词的副词性用法,此时:
一类形容词为词尾い→く,二类形容词为二类形容词词干+に。
例子:
①早く家に帰りましょう。
/早点回家吧。
②静かにドアを閉めてください。
/请轻轻地关门
错因分析:
正选为2。
很多沪友错选了3。
此题考察的是形容词的副词性用法:
一类形容词为词尾い→く,二类形容词为二类形容词词干+に。
事实上,早く(はやく)就是个副词,副词修饰动词,直接放在动词前面就可以了。
例子:
早く家に帰りましょう。
/早点儿回家吧。
大家错选3,可能是因为习惯了“形容词て形+て+形容词”表示并列的句型,而此题显然不表示并列。
例子:
この部屋は広くて明るいです。
/这个房间既宽敞又明亮。
(23)わたしは きのう うちへ__2_ とき、かいしゃで ともだちに かさを かりました。
1帰り2帰る3帰って4帰った
译文:
我昨天回家的时候,在公司向朋友借了伞。
解析:
这里主要考的是V+とき的两种不同含义。
V(现在时)+とき:
表示在做该动作之前。
V(过去时)+とき:
表示在做该动作之后。
本题中,“我”应该是在回家之前向朋友借伞,所以要选择第一种用法。
译为:
我昨天在回家之前,向公司的朋友借了伞。
例文:
日本に行くときにこのかばんを買いました。
(在去日本之前买了这个包。
)
日本に行ったときにこのかばんを買いました。
(在去日本之后买了这个包。
)
(24)わたしは まいにち 日本語__2__ べんきょうを します。
1.と2.の3.や4.を
翻译:
我每天都进行日语的学习。
语法:
べんきょう在这里是做名词用,不是动词,真正的谓语是します。
所以,所以这里已经变成两个名词之间的连接词问题,所以需要用の。
错因分析:
很多同学选择了4,其实这题不是很难,但是很多同学忘记去关注べんきょう的词性了,导致很多的同学把べんきょう当成了动词来用,所以会选择了4。
建议大家下一次看题目的时候最好能跟我们小学一样去缩一下句,这样大家会看的比较清楚一些。
(25)子どもたちが あそんで いる___4___が 見えます。
1.ため 2.こと 3.もの 4.の
译文:
我能看见孩子们在玩耍。
分析:
动词小句+の/こと都可以起到形式体言的作用。
在此题中,动词小句是做宾语。
关于是后续の还是こと,当句尾是見る、聞く等表示感官的动词时,则要用の而不能用こと。
例子:
①李さんは森さんが車から降りるのを見ました。
/小李看见森先生从车上下来了。
②李さんは部長に報告するの(=こと)を忘れました。
/小李忘了向部长汇报。
错因分析:
很多人错选了2。
错选的原因,可能是对动词小句的名词化形式做宾语时用の
还是こと之间的辨析不是很清楚。
一般情况下,两者是可以互换的,除以下两种情况:
①用“の”而不用“こと”的情况:
句尾的动词为“見る、聞く”等表示感知的动词时或者“やめる/停止、防ぐ(ふせぐ)/防御”等表示直接作用于动作对象的动词时;
例子:
李さんは森さんが荷物を運ぶ の を手伝いました。
/小李帮森先生运行李。
②用“こと”而不用“の”的情况:
句尾动词为“話す/说、伝える(つたえる)/转告”等表示语言行为的动词时。
例子:
李さんは森さんが休む こと を伝えました。
/小李转告了森先生请假的事情。
(26)この バスは びょういんの まえ__4__ とおります。
1.で2.に3.へ4.を
翻译:
这辆公交通过医院的前面
语法:
这题考察在动词前面的助词。
名を动,动词的对象用助词用を表示
例句:
李さんは 毎日 何を 食べますか。
错因分析:
这题很多同学选择了格助词に。
这次大家跟上一次的问题一样也是错在对句子的整体把握上。
如果单看まえ,大家很可能就会把に作为正选,但如果把びょういんの加上,整个句子的考虑就必须要从名词和动词之间的关系去考虑了,因为这里也就是说明的是医院前面(那块地方),所以,是不能用に来代替を的。
(27)パーティーは なんじに はじまる __1__ 知って いますか。
1.か2.で3.を4.が
译文:
你知道聚会几点开始吗?
分析:
句型[疑问词小句+か+知っていますか/分かりますか/教えてください/言ってください],表示“……你知道吗
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