高三英语上册 Module 1 Unit 2 Wonders in Science and Technology第二课时 教学设计 上海新世纪版.docx
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高三英语上册Module1Unit2WondersinScienceandTechnology第二课时教学设计上海新世纪版
Module1Unit2WondersinScienceandTechnology
(第二课时)
一教材简介
1.英语(新世纪版)高三英语第一学期
上海外语教育出版社
2.本课在对著名的建筑物进行描述时,谈及了这两个建筑物的建筑过程和世界地位。
本单元语法现象为虚拟语气。
我们将本单元课文分为两个课时。
本课为第二课时,主要学习文中重点表达方式及虚拟语气在宾语从句中的应用。
二教学对象
高三学生
三教学目标
(一)知识与技能
1.Tolearnlanguagepontsinthispassage.
2.Toknowaboutthesubjunctive.mood.
(二)过程和方法
3.Beabletousethestructuresfreely.
4.Beabletousesubjunctivemoodcorrectly.
(三)情感态度和价值观
5.Tolearnmoreaboutgreatarchitecturesandgetageneralknowledgeofarchitectcareer.
四教学重点
1.Tolearnthefollowingexpressions:
discovery,devote,ease,consistof等
2.Tolearnsubjunctivemood.
五教学难点
1.subjunctivemoodusedinobjectclauses.
六教学方法
1.reading,speak,practice
七教学手段
多媒体,PPT,小组活动
八课程类型
新授课
九教学过程
Step1Lead-in
Oral-practice:
TalkaboutgreatachievementsinScienceandTechnology.
Step2.Discoveringusefullanguage
Learningmainlanguagepoints.
1.discoveryn.
1)科学家们在医学领域作出了许多重大发现。
Scientistshavemademanyimportantdiscoveriesinthemedicalfield.
discoverv.
2)是居里夫人发现了镭元素。
ItwasMadameCuriewhodiscoveredtheelementradium.
2.devotedadj.专注的,忠诚的
1)Sheisagoodwifeandadevotedmother.
她是一位贤妻良母。
devoteoneselfto=bedevotedto(doing)sth.
devoteone’slife/time/energy/attention,etc.to(doing)something
2)这位音乐家将一生奉献给了音乐。
Themusiciandevotedhimselftomusic.
3)他把他的一生都奉献给了教育事业。
Hedevotedhiswholelifetothecauseofeducation.
3.easev.解除痛苦忧愁
1)Thepillseasedmyheadache.药片减轻了我的头疼。
2)Watchingcomedieshelpstoeasehispain观看喜剧帮助他解除了疼痛。
easesb.ofone’stroubles消除某人的烦恼
easen.
1)Ingeneral,peopledon’tfeel_____easeinastrangeplace.
2)Heisexpectedtowinthegame_____ease.
feelatease舒适,自由自在
withease=withoutanydifficutly毫不费力地,轻易地
4.electricityn.电,电流
electricadj.电的,带电的;电动的
electricaladj.用电的,与电有关的,电学的;
_____electrical_______equipment
_____electrical_______engineering
_____electric________light
_____electric________blanket
5.developv.发展;生长;开发;研制;冲洗(胶片)
1)我们去冲洗照片吧!
Let’shavethephotographsdeveloped.
2)养成好的学习习惯
developagoodstudyhabit
3)IsChinaadevelopedcountry?
No,it’sadevelopingcountry.
6.daten.日期,日子;约会;时代,年代
v.记载日期;注有(或注明)日期
1)TheletterisdatedJune18.
2)InChinatheneedletreatmentdatesbacktoancienttimes.
3)What’sthedatetoday?
时新的,新式的uptodate
过时的outofdate
7.contributev.(to)贡献,捐献,有助于
1)诚实加苦干有助于成功和幸福。
Honestyandhardworkcontributetosuccessandhappiness.
2)每个工人都向红十字会捐献了一美元。
EachworkercontributedonedollartotheRedCross.
contributionn.贡献,捐赠,捐助;捐助物
1)他对公司的成功作出了重要的贡献。
Hehasmadeanimportantcontributiontothecompany’ssuccess.
2)我们给饥荒赈济基金捐了款.
Wemadeacontributiontothefaminerelieffund.
8.warningn.警告
Noonehasgivenoutawarningofthedanger
没有人对所要发生的危险发出警告。
warnv.警告,告诫;通知;预告
warnsb.ofsth.提醒(警告)某人某事
warnsb.(not)todo…提醒(警告)某人(不)做某事
warnsb.against提醒某人/警告某人不要做某事
1)Hehasbeenwarnedofdangerofdrivingafterdrinkingwine.
他已被提醒过酒后开车危险。
2)Theywarnedhimagainstswimminginthatriver.
他们警告他不要到那个河里游泳。
9.beconcernedabout
1)Pleasedon’tbeconcernedaboutme.I’lltakegoodcareofmyself.
请不要为我担心。
我会好好照顾自己。
2)Thenewly-electedpresidentwasmuchconcernedaboutthemilitarycrisis.
新任的总统为军事危机而忧心忡忡。
10.take…forgranted
1)Itookitforgrantedthatyouhavereadthebook.
我认为你一定读过这本书。
2)Nevertakeothers’helpforgranted.
不要将他人的帮助视作理所当然。
Step3.
1.Findoutsubjunctivemoodinthepasage.
2.Conclusion:
虚拟语气在宾语从句中的应用
1)在表示“坚持”、“命令”、“建议”、“要求”等后的宾语从句要用虚拟语气。
这类动词有人归纳为“一个坚持(insist)、两个命令(order,command)、三个建议(advise,suggest,propose)、四个要求(demand,require,request,ask)”,这类虚拟语气由“should+动词原形”构成,其中的should通常可以省略。
HeinsistedthatI(should)gowiththem.他坚持要我同他们一起去。
Heorderedthatit(should)besentback.他命令把它送回去。
Thedoctoradvised[suggested]thathe(should)notsmoke.
医生建议他不要抽烟。
HerequiresthatI(should)appear.他要求我出场。
注意:
suggest后接宾语从句时,除可用虚拟语气外,也可用陈述语气,两者的区别也是:
若谓语动词所表示的情况尚未成为事实,则用虚拟语气,此时suggest通常译为“建议”;若谓语动词所表示的情况为既成事实,则要用陈述语气,此时的suggest通常译为“表明”、“认为”。
Hesuggestedthatwe(should)stayfordinner.他建议我们留下吃饭。
Whathesaidsuggestedthathewasacheat.他说的话表明他是个骗子。
2)动词wish后接宾语从句时,从句谓语要用虚拟语气。
若要表示与现在事实相反的愿望,从句谓语用一般过去时或过去进行时;若表示与过去相反的愿望,从句谓语用过去完成时或would/could+have+过去分词;若表示将来没有把握或不太可能实现的愿望,用would(could)+动词原形。
IwishIwerenotsobusy.但愿我不那样忙碌。
IwishIwere[was]betterlooking.要是我长得漂亮些就好了。
Shewishedshehadstayedathome.她后悔的是她当时要是留在家里就好了。
Iwishyouwouldgowithustomorrow.要是你明天同我们一起去就好了。
Iwishyouwouldn’tlookdownonthiskindofwork.
我希望你不要看不起这种工作。
Iwishyouwouldbemorerespectfultoyourfather.我希望你对你父亲更尊敬些。
IwishIcouldbeofsomeuse.我希望我能有什么用处。
Step4.Practice
DoexercisesonPage25
Step4.Homework
DoexercisesonPage26.
十板书设计
十一教学反思:
通过本课的学习,同学们了解了一些重要的语言点及宾语从句中的虚拟语气。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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