六年级上册信息技术全套优秀教案.docx
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六年级上册信息技术全套优秀教案
第1课 编辑文章
一、教学内容分析
“编辑文章”是“文字和表格的简单处理”的首篇,是学生接触Word的第一课,主要内容是学会使用Word编辑文章。
整个任务包括启动Word并认识Word窗口——快速访问工具栏、标题栏、功能区、文档编辑区和状态栏几个部分;通过“输入文字”“更正错别字”“填补遗漏文字”“调整文字顺序”等任务全面了解和掌握常规编辑操作,也是本课的重点。
“保存退出”也是本节课需要学生掌握的知识点,同时也助于养成良好的信息处理的习惯。
二、学习者特征分析
小学六年级学生思维活跃,独立性增强,好奇心强,容易受到外界刺激而产生兴趣,依赖中求独立,愿意探索和发现新的自我,对新事物有着极大的兴趣、求知欲强,竞争心渐强。
针对这种心理特征,若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法应该可以收到良好的效果。
针对这一情况,“文字和表格的简单处理”这一单元在第一课中为其量身定制了“编辑文章”一课,对广大中小学生认识Word窗口及在Word中进行文字编辑、保存退出Word等相关操作的技能基础培养起着很重要的作用。
Word软件是一个实用性很强的工具,其应用也比较广泛,可以引导学生设计属于自己的文档,提供文字输入、编辑、保存文档和退出Word的方法,这样就能加深学生对Word的理解。
三、教法建议
本课主要是向学生介绍了如何编辑文章。
整个内容是围绕“编辑文章”这一任务的设计进行的。
因此,在教学过程中,教师可以将重点、难点经过处理之后隐藏在任务的完成过程中,让学生通过探究,亲历问题、解决问题。
这样就为学生提供了一个探索操作的平台,从而轻松解决问题、突破重点,使单一的操作提升为对学生信息素养的培养。
本课是一堂注重实践和操作的课程,本身的内容很实用,大部分学生会有很高的学习积极性,但是对于那些基础差的同学,我们应该加强指导。
具体到本课的教学,有以下几点建议:
1.上课之前自己用Word编辑好一篇文章,展示给学生看,这样可以提起学生的兴趣,从而达到较好的教学效果。
2.教师演示与学生操作相结合,让学生带着任务来观摩教师的示范,以增强学习的目的性。
教师要对学生稍微控制,让学生不至于对新软件感到迷惑。
3.在指导学生编辑文章时,注意引导学生充分发挥自己的创造性思维。
4.在制作完成后,注重对学习成果的评价与交流。
四、参考教案
科目
信息技术
年级
六
班级
任课教师
课型
新授
课时
课题
第1课 编辑文章
教学目标
知识与技能
1.了解Word软件窗口组成。
2.熟练掌握一种常用的输入法。
3.熟练掌握各种编辑工具的使用。
过程与方法
1.学会启动Word并完成文字输入操作。
2.掌握删除、插入、复制、剪切、粘贴等常规编辑操作的方法。
情感态度和价值观
1.培养学生的实践应用能力和创新意识。
2.培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习和评价的能力。
3.培养学生与父母、兄弟姐妹以及同学之间和睦共处的情感交互能力。
教学重、难点
重点:
Word2016工具软件的文字编辑操作。
难点:
各种编辑操作快捷键的使用、“保存退出”等良好操作习惯的养成。
教学准备
机房、多媒体课件及资源。
教学过程
学习任务
教师活动
学生活动
设计意图
引入情境
开学了,玲玲亲手写了一篇展现姐妹情深的文章,投到学校的“新星文学社”,希望能顺利发表。
可文学社的小编辑说,成果内容很好,但是玲玲递交的手稿不便于文学社对文字进行编辑和排版,建议玲玲交电子稿。
这可急坏了玲玲!
幸好,小博士告诉玲玲,现在有一款功能很强大的文档编辑软件——MicrosoftOfficeWord(简称Word),只要掌握了它,就能轻松地完成任务。
本单元我们就跟随玲玲一起走进Word世界去感受它的强大功能吧!
要编辑文章,我们首先得启动Word,然后把文章输入Word中,再进行适当的编辑就可以了!
观看教师提供的Word文章范例并进行思考与交流。
通过文学社需要提交电子稿文章这一需求引出本课的项目,激发学生的学习兴趣,让学生在交流讨论中体验信息活动过程。
课堂学习
(一)初识Word
执行“开始”→“所有程序”→“Word”命令,从弹出的窗口中选择“空白文档”,从头开始创建文档。
如果桌面建立了Word的快捷方式,也可以直接双击桌面的快捷方式来启动Word哦!
快速访问工具栏:
包括一些常用命令,如保存、撤销和恢复等按钮。
标题栏:
显示正在编辑的文档名。
功能区显示选项和窗口控制区:
控制功能区的显示与隐藏,控制窗口的大小和窗口的关闭。
功能区:
上方是文件、开始、插入、布局等选项卡命令大类,下方是相应的常用命令区。
文档编辑区:
这是我们输入和编辑文字的主阵地。
我们发现其中有一条闪烁的竖线“|”,这就是光标。
光标所在的位置称为插入点,用来指示当前操作的位置。
状态栏:
显示当前文档的相关信息,控制视图模式和显示比例。
请同学们自己动手启动Word,并仔细观察认识Word窗口布局。
【教师巡查,发现并及时解决学生遇到的问题】
结合老师的演示过程,动手启动并认识Word窗口。
让学生在观察与实践中掌握Word的启动操作和认识Word窗口布局。
(2)输入文字
选择一种合适的输入法,在文档编辑区输入《第一次在家带妹妹》这篇文章。
输入的文字不满一行而需要换行时,按“Enter”键,此时会出现回车符,表示一段的结束。
请同学们快速将《第一次在家带妹妹》这篇文章输入Word中。
【教师巡查,发现并及时解决学生遇到的问题】
结合老师的演示过程,动手将《第一次在家带妹妹》这篇文章输入Word中。
让学生在实践中掌握Word中的文字输入操作。
(三)编辑文章
细心的同学一定发现了,我们刚刚输入的文章中有错别字,也有遗漏的文字,还有语句不通顺的地方。
如何进行编辑完善呢?
更正错别字:
我们的思路是先将输错的文字删除,然后再输入正确的文字。
步骤1:
删除文字。
将光标“|”定位到要删除的文字“涛”的后面,按“Backspace”键,删除光标前面的文字“涛”。
步骤2:
添加文字。
将“淘”输入到光标处。
填补遗漏文字:
我们的思路是用“复制”和“粘贴”功能来实现。
步骤1:
复制文字。
将光标定位到“妹妹”前,按住鼠标左键不放,拖动光标到“妹妹”后,然后释放鼠标左键,完成选定操作。
单击“开始”选项卡中的“复制”按钮
。
步骤2:
粘贴文字。
将光标定位到“在客厅的沙发上玩”前,单击“开始”选项卡中的“粘贴”按钮
,“妹妹”一词就出现在“在客厅的沙发上玩”前面了。
玲玲用同样的方法填补了另一处遗漏的文字,同学们自己试一试吧。
调整文字顺序:
如果把“一开始,妹妹在客厅的沙发上玩,我也没太注意。
”这句话放到“今天奶奶要出去办事,让我帮忙带一下妹妹。
”后面,会更符合逻辑。
怎样快速调整它们的顺序呢?
步骤1:
剪切文字。
选定文字“一开始,妹妹在客厅的沙发上玩,我也没太注意。
”,然后单击“开始”选项卡中的“剪切”按钮
。
此时,你会发现这句话从屏幕上消失了。
不要急,它只是被暂时放到了“剪贴板”中。
步骤2:
粘贴文字。
先将光标定位到“今天奶奶要出去办事,让我帮忙带一下妹妹。
”后面,然后单击“开始”选项卡中的“粘贴”按钮
。
此时,你会发现“一开始,妹妹在客厅的沙发上玩,我也没太注意。
”重新出现了。
保存退出:
我们完成了文档编辑后,一定要及时保存哦,不然就有可能前功尽弃了。
结合我刚才的演示,同学们赶紧试试吧,把自己刚刚输入的文章编辑、修改完善后保存退出。
结合老师的演示过程,动手将文章编辑修改完善。
让学生在实践中掌握Word中的文字编辑,并体会保存退出的功能,养成及时保存文档的习惯。
巩固与练习
请大家完成教材中“练功坊”的内容。
学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容,并练习“益智园”的内容。
操作、练习、阅读
通过评比,提高学生的评价能力,培养学生的成就感和学习兴趣。
分享与总结
1.请同学们分小组评议各自的作品,选出最优作品在班上展示交流。
2.请同学们谈谈在这节课中学会的编辑工具使用技法。
交流与讨论
让学生总结、回顾本节课的收获,强化学生的学习效果。
教学反思
第2课 美化文章
一、教学内容分析
“美化文章”是“文字和表格的简单处理”的第2篇,主要内容是学会使用Word修饰美化文章。
整个项目任务包括:
“修饰文字”——设置文字的字体、字号、字体颜色;“调整段落”则让学生接触了“居中”按钮的作用,以及如何设置首行缩进和段落行距;“插入图片”主要介绍了如何在Word中插入图片、调整图片的大小、设置图片的版式以及移动图片到合适的位置;“插入艺术字”可以看做插入一种特殊的图片。
学完本节课后,学生应该能够自主地对古诗《秋思》进行段落和文字方面的修饰,插入适当的图片或艺术字进行全面美化。
“修饰文字”和“调整段落”是本课的重点,“插入艺术字”是本课的难点。
二、学习者特征分析
小学六年级学生思维活跃,独立性增强,好奇心强,对新事物有着极大的兴趣,容易受到外界刺激而产生兴趣,愿意探索和发现新的自我,依赖中求独立,求知欲强,竞争心渐强。
针对这种心理特征,若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法,应该可以收到良好的效果。
通过前面第1课的学习,学生已经掌握了Word软件一些基本的操作,教师需要根据这一特点,确保在接下来的学习中,学生能继续保持这种高昂的学习兴趣,学生建立自信心,在没有压力的情况下高效地学好本课知识。
三、教法建议
本课主要是向学生介绍了如何美化文章。
整个内容是围绕任务“美化文章”的设计进行的。
因此,在教学过程中,教师可以将重点、难点经过处理之后隐藏在任务的完成过程中,让学生通过探究,亲历问题、解决问题。
这样就为学生提供了一个探索操作的平台,从而轻松解决问题、突破重点,使单一的操作提升为对学生信息素养的培养。
本课是一堂注重实践和操作的课程,本身的内容很实用,大部分学生会有很高的学习积极性,但是对于那些基础差的同学,我们应该加强指导。
具体到本课的教学,有以下几点建议:
1.上课之前自己美化好一篇文章,展示给学生看,这样可以提起学生的兴趣,从而达到较好的教学效果。
2.教师演示与学生操作相结合,让学生带着任务来观摩教师的示范,以增强学习的目的性。
教师要对学生稍微控制,让学生不至于对新的操作感到迷惑。
3.在指导学生美化文章时,注意引导学生充分发挥自己的创造性思维。
4.在制作完成后,注重对学习成果的评价与交流。
四、参考教案
科目
信息技术
年级
六
班级
任课教师
课型
新授
课时
课题
第2课 美化文章
教学目标
知识与技能
1.了解美化文章的基本知识和手段。
2.掌握文字段落修饰以及图片和艺术字等元素的插入排版。
3.能够对古诗《秋思》进行个性化装扮,学以致用。
过程与方法
1.学会文字和段落的修饰。
2.掌握插入图片、图形、艺术字的操作,以及进行大小、位置的调整。
情感态度和价值观
1.培养学生的实践应用能力、审美情趣和创新意识。
2.培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习和评价的能力。
教学重、难点
重点:
修饰文字和调整段落。
难点:
图片和艺术字的大小以及位置的调整。
教学准备
机房、多媒体课件及资源。
教学过程
学习任务
教师活动
学生活动
设计意图
引入情境
经过前面第1课的学习,同学们已经知道如何用Word编辑文章了,不少同学还成了名副其实的小小编辑师。
可是,也有同学指出,文章虽然编辑好了,但是整体看上去并不怎么美观,总觉得还少了点什么。
如果我们修饰一下文字和段落,给文章插入一些与主题相关的图片,效果肯定不错。
今天,我们就和玲玲一起来学习如何将文章装扮得更漂亮些吧。
引导学生分析文章范例,讨论美化文章的方法和手段。
观看教师提供的Word文章范例并进行思考与交流。
引出本课的项目任务,激发学生的学习兴趣,让学生在交流讨论中体验信息活动过程。
课堂学习
(一)修饰文字
标题对于一篇文章来说非常重要,我们应该对标题进行适当的设置,使它看起来更加醒目。
首先,我们来设置标题的字体。
选定标题“第一次在家带妹妹”,在右上角弹出的浮动快捷工具栏中,单击“字体”框右侧的下三角形按钮
,从中选择字体。
我们将标题字体设置为“楷体”。
接下来,我们设置字号。
字号就是字的大小。
选定标题文字后,在右上角弹出的浮动快捷工具栏中,单击“字号”框右侧的下三角形按钮
,从中选择字号。
然后,设置字体颜色。
选定标题文字后,在右上角弹出的浮动快捷工具栏中,单击“字体颜色”按钮右侧的下三角形按钮,在弹出的调色板中选择你喜欢的颜色。
在此,我们选择“蓝色”。
对正文的修饰方法也是一样的。
譬如,我们要将正文设置为“楷体”“小四”“绿色”,应该怎样操作呢?
大家一起试试吧!
。
请同学们快速将《第一次在家带妹妹》这篇文章的标题和正文进行修饰。
【教师巡查,发现并及时解决学生遇到的问题】
结合老师的演示过程,动手操作设置标题和正文的字体。
让学生在观察与实践中掌握标题和正文的字体设置。
(二)调整段落
大家在写作文的时候,一般会将作文的标题居中,段落首行空两格,行与行之间留出适当空间。
为了符合人们的阅读习惯,电子文档也应该调整成这样的格式。
1.设置标题居中
【操作演示】选定标题,单击“开始”选项卡中的“居中”按钮,你将会发现标题已经居中了。
细心的同学一定发现“居中”按钮的左右还有一些按钮,大家自己动手试试这些按钮的作用吧。
除此以外,执行右键→“段落”命令,在“对齐方式”中选择“居中”也可以实现这种效果哦!
2.设置行距
接下来,我们为正文段落设置适当行距。
【操作演示】在这篇文章中,行与行之间的空隙显得有点小,我们可以通过设置合适的行距让文章看起来更加美观大方。
我们现在将全文设置为1.5倍行距。
步骤1:
选定全文。
单击“开始”选项卡中的“选择”按钮
,在下拉列表中单击“全选”命令。
步骤2:
单击“开始”选项卡中的“行和段落间距”按钮
,在下拉列表中单击“1.5”命令。
有时候,如果段落首行没有空出2个汉字空间,我们还需要设置段落“首行缩进”。
方法是,选定相关段落,单击“开始”选项卡“段落”命令区右下角的按钮
,在弹出的对话框中,把“特殊”选项设置为“首行”,“缩进值”设置为“2字符”即可。
好了,这就是我们对文章进行修饰后的效果。
是不是好看多了?
同学们赶紧动手试试吧!
【教师巡查,发现并及时解决学生遇到的问题】
结合老师的演示过程,动手操作设置段落格式。
让学生在观察与实践中掌握段落格式设置。
(三)插入图片和艺术字
1.插入图片
插入的图片可以来源于自己收藏的“本地文件”,也可以是网络“联机图片”。
另外,还可以插入艺术字。
在这里我们先学习如何插入本地图片。
步骤1:
单击“插入”选项卡中的“图片”按钮
,在弹出的“插入图片”对话框左侧的导航栏中,选定一张合适的图片,单击“插入”按钮。
步骤2:
设置图片环绕文字的方式。
选定图片,单击“图片工具”选项卡中的“环绕文字”按钮
,在弹出的下拉菜单中选择“四周型”命令。
步骤3:
调整图片的大小,并拖动图片到合适的位置。
2.插入艺术字
步骤1:
选定标题文字“第一次在家带妹妹”,单击“插入”选项卡中的“艺术字”按钮
,在弹出的下拉列表中,选择一种合适的样式。
步骤2:
在“绘图工具—格式”选项卡中,为艺术字标题选择一种合适的“环绕文字”方式,如“嵌入型”或“上下型环绕”等。
步骤3:
选定艺术字标题后,单击“开始”选项卡,调整艺术字大小和位置,取得满意效果后保存文档。
我们完成了相关操作后,一定要及时保存哦,不然就有可能前功尽弃了。
结合我刚才的演示,同学们赶紧试试吧。
【教师巡查,发现并及时解决学生遇到的问题】
结合老师的演示过程,动手插入图片和艺术字。
让学生在实践中掌握在Word中插入图片和艺术字的方法,并养成及时保存文档的习惯。
巩固与练习
请大家完成教材中“练功坊”的内容。
学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容,并练习“益智园”的内容。
操作、练习、阅读
通过评比,培养学生审美情趣,提高学生的审美能力,培养学生的成就感和学习兴趣。
分享与总结
1.请同学们分小组评议各自的作品,选出最优作品在班上展示交流。
2.请同学们谈谈在这节课中学会的美化文章的方法和技巧。
交流与讨论
让学生总结、回顾本节课的收获,强化学生的学习效果。
教学反思
第3课 设计体测表
一、教学内容分析
“设计体测表”是“文字和表格的简单处理”的第3篇,主要内容是学会使用Word制作简单的表格。
整个项目任务包括:
“插入表格”——插入一个5列7行的表格;“合并单元格”则让学生学会将标题栏各单元格根据需要合并的方法;“输入内容”主要介绍了如何根据实际情况在Word表格中依次输入数据。
学完本节课后,学生应该能够自主地设计“个人信息表”,并探索设计出符合自己实际情况的“成长记录表”,做到学以致用。
插入符合实际需要的几行几列的表格是本课重点,自主设计各种符合实际需求的表格是本课的难点。
二、学习者特征分析
小学六年级学生思维活跃,独立性增强,好奇心强,对新事物有着极大的兴趣,容易受到外界刺激而产生兴趣,愿意探索和发现新的自我,依赖中求独立,求知欲强,竞争心渐强。
针对这种心理特征,若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法,应该可以收到良好的效果。
通过前面第2课的学习,学生已经掌握了Word软件一些基本的操作,教师需要根据这一特点,确保在接下来的学习中,学生能继续保持这种高昂的学习兴趣,学生建立自信心,在没有压力的情况下高效地学好本课知识。
三、教法建议
本课主要是向学生介绍了如何设计表格。
整个内容是围绕任务“设计体测表”进行的。
因此,在教学过程中,教师可以将重点、难点经过处理之后隐藏在任务的完成过程中,让学生通过探究,亲历问题、解决问题。
这样就为学生提供了一个探索操作的平台,从而轻松解决问题、突破重点,使单一的操作提升为对学生信息素养的培养。
本课是一堂注重实践和操作的课程,本身的内容很实用,大部分学生会有很高的学习积极性,但是对于那些基础差的同学,我们应该加强指导。
具体到本课的教学,有以下几点建议:
1.上课之前自己设计好一个表格,展示给学生看,这样可以提起学生的兴趣,从而达到较好的教学效果。
2.教师演示与学生操作相结合,让学生带着任务来观摩教师的示范,以增强学习的目的性。
教师要对学生稍微控制,让学生不至于对新的操作感到迷惑。
3.在指导学生插入表格和合并单元格时,注意引导学生充分发挥自己的创造性思维。
4.在制作完成后,注重对学习成果的评价与交流。
四、参考教案
科目
信息技术
年级
六
班级
任课教师
课型
新授
课时
课题
第3课 设计体测表
教学目标
知识与技能
1.了解设计表格的基本知识和方法。
2.掌握设计表格、合并单元格的方法和技能。
3.能够对“个人信息表”进行设计,学以致用。
过程与方法
1.学会根据实际需要插入单元格、合并单元格的方法。
2.掌握输入数据内容等基本操作。
情感态度和价值观
1.培养学生的实践应用能力和创新意识。
2.培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习和评价的能力。
教学重、难点
重点:
根据观察,设计符合实际需要的几行几列的表格。
难点:
自主设计各种符合实际需求的表格。
教学准备
机房、多媒体课件及资源。
教学过程
学习任务
教师活动
学生活动
设计意图
引入情境
为了促进同学们积极锻炼,在即将到来的秋季运动会中取得好成绩,玲玲在稿纸上设计了一张班级体能测试成绩表,并进行了统计分析。
玲玲想将这个“体测研究成果”投到文学社发表,可文学社的小编辑说,成果内容很好,但是玲玲递交的手稿不便于文学社对内容进行编辑和排版,建议玲玲交电子稿。
这可急坏了玲玲,其实,Word不仅可以编辑文章,还可以制作漂亮的表格哦。
引导学生分析表格范例,讨论编辑表格的方法和手段。
观看教师提供的表格范例并进行思考与交流。
引出本课的项目任务,激发学生的学习兴趣,让学生在交流讨论中体验信息活动过程。
课堂学习
(一)插入表格
步骤1:
启动Word。
新建一个空白文档,保存在D盘下的“玲玲”文件夹中,命名为“体测成绩表”。
步骤2:
单击“插入”选项卡中的“表格”按钮
,在弹出的下拉菜单中,单击
命令,弹出“插入表格”对话框,根据需要输入合适的列数和行数,我们这里输入了5列7行。
最后单击“确定”按钮,完成表格插入。
请同学们自己试一试吧,并观察插入的表格的行数与列数。
【教师巡查,发现并及时解决学生遇到的问题】
结合老师的演示过程,动手操作完成表格插入。
让学生在观察与实践中掌握表格插入操作。
(二)合并单元格
玲玲想将表格第一行作为体测成绩表的标题栏,这就需要把第一行的5个单元格合并成一个大的单元格。
步骤1:
拖动鼠标选定第一行的5个单元格。
步骤2:
在“表格工具”选项卡中单击“布局”选项卡,在展开的菜单命令中单击“合并单元格”按钮
。
同学们赶紧动手试试吧!
【教师巡查,发现并及时解决学生遇到的问题】
结合老师的演示过程,动手操作合并单元格。
让学生在观察与实践中掌握合并单元格的操作。
(3)输入内容
仔细对照目前体能测试的实际情况,将体测成绩一一输入表格中,大家也一起试试吧。
结合老师的演示过程,动手输入体测成绩。
让学生在实践中掌握Word中表格数据的输入,并养成及时保存文档的习惯。
巩固与练习
请大家完成教材中“练功坊”的内容。
学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容,并练习“益智园”的内容。
操作、练习、阅读
通过评比,提高学生的评价能力,培养学生的成就感和学习兴趣。
分享与总结
1.请同学们分小组评议各自的作品,选出最优作品在班上展示交流。
2.请同学们谈谈在这节课中学会的表格操作的方法和技巧。
交流与讨论
让学生总结、回顾本节课的收获,强化学生的学习效果。
教学反思
第4课 修饰体测表
一、教学内容分析
“修饰体测表”是“文字和表格的简单处理”的第4篇,主要内容是学会使用Word中的表格相关工具修饰美化表格。
整个项目任务包括:
“修饰文字”——设置单元格中文字的字体、字号、字形;“调整行高”则让学生接触了两种调整行高的方法,以及具体如何设置合适的行高;“调整单元格对齐方式”主要介绍了如何在表格中设置单元格内容相对于单元格的对齐方式;“设置单元格底纹”可以让表格看起来色彩更丰富;“设置边框”主要讲述了如何设置个性化边框;“点缀成绩表”则介绍了通过插入图形和联机图片两种手段来美化表格,丰富学生的体验。
学完本节课后,学生应该能够自主地对个人信息表进行个性化的全面修饰美化。
“调整单元格对齐方式”“设置单元格底纹”“设置边框”是本课的重点,“点缀成绩表”是本课的难点。
二、学习者特征分析
小学六年级学生思维活跃,独立性增强,好奇心强,对新事物有着极大的兴趣,容易受到外界刺激而产生兴趣,愿意探索和发现新的自我,依赖中求独立,求知欲强,竞争心渐强。
针对这种心理特征,若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法,应该可以收到良好的效果。
通过前面第3课的学习,学生已经掌握了Word
- 配套讲稿:
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