四年级下册第三单元作文及教学设计.docx
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四年级下册第三单元作文及教学设计
四年级下册第三单元作文及教学设计
这几天,我每天都在瓜沥的文化管理学游泳,可无论我怎么快速地蹬水,就是游不快。
今天,我在田野里遇上一只小青蛙,它给了我一个启发。
早上,我打开窗户,空气格外的新鲜!
不知不觉,我来到了田野上,走着走着,忽然发现块会蹦跳的“泥土”。
我心里像端了一只兔子,“砰砰——”直跳,一动也不敢动。
过了一会儿,我小心翼翼地看着“土块”,突然,我想到了爸爸对我说的一句话:
动物为了保护自己,相处了各种伪装方法,比如有些青蛙为了躲避天敌和人类的伤害,有着像泥土一样的棕色皮肤,用来伪装?
?
于是,额瞪大眼睛仔细地看着“土块”,不错,正式青蛙。
我这才松了口气,准备和它玩一玩。
我抓起它,将它使劲地扔进水里,看他怎么办,只见青蛙悄然浮出水面,手脚有规律的划着,我兴奋地叫着:
“蛙泳!
这是蛙泳!
”我仔细地观察着青蛙,明白为什么它游得这么快。
我发现:
青蛙在脚蹬过之后要飘一会儿,这样就可以顺流而上了,可我,游泳时,双脚不停地蹬,打乱水流,怎能游得快?
通过这件事,使我明白了:
人类生活在这样一个大自然中是为了更好的进步和发展。
人生会经历很多事,但有一件事使我获益非浅——养蚕。
有一天,我放学回家的时候,看见有卖蚕的,便买了一些回家养。
在这些蚕中,我最喜欢的是这只蚕,它原来黑黑乎乎的,成天垂头丧气的,可它越来越大,原来黑乎乎的皮肤变成雪白的,这难道不是丑小鸭变成白天鹅的故事吗?
蚕宝宝给我带了无数的快乐,我像一个母亲一样细心照料着蚕宝宝,每天给蚕宝宝喂桑叶,清理粪便。
有一次,我准备去洗手间洗手,而妈妈在旁边洗衣服。
突然,妈妈一不小心把盆子打到了,水一下子溅到我的裤子上。
我正准备向妈妈发火,却停住了,我想起了我养蚕的事。
我没有为父母做任何事,可每当我犯错的时候父母都怀着宽容之心原谅我,而我为什么没有宽容之心,反而要对自己的父母发火。
想到这里羞愧地低下头,然后跑向蚕宝宝为它们换桑叶。
不同的事会收获不同的启示,竞管是一件微不足到的事,但有可能就使你终生最收益的事。
小时候我就想看一看小刺猬。
在大自然的生活中,我对它有了新的了解,还从中也收获了许多,一群娇小可爱又害羞的小刺猬给了我一个能保护贵重物品的启示。
为了寻找小刺猬给的训示,我要用行动去探索。
有一次寒假,我坐汽车去动物园观赏刺猬。
到了动物,它们可爱的样子一下子就把我吸引了,我目不转睛地看着它们,我脑子一动,想到要买食物吸引它们过来,之后就带着钱去买食物。
一会儿我就拿着食物来到刺猬面前,我发现刺猬背上有一颗颗刺子,它住的地方有一棵苹果树,一只小刺猬走过去把苹果刺在背上,去给同伴吃。
后来我又观察了刺猬行走的动作,有一个人来它就立刻走过去一会就想刺一下那个人。
在这一刻中我突然想发明一件东西与刺猬有关的,就是一件衣服,因为它们给的这些启发和启示,令我想到这个有趣的发明。
这件衣服平时平铺着刺子,不伤害人的,如果遇到坏人刺就竖起来了。
因些我想发明的这件衣服是为人们的贵重物品不会丢失,最大的好处是我又认识到了一件大自然的启示。
大姑家后院的高坡上,有一片绿茵茵的草地。
小时候,我经常在那里看表哥放羊。
羊吃草的时候,总是把小嘴巴贴在草上,鼻翼不停地扇动,那些带刺的、它不喜欢吃的草被留下了,那绿油油的嫩草却一根接一根的被它扯断,源源不断地送进嘴里。
山羊那长长的嘴巴一歪一歪的,是那样永不疲倦的嘴嚼着。
羊吃饱了草,表哥就把它牵回来,拴在门前的树荫下。
这时,羊就躺在树荫下“翻草”。
羊把刚刚吃下去还未来得及消化的草根、草茎,又从胃里送进口中,进行一次又一次地嘴嚼。
我蹲在羊的旁边,细细的观看,觉得非常的有趣。
我想,如果我们在学习上,都能像羊吃草一样,孜孜不倦,永不懈怠,把已经学过的知识,还没有来得及理解或理解不透的,经常拿出来复习复习,把它搞深、搞透,温故知新,我们还有什么知识不能掌握呢?
蝉为么会发音,对我来说一直是个谜。
为了揭开这个秘密,我常常躲在树下悄悄地观察。
我发现蝉鸣时,总是"挺胸"、"翘尾"。
这是为什么呢?
一天,我捉到了一只蝉,进行了观察研究。
我摘掉了蝉的翅膀,把它放在地上,它在地上扑打着小翅膀,叫着;我又折断了它针状式的嘴,可它仍然叫着。
蝉究竟靠什么发音呢?
经过反复观察,我发现这声音好像是从胸部发出来的。
于是,我把它捉起来看,发现它凹部的两侧,各有一片鱼鳞似的硬壳,像钳甲一样,里面有一对透明薄膜。
蝉呜时,簿膜地回动,我用手轻轻地一捍这个地方,蝉就叫了。
我不停地捏,它就不停地叫。
我想:
这对簿膜就是它发音器吧!
我把簿膜刺破,再怎么捏,它也不叫了。
后来妈妈告诉我这是蝉的"响板",是雄蝉特殊发音器。
发音膜的肌肉收缩振动,蝉就会发出声音。
雌蝉没有"响板",所以是哑巴。
这时,我才明白,蝉叫的时候,为什么总爱"挺胸"和"翘尾"了。
揭开了蝉发音的秘密,我又一次尝到了动脑筋、学科学的甜头。
正月的一天,我去姑姑家拜年,在姑姑家院子里,我发现有一盆枯烂的柳枝,就当我要把这些枯枝从土壤里拔出来的时候,姑姑对我说:
“不要拔,过一段时间你就会发现它的奥秘。
”
就在前几天,我又到姑姑家去玩,发现那盆枯烂的柳枝长出了小小的芽苞,我看见这些大大小小的芽苞,目瞪口呆了。
姑姑走到我身旁笑着对我说:
“怎么样,我没说错吧。
”“可为什么它又长出新叶子呢?
”我迷惑不解地问。
姑姑回答:
“每个人都有父母,但不能依靠父母,从小应该学会自己照顾自己,要知道父母不是万能的。
你看,这些柳枝做到了这一点。
”
姑姑的话我至今留在脑子里,那一盆枯烂的柳枝让我懂得了,我们要去观察自然,认识自然,不能破坏自然,要从自然中去收获。
我想“他们”如果不离开“母亲”,就不能“成材”,就不能成为一棵“参天大树”,只能成为烧饭用的烧火柴。
我相信,每个人只要和“他们”一样,就会在社会上成长,就会成为有用的人。
有这样的一本书,书中没有一个字,却处处都是学问,这本书的名字叫做生活。
它的每一页都是学问,每件事都是启示。
一天,我看见窗前有一张未织完的网,网上有一只蜘蛛在不停地爬,想用丝织成一张完整的网。
但当它即将织完的时候,突然一滴水落到了我的头上,原来要下雨了。
蜘蛛好像意识到什么,像热锅上的蚂蚁,急得团团转。
它好像忽然变聪明了,只见它忙把织好的网吞进肚子里,变个方向竖着织网,使雨水不会淋到网上。
终于,暴雨来了,它的网也总算织好了。
现在无论多么大的雨也伤害不了它。
它安稳地坐在网上,我也为它松了口气。
雨停了,太阳出来了,缕缕金光射出一道彩虹,我的心情也如同这道彩虹那样绚烂!
因为蜘蛛成功战胜了困难,织好了一张完好无缺的网。
我的心情豁然开朗起来,想到:
只要有恒心,有毅力,有坚持不懈的精神,就能像蜘蛛一样,战胜任何困难。
蚂蚁搬家的启示
大自然是个奇妙无比的世界,会给我们许许多多的启示。
周末的一天,我在草坪上发现有一群蚂蚁在搬家。
我定睛一看,一只只蚂蚁的背上都背着大大小小的食物。
它们为什么要搬家呀?
它们要到哪里去呀?
正当我迷惑不解时,突然一阵闷雷响起,天色一下子暗了下来。
我连忙跑回家,外面就下起了倾盆大雨。
我突然想:
那一群群蚂蚁会不会被淹死呀?
大概过了半个钟头,雨停了,我立马冲了到原来的洞穴边,发现里面空空如也,我想蚂蚁一定被大雨冲走了。
正当我要回家,突然发现一棵树上有一个小小洞穴,我过去一看原来是蚂蚁的新家。
可蚂蚁为什么要把家搬到树上呢?
我马上打开电脑,经过苦苦地查找资料,终于知道了这个答案,蚂蚁之所以搬家是因为要下雨了,洞穴太低,水满上来会把他们淹死的。
而他们要搬到树上,是因为树较高,一般水满不上来。
久而久之,就有了:
“蚂蚁搬家,明天勿晴”这句俗语。
天地之间,奥妙无穷。
类似蚂蚁搬家,要下雨的自然现象是不胜枚举。
这也告诉我们一个深刻的道理:
知识无处不在,学习永无止境!
在这次综合学习中,我们队大自然给人类的启示有了更多的了解,收获一定很多。
我们来开一次学习成果汇报会,可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料,也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例,还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发,想发明什么。
先分成小组交流,再派代表在班上汇报。
在汇报中,听的人有不明白的地方可以向别人请教。
交流之后,把自己在综合性学习中的发现写下来,也可以把活动经过或心得写下来。
写完后,同学之间互相修改。
1、通过交流,学习积累、整理并运用资料谈感受。
2、指导学生围绕“大自然的启示”这个主题,将在综合性学习活动中的发现或积累的资料有条理地写下来。
3、激发学生的习作的兴趣,培养学生观察、想象等思维能力。
搜集有关大自然的现象的资料
教学课时:
3课时
1.在第三单元里,我们了解了大自然的奥秘,我们一起来回顾一下。
第9课.《自然之道》:
违反自然规律,有可能会好心办坏事,甚至受到惩罚。
第10课.《黄河是怎么变化的》:
保护大自然!
第11课.《蝙蝠与雷达》:
生物特点、规律的启示。
第12课.《大自然的启示》合理开发、利用大自然。
1.大自然千变万化,通过你的观察,你了解了哪些现象呢?
他们又给了你怎样的启发呢?
小组讨论,选出代表汇报
2.教师到各组听到方案,参与讨论、合作。
3.全班交流:
现象是什么?
现象发生时有什么变化或特点?
启示是什么?
1.写“大自然的启示”综合性学习中的发现。
2.也可写活动经过或心得。
开头建议
师:
好的开头是成功的一半。
课下,大家积累了很多有关文章的开头。
谁能跟大家分享一下。
师:
大家分享了很多,总结起来有这几种:
开头点题,突出中心
如:
《蛰人之谜》开头
我们学校有几棵核桃树,树上的洋辣子把我的胳膊蛰得又红又肿,疼得我直淌眼泪,我恨透了它,决心揭开它蛰人之谜。
疑问式开头,自然引起下文
如:
《下蛋后为什么叫》开头
外婆家养了很多鸡,而且大多是母鸡。
每天那些母鸡接二连三地蹲在鸡窝里下蛋,“咯咯”声此起彼伏。
听着母鸡们肆无忌惮的叫声,我的心中忽然产生了疑问:
为什么母鸡下蛋后会有咯咯咯地叫个不停呢?
引用俗语开头,生动,自然
如:
《蜕皮树的启示》开头
人们常说:
“人怕伤心,树怕揭皮。
”可是我却发现有两种树——雪松和梧桐很特别,每到秋末冬初就开始裂皮,蜕皮。
结尾
有头有尾的文章才是完整的文章,那懂得了开头的技巧。
作为结尾,你有哪些建议可以提供给大家?
《蜕皮树的启示》结尾
蜕皮树给了我生命的启迪:
为了新树皮,旧树皮选择了死去。
由此我想到我们的父母,父母为了孩子不是天天蜕皮,年年蜕皮吗?
我又想到我自己,在成长的道路上,我们想过去蜕皮吗?
在未来的人生道路上我们做好蜕皮的准备吗?
?
《小蚂蚁的力量》结尾
一只蚂蚁是微不足道的,一群蚂蚁却是那么强大。
小小的蚂蚁让我明白了一个深刻的道理:
团结就是力量。
《我发现了乌龟会“夏眠”》结尾
今天我一次无意的失误,竟然发现了乌龟也会在夏天睡眠,真有趣!
大自然中又有多少现象等着我们去观察、发现呢?
《大自然的启示》结尾
原来植物身上也有这么多学问呀!
正文
1.师:
除了开头结尾,文章的中心该是怎样的内容?
详细记录观察所得,可以是动、植物的外形、自然现象等眼睛所看到的东西。
写清楚在观察过程中自己产生的疑问和由此进行的思考,把心里活动写出来。
把发现的本质特征——例如:
原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来,可以是自己的思考、做法,也可以是有了疑问找到的资料答案或者自己研究弄明白的东西。
通过观察、思考、研究得到的启示写清楚。
2.师:
如何使得文章更加生动、自然呢?
在这里老师给大家提供一个小绝招:
抓住特点;
注意写清楚你在观察研究中得到的启示;
运用比喻、拟人、排比、夸张、设问句
等修辞,增强文章的趣味性、生动性;
注意段与段之间的过渡。
3.师:
我们来看看我们的课文是如何描写和表达的。
总结两篇文章,他们有什么共同点?
通过总结,我们知道作者是按照“观察——发现——启示”这样的思路来完成文章的。
即我们在观察中要抓住事物特点,并将其所引发的的启示写出来。
出示:
A.抓住特点;
B.注意写清楚你在观察研究中得到的启示;
C.运用比喻、拟人、排比、夸张、设问句
等修辞,增强文章的趣味性、生动性;
D.注意段与段之间的过渡。
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