交大版信息技术三下说课稿.docx
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交大版信息技术三下说课稿
1.网络影音乐无比说课稿
评委们,老师们:
大家好,我叫张某某。
我说课的题目是:
1.网络影音乐无比
一、教材分析:
1.教材内容的地位和使用
本课是交大版信息技术三年级下册第一单元第一课《1.网络影音乐无比》,教学对象为小学三年级学生。
本课主要介绍了认识搜索引擎,知道搜索引擎网站并学会利用搜索引擎搜索需要的信息,理解并使用分类搜索功能,收藏网站。
为以后的学习打下基础。
二、学情分析
我校三年级的学生初次接触电脑与网络,对计算机网络的相关知识比较陌生,但学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。
所以学生接触、接受新知识的速度较快,掌握新技能的欲望也较高,要注意引导。
学生层次不一,有的很早已接触电脑,比较熟练。
有的才刚刚接触电脑,接受比较慢。
在教学中要注意分层教学,采用协作学习使这部分学生也能完成任务。
三、教学目标。
我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。
确定了以下教学目标:
(一)知识与技能
认识搜索引擎,知道搜索引擎网站并学会利用搜索引擎搜索需要的信息,理解并使用分类搜索功能,收藏网站。
(二)过程与方法:
精讲多练,寓教于乐,让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作,学会倾听、展示、评价。
通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。
培养学生的自主意识,有利于促进学生的观察力和实践应用能力。
(三)情感态度价值观
通过本节信息技术课的学习,让学生自我展示、自我激励,自主探索,在不断尝试中激发求知欲,在不断探索中陶冶情操。
在自主解决问题中感受成功的快乐,通过小组协作,培养学生的协作意识的研究探索精神。
能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规,负责任地、安全地、健康地使用信息技术三个子目标。
四、教学重难点:
为了实现教学目标,我将教学重点确定为:
在线观看儿童动画的方法。
学生的思维障碍和学情情况分析,我将难点定位于:
学会把相关网站添加到自己的收藏夹。
因为这部分内容容易混淆,学生难以掌握。
突破途径:
运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。
五、教法阐述
为了突出重点,突破难点,完成教学目标,基于本课内容的特点,我采用了“任务驱动法”,将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课,在任务驱动下,激发学生学习兴趣,引导他们学会去发现、去思考,寻求解决问题的方法。
我还采用了直观演示法,根据小学生的年龄特点,采用直观演示法组织教学,可增强教学内容的直观性、启发性,使学生更好更快地掌握操作技能。
我也采用了自主学习法。
引导学生自主探究,变“要我学”为“我要学”,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
六、学法指导
本课所用的学法是:
“接受任务---探索尝试---完成任务。
”
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
因此在本课的教学工程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作等方式,自我探索,自主学习,把学生的角色从“让我学”变成“我要学”,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。
同时学生也能体验到任务完成后的成就感,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
七、教学准备
多媒体课件、学件、多媒体控制软件、投影。
一课时。
八、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学过程如下:
(一)、导入新课
好的开始是成功的一半。
导课时,教师如果采用最有效的方法引入新课,可以在最短的时间吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望。
所以这节课的开课我是这样设计的。
首先展示一个对学生吸引力比较大的flash动画网站,然后带领学生观看一个短小的动画短片,激发学生浏览网页的兴趣,然后让学生从教材后面的“网站推荐”里寻找自己喜欢的网站去浏览。
设计意图:
激发学生对网络中丰富多彩的网站内容的浏览兴趣,利用学生对喜爱事物的向往“引趣激情”使学生积极地接受任务,从而乐学,同时为后面的教学打下铺垫。
(二)、自主探究,学习新知
本环节分两个层次展开:
第一层次:
1.学生浏览自己选择的网页,教师巡回指导。
2.个别学生演示介绍自己喜欢的网站。
此部分是本课教学的重点,一方面是激发学生对网络的兴趣,另外一方面是为之后的教学打下良好的基础。
因此我用“引趣激情”的方式来突破重点,利用学生使用IE浏览器浏览各种网站所产生的喜爱之情,来激发学生对后面学习内容的兴趣。
第二层次:
1.教师指出浏览过的网页在关闭IE浏览器后就不存了,再次浏览时必需重复输入网址,比较麻烦,有没有什么比较方便的办法把它保存在电脑上。
2.提出“收藏夹”并利用教育软件,分步细致的演示收藏夹收藏和管理网页的方法。
3.学生实践操作,教师巡回指导。
(重点予接受知识较慢的学生个别指导。
)
设计意图:
此部分是本课教学的重点,一方面是激发学生对网络的兴趣,另外一方面是为之后的教学打下良好的基础。
因此我用“引趣激情”的方式来突破重点,利用学生使用IE浏览器浏览各种网站所产生的喜爱之情,来激发学生对后面学习内容的兴趣。
(三)、巩固练习,拓展提高
我们刚才使用XX搜索引擎搜索了世博会的相关资料,在搜索引擎的操作中,确定所要搜索的类别是非常重要的,可以帮助你很快寻找到你想要的信息。
XX搜索引擎真棒。
除了XX,网络上还有其他搜索引擎,如google、搜狗等,许多网站本身也带有自己的搜索引擎,只要我们搜索的类别选择正确,我们还可以搜索音乐mp3.法律条文、影视作品等,几乎无所不能。
设计意图:
此部分环节是课堂难点部分,因此,我利用教育软件细致的演示每一个具体的操作步骤,直观地使学生清楚地掌握收藏夹的使用方法。
激发学生的实践欲望,从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新,达到掌握操作和使用的目的。
(四)展示作品,评价提高
学生的操作情况如何,是否熟练掌握了技能,理解可课堂知识,其中还存在那些疑惑,问题,等这些都是教学中要关注的问题。
为了解决这些问题,在这个环节,集体讨论交流、评价,点评操作优缺点。
设计意图:
使用卓越有效的,也是信息技术学科所特有的激励制度,为任务驱动法注入又一推动剂,激发学生的学习热情和操作积极性。
通过汇报,检验并评价学生的学习情况,锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。
作品评价不仅让学生看到了优秀的作品,给学生以美的熏陶,同时让学生看到了自己的不足,并在以后加以改进,通过评价,不断调整自己的教学方法。
(五)、总结收获
为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人,我改变传统的教师总结学生被动听教学模式,为学生小结教师适时引导补充,这样,既强化了学生所学的知识,又培养了学生归纳和概括能力。
目的在于加深学生对知识的记忆、理解,完成真正意义上的知识建构。
九、板书设计:
为了突出重点,突破难点,给学生操作进行指导:
我的板书设计如下:
题目
网址-儿童进入-视听冲击波-FLASH收藏-添加到收藏夹-确定
十、教学理念:
总之,这节课的设计,充分的体现了“教为主导,学为主体,练为主线”的教学原则,灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法,因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境,让学生通过亲身体验,积极主动的获取、整理、创造地完整任务,更进一步的提高了学生的信息综合素养,培养了学生的探索精神,提升了学生探究思维能力。
2.网络就像魔法书说课稿
评委们,老师们:
大家好,我叫张某某。
我说课的题目是:
网络就像魔法书
一、教材分析:
1.教材内容的地位和使用
本课是交大版信息技术三年级下册第一单元第一课《网络就像魔法书》,教学对象为小学三年级学生。
本课主要介绍了学会网上发表评论的方法;学会更改主页;会使用搜索引擎。
为以后的学习打下基础。
二、学情分析
我校三年级的学生初次接触电脑与网络,对计算机网络的相关知识比较陌生,但学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。
所以学生接触、接受新知识的速度较快,掌握新技能的欲望也较高,要注意引导。
学生层次不一,有的很早已接触电脑,比较熟练。
有的才刚刚接触电脑,接受比较慢。
在教学中要注意分层教学,采用协作学习使这部分学生也能完成任务。
三、教学目标。
我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。
确定了以下教学目标:
(一)知识与技能
学会网上发表评论的方法;学会更改主页;会使用搜索引擎。
(二)过程与方法:
精讲多练,寓教于乐,让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作,学会倾听、展示、评价。
通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。
培养学生的自主意识,有利于促进学生的观察力和实践应用能力。
(三)情感态度价值观
通过本节信息技术课的学习,让学生自我展示、自我激励,自主探索,在不断尝试中激发求知欲,在不断探索中陶冶情操。
在自主解决问题中感受成功的快乐,通过小组协作,培养学生的协作意识的研究探索精神。
能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规,负责任地、安全地、健康地使用信息技术三个子目标。
四、教学重难点:
为了实现教学目标,我将教学重点确定为:
在网上发表评论的方法。
学生的思维障碍和学情情况分析,我将难点定位于:
使用搜索引擎搜索相关内容。
因为这部分内容容易混淆,学生难以掌握。
突破途径:
运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。
五、教法阐述
为了突出重点,突破难点,完成教学目标,基于本课内容的特点,我采用了“任务驱动法”,将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课,在任务驱动下,激发学生学习兴趣,引导他们学会去发现、去思考,寻求解决问题的方法。
我还采用了直观演示法,根据小学生的年龄特点,采用直观演示法组织教学,可增强教学内容的直观性、启发性,使学生更好更快地掌握操作技能。
我也采用了自主学习法。
引导学生自主探究,变“要我学”为“我要学”,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
六、学法指导
本课所用的学法是:
“接受任务---探索尝试---完成任务。
”
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
因此在本课的教学工程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作等方式,自我探索,自主学习,把学生的角色从“让我学”变成“我要学”,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。
同时学生也能体验到任务完成后的成就感,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
七、教学准备
多媒体课件、学件、多媒体控制软件、投影。
一课时。
八、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学过程如下:
(一)、导入新课
好的开始是成功的一半。
导课时,教师如果采用最有效的方法引入新课,可以在最短的时间吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望。
所以这节课的开课我是这样设计的。
1.师:
同学们,作为西安市的一名公民,你们对我们的家乡了解吗?
在你们的眼里西安市是什么样子,那位同学和给我们大家描述一下你们中眼中西安市是什么一个样子?
师:
让我们来看一个视频短片,看一看,足不出户就能看到北国江城西安市的秀美景色。
要想足不出户,就通晓天下西安市的地容地貌,学得撑握因特网,学会使用IE工具。
设计意图:
学生对学习对象迅速产生亲近感,课堂教学在愉悦的气氛中展开。
(二)、自主探究,学习新知
1、鼠标点击见神奇
进入“网址之家”中的“儿童♀宠物”,寻找“中国儿童网”。
2、进入“各显神通”选择一幅绘画作品,单击“我要评论”
3、输入自己想说的话和姓名,单击“发送”。
提示:
要注意文明用语。
设置IE主页
1、单击菜单栏中的“工具”在“工具”菜单栏选择“lnternet”选项。
2、在地址中输入“中国儿童网”的网址,单击“确定”。
3、重新打开看看吧!
搜索引擎更方便
1、在IE浏览器中输入XX的网站地址,按回车键后,进入网站首页。
2、在搜索栏中输入你所需要的信息的关键词“皇帝的新装”,按回车键或点“XX搜索”开始搜索。
3、浏览搜索结果,找到重要的内容,移动鼠标到“红色标题”上,单击这个超链接。
4、新打开的网页就是皇帝的新装这个故事,拖动滚动条浏览全部内容。
5、学生实践。
设计意图:
任务设计以开放为主导,为学生的创造提供了先决条件,激发了学生的兴趣;在网络搜索过程中注重培养学生发现问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的能力;以小组合作形式完成作品,组内分工,共同完成任务,消除了学生能力上的差异,各展所长,从而调动学生的积极性,培养学生的合作精神和团队意识;
(三)、巩固练习,拓展提高
上网浏览你喜欢的网页,并该网站为IE主页,用搜索引擎来搜索你需要的资料。
但要注意文明上网。
设计意图:
教是为了学生的学,计算机的教学应以学生的动手能力为主,因此学过之后,要给学生充分的时间来操作,以达到巩固、熟练操作的目的。
通过合作交流培养学生的团结协作能力。
通过动手操作培养学生的实践操作能力。
信息技术课的主要教学目标是掌握处理信息的技能,而技能的形成必须经过反复操练。
实践操作这一环节,就是要求学生在计算机上将所学技能进行实践练习。
(四)、总结收获
为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人,我改变传统的教师总结学生被动听教学模式,为学生小结教师适时引导补充,这样,既强化了学生所学的知识,又培养了学生归纳和概括能力。
九、板书设计:
为了突出重点,突破难点,给学生操作进行指导:
我的板书设计如下:
题目
我要评论发送
工具-internet选项-网址-确定
十、教学理念:
总之,这节课的设计,充分的体现了“教为主导,学为主体,练为主线”的教学原则,灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法,因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境,让学生通过亲身体验,积极主动的获取、整理、创造地完整任务,更进一步的提高了学生的信息综合素养,培养了学生的探索精神,提升了学生探究思维能力。
3.论坛社区任你访说课稿
评委们,老师们:
大家好,我叫张某某。
我说课的题目是:
论坛社区任你访
一、教材分析:
1.教材内容的地位和使用
本课是交大版信息技术三年级下册第一单元第3课《论坛社区任你访》,教学对象为小学三年级学生。
本课主要介绍了进入雏鹰网论坛,进一步了解论坛的内容。
对感兴趣话题进行浏览。
为以后的学习打下基础。
二、学情分析
三年级的学生初次接触电脑与网络,对计算机网络的相关知识比较陌生,但学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。
所以学生接触、接受新知识的速度较快,掌握新技能的欲望也较高,要注意引导。
学生层次不一,有的很早已接触电脑,比较熟练。
有的才刚刚接触电脑,接受比较慢。
在教学中要注意分层教学,采用协作学习使这部分学生也能完成任务。
三、教学目标。
我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。
确定了以下教学目标:
(一)知识与技能
掌握利用浏览器打开论坛的方法。
能对感兴趣话题进行浏览。
了解论坛的板块
(二)过程与方法:
精讲多练,寓教于乐,让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作,学会倾听、展示、评价。
通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。
培养学生的自主意识,有利于促进学生的观察力和实践应用能力。
(三)情感态度价值观
通过本节信息技术课的学习,让学生自我展示、自我激励,自主探索,在不断尝试中激发求知欲,在不断探索中陶冶情操。
在自主解决问题中感受成功的快乐,通过小组协作,培养学生的协作意识的研究探索精神。
(1)塑造学生美好的心灵,培养学生健全的人格。
(2)通过合作学习,培养学生与他人合作、交流,养成互帮互助的好品德。
(3)教育学生文明上网,培养良好的网络道德和网络使用规范。
四、教学重难点:
为了实现教学目标,我将教学重点确定为:
了解论坛的板块.
学生的思维障碍和学情情况分析,我将难点定位于:
使用论坛为生活和学习服务。
因为这部分内容容易混淆,学生难以掌握。
突破途径:
运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。
五、教法阐述
为了突出重点,突破难点,完成教学目标,基于本课内容的特点,我采用了“任务驱动法”,将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课,在任务驱动下,激发学生学习兴趣,引导他们学会去发现、去思考,寻求解决问题的方法。
我还采用了直观演示法,根据小学生的年龄特点,采用直观演示法组织教学,可增强教学内容的直观性、启发性,使学生更好更快地掌握操作技能。
我也采用了自主学习法。
引导学生自主探究,变“要我学”为“我要学”,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
六、学法指导
本课所用的学法是:
“接受任务---探索尝试---完成任务。
”
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
因此在本课的教学工程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作等方式,自我探索,自主学习,把学生的角色从“让我学”变成“我要学”,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。
同时学生也能体验到任务完成后的成就感,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
七、教学准备
多媒体课件、学件、多媒体控制软件、投影。
一课时。
八、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学过程如下:
(一)、导入新课
好的开始是成功的一半。
导课时,教师如果采用最有效的方法引入新课,可以在最短的时间吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望。
所以这节课的开课我是这样设计的。
谈话导入:
小小论坛大世界!
让我们来领略一下它的神奇吧!
设计意图:
学生对学习对象迅速产生亲近感,课堂教学在愉悦的气氛中展开。
(二)、自主探究,学习新知
进入雏鹰网论坛
1、在IE浏览器中输入“雏鹰网论坛”的网站地址,按回车键后,进入网站首页。
2、找一个喜欢的主题进入浏览。
论坛真精彩
论坛有许多板块组成,板块下有许多主题,进入主题就可以看到许多人发的“帖子”了。
3、自行阅读“开眼界”。
设计意图:
这个步骤非常简单,但对于孩子来说是第一次接触稍有困难,在这里,我设计“教师示范、学生示范、小组合作示范”等几种形式,巩固新知。
先由学生说,再由老师总结,使学生掌握知识更准确。
采用演示法。
突出重点。
这个环节是本课的重点部分,任务是课堂的“导火线”,在这个环节中我抛出一个个任务,激发学生的好奇心、求知欲,从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。
这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式,同时也增强了学生之间的合作意识。
(三)、巩固练习,拓展提高
完成课后小练习。
填写论坛结构图。
板块-主题-帖子
设计意图:
教是为了学生的学,计算机的教学应以学生的动手能力为主,因此学过之后,要给学生充分的时间来操作,以达到巩固、熟练操作的目的。
通过合作交流培养学生的团结协作能力。
通过动手操作培养学生的实践操作能力。
信息技术课的主要教学目标是掌握处理信息的技能,而技能的形成必须经过反复操练。
实践操作这一环节,就是要求学生在计算机上将所学技能进行实践练习。
(四)、总结收获
为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人,我改变传统的教师总结学生被动听教学模式,为学生小结教师适时引导补充,这样,既强化了学生所学的知识,又培养了学生归纳和概括能力。
九、板书设计:
为了突出重点,突破难点,给学生操作进行指导:
我的板书设计如下:
题目
板块
主题
帖子
十、教学理念:
总之,这节课的设计,充分的体现了“教为主导,学为主体,练为主线”的教学原则,灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法,因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境,让学生通过亲身体验,积极主动的获取、整理、创造地完整任务,更进一步的提高了学生的信息综合素养,培养了学生的探索精神,提升了学生探究思维能力。
第4课注册成功发帖忙说课稿
评委们,老师们:
大家好,我叫张某某。
我说课的题目是:
注册成功发帖忙
一、教材分析:
1.教材内容的地位和使用
本课是交大版信息技术三年级下册第一单元第4课《注册成功发帖忙》,教学对象为小学三年级学生。
本课主要介绍了论坛注册的方法,学会使用网站论坛为生活和学习服务。
为以后的学习打下基础。
二、学情分析
我校三年级的学生初次接触电脑与网络,对计算机网络的相关知识比较陌生,但学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。
所以学生接触、接受新知识的速度较快,掌握新技能的欲望也较高,要注意引导。
学生层次不一,有的很早已接触电脑,比较熟练。
有的才刚刚接触电脑,接受比较慢。
在教学中要注意分层教学,采用协作学习使这部分学生也能完成任务。
三、教学目标。
我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。
确定了以下教学目标:
(一)知识与技能
利用论坛进行交流和讨论。
进入网站论坛进行正确注册。
(二)过程与方法:
精讲多练,寓教于乐,让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作,学会倾听、展示、评价。
通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。
培养学生的自主意识,有利于促进学生的观察力和实践应用能力。
(三)情感态度价值观
通过本节信息技术课的学习,让学生自我展示、自我激励,自主探索,在不断尝试中激发求知欲,在不断探索中陶冶情操。
在自主解决问题中感受成功的快乐,通过小组协作,培养学生的协作意识的研究探索精神。
能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规,负责任地、安全地、健康地使用信息技术三个子目标。
四、教学重难点:
为了实现教学目标,我将教学重点确定为:
进入网站论坛进行正确注册。
学生的思维障碍和学情情况分析,我将难点定位于:
注册信息的填写。
因为这部分内容容易混淆,学生难以掌握。
突破途径:
运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。
五、教法阐述
为了突出重点,突破难点,完成教学目标,基于本课内容的特点,我采用了“任务驱动法”,将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课,在任务驱动下,激发学生学习兴趣,引导他们学会去发现、去思考,寻求解决问题的方法。
我还采用了直观演示法,根据小学生的年龄特点,采用直观演示法组织教学,可增强教学内容的直观性、启发性,使学生更好更快地掌握操作技能。
我也采用了自主学习法。
引导学生自主探究,变“要我学”为“我要学”,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
六、学法指导
本课所用的学法是:
“接受任务---探索尝试---完成任务。
”
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
因此在本课的教学工程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作等方式,自我探索,自主学习,把学生的角色从“让我学”变成“我要学”,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。
同时学生也能体验到任务完成后的成就感,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
七、教学准备
多媒体课件、学件、多媒体控制软件、投影。
一课时。
八、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学过程如下:
(一)、导入新课
好的开始是成功的一半。
导课时,教师如果采用最有效的方法引入新课,可以在最短的时间吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望。
所以这节课的开课我是这样设计的。
论坛中大家讨论得真热闹!
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设计意图:
学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的
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