精品解析江苏省苏州高新区第一中学 学年八年级月考语文试题解析版.docx
- 文档编号:9414513
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:104.94KB
精品解析江苏省苏州高新区第一中学 学年八年级月考语文试题解析版.docx
《精品解析江苏省苏州高新区第一中学 学年八年级月考语文试题解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精品解析江苏省苏州高新区第一中学 学年八年级月考语文试题解析版.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
精品解析江苏省苏州高新区第一中学学年八年级月考语文试题解析版
2020-2021学年度第二学期检测试卷
八年级语文
2021.3
(本试卷分三部分,共17题,满分100分,考试用时120分钟)
第一部分基础知识(18分)
1.阅读下面的文字,按要求答题。
江南秋末冬初的天气仍是宜人的,无边的落木纷然而下,有些落寞,但天空依然高远,青山依旧凝绿,远非北方的一派萧索。
这江南的初冬如袅袅的佳人,穿上一件夹袄,显得更加雍(róng)______起来。
苏东坡说过:
“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
”这碧云天,黄叶地的景象,自然是秋兴华彩乐章的尾声,余韵未绝。
放眼苏州城乡内外,绿水白波,涟漪荡漾,丰盈不减;______,______,______,______,______。
一片青色(cāng)______茫之中,天平山下的枫叶忽地燃起一片火焰,在秋风中猎猎飞(yáng)______,天平山看枫叶,古人有最富色彩的一则记载:
“冒霜叶赤,颜色鲜明,夕阳在山,纵目一望,仿佛珊瑚灼海。
”
真是个赏心悦目的季节,大自然在临近休憩的时候,再次给了人们一个惊喜。
枫叶与菊花,营构了地面、天空中绚丽明(jìng)______的色彩和拒霜耐寒的品格提醒。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
①雍(róng)______②(cāng)______茫③飞(yáng)______④明(jìng)______
(2)文中横线处填入语句,衔接最恰当的一项是()
①山色不寒②绿意犹存③树头枝梢④仿佛五彩着色⑤层林尽染
A
①⑤④③②B.①④②③⑤C.③④②⑤①D.③①④⑤②
【答案】
(1).容
(2).苍(3).扬(4).净(5).A
【解析】
【详解】
(1)雍容:
形容文雅大方,从容不迫。
苍茫:
空阔辽远;没有边际。
飞扬:
向上飘起,形容精神兴奋得意。
明净:
明亮而洁净。
(2)“丰盈不减”和“山色不寒”结构相似,故①在前;先写山,然后写“层林”,由大到小,故①⑤;④句具体描述“层林尽染”的景象,故①⑤④;写完山和林,视野继续缩小,开始看“树”,故①⑤④③;而②句是对③句的“树”的具体描写,故①⑤④③②。
故选A。
2.默写古诗文名句,并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。
①求之不得,____________。
悠哉悠哉,辗转反侧。
(《诗经关雎》)
②蒹葭萋萋,____________,所谓伊人,在水之湄。
(《诗经蒹葭》)
③____________,儿女共沾巾
(王勃《____________》)
④四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,____________。
(柳宗元《小石潭记》)
⑤暑假,小虞同学跟随父母去湖南旅游,途经洞庭湖时,看到烟波浩淼,湖水拍岸的壮阔美景,他不由地想起诗人____________在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中写到的两句诗句:
____________,____________。
【答案】
(1).寤寐思服
(2).白露未晞(3).无为在歧路(4).送杜少府之任蜀州(5).悄怆幽邃(6).孟浩然(7).气蒸云梦泽(8).波撼岳阳城
【解析】
【分析】
【详解】本题考查名篇名句默写,根据提示语句写出相应的句子,默写时注意不能出现错别字。
本题中的易错字:
寤寐、晞、蜀、邃、撼。
注意正确书写。
3.名著阅读。
(1)下列关于《傅雷家书》的表述有误的一项是()
A.《傅雷家书》是家信的汇编。
信中首先强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。
希望他做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
B.在一封封家书中,我们看出傅雷始终以一种高高在上的家长形象,向孩子传授为人的道理和生活准则,足见其苦心孤诣、呕心沥血。
C.傅雷用自己
经历现身说法,教导儿子待人要谦虚,做事要严谨,礼仪要得体,遇困境不气馁,获大奖不骄傲。
无论身为子女还是父母,我们都能从这本书中领略人生的境界,感受人生的教益。
D.傅雷夫妇的骨灰安葬在家乡上海浦东,墓碑正面镌刻着傅雷家书中名言,这句名言是:
赤子孤独了,会创造一个世界。
(2)《傅雷家书》是一本普通而又奇特的书。
这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。
家书中首先强调的是哪两大问题?
____________________________
【答案】
(1).B
(2).如何做人,如何对待生活。
【解析】
【分析】
【详解】
(1)此题考查学生对名著内容的理解分析能力。
B.“傅雷始终以一种高高在上的家长形象”有误。
从《傅雷家书》中,我们可以看到,当傅聪情绪消沉时,可以毫无顾虑地向父亲倾诉,而父亲也没有高高在上、横加训斥,或者说些教条式的训诫。
相反,他能够充分理解儿子的痛苦,让儿子觉得温暖、放心,以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。
他和儿子志同道合,互为知音,对音乐艺术有许多共同的感受可以交流,可以互相补充、互相借鉴。
可见,傅雷更像是如朋友一般对待儿子;
故选B。
(2)本题考查对名著内容的理解。
《傅雷家书》中首先强调的是一个年轻人如何做人的问题,他认为无论从事什么职业,做人是第一位的。
作为父亲,傅雷很关心儿子的生活与成长,儿子在日常生活中可能遇到的种种问题,他都会提出意见和建议,充满了父亲对儿子的挚爱、期望。
第二部分(42分)
阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
秋浦途中①
杜牧
萧萧山路穷秋雨,淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁,来时还下杜陵②无?
(注)①秋浦,唐时为池州州治所在,诗人被贬官外放时途经此地。
②杜陵,在长安西南,诗人家乡樊川所在地。
4.一、二句中的“萧萧”“淅淅”有何表达效果?
5.“为问寒沙新到雁”流露出作者哪些情感?
【答案】4.运用叠词,富有音韵美,描绘出环境的风雨凄迷,营造出寒凉凄清的氛围,烘托出诗人内心的孤寂悲凉。
5.借问雁表达了诗人对家乡亲人的思念之情,贬谪途中的愁苦孤寂,对前途的茫然或怅惘。
【解析】
【4题详解】
此题考查学生炼字的能力。
解答此类题,要遵循以下答题步骤:
解释该字在句中的含义;展开联想把该字放入原句中描述景象;点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感,或有怎样的表达效果(点出表现手法)。
本首诗,“潇潇”和“淅淅”拟声词,“潇潇”摹秋雨声,“淅淅”摹溪风声,凄风若雨,表现了作者旅途的艰辛,衬托了作者的孤寂悲凉之情。
【5题详解】
此题考查学生对诗人思想感情的理解能力。
理解诗人的情感,一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩,理解诗人心境和情绪,二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解,三是结合诗人写作的环境理解。
这首诗作于会昌四年(844)九月杜牧贬官途中,凄凉的秋天加之被贬官的遭遇,让作者内心充满痛苦。
前两句以清疏简淡的笔墨勾画出一幅风雨凄迷的行役图,于凄清的自然景物中透露出作者的宦情羁愁,运用对仗而有自然流老之势,缘情写景,景中含情。
后两句不直抒乡思旅愁,只借归雁设问,则旅途的孤寂愁闷、对故乡和亲人的怀念尽寓于其中。
因此,诗中表达作者对故乡和亲人的思念之情。
旅途的孤独使思乡之情倍增。
要注意结合诗句分析思念之情,分析出孤独寂寞之情。
阅读下面的文言文,完成下面小题。
新城游北山记
晁补之
去新城之北三十里,山渐深,草木泉石渐幽。
稍西,一峰高绝有蹊介然①仅可步。
如四五里,乃闻鸡声。
有僧布袍蹑履来迎,与之语,愕而顾,如麋鹿不可接。
顶有屋数十间,曲折依崖壁为栏楯②,如蜗鼠缭绕③,乃得出。
既坐,山风飒然而至,堂殿铃铎皆鸣。
二三子相顾而惊,不知身之在何境也。
且暮,皆宿。
于时九月,天高露清,山空月明,仰视星斗,皆光大,如适在人上。
窗间竹数十竿,相摩戛④,声切切不已。
二三子不得寐。
迟明,皆去。
既还家数日,犹恍惚若有遇,因追记之。
后不复到,然往往想见其事也。
(选自《古文鉴赏辞典》,有删改)
【注】①介然:
界线分明的样子。
②楯(shǔn):
栏杆的横木。
③缭绕:
迂回,回环。
④摩戛:
摩擦。
6.用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句,限两处。
一峰高绝有蹊介然仅可步
7.解释下列句中加点词的意思。
(1)稍西_________
(2)相顾而惊_________
(3)声切切不已_________(4)二三子不得寐_________
8.用现代汉语翻译下列句子。
有僧布袍蹑履来迎。
9.本文结尾作者“往往想见其事”和《桃花源记》中刘子骥“欣然规往”原因有所不同,请简要分析。
【链接】
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
——《桃花源记》
【答案】6.一峰高绝/有蹊介然/仅可步
7.
(1).向西
(2).看(3).停止(4).睡觉
8.有僧人穿着布袍,趿拉着鞋子前来相迎。
9.本文中作者“往往想见其事”是在体验过北山美景之后的回味无穷,这种“想见其事”,更是为了表达自己对这处美景的赞美与怀念之情。
《桃花源记》中,刘子骥“欣然归往”,则是因为身处恶劣的社会环境。
表达了对没有战乱,安居乐业,幸福和谐的理想社会的向往与追求。
【解析】
【分析】
【6题详解】
本题考查文言断句。
根据句意“有一座很高的山峰,山下一条小路,窄得只可容人行走”可断句为:
一峰高绝/有蹊介然/仅可步。
【7题详解】
本题考查词语释义。
(1)句意:
稍稍往西。
西:
向西。
(2)句意:
大家惊慌相视。
顾:
看。
(3)句意:
不停地发出急促的声响。
已:
停止。
(4)句意:
大家不能入睡。
寐:
睡觉。
【8题详解】
本题考查翻译语句。
注意重点词语“布袍:
穿着布袍。
蹑履:
踩着鞋子”的翻译要准确。
【9题详解】
本题考查理解分析文章内容。
结合“顶有屋数十间,曲折依崖壁为栏楣,如蜗鼠缭绕,乃得出。
既坐,山风飒然而至,堂殿铃铎皆鸣”“天高露清,山空月明,仰视星斗,皆光大,如适在人上。
窗间竹数十竿,相摩戛。
声切切不已”可知,作者写景细致描绘,比喻摹写物形,表达了自己对美景的赞美与怀念之情。
《桃花源记》最后写南阳名士刘子骥“欣然规往”,但“未果”,更增强了这个虚幻故事的真实感,表达了对当时黑暗社会的否定和对美好生活的憧憬。
【点睛】译文:
离新城的北面三十里,越往里走山就越深了,野草树木和泉水岩石越来越幽静。
稍稍往西,有一座很高的山峰,山下一条小路,窄得只可容人行走。
走了约四五里,才听到鸡叫声。
有僧人穿着布袍、趿拉着鞋子前来相迎,与他交谈,他惊愕地与你对视着,像麋鹿一样不可接近。
山顶有数十间房屋,曲折回旋,依崖壁建造栏杆,要像蜗牛一样爬行、老鼠一样攀援迂回着走才得以出来,坐定之后,一阵山风吹来,堂殿上的铃铎都响了起来。
大家惊慌相视,不知道身在何处。
天色将近黄昏了,就都睡在山上。
此时正是九月,天空高旷露水清莹,山间空寂月光明亮。
仰看星斗,都大而光亮,好像正在人头顶上。
窗间有数十竿竹子,被风吹动互相摩擦,不停地发出急促的声响。
大家不能入睡。
等到天亮,就都离开了。
回家几天之后,脑海中还是恍恍惚惚地浮现出山上的情景,于是追记了这些。
后来我没有再到北山去,然而往往想起这次游山的事。
阅读下面实用类文本。
受疫情影响推迟的社团招新活动开始了,请阅读以下招新宣传手册,完成下面小题。
报名时间:
5月25日-5月26日
报名地点:
综合楼201室
报名对象:
七、八年级同学
面试时间:
5月28日下午3:
50
面试地点:
综合楼403室
卷首语
亲爱的小伙伴:
你知道戏剧么?
见台请留步!
你看过戏剧么?
你喜欢戏剧么?
你想试试自己表演戏剧么?
以上问题,如果你的回答是“Yes”,那你很可能就是我们要找的人啦!
戏剧,是以表演艺术为中心的文学、音乐、舞蹈等艺术的综合。
学戏剧,会让人更加自信、自律,有责任感和创造力。
要成为专业演员需要系统学习多年,一般人很难实现这个梦想,而我们是能够满足你表演欲望的戏剧社团,我们是拥有专业水平的艺术社团,这里汇聚了各式各样的人才,他们各尽所能,让戏剧社光彩夺目。
现在,戏剧社团公开招新啦!
欢迎喜欢戏剧的朋友加入我们。
关于我们
“新蕾”戏剧社创立于2012年,是一个立足校园、传播高雅文化艺术的社团组织。
戏剧社以弘扬中华传统戏曲艺术为特色,以学习创作与表演话剧、歌舞剧、戏曲小品等为主要内容。
“新蕾”戏剧社秉承我校团结合作和勇于创新的传统,以其富有特色的社团文化和影响力,多次被评为“市级优秀社团”。
戏剧社现有成员70多人,是我校最大的艺术社团。
你们可以选择
演员组——
我们承诺,只要你热爱戏剧、热爱表演,我们将为你提供一个拥有无限可能的舞台。
你能与导演探讨剧本,与老戏骨切磋演技,与其他演员密切配合,感受人生如戏、戏如人生。
有表演经历的优先考虑哦。
灯光组和音效组——
如果你是一个技术控,想在后台控制近百盏不同效果的灯光;又或是声音控,熟悉多种乐器,能精准地控制在每个节点放出恰当合适的音效,请千万不要错过这两个酷炫的部门。
舞美组和服装组——
如果你热爱DIY,我们最有经验的“工匠”会带着你去打造最写实写意的舞台效果。
如果你心灵手巧,熬悉戏曲行当,化妆功力强,欢迎加入。
演员的一切变装和造型就全靠你了!
宣传组——
表演,不是孤芳自赏,宣传非常重要。
海报!
宣传片!
演出手册!
剧照!
公众号文章!
等的就是能写会说的你!
来这里,你可以锻炼口才,展现个人魅力!
我们的日常
我们每周都有固定的学习时间,主要了解戏剧的历史发展、表现形式等基本理论。
台词训练当然必不可少。
我们会进行形体训练,提高肢体表现力。
我们还经常进行根据场景创编不同故事的训练。
另外,还有表演训练,主要是了解表演的基础理论并练习表演自己编排的戏剧小品。
戏剧社的训练确实非常辛苦,但我们相信,参加戏剧社,你会用行动证明:
舞台上,你就是那颗最耀眼的明星。
我们的使命
作为艺术社团,我们把传承优秀传统文化艺术作为自己的神圣使命,把继承和发扬民族宝贵的精神遗产作为我们的责任和义务。
我们年轻一代是祖国未来的建设者和接班人,一定要了解戏剧,热爱戏剧艺术,感受戏剧艺术的魅力,为弘扬中华民族优秀文化贡献我们的一份力量!
来吧,加入我们!
我们一起努力!
10.下表是戏剧社拟录用人员信息汇总表(部分),根据手册中“你们可以选择”的内容,结合各组要求,将甲、乙、丙、丁分别推荐到最适合的一个组。
(填序号)
拟录用人员信息汇总表(部分)
组别
个人信息
A
演员组
B
服装组
C
音效组
D
宣传组
E
灯光组
F
舞美组
甲
生于戏剧世家,热爱戏剧,唱腔代美,有舞台经验,爱好美术,喜欢文学创作。
乙
爱好文学,擅长写作,性格开朗,交际能力强,能言善辩,富有创造力。
丙
钢琴十级,兴趣广泛,学过萨克斯、架子鼓、二胡、小号、跆拳道,自信自律。
丁
八岁学戏,爱好美术,喜欢设计服装,擅长中国画,动手能力强,熟悉戏曲各种装扮。
11.为了助力招新宣传,戏剧社让宣传组设计一幅宣传画放在“卷首语”之前,要求配图文字、排版和宣传手册的语言风格和谐统一。
这幅宣传画达到这个要求了吗?
请作具体分析。
【答案】10.甲:
A乙:
D丙:
C丁:
B
11.我认为这幅宣传画达到了这个要求。
①“兄台请留步”“这么好的社团不去,成妾做不到啊”,带有俏皮口吻,能激起同学们的好奇心,与宣传手册风趣的语言风格相统一。
②配图采用学生熟悉
古装剧中的任务形象,显得有趣,与宣传手册风趣的语言风格相统一。
③画面右上角“戏剧社招新啦”这句话非常口语化,与宣传手册通俗的语言风格相统一。
④画面右上角“社团招新啦”这六个字采用艺术字体,生动活泼;左下角“报名时间”“报名地点”等信息,排列整齐。
两者动静结合,形成呼应,与宣传手册风趣活泼而不失严肃的语言风格相统一。
⑤整幅宣传画图文并茂,新颖活泼,符合学生的阅读习惯,贴近学生心理,与宣传手册通俗风趣的语言风格相统一。
【解析】
【分析】
【10题详解】
本题考查人物特点的筛选。
根据“你们可以选择”栏中的各个组别要求的条件,分析四个人的爱好特长等条件,进行针对性地选择。
甲同学,“热爱戏剧,唱腔优美,有舞台经验”,符合演员组“热爱戏剧、热爱表演”“有表演经历的优先考虑”的要求。
故可推荐甲同学去演员组,选A;
乙同学,“擅长写作,性格开朗,交际能力强,能言善辩,富有创造力”符合宣传组“等的就是能写会说的你!
”的要求,故可推荐乙同学去宣传组。
选D;
丙同学,“钢琴十级,兴趣广泛,学过萨克斯、架子鼓、二胡、小号”,符合音效组“是声音控,熟悉多种乐器,能精准地控制在每个节点放出恰当合适的音效”的要求。
故可推荐丙同学到音效组。
选C;
丁同学,“爱好美术,喜欢设计服装,擅长中国画,动手能力强,熟悉戏曲各种装扮”,符合服装组“心灵手巧,熟悉戏曲行当,化妆功力强”“演员的一切变装和造型就全靠你了!
”的要求,故可推荐丁同学到服装组,选B;
【11题详解】
本题考查拓展能力。
从宣传手册卷首语的“亲爱的小伙伴:
你知道戏剧么?
兄台请留步!
”“现在,戏剧社团公开招新啦!
”“有表演经历的优先考虑哦”“演员的一切变装和造型就全靠你了”等语句看,整个宣传手册的语言风格是亲切、活泼、风趣而不失严肃。
故宣传画是否达到这些要求,可从配图、文字、排版、语言风格等方面对宣传画进行分析。
①从配图看,配图的人物形象无论衣服实饰还是脸上妆容,都采用了古装打扮,现代人配古装,显得有趣——与宣传手册风趣的语言风格相统一。
②从文字看,画面右上角“戏剧社招新啦”六个字采用艺术字体,形式活泼;左下角“报名时间”“报名地点”“报名对象”“面试时间”“面试地点”五行重点信息,采用正规的宋体,排列整齐。
一活泼一严肃,一动一静,左右斜对,形成呼应,既整齐又不呆板——与宣传手册风趣活泼而不失严肃的语言风格相统一。
③从语言风格看,“兄台请留步”“巨妾做不到啊”与人物的古装打扮相吻合,语言风趣;右上角“戏剧社招新啦”中加一个“啦”字,非常口语化,让人感觉亲切,能消除意欲加入者的胆怯心理——宣传画的语言风格与宣传手册风趣亲切的语言风格相统一。
④从整体排版看,整幅宣传画布局合理,动中有静,整齐中有变化,图文并茂,活泼有趣,通俗易懂,贴近学生心理,能激发起学生的参与欲望——与宣传手册通俗风趣的语言风格相统一。
阅读下面一篇文章,完成小题。
杏荫井台
杨闻宇
①解放初年,村东,我家田地正中有一眼井,井台四周长着七株半搂粗的杏树。
②杏花破蕾,窝了一冬的麦子才起身;起身的麦苗拔节很快。
待麦梢孕穗时,杏树便裹着密匝匝的绿叶,风儿俏皮地拨开叶子,会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。
麦黄时节,杏儿也黄了;黄杏还掩映在绿叶里,麦浪却千顷万顷,将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。
村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”,父兄们便提捏着镰把,投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。
因为太忙,父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡,是顾不得关照了。
村巷里,我们捏着弹弓子乱窜,鸡狗都不喜欢;到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧,身边没个伴,捡不了几穗,便在烈日下伸懒腰,打哈欠,瞌睡就漫上来了。
我排遣寂寞的地方,就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。
③水一样的杏荫下,绽开一领破草席,脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头,仰面朝天就躺下了。
南风习习,绿叶筛动散碎的光影,入梦是极容易的,想不到的是那些顾不上收摘的黄杏,动不动就“啪”地摔一个下来,大概要证明自己熟透了吧,一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿,半露出衔着的紫褐色的杏核(这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的)。
我肚皮朝天,睡姿不变,只需缓缓地伸开手去,就能从草席边捏一个搁进嘴里,美滋滋的味儿哟,简直没法形容。
当然也偶有扫兴之时,倘是鼾声正匀,有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上,那又当别论。
总之,一觉醒来,周围三三两两,会跌落许多黄杏儿,小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了,于是就排成长队,以杏上的裂缝儿为大门,到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
④“腊炙羊肉嘞!
羊肉腊炙的!
”地头南边尘土飞扬的土路上,走着一个右臂携着平底筐的汉子,走几步就喊几声,唱歌一样好听。
⑤乡下,长年间难得见荤。
我咽了口唾沫,倏地站起身来;可爸爸正在北垄上光着膀子割麦,寻上去也没有钱。
我麻利地脱下小褂儿,铺在地上,失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏,斜插过麦茬地,朝土路上截了过去……
⑥腊炙肉,摆在筐里的平底木盘上,白纱布苫遮住多半边,露出的几块红光闪闪。
卖肉的人瘦高个,五十大几年纪,唇上两撇八字形的细细的黄胡子,短衫儿敞开着前襟,胸部肋骨一条一条的,深凹的两眼格外有神。
见我摊开杏儿,便问道:
“换肉吃么?
”我点点头。
他迟疑了一下,在路畔青草上放下提篮,抽出尺把长明锃锃的刀子,割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉,我并拢双手,肉轻轻地搁在了我的掌上。
他揩揩手收拾杏儿时,才发现杏子全裂开了半边,缝里又爬满了黑蚂蚁,照着缝儿使劲吹了几下,蚂蚁也吹不掉。
他咽了一口唾沫,无可奈何地摇摇头:
“小兄弟,我不要你这杏儿了。
”他拍拍双手,提起我的小衫儿抖了抖尘土,替我搭在肩膀上,我盯着捧在手上的腊肉:
“哪?
哪咋办呢?
”我回望了井台一眼,“我会上树,上去给你摇好的吧!
”他携起路畔的筐篮,摇了摇头:
“算啦。
咱俩交个朋友吧,这块肉送给你啦。
”说罢,便起身赶路了。
道上尘埃厚厚,一脚踩下去,扑起一团烟尘,他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色……
⑦我已经要走近井台了,卖肉的忽然又回头喊道:
“喂!
小家伙!
”我的心猛儿一跳:
莫非后悔了,想要回他的肉!
⑧“静静地在杏荫下玩儿,别到井沿边去。
大人离井台子远,你可别掉进井里噢!
”天热,他那声音已有些沙哑。
⑨“好——的!
”我踮起脚尖大声回应他。
⑩四野茫茫,烈日炎炎,他那细瘦的身影渐渐地远了,远了……
(11)“腊炙羊肉嘞!
羊肉腊炙的!
”又是杏黄麦收时节,伫立在那片杏荫之下,地平线上的热风,似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来。
(选自《文汇报》2015年5月13日第11版,有改动)
12.仔细阅读文章第②段中的画线句,回答下面的问题。
(1)从画线句看,导致“我”寂寞的两个原因是什么?
请用自己的话回答,每个原因不要超过5个字。
(2)联系全文,揣摩作者这样写
用意并作简要说明。
13.文章第③段中的画线句用了什么修辞手法?
有什么表达效果?
请简要赏析。
小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了,于是就排成长队,以杏上的裂缝儿为大门,到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
14.文中有多处细节写出了“我”对腊炙羊肉的渴望,请分点罗列其中的四处。
15.文章第⑨、⑩、(11)三段文字蕴含了“我”丰富的情感,请选择其中一段作简要分析。
16.“杏荫”在文中多次出现,它有怎样的内涵?
请结合全文谈谈你的理解。
【答案】12.
(1)没人喜欢(关心、照顾);没人陪伴。
(2)这样写意在强调“我”没人关心的寂寞,引出下文写“我”在杏荫井台所获得的快乐,为突出汉子对“我”的关爱作铺垫。
13.比喻、拟人。
答案示例一:
作者从儿童视角出发,用比喻、拟人的修辞手法,把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库;同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为,写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景,突出了杏儿味美的特点,描写具体生动,富有童趣。
答案示例二:
(1)比喻,作者把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库,形象地写出其开裂、甜美的特点。
拟人,作者赋予蚂蚁以人的心理与行为,形象地写出其成群结队聚集在裂缝处品尝果肉的情景,突出了杏儿的味美。
14.答案示例:
“我”咽了口唾沫;倏地站起身来;(吆喝声)像唱歌一样好听;麻利脱下布褂去捡拾杏儿(换羊肉的迫切);斜插过麦茬地,朝土路上截过去(怕赶不上汉子);羊肉红光闪闪(色泽诱人);并拢双手接受羊肉;盯着捧在手上
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精品解析江苏省苏州高新区第一中学 学年八年级月考语文试题解析版 精品 解析 江苏省 苏州 高新区 第一 中学 学年 年级 月考 语文试题