英语人教版三年级下册lesson1.docx
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英语人教版三年级下册lesson1.docx
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英语人教版三年级下册lesson1
小学英语教学案例
StartinglineBook10Unit12RevisionLesson67
甘肃省金昌市金川集团公司中小学总校第五小学
孙丽娟737100
作者简介:
孙丽娟,女,1984年出生,英语专业本科学历。
2008年毕业以来一直从事小学英语教学工作,现为甘肃省金昌市金川公司第五小学英语教师,所参与的大课题《在小学英语教学中评价的运用》,所撰写的论文,教学案例等曾在省级,市级评比中获奖。
设计说明
一、话题 :
新起点小学英语第十册Unit12RevisionLesson67
二、课题说明:
本课是针对第九单元和第十单元所设计的一
节复习课,主要是带领学生复习有关家务,课外活动以及频度的词汇,复习询问家务劳动以及活动频度的句型,其中主要的难点内容是C项汇报活动中第三人称单数的使用。
通过本课的学习,能够让学生熟练地运用第九、十单元的词汇和句型,在语言任务和活动中积极的表达,与人交流,提高语言的感受,理解和运用能力。
三、课时说明:
本案例是第十二单元的第一课时。
学生在前面已
过有关家务,课外活动以及频度的内容。
因此,这节课的教学任务是如何在帮助学生综合的复习旧知识,拓展和利用所学的知识,真正达到学以致用。
四、教法说明:
本课从听、说、读、写四个方面来复习巩固知识点,首先从听的方面,在听录音的过程中,学生通过听力活动复习了前三个单元中出现的主要词汇和句型,如:
Whatdoyoudo…?
Howoftendoyou…?
其次从说,读的方面,在B部分的家务调查活动中,学生通过与同伴做对话,了解他人在家里承担的家务以及做家务的频度,进一步复习了第十单元的词汇和句型。
最后从写的方面,在C部分的调查汇报中,让学生将所要汇报的内容先写下来,在将所要汇报的内容朗读出来,一方面使得学生有思考的时间,另一方面很好的训练了学生写的能力。
教学详案
1、教学内容:
五年级Unit12RevisionLesson67
2、教学目标
﹙1﹚知识目标:
通过复习能够使学生熟练地掌握有关家务活动
课外活动,表示频率的单词和句型。
(2)能力目标:
学生能够熟练的询问他人的课余活动,喜爱的活
动以及喜爱活动的频率;能够就家务劳动的话题与同学和朋友进行简单的问答和谈论。
(3)其它目标:
能够使学生通过小组的交流活动,加强学生积加
参与的意识,培养学生与他人合作的精神;能够结合所学内容开展多种听,说,读,写活动,使学生在各种语言和活动中积极表达,与人交流,提高语言的感受,理解和运用能力。
3、教学重点和难点
(1)教学重点:
①复习有关家务,课外活动以及频度的词汇。
②复习询问家务劳动以及活动频度的句型。
(2)教学难点:
C项的回报活动中第三人称单数的使用。
4.课前准备:
1课件
2有关课外活动的卡片
3教学录音磁带
5.教学过程
Step1:
Warming–up&Revision
(1)ShowthewordcardsandleadtheSstoreviewthewordsaboutpart-timeactivities.
.T:
OK,let’sreviewthewordsaboutchores.
教师出示一张洗碗的图片,说
T:
Pleaselookatthispicture,whatdoesshedoafterschool?
SS:
dothedishes.
T:
Yes,verygood.Let’splayagame,ifIreadthewordonthepicturecorrectly,youshouldreadafterme,ifIreadthewordwrong,youshouldkeepsilent.Areyouclear?
SS:
Yes.
教师出示一张去野餐的图片
T:
Goshopping.
TheSSkeepsilent.
T:
Goforapicnic.
SS:
Goforapicnic.Goforapicnic.Goforapicnic.
T:
Good,canyoumakeasentence?
S1:
Ioftengoforapicnicwithmyparentsontheweekend.
S2:
Inevergoforapicnic.
S3:
Igoforapicniconceamonth.
教师出示一张吹笛子的图片
T:
Playbadminton,playtennis,playintheschoolband.
TheSSkeepsilent.
T:
playtheflute
SS:
playtheflute.playtheflute.playtheflute.
T:
Great.Whocanmakeasentence?
S1:
Ioftenplaythefluteintheschoolband.
S2:
Iplaythefluteonceaweek.
以同样的方法来复习其它有关课外活动的单词。
(设计意图:
在这一阶段运用了一个单词判断游戏,教师出示一张单词卡片,同时说出一些词组,如果教师说出的词组与图片不符,学生保持沉默;如果教师说出的词组与图片相符,学生就重复该词组。
还可让学生根据所出示的单词来造句,同时复习了第九单元的句型)
(2)Reviewthewordsaboutchoresbyusingofslide,thenasktheSstomakesomesentenceswiththewords.
T:
Nowpleaselookatthescreen.What’sthispictureabout?
幻灯显示一张被遮住的图片,教师请学生猜猜是什么家务?
S1:
Sweepthefloor.
S2:
Takeoutthegarbage.
T:
Yes,youareright.Doyouoftentakeoutthegarbage?
SS:
Yes.
T:
Howoftendoyoutakeoutthegarbage?
SS:
Onceaweek,twiceaweek,threetimesaweek….
在教师提问的时候,幻灯上显示
A:
Howoftendoyou……
B:
once/twiceaweek/threetimesaweek/amonth/ayear.
以同样的方式复习其它有关家务活动的单词。
(设计意图:
复习第十单元的单词,利用幻灯呈现部分图片,
让学生看图来猜单词,提高了学生的积极性,也能让他们大量的说出单词,同时提问:
Howoftendoyou….?
将表示频度的句型融入其中,达到了较好的复习效果。
)
(3)AsktheSStoclassifythesewords.
T:
Canyousaysomewordsaboutchores?
SS:
Yes.Sweepthefloor,dothedishes,takeoutthegarbage,cleanthelivingroom,setthetable….
T:
Good,canyousaysomewordsaboutpart-timeactivities?
SS:
Yes.Goforapicnic,playintheschoolband,goshopping,playtheflute….
T:
Canyousaysomewordsaboutfrequency?
SS:
Yes.Onceaweek,twiceaweek,threetimesaweek…
AsktheSStoreadthesewordstogether.
Step2:
LearnpartA.
(1).LeadtheSStodescribethepicture.
T:
Pleaselookatthegirl,guesswhatdoesshedoafterschool?
Howoftendoesshedoit?
S1:
WatchTV.Everyday.
S2:
Dochores.Onceaweek.
以同样的方式提问图画中另外两个男孩放学后要做的事,请学生来猜测。
(2)Listentothetapeandmatchthepictures.
(3)Checktheanswer.
T:
Nowlet’schecktheanswer.ThegirlwatchesTVeveryday,thefirstboydoeschorethreetimesaweek,thesecondboyhasapianolessononceaweek.
(设计意图:
本部分的听力内容与要复习的重点句型密切相关,所以在核对答案时,教师要带领学生一起将答案复述一遍,使学生自然的过渡到重点句型的学习。
)
Step3:
LearnpartB.
(1)LeadinpartB.
T:
Fromthelisteningtext,weknowthattheboyhasdochoresathome,doyoudochoresathome?
SS:
Yes.
T:
Whatchoresdoyouhavetodo?
S1:
Ihavetosweepthefloor.
T:
Howoftendoyousweepthefloor?
S1:
Twiceaweek.
教师提问多名学生,他们在家里做什么家务以及多长时间做一次。
(2)LettheSsasktheteacher.
(3)LettheSsasktheirclassmates.
(4)AsktheSstopracticethedialogueingroupsoffour,thenfinishthechart.
(5)AsksomeSstomakethedialogue.
(设计意图:
这段对话是本节课要复习的重点内容,所以教师要带
领学生做大量的对话,通过多种方式来练习,让之前所复习的单词和词组都能包含在学生所做的对话中,达到更好的复习效果。
)
Step4:
LearnpartC.
(1)LeadinpartC.
当一组学生做完对话时,教师提问:
T:
Whatchoresdoesshehavetodoathome?
S1:
Shehastomakethebed.
T:
Howoftendoesshemakethebed?
S2:
Shemakesthebedthreetimesaweek.
T:
Sowecansaythatpannaiyuhastomakethebed,shemakesthebedthreetimesaweek.
再找多组学生来做对话,教师以这种方式对学生进行提问。
十分自然得过渡到C部分的学习,以第三人称的方式来进行汇报。
(设计意图:
本部分出现的难点是主语是第三人称单数时,动词
要变成单三形式,开始教师要与学生一起来进行描述,帮助他们理解掌握,这一知识点在之前已经学习过,在本课要让学生通过大量的练习来熟练运用。
)
(2)AsktheSStowritetheirreportintheexercisesbook.
(3)AsktheSStoreadtheirreport.
(设计意图:
在C部分的调查汇报中,让学生将所要汇报的内容先写下来,再将所要汇报的内容朗读出来,一方面使得学生有思考的时间,另一方面一很好的训练了学生写的能力。
)
Step5:
Homework
1.完成课课练上第67课的练习。
2.仿照B部分编写两段对话。
板书设计
Unit12RevisionLesson67
A:
Whatchoresdoyouhavetodoathome?
B:
Ihaveto…
A:
Howoftendoyou…?
B:
Everyday.Once/twice/threetimesaweek.
A:
Whatchoresdoeshe/shehavetodoathome?
B:
He/Shehasto…
A:
Howoftendoeshe/she…?
B:
Everyday.Once/twice/threetimesaweek.
教学反思
本课主要是带领学生复习有关家务,课外活动以及频度的词汇,复习询问家务劳动以及活动频度的句型。
这些话题都是我们非常熟悉,而且在我们的生活中也是常常会用到的。
在设计过程中,我力求开展有意义的活动为核心,使学习和生活有机结合,通过在活动中完成教学,让学生在轻松愉快的气氛中学习英语,培养学生的学习兴趣、自主学习能力和爱动脑筋的能力。
通过不同层次的教学活动,充分体现学生个性发展和教学要求的开放性,教学效果良好。
比如在进行对话练习方面,由教师示范,师生对话,生生对话。
每次活动,老师都有明确的目标与要求,并提供一定的语境创设。
这堂英语课,我基本做到了把课堂让给学生,让学生在自主、合作的氛围中实现任务,感受成功,促进了英语语言实际运用能力的提高。
在这堂课中,学生们充分展示自我,表现自我,成为学习的主人。
回头看这堂课的教学,我觉得还有一些有待改进的地方。
这节课上,我对调节课堂的能力,应变能力,组织语言的准确性,严密性等还有需要琢磨之处。
同时,在教学节奏和教学时间的把握上也出现了失误之处,以致在最后的任务活动中没有留有足够的时间给学生去思考,练习和展示。
希望能在今后的学习中加以磨练和提高。
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