小班脏小猪教案反思.docx
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小班脏小猪教案反思.docx
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小班脏小猪教案反思
小班脏小猪教案反思
小班脏小猪教案反思
【篇一:
小班游戏教案:
小猪变干净了】
游戏主题的由来:
小猪变干净游戏其实是小朋友们日常生活的真实写照,小朋友们对这些内容很熟悉,比如吃饭、睡觉等,他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子,像他们的爸爸妈妈那样做,因此游戏的内容小朋友很兴趣,于是我们决定开展这个游戏。
游戏活动总目标:
1.学习表演故事《小猪变干净了》,丰富知识和生活经验。
2懂得爱干净才能让人喜欢。
3.能主动地与他人交往,遵守游戏规则,培养幼儿活泼开朗的性格,发挥游戏在幼儿发展中的重要作用。
4.能进行简单地合作游戏,不争抢玩具,游戏结束能在老师的引导下收放好玩具。
游戏内容:
预设主题《小猪变干净了》
第一次指导
游戏目标:
1、安静的倾听故事,喜欢听故事。
2、懂得爱干净才能让人喜欢。
游戏准备:
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。
故事磁带、故事挂图。
沐浴棉、香皂。
游戏过程:
游戏过程:
一、领幼儿来到游戏场地,激发幼儿参与分组表演的兴趣。
师:
“这就是垃圾场,是谁喜欢在这玩。
”
二、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实.
三、师操作动物头饰集中练习角色对话,鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。
师:
小猪很胖用什么声音?
小鹅会怎么说?
小兔会用什么声音说话?
四、.师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾,将玩具归类收放好。
五、.幼儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。
六、.评价。
观察与推进:
与幼儿讨论什么是表演什么是事实,幼儿说表演不要真的将东西放入嘴,不要真的洗澡。
表演时,不将假的食物放入嘴里,假的吃。
用皱纹纸做水,泼在小猪身上,既不会将衣服淋湿又象。
幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。
第四次指导
游戏目标:
1、激发幼儿参与分组表演的兴趣,能不争抢角色。
2在上次游戏的基础上,丰富情节,增加角色大胆表演。
3能主动布置场地,寻找可利用物。
、
游戏准备:
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。
小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。
垃圾场,其他的辅助材料,头饰盒(内有许多头饰)。
游戏过程:
一、.指出上一次游戏存在的不足之处引入。
师:
要合理使用表演道具,要和同伴共同游戏。
二、引导幼儿丰富情节,初步尝试创编。
师:
“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?
”
三、请较好的幼儿进行表演,并组织评价。
四、.教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演,教师帮助协调角色,指导游戏。
五、评价。
观察与推进:
经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。
部分幼儿能主动的丰富情节,有位扮演小兔的幼儿向教师要篮子说小兔要去草地采蘑菇,大部分幼儿只是将故事演出。
【篇二:
小班健康活动——小猪变干净了】
《小猪变干净了》
——小班健康活动
【活动对象】
幼儿园小班幼儿
【设计意图】
幼儿园内本月主题是“干净小超人”,即通过各式各样的教学活动让幼儿具有清洁、卫生意识,并行动起来争当健康卫生的好宝宝。
绘本故事《小猪变干净了》的主人公是一只可爱的小猪,是幼儿都喜欢的动物形象,加上以故事的形式进行教育可以进提高幼儿的兴趣,达到教学目标。
活动中我多以提问的方式展开,能激发幼儿的思考能力使其参与到活动当中。
希望通过这个活动,能更进一步增强幼儿的清洁卫生意识。
【活动目标】
1、
2、
3、认知目标:
认真倾听,理解故事《小猪变干净了》内容。
能力目标:
学习故事对话,提高语言表达能力。
情感目标:
培养讲卫生的好习惯,愿意做一个爱清洁讲卫生的好孩子。
【教学重难点】
教学重点:
能认真倾听理解故事内容,培养幼儿注意卫生的习惯。
教学难点:
熟悉故事中的内容,学习故事中的角色对话。
【活动准备】
故事教学ppt、音频;小猪、小白兔、小白鹅图饰。
【活动过程】
一、导入活动。
1、出示小猪图片,引出主题。
师:
老师今天请来了一只长得特别可爱的小动物,请宝宝们听一听,猜一猜,谁来了:
耳朵大,脚儿小,全身都是宝,爱吃爱睡,走路哼哼叫。
(小猪)
提问:
这只小猪长得什么样子?
(长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖呼呼的身体。
)
2、出示脏小猪图片。
师:
咦,小朋友你们看这只小猪怎么变脏了呢?
(幼儿自由猜测)小猪到底为什么变脏了呢?
我们一起来听听这个故事《小猪变干净了》?
?
(红红的帽子,白白的毛,真美丽。
)
师:
你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情?
我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。
二、教师出示ppt并完整地把故事讲述一遍,引导幼儿初步理解故事内容。
师:
小猪是怎么变脏的?
故事里都有谁?
后来小猪变干净了吗?
三、再次欣赏故事并提出相应问题,引导幼儿进一步理解故事内容。
提问1):
小猪第一次在路上碰到谁?
它是怎么对小白兔说的?
(小白兔,我和你一块玩好吗?
)
提问2):
小白兔是怎么回答小猪的?
(小猪,瞧你多脏啊!
快快去洗洗澡吧,洗干净了我在和你玩。
)提问3):
小猪第二次在路上碰到谁?
它是怎么对小白鹅说的?
(小白鹅,我和你一块玩好吗?
)
提问4):
小白鹅又是怎么回答小猪的?
(小猪,瞧你多脏啊!
快去洗洗吧,洗干净了我在和你玩)
提问5):
最后小白鹅又是怎么说的?
怎样做的?
(走,我带你到河边去洗个澡吧;小白鹅扑通跳进河里,泼呀泼,把水泼在小猪的脸上、身上。
)
提问6):
小猪变干净了吗?
它是怎么变干净的?
(变干净了,它用清水洗呀洗,洗的干干净净。
)
提问7):
小猪洗干净后大家都高兴的怎么说啊?
(小猪变干净了,我们一起玩吧。
)
四、教师小结。
提问:
怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友?
(身体出汗要洗澡;衣服脏了要换掉;勤刷牙;饭前饭后勤洗手?
?
)教师小结:
我们都喜欢干净、漂亮的小动物,那我们自己也要爱清洁,,勤洗澡,勤换衣服,做一个爱干净、讲卫生的小朋友。
老师、爸爸妈妈和小伙伴们都喜欢干净的小宝宝。
五、师幼表演故事,体验表演的快乐情绪。
师:
我们听完了这个故事,那现在老师请小朋友们也来表演这个故事吧。
(请不同的幼儿表演2—3次,教师参与引导。
)
【活动延伸】
【反思总结】
【故事内容】
有一只小猪,长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖秋秋的身体,真有趣!
可就是不爱清洁。
常常到垃圾堆旁找东西吃,吃饱了就在泥坑里滚来滚去,滚得浑身都是泥浆。
小猪想去找朋友。
它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫着。
小猪走着走着,看见前面有只小白兔,我和你一块儿玩好吗?
“小白兔回头一看,原来是小猪,就说:
“哟!
是小猪,看你多脏啊!
快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。
”小猪不愿意洗澡,只好走开了。
它走着,走着,走到草地上,碰到一只小白鹅。
小白鹅,真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。
小猪高兴地说:
“小白鹅,我和你一块儿玩好吗?
”小白鹅说:
“哟!
是小猪,看你多脏啊!
快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。
”
小猪看了看自己的身上,可不,满身是泥浆,泥水还在“滴答,滴答“地往下滴呢!
小白鹅又说:
“走,我带你到河边去洗个澡吧!
”小猪跟着小白鹅来到小河边,小白鹅“扑通”跳进河里,用清清的水泼呀泼,泼在小猪的脸上、身上。
小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净的。
小白鹅高兴地说:
“小猪变干净了,我们一起玩吧!
”小白兔看见小猪变干净了,也走来跟它玩了。
小猪跟朋友们玩得可高兴啦!
【篇三:
小班健康活动:
小猪变干净了】
活动目标:
1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变漂亮的好办法。
2、通过故事的感染,学说其中的象声词。
3、体会洗澡的快乐,愿意勤换衣,成为一个爱干净的人。
活动准备:
故事:
小猪变干净了
活动过程:
1、教师讲述故事:
小猪变干净了。
师:
今天,我们来说个故事《小猪变干净了》,大家听听小猪是怎么变干净的。
教师讲故事,幼儿认真倾听后,说说:
你喜欢前面的小猪还是后面干净的小猪?
为什么?
2、幼儿学说故事中的象声词。
师:
小猪是怎么洗澡的呢?
我们一起来学学。
教师与幼儿共同边做动作边说:
洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦。
师:
我来说,你们做做小猪洗澡的样子。
(教师与幼儿共同合作两次)接着,小朋友说,教师学学小猪洗澡。
(幼儿说象声词,教师模仿幼儿的动作,做小猪洗澡的动作)
3、迁移故事中的情感,乐意做个爱干净的小朋友。
4、师:
你们平时爱干净吗?
你们是怎么爱干净发呢?
教师与幼儿玩“闻一闻“的游戏。
教师说:
我要来闻一闻,看看你们是不是真的很干净,变成了干净的小猪。
(教师走到每一个幼儿的身边,用鼻子闻闻)。
最后,教师说:
大家都很干净,有香香的味道,但是有的小朋友衣服没有换,还不够干净,希望你们都变成最干净的小猪。
故事:
小猪变干净了
猪妈妈有一个小猪,最喜欢在泥土里玩,他经常在泥土中滚来滚去,弄的满身都是泥。
妈妈喊他回家洗澡,他说:
“不好不好。
”妈妈喊他换衣,他说:
“不好不好。
”
有一天,小猪去找朋友玩,可是朋友们都说,“你太脏了,我们不想跟你玩。
”小猪非常伤心,
就回到了家,他大声对妈妈说“妈妈,我要洗澡,我要换衣服。
”他高兴地站在水龙头下面,一边洗一边说:
“洗洗洗,擦擦擦;洗洗洗,擦擦擦。
”他太开心了,洗完澡,他说:
“我要换衣服。
”他一边穿干净的衣服一边说:
“穿穿穿,真高兴;穿穿穿,真高兴。
”
他穿上了干净的衣服,朋友们都来和他玩了。
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