大班心理健康教案反思.docx
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大班心理健康教案反思
大班心理健康教案反思
【篇一:
9月大班安全健康教案12篇反思】
大一班安全教案:
《防火知识我知道》
目标:
1.让幼儿了解防火知识,懂得火不能玩,有基本的安全知识。
2.让幼儿了解火灾发生的几种简单原因,懂得如何防范。
3.初步掌握几种自救逃生的方法及技能,提高自我保护能力。
准备:
消防标志、火灾逃生视频、儿歌视频
过程:
一、出示消防标记,介绍11.9是消防日。
1.认识火警电话119
创设情景表演(新年到了,思思和东东好高兴,两个人在一堆稻草旁放鞭炮,玩着玩着,突然草堆冒起浓烟了,他大叫起来:
“不好啦,着火了!
”)
(1)讨论“你怎么知道着火了?
”
(2)着火了我们该怎么办呢?
重点教育幼儿,尽最大能力离开火源,找大人寻求帮忙。
同时出示119图片,介绍11.9是消防日,同时告诉幼儿119是火警电话。
因为小朋友年龄还小,当有火灾时,要赶快离开火源,告诉大人请他们帮忙。
二、大火烧起来浓烟滚滚,火势冲天,会把所有的东西都烧光,甚至会把人烧死,是多么危险呀,那我们在生活中应当怎样做才能避免火灾的发生呢?
引导幼儿说出预防火灾的方法,认识“防火”标志。
(附属图片,加深认识)
1.预防火灾,小朋友们不能随便玩火。
2.不玩插座、插头和电线。
3.不能随便燃放烟花爆竹。
4.提醒爸爸不乱扔烟头。
5.认识“严禁烟火”,安全出口,灭火器等标记。
三、学习火灾逃生
1.观看视频。
2.讨论逃生的初步方法方法。
首先要有秩序,要用湿毛巾捂住嘴巴预防烟呛。
3.幼儿练习逃生的方法。
四、播放消防知识儿歌结束。
反思:
安全是幼儿园的头等大事,消防安全更是重中之重。
幼儿生活是多姿多彩的,安全教育也应把握时机。
两个小朋友春节高兴放鞭炮引起火灾,老师抓住这一生活例子并对幼儿进行了一系列的安全教育,让幼儿在真实情感中感受,更加容易接受。
活动中,就幼儿生活经验的几个片断,让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品,并让幼儿自主地说出不能玩的原因。
发展幼儿语言表达能力,丰富幼儿安全防火知识,从小培养安全意识。
最后,儿歌结束,让幼儿在歌声中熟记防火知识。
要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的,需要家长,社会的全体支持。
以后我我更加积极的争取到的家长配合,使家长真正成为老师的好帮手,幼儿园的好合作伙伴,为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。
2015年9月
大一班健康教案:
《保护牙齿》
目标:
1.使幼儿了解蛀牙形成的原因以及预防蛀牙的有关知识,掌握正确的刷牙方法。
。
2.教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
3.遇到问题时,能不慌乱和害怕。
准备:
蛀牙形成的图片、《爱吃糖的老虎》课件、牙刷1个、每人一块饼干、每人一面小镜子
过程:
一、情景交谈,引出牙齿课题。
师:
xxx小朋友,你能告诉老师你昨天去哪了吗?
师:
小朋友肯定很想知道他的牙齿是怎么坏的,那就先来做个试验吧。
二、试验对比做铺垫
出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳
幼儿讨论:
1.这两种蛋壳有何不同?
2.醋里浸过的蛋壳为什么会变黑,变软?
三、找蛀牙。
1.蛋壳在醋里会变黑变软,用小镜子找一找牙齿上有没有变黑或坏掉的?
2.变黑坏掉的牙齿叫“蛀牙”。
3.观察蛀牙。
四、组织幼儿讨论蛀牙形成的原因。
1.发给幼儿每人一个饼干,吃完饼干后,用小镜子观察牙齿上有什么?
2.回答问题:
牙缝里多了什么?
饼干什么滋味?
饼干为什么会甜?
3.出示蛀牙形成的图片,讲解食物残渣中的糖在细菌作用下分解成酸,酸会腐蚀牙齿变黑,成为蛀牙。
五、预防蛀牙,保护牙齿。
1.观看课件,启发幼儿讲一个连贯的故事。
2.出示刷牙方法图解与牙刷,讲解正确的刷牙方法,教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。
六、活动延伸:
观看《爱吃糖的老虎》回答问题
1.老虎为什么牙疼?
2.糖为什么会坏掉牙齿?
3.老虎如何保护自己的牙齿?
反思:
通过学习,幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害,幼儿还掌握了正确的刷牙方法,,有利于养成早晚刷牙的卫生习惯,收到良好的效果,整个教学活动层层递进,从材料,形成到组织的各个环节,教师的语言以及幼儿的表现等,都是个性化浓郁的,不断激发孩子欲望的,孩子主动探索主动学习发现知识的一次活动。
总之,是把枯燥的科学活动和其他领域有机的结合在一起,达到了整合的目的。
2015年9月
大二班安全教案:
《红灯停、绿灯行》
1.让幼儿初步认识红等、绿灯及其作用。
2.引导幼儿初步了解简单的交通规则,增强幼儿对交通安全的认识。
3.幼儿知道过马路时一定要走斑马线,注意安全。
准备:
红、绿色的实物材料、交通挂图一幅、儿歌《过马路》录音磁带及挂图
过程:
一、导入部分
1.教师出示红、绿色实物,让幼儿说一说:
“这是什么颜色?
那是什么颜色?
”
2.教师引入颜色话题,并让幼儿说一说:
“在哪里见过这些颜色?
”
二、基本部分
1.教师:
“小朋友,今天老师给你们带来了一幅很漂亮的画,想不想看一下呀!
不过在看得时候,一定要仔细的看,老师会有问题问你们。
”
2.教师出示交通挂图。
(1)教师:
“这幅画漂亮吗?
这上面都有什么呀?
”
(2)教师:
“这上面都有哪些颜色呀?
”
(3)教师:
“小朋友有没有发现,在十字路口,为什么有的车子停下来了,有的车子正在过马路呢?
”(因为红绿灯)
3.教师总结:
“红绿灯是来管理交通的。
在十字路口,亮绿灯,车就能行走;亮红灯,车就要停止行走。
”
4.教师提示幼儿观看挂图中的人。
(1)教师:
“那行人过马路时应该怎么走呢?
”(走斑马线)
(2)教师:
“行人过马路也要看红绿灯,绿灯亮了,行人过马路必须走斑马线;红灯亮了,行人必须在马路边等候。
”
三、结束部分:
1.教师教幼儿读儿歌。
2.幼儿熟悉歌词后,教师与幼儿一起玩游戏。
教师让幼儿在活动室随意走动,教师念儿歌,当念到“红灯亮了等一等”时,幼儿赶忙跑到一边停下来;当念到“绿灯亮了赶紧走”时,幼儿继续行走。
3.活动结束。
四、活动延伸:
1.教师建议幼儿的父母带领幼儿认识红绿灯。
2.教师可让幼儿看《幼儿用书.健康、社会与艺术》中的“过马路”,同伴之间大声读儿歌。
附:
儿歌
过马路
过马路别慌张,
注意行人和车辆。
红灯亮了等一等,
绿灯亮了赶紧走,
斑马线上别停留。
反思:
幼儿对交通安全有一定的认知,通过活动,巩固幼儿对交通规则的认识,引导幼儿要遵守交通规则,知道不能乱穿马路,增强了幼儿遵守交通规则的意识。
在活动中,幼儿的语言表达能力有很大的进步,尤其是对于自己比较了解的事情,语言条理性较强。
由此可见,知识经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。
对有趣的游戏幼儿非常喜欢,因此活动中他们的情绪一直很高,特别是第三环节“幼儿熟悉歌词后,与教师一起玩游戏”时,个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。
我及时介入转移其行为,让他看清红绿灯。
整个活动始终充满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。
同时也增强了幼儿与同伴合作游戏的意识,体验游戏的快乐。
2015年9月
大二班健康教案:
《洗手》
目标:
1.了解洗手的重要性,知道饭前、便后或手脏时要洗手。
2.掌握洗手的正确方法。
3.教育孩子养成爱清洁讲卫生的好习惯。
准备:
人手一块小毛巾,洗手液或香皂若干、故事《小熊豆豆生病了》、正确洗手方法的图片过程:
一、游戏“手指歌”导入活动。
“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,来看戏,大家快来比一比,谁的大,谁的小,哪个指头长,哪个指头短?
”
二、听故事《小熊豆豆生病了》。
“小熊豆豆可顽皮了,整天爬上爬下,弄得小手可脏了!
?
?
”
2.老师边做手势表演边讲故事,小熊豆豆为什么会肚子疼呢?
它应该怎样做呀?
(通过故事让孩子们了解手上有许多的细菌,要养成勤洗手的好习惯。
)
3.引导孩子们联系自己的实际进行交流(调动孩子已有的知识经验,进一步体验洗手的重要性)。
提问:
你们的肚子疼过吗?
为什么会疼呢?
我们应该怎么做呢?
4.小结:
洗洗小手讲卫生(鼓励孩子养成勤洗手的好习惯)。
三、设计问题,引导孩子们观看相关图片,学习洗手的正确方法。
1.调动孩子已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的”。
2.出示洗手图片,引导孩子们观察画面,了解洗手的正确方法。
画面上的小女孩在干什么?
她是怎样做的?
咱们也来学一学吧!
(引导孩子们理解画面内容,并启发孩子们用自己的语言表述)。
3.老师和孩子们共同讲述正确的洗手顺序及方法:
卷袖子——冲手——搓香皂——搓手心、手背、手指——冲水搓洗——擦手。
(老师根据画面内容边做动作边讲解)。
4.引导孩子们边说儿歌边做洗手模仿动作,学习洗手的正确方法。
(老师和孩子们一起边说儿歌边做动作,进一步学习正确的洗手顺序及方法)。
5、老师和孩子们谈话交流:
“我们什么时候该洗手?
”
(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)。
四、让孩子们实际练习,洗洗小手讲卫生,进一步掌握洗手的正确方法。
老师引导:
“现在已经是否吃饭的时间了,我们一起去洗洗小手吧,看看谁的小手洗得最干净。
”
在实际练习中,老师引导孩子边说儿歌边洗手,指导孩子正确的洗手方法。
反思:
勤洗手爱清洁讲卫生确实是我们健康成长的保护伞,而幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的,要在幼儿一日生活各环节中,对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导,使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平,逐步培养幼儿养成良好的卫生习惯。
2015年9月
【篇二:
大班幼儿心理健康教案】
《洋葱头的故事》
——帮助幼儿学会自我欣赏和欣赏他人
(一)设计意图:
幼儿的情绪情感具有外露,不稳,容易变化等特点,大班的幼儿已开始在意他人对自己的评价,当觉得他人在排斥他或批评他时,会感到自悲,就容易发脾气,产生生气的情绪,如果不及时将不良情绪排解掉时,就会影响心理健康,因此教师开展此次心理辅导活动,目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪,通过助人自助的方式,相互获得帮助。
幼儿阶段是形成自信的重要时期,大班幼儿应能对自己积极感受,学会表现自己的优点,教师要努力为幼儿创造一种关怀,信任,宽松和谐的氛围,满足幼儿的正当需要,不要以简单,粗暴,严厉的态度来对待幼儿,要多鼓励和肯定幼儿,为幼儿创设能充分表现自己和体验成功的机会,让每位幼儿都能得到周围人的肯定和积极评价,使之对自我产生满意感和自信感,能自我欣赏,建立充分的自信心,形成积极健康的心境。
教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展,以及自我意识与个性发展方面进行观察,并采取有效方式进行心理辅导。
教师在组织此次活动中,对于幼儿的回答或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予回应,用自身互动模式,以语言感染幼儿,为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。
针对大班幼儿的年龄特点,教师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索,贯穿于整个活动之中。
洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友,而变成个爱发脾气,又自悲的角色,后来有一只老鼠闯进它们的世界,并肆意捣乱,洋葱头通过自己想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信,并获得成功的快乐。
活动中还隐藏着一条隐性线索,引导幼儿自信心的建立逐层递进,教师引用了par的“创造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”。
a.发现困惑:
活动一开始教师就以“洋葱头为什么哭?
”引题。
(温斯坦:
考虑各种可能的反应)
b.发现问题:
通过迁移,发现问题“你在什么情况下会生气?
”(温斯坦:
了解自己的特性)
c.发现构想:
针对问题,探索可行的对策或构想“你有没有让自己快乐起来的办法?
”。
活动中教师也让幼儿来重复充分表现自己的本领,从而建立自信。
(马洛斯:
不断实现浅能,智能和天资)
d.发现事实:
讲到老鼠的出现。
e.发现解答:
讨论“用什么办法可以赶走讨厌的老鼠呢?
”(温斯坦:
衡量可能产生的后果)为洋葱头想办法。
f.实施反应:
洋葱头自己想到好办法,通过自己的努力赶走老鼠。
(让幼儿体验助人自助的乐趣)
活动最后,教师让幼儿通过统计图表的形式,记录自己的长处,进一步让幼儿学会自我欣赏,将活动推向高潮。
(二)活动目标:
1.尝试用恰当的方法排解不良情绪,体验助人自助的乐趣。
2.把握故事主题,知道每个人都有自己的长处,学会欣赏自己和他人。
以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的,对于大班的孩子来说,自我意识慢慢成熟,能懂得初步的自我欣赏。
故事情节的创设,教师的提问引导,充分让幼儿发挥其长处,并懂得欣赏,以达到以上目标。
(三)重难点突破:
重点:
在生气时尝试用恰当的方法排解不良的情绪。
难点:
学会自我欣赏,知道每个人都有长处。
难点解决:
1.通过故事的欣赏,知道每个人都有自己的长处。
2.每个人都敢于想办法来帮助洋葱头,并能获得肯定。
3.在活动的最后环节,要求幼儿充分表现自我。
(四)活动对象:
本次活动设计适宜大班幼儿。
(五)材料的准备:
图片,统计表
(六)活动流程:
1、设疑引题:
教师:
厨房里住着一只洋葱头,它在厨房里走来走去,还一边跺着脚,一边生气地说:
气死我了,气死我了!
提问:
“洋葱头为什么这么生气?
”“你在什么情况下会生气?
”“用什么方法可以让自己开心起来?
设置疑问,让幼儿和快地进入故事情节中,体验洋葱头生气的原因。
接着又让幼儿谈谈自己的生活经验,让孩子们以自己生气的角度融入故事中,产生不良情绪。
2、欣赏故事
教师:
洋葱头设法把自己变成一只香喷喷的奶油蛋糕,骗老鼠吃,把老鼠辣坏了,再也不敢来了。
洋葱头到后来才知道,原来自己还有这么厉害的本领,现在其他的蔬菜再也不会笑它长得难看,味道不好闻了。
随着故事情节的发展,洋葱头的成功,会引起幼儿的共鸣,孩子们会为随着洋葱头的情绪由失落自悲到逐渐产生自信,到自我能力的肯定,自信心不断地建立并通过自己的长处战胜了老鼠的过程描写,主要的是心理变化的细腻表现,使幼儿也能产生深刻的心理体验。
3、自我欣赏:
“我的本领大”
教师通过组织幼儿说说自己的本领,并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿的长处,让每个孩子都能参与其中,充分地对幼儿的能力进行了肯定,最主要的是体现了活动的普遍性,让孩子们能觉得这是很普通的事,其实我们真的很能干。
培养了幼儿积极的生活、学习的态度。
对幼儿进行自信心的培养,教师的一再肯定和鼓励更加激发了幼儿学会欣赏别人的态度。
从中懂得了如何排解不良的情绪,活动愉快,自信的体验。
(七)活动反思:
本次活动作为一个幼儿心理辅导活动,其目的在于帮助幼儿掌握排解不良情绪的方法,已经帮助幼儿建立良好的自信心,培养良好的生活、学习的态度。
在活动中教师观察到在每个班总有一部分孩子或多或少地存在着自信心不足的现在,其实最主要的还是幼儿不懂得发现自己的长处,不知道如何自我欣赏,当然就更不辉知道如何欣赏他人了。
因此,当故事讲到老鼠出现了,大家都不知道该如何是好的时候,很多孩子表现出来的胆怯、惊慌,都体现了幼儿的内心真实的反应。
但当洋葱头战胜老鼠是,孩子们也就恍然大悟,原来它还有这个本领啊!
之后教师很自然地过度到幼儿自身,其实,每个小朋友都有自己的长处,只是自己没发现,而幼儿已经知道自己长处的幼儿,教师则是引导他去发现并懂得欣赏
他人的长处,这样就有利用帮助幼儿发展良好的社会交往能力,从而达到活动的目标。
但在活动中教师在引导幼儿帮洋葱头想如何对付老鼠的办法时,提问的要仔细设计,要引导幼儿用巧妙的方法将老鼠赶走,而不是只图将老鼠杀死。
【篇三:
大班心理健康活动:
难过的时候】
大班心理健康活动:
难过的时候
活动背景:
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先应该能逐渐学会调控自己的情绪,保持乐观向上的心境。
开心和难过是人的两种情绪,开心是一种积极的情绪,难过是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师应该注意帮助幼儿学会如何保持愉快的心情,并采取多种方排解已经出现的消极情绪,为快乐的人生奠定基础。
因此,我根据幼儿园大班健康教材设计了“难过的时候”这一活动,通过谈话、多媒体、动手操作、互动游戏等活动,教幼儿学会用微笑去面对生活,培养幼儿的自我调控的能力。
活动目标:
1、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法,知道开心快乐有利于身体健康。
2、感知情绪。
大胆的尝试各种方式排解消极情绪。
3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。
4、培养幼儿的自我调控的能力,为养成活泼开朗的性格奠定基础。
活动准备:
多媒体、开心卡、难过卡、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》、《忧郁小夜曲》、《歌声与微笑》、蛋糕盘、水彩笔、幼儿用书
经验准备:
幼儿有过难过和开心的经验。
活动过程:
一、引入部分
1、师:
小朋友们,大家好!
我是你们的好朋友——开心姐姐。
今天除了我还有很多的老师来跟小朋友们一起做游戏,你们高兴吗?
来表示一下吧!
(鼓掌欢迎)。
今天开心姐姐给每位小朋友都带来了一份礼物(小兔子的笑脸、哭脸卡片)。
小朋友来看一看,上面是什么表情呀?
(难过、开心)。
2、现在小朋友你们的心情是开心的还是难过的,请幼儿根据自己现在的心情选择表情,然后把它戴在脖子上。
教师观察幼儿戴的是什么表情。
二、基本部分
(一)大胆表达自己的情绪。
1、分别请幼儿说说自己为什么选择开心或难过的卡片。
2、开心的时候你会怎样?
(用动作、表情表现)
3、除了开心的事,我们还会遇到一些不开心的事,谁来说一说你为什么选择难过的卡片那一面,你都遇到一些什么不开心的事?
4、不开心的时候你会怎样?
(用动作、表情表现)
5、请幼儿大胆的讨论用什么方法可以使小朋友的心情变得开心起来。
6、教师与幼儿小结:
我们每个人都有开心和难过的时候,你难过的时候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看电视或者大声的哭一哭,这样你就能消气,让自己快乐起来。
(二)看看说说,体验开心与难过。
1、师:
“小朋友,看谁来了?
”播放喜洋洋没有五官表情的图片请幼儿观察。
然后播放《洋娃娃和小熊跳舞》让幼儿体验音乐带来的情绪情感。
幼:
喜洋洋很高兴
师:
你们是怎么感觉出来的?
(音乐的作用)
师:
那我们一起来看看喜洋洋现在的心情到底是怎么样的呢?
(看课件,喜洋洋正在开心的哈哈大笑。
让幼儿体验成功的感觉。
)
2、播放一个小朋友哈哈大笑的表情,请个别幼儿上来表达开心的情绪,做出哈哈大笑的表情。
引导幼儿除了用表情还可以用动作表达。
3、播放美洋洋没有五官表情的图片请幼儿观察。
然后播放《忧伤小夜曲》让幼儿体验音乐带来的情绪情感。
师:
你觉得美羊羊现在的心情怎么样了?
幼:
美羊羊很伤心。
幼:
在流眼泪。
幼:
美羊羊心里很难过。
师:
那怎样才能让美羊羊开心起来呢?
你有什么好办法?
(幼儿讨论)
幼:
和它一起跳个舞。
幼:
唱歌给它听。
幼:
给它买很多好吃的东西。
4、翻阅幼儿用书
请幼儿翻阅幼儿用书,说说书上的小姐姐是怎么样让自己高兴起来的。
师:
美羊羊得到了你们的帮助,心里真开心啊!
你们看它和喜羊羊一起来感谢小朋友了。
师:
你们开心吗?
幼齐:
开心。
师:
帮助别人是件开心的事。
开心姐姐希望你们每天都开开心心,因为开心有利于身体健康,你们都要做一个开心快乐的好孩子。
教师小结:
你们都是独一无二的宝贝,是爸爸妈妈的宝贝,是老师们的宝贝,也是开心姐姐的宝贝,无论你们遇到了什么难过的事情你只要想到我们大家都是爱你的,你就会快乐起来的。
(三)制作开心笑脸卡
教师讲解制作材料蛋糕盘、水彩笔、双面胶,请幼儿自己动手制作开心笑脸。
教师巡回指导。
三、结束部分
我们把自己制作的笑脸卡片送给下面的老师,请他们上来和我们一起跳个圆圈舞,分享快乐,好吗?
(播放快乐音乐《歌声与微笑》。
老师、小朋友们共舞。
)
师:
今天我们玩的都特别的高兴,那么现在我们用最快乐的声音跟我们的好朋友说谢谢,跟我们的老师说谢谢。
走!
跟开心姐姐一起把开心和快乐带给外面的其他小朋友吧。
活动反思:
本次活动让幼儿通过欣赏音乐,在游戏活动中充分的感知出了开心与难过的情绪,并且能够大胆的说出、想出许多排解情绪的方法。
特别是在出示喜洋洋与美羊羊的图片后幼儿的情绪达到了高潮,通过幼儿自己想办法帮助美羊羊开心起来,让幼儿感受到了帮助他人的快乐。
并且在最后一个环节让幼儿把快乐带给下面的老师和其他小朋友,更是表达开心情绪的一样方式。
活动后家长和老师都可以在日常生活和游戏中让幼儿体验为人做事,帮助他人的愉快,也可以和孩子商量做一些高兴的事情,进一步培养孩子的自我控制能力,为养成活泼开朗的性格奠定基础。
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