六年级教案教学计划教学总结.docx
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六年级教案教学计划教学总结
六年级环境教育教学计划
(08——09)学年
学生情况分析:
六年级学生有一定的环保意识和环保知识,但不系统、不全面。
极少开展综合实践活动。
通过本册教材的学习,使他们掌握环保的有关知识,通过开展大量的实践活动,做环保的小主人。
教学总目标
1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展,感知这些环境问题带来的危害,树立环保意识,转变浪费资源、破环环境的生活方式。
2、学会从自己做起,从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境。
教学措施
1、精心准备,不断探索,提高自身素质,切实加强健康教育。
2、充实教学内容,拓展教学空间。
3、设置情景,激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源,开展丰富多彩的综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
问题研究与教改设想:
通过一系列的活动,学生认识环境污染的危害,了解一些环境保护的知识,激发学生自觉保护环境的决心。
六年级环境教育教学计划
(09——10学年)
学生情况分析:
六年级学生有一定的环保意识和环保知识,但不系统、不全面。
极少开展综合实践活动。
通过本册教材的学习,使他们掌握环保的有关知识,通过开展大量的实践活动,做环保的小主人。
教学总目标
1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展,感知这些环境问题带来的危害,树立环保意识,转变浪费资源、破环环境的生活方式。
2、学会从自己做起,从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境。
教学措施
1、精心准备,不断探索,提高自身素质,切实加强健康教育。
2、充实教学内容,拓展教学空间。
3、设置情景,激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源,开展丰富多彩的综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
问题研究与教改设想:
通过一系列的活动,学生认识环境污染的危害,了解一些环境保护的知识,激发学生自觉保护环境的决心。
六年级环境教育教学计划
(10——11学年)
一、学生情况分析:
通过前几个学期的环境教育教学,学生们基本把握了所开设课程的知识,有一些好的学习方法,学习习惯良好,有一定的环境保护意识和环境保护知识,但不系统、不全面。
学生个体间存在差异,个别学生不愿开动脑筋,学习爱好不浓,极少开展综合环保实践活动是他们滞后的原因。
本学期,要综合利用多种教育资源,在培养学生的环保行为习惯方面着重加以指导。
二、教材分析:
本册教材主要包含以下几方面的内容:
第一单元:
大地的呻吟1.农药带给我们什么2.化肥带给我们什么3.湿地的“呼唤”4.大地的“呻吟”;
第二单元:
空中杀手1.不和谐的声音2.飞来的沙尘3.秸秆的处理4.保护臭氧层。
第三单元:
全球在行动1.世界无烟日2.能源短缺体验日3.植树节4.自然保护区。
第四单元:
绿色科技1.绿色食品2.绿色能源3.生态农业4.绿色科技
实践活动:
绿色志愿者、能源保卫战
同时教育学生知道一些环保理论:
⑴我们共同的家园;⑵人与自然;⑶人与动物;⑷人与社会;⑸个人与他人。
环保常识:
⑴世界环境日;⑵世界环保纪念日;⑶中国环境标志;⑷中国绿色食品标志;⑸绿色食品;⑹环保时装;⑺绿色笔;⑻绿色包装;⑼绿色建筑;⑽绿色胶卷;⑾绿色计算机;⑿绿色水源地;⒀绿色汽车;⒁环保材料;⒂无铅汽油。
重点、难点
1、注重实践的过程,实事求是地反映生活。
2、走向社会,开展活动的方式方法。
3、组织有关的活动素材。
三、教学目标:
双基目标:
1.学生了解一些生态环境问题的产生和发展,感知这些环境问题带来的危害,树立环保意识,转变浪费资源、破环环境的生活方式。
2.学会从自己做起,从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境。
思想教育目标:
1.体验健康生活离不开好的环境。
2.树立爱护环境、保护大自然的情感意识。
3.懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境,形成良好的环保习惯。
四、教学方法措施
1.精心准备,不断探索,提高自身素质,切实加强健康教育。
2.充实教学内容,拓展教学空间。
3.设置情景,激发学生的学习兴趣。
4.充分利用各种资源,开展丰富多彩的综合实践活动。
5.课堂中渗透思想品德教育。
6.通过一系列的活动,学生认识环境污染的危害,了解一些环境保护的知识,激发学生自觉保护环境的决心。
六年级环境教育教学计划
(11——12学年)
六年级学生有一定的环保意识和环保知识,但不系统、不全面。
对所开设的课程有一些了解,但不够深入。
六年级学生学习习惯良好,能够从各方面对本学科知识进行补充和充实,但个别学生因家庭环境的影响,对此认识不深,不愿开动脑筋,学习兴趣不浓。
二、教材分析
环境教育这门课程主要是让学生去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活。
为学生提供一定的时间和空间,把学校教育和社会生活结合起来,让学生回到生动的社会生活中去。
六年级学生在以往开展综合实践活动的基础上,已经初步掌握了一定的研究能力,可尝试自己独立面对社会与自然,去关注、调查、探究、思考、总结,做出自己的判断。
根据我校的实际情况,依据学生的年龄特点,教学内容以“环境教育”为主题,引导学生更加熟悉自己的生活,了解自己周围的环境,提高学生的整体的素质。
三、教学目标
1、学生获得环保的基本知识和观点,懂得最基本的环境理论。
2、培养学生的环保意识和责任感,激发学生主动参与环保的内在动机。
3、懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境,形成良好的环保习惯。
四、教学重难点
1、注重实践的过程,实事求是地反映生活。
2、走向社会,开展活动的方式方法。
3、组织有关的活动素材。
五、教学措施
1、改变常规教学模式,变课堂为学堂让学生动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学习,尝试错误,教师只在必要时,给予指导、帮助,真正把学习的主动权还给学生。
2、认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难,学习新知。
3、充分发挥学习伙伴的作用,让学生互助学习,团结合作,共同解决学习上的困难。
走出课堂,走出学校,将课堂延伸到课外,争取学生家长的支持,带领学生亲自实践,体验劳动的乐趣。
大地的呻吟
六年级教案
活动目标
1.明确农药的使用价值及农药的危害,解决农药对我们的伤害。
2.掌握化肥使用的价值和过量施用的危害,学会合理施用化肥,节约资源。
3.明确湿地的概念,如何保护湿地。
活动准备
搜集有关大地污染的资料。
观察周围大地污染问题。
活动重难点
农药化肥对大地的污染及如何让保护湿地。
活动过程
一、阅读小故事
提出疑问:
为什么要用农药呢?
阅读第一页说一下农药的价值及危害
怎样解决农药对我们的伤害呢?
农药残留和污染?
农药的降解?
讨论交流:
怎样去除果蔬残留农药的方法?
【设计意图:
认识到当农药污染对人们的正常生活影响。
,弄清农药污染的来源,为讨论防治农药污染的方法提供建议。
】
出示课题。
二、阅读《淮河的污染》
提出疑问:
为什么会造成这种状况?
化肥污染引起的环境问题主要有:
①河川、湖泊、内海的富营养化。
引起水域富营养化的原因,主要是水中氮、磷的含量增加,使藻类等水生植物生长过多。
②土壤受到污染,土壤物理性质恶化。
长期过量而单纯施用化学肥料,会使土壤酸化。
土壤溶液中和土壤微团上有机、无机复合体的铵离子量增加,并代换Ca2+、Mg2+等,使土壤胶体分散,土壤结构破坏,土地板结,并直接影响农业生产成本和作物的产量和质量。
③食品、饲料和饮用水中有毒成分增加。
亚硝酸盐的生物毒性比硝酸盐大5~10倍,亚硝酸盐与胺类结合形成的N-亚硝基化合物则是强致癌物质(见N-亚硝基化合物与癌)。
使用化肥的地区的井水或河水中氮化合物的含量会增加,甚至超过饮用水标准。
施用化肥过多的土壤会使蔬菜和牧草等作物中硝酸盐含量增加。
食品和饲料中亚硝酸盐含量过高,曾引起小儿和牲畜中毒事故。
化学肥料中还含有其他一些杂质,如磷矿石中含镉1~100ppm,含铅5~10ppm,这些杂质也可造成环境污染。
④大气中氮氧化物含量增加。
施用于农田的氮肥,有相当数量直接从土壤表面挥发成气体,进入大气。
还有相当一部分以有机或无机氮形态进入土壤,在土壤微生物作用下会从难溶态、吸附态和水溶态的氮化合物转化成氮和氮氧化物,进入大气。
为了防止环境污染,应对施用的化学肥料进行控制和管理。
施用化肥的价值
过量施用化肥的危害
讨论交流
怎样何苦施用化肥,节约资源?
制作有机肥的优势
【设计意图:
认识到滥用化肥对人们生活的影响,随着人们生活水平的提高,现在更加注重的是饮食结构和自身健康,对绿色食品安全性要求更高。
而社会上随之出现了一些关于施用化肥的不科学的宣传,这些宣传存在相当大的片面性。
就施用化肥是否对绿色食品的生产有影响作了简单分析.指出合理施用化肥,不会破坏土壤结构,降低土壤肥力,不会影响农产品的营养价值和安全性。
】
三、阅读生活在线《黄河湿地被毁》
提出疑问:
为什么会造成这种状况?
追根求源:
什么是湿地?
湿地的种类
湿地的功能
讨论交流
交流我们周围湿地的情况。
如何保护湿地。
作业:
1.调查当地农药的使用。
2.调查当地的化肥施用情况。
3.调查当地湿地所面临的主要威胁调查及分析。
【设计意图:
了解湿地资源的现状,开发利用存在的问题以及保护湿地的重要性。
分析、归纳湿地的重要作用、破坏湿地造成的危害,加深对保护湿地资源重要性的认识,探究保护湿地的措施。
】
课后反思:
通过本节课的学习,让学生明白农药化肥的使用价值和危害,行动起来保护我们自身的健康,保护地球。
飞来的沙尘
六年级教案
一、教学目标
1、感受沙尘暴的危害,知晓沙尘暴的基本常识;
2、通过讨论等方式,解析沙尘暴的起因并了解治理沙尘暴的方法;
3、在对沙尘暴有一定了解的基础之上,树立保护环境的思想,呼吁社会治理沙尘暴。
二、教学准备:
课件
三、教学过程:
(一)谈话导入:
1、师:
大自然界非常的神奇,充满奥秘,既有美丽的景色,也有恶劣的自然灾害,你能说出你知道的几种自然灾害吗?
2、学生回答。
3、这节课我们就来一块走进这沙尘暴(板书课题:
飞来的沙尘)
(二)了解沙尘暴
1、(播放课件)请大家来看看,这些图片,说一说你看到了什么?
2、学生观看并交流
3、这就是沙尘暴,沙尘暴是沙暴和尘暴二者的总称,是指强风把地面大量沙尘卷入空中,使空气特别浑浊,它是一种风与沙相互作用的灾害性天气现象。
(二)了解沙尘暴的危害
1、我们知道了沙尘暴是什么,那沙尘暴有哪些危害呢?
2、学生讨论并回答。
沙尘暴的危害:
其危害方式大体可归纳为4种:
沙埋、风蚀、大风袭击和污染大气环境。
由于风沙作用,整个地球每年散发到空中的尘土达每平方公里2~200吨。
据观测,中亚地区的尘埃能够被西风气流搬运到l万公里以外的夏威夷群岛。
这些尘埃中含有许多有毒矿物质,对人体、牲畜、农作物、林木等产生危害,并可引起人们的眼病和呼吸道感染等疾病。
3、总结交流(观看视频,以视频作为结束)看了这段资料你又知道了些什么?
学生回答例如:
浮尘、扬沙、沙尘暴的区别
(三)分析沙尘暴的成因及防治办法
1、为什么会出现沙尘暴,请大家根据课本资料自己阅读了解。
2、交流:
①乱垦、滥牧、过度樵采,使植被遭破坏,土壤裸露,土地沙化迅速扩展。
冬春季节少雨,气候干燥,土质疏松。
②快行冷风过境。
3、了解沙尘暴的防治办法
防治措施:
①封沙育林育草,恢复天然植被
②飞机播种造林种草固沙
③通过植物播种、扦插、植苗造林种草固定流沙
④建立风沙区防护林体系
⑤沙区牧场防护林
4、视频《沙尘暴的启示》作为总结
(四)做一做
写几条防治沙尘暴的宣传标语,让更多的人们了解沙尘暴,防治沙尘暴,让我们的环境更美好。
湿地的“呼唤”
六年级教案
一、教学目标
1.使学生了解我国主要的湿地类型及其特点;知道我国湿地、的分布情况。
2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程,培养学生知识迁移的能力,并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
3.通过学生了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策,使学生正确认识土地资源与人类的关系,以及治理、开发、利用与保护湿地资源的意义,进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
教学建议
二、重点:
我国湿地资源的利用类型、构成特点、当前湿地利用中存在的主要问题,以及解决这些问题采取的措施。
珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。
三、 教学过程:
[导入]有句古话叫做“民以食为天,食以土为源”,这说明的是什么意思?
[学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础。
[过渡]今天我们就一起来看看我国湿地资源的状况如何。
[板书] 《湿地的“呼唤”》 [解释]湿地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地,它是人类最宝贵最基本的自然资源。
[引导读图]结合“我国湿地资源利用示意图”和“我国耕地减少,分组回答以下几个问题:
1.湿地按利用类型,主要分为哪几种?
2.我国以哪种湿地利用类型所占比例最大?
湿地占全国土地总面积的几分之几?
难以利用的湿地资源占了多少?
这会导致哪些问题出现?
[转折]湿地资源是一种可再生资源,但是由于人类不合理的利用,湿地资源遭到了严重的破坏。
[活动]读书上所给的资料,请你来概括一下,我国的湿地资源都面临着哪些问题?
这些问题是如何产生的?
我们应该怎样解决呢?
[学生读资料]
[教师小结]
1.当前湿地利用中的问题
(1)湿地资源相对减少 。
(2)湿地资源被破坏(水土流失严重,荒漠化问题、草场超载等)
2.我国湿地利用的基本国策:
十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地。
3.采取的措施
(1)制定相关的法律法规
(2)开源节流(合理规划各项用地,因地制宜,提高土地的利用率)
(3)加强湿地资源的建设和保护
小结:
湿地资源是可再生资源,但是由于人类的不合理利用,我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题。
湿地对我们这个人口将近13亿的国家来说,尤其显得重要。
大家都要爱护我们的土地。
化肥带给我什么
六年级教案
一、教学内容:
“环境教育”第4页
二、教学目标:
1.了解化肥的危害。
2.帮助学生了解利用化肥的方法。
培养学生从全局看问题的意识。
三、教学重点难点:
帮助学生了解人类和环境之间相互依存、相互制约的关系,以及人类对待环境所应持有的态度。
四、教学准备:
收集施化肥好处的文字资料和相关图片。
五、教学过程:
(一)、导入
出示稻田旺盛的画面,为什么生长这样旺盛?
今天,我们一起来了解化肥的使用价值。
(二)、介绍介绍化肥的使用价值。
同学们介绍自己准备好的资料。
师小结:
既然化肥有这么重要的价值,我们是不是就可以大量施肥呢?
(三)、了解化肥的危害。
1、展示学生搜集的化肥的危害。
2、假设自己是这些植物和动物的一种,请以它的口吻说一句“遗言”,或发出一句呼吁。
3、站在植物的角度上,发表自己对生存处境的看法。
4、以小组为单位,自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系,写出一组有着相互依存、相互制约关系的环境关系,并说明它们之间的关系。
6、有感情地朗读“绿色延长线”。
讨论:
合理施肥的方法?
四、作业
和同学交流制作有机肥料的方法。
六年级环境教育工作总结
环境的好否,越来越受到人们的重视,关系到我们人类赖以生存的重大问题,是我国长期坚持的一项基本国策。
现就本学年的环保工作情况作简单的总结。
一、在学科计划、备课中渗透环保教育。
学期开始,本人能认真阅读教材,发掘教材中的环保知识,了解学生的环保意识和周边地区环保情况,结合学校环保教育精神,制订各学科教学计划时,把环保渗透教育重点安排进去。
此外,在备课中能充分体现出环保教育,这样,使各学科的环保渗透教育工作能有的、有步骤地进行,确保了环保教育工作的全面开展。
二、在课上渗透环保教育。
坚持在语文教学中也渗透环保教育。
在教学中,本人能结合教学内容有机地进行环保教育。
让学生在野外活动时,自己处理好垃圾,不要乱扔乱丢;爱护花草树木,确保环境优美。
保护环境必须从生活小事做起,从我做起,共同努力,保护好大自然,争当环保“小卫士”。
为了更好的培养学生良好的行为品德,我在课堂教学中也有意识地渗透环保教育,加强学生的环保意识。
我教育学生爱护动物,我们不能吃频临绝种的动物。
而为了更好的培养学生良好的行为品德,我在课堂教学中有意识地渗透环保教育,加强学生的环保意识。
人与环境的和谐统一是我们中国自古以来一直都主张和向往的生存状态.然而进入工业社会后,人们无限向大自然索取,盲目的破坏大自然.这样我们深受大自然的恩惠的同时也遭受到大自然的确疯狂报复.通过此项活动,培养了学生关心社会、保护环境的意识。
三、在第二课堂中渗透环保教育。
在进行第二课堂的教学时,本人注意结合教学内容,不失时机地对学生进行环保教育,提高学生的环保意识。
知道珍惜、保护资源和环境能使经济持续发展,有一个绿水青山的环境,身体就会更加健康。
使学生知道保护水资源的重要性,说明目前水污染的严重,教育学生要树立保护环境、热爱环境的意识。
同时,结合学生的环境教育,组织学生参观环保教育图片展,有效地增强学生的环保意识。
以上是本人这一学年来,在所教学科中渗透环保教育的几点主要工作,经过一个学期的努力,学生的环保意识有了明显的提高。
因为环保的工作是一项长期的工作,在今后的教育教学活动中,仍需加倍努力,把环保教育工作做得更好。
小学六年级环境教育教学总结
一、指导思想
环境教育是一项基本国策,也是学校教育的一项重要内容。
我们将认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》和《中小学环境教育实施指南》,以此为学校环境教育的指导思想,继续高度重视创建“绿色学校”工作,把环境教育作为重点来抓,进一步加强领导,努力形成立足于学校,渗透于课堂,服务于社会的环境建设模式。
二、主要措施
我校高度重视环保教育,努力加强校园环境建设,取得了一定成绩,为“绿色学校”创建工作迈出了实质性的步子,在今后的时间里,我们将进一步加强环保教育,推动学校的各项工作。
我们将巩固过去的成果,采取扎实的措施,在环境教育的实效性上做文章。
1、突重点:
渗透于课堂
学校教育是以课堂教学为主的教育。
环境教育应立足课堂,我们要利用课内教育的主渠道,持之以恒地进行渗透。
为了提高广大教师的环境科学知识和自身环境意识,本学期我校组织教师进行环境科学知识和环保法规的学习、考核,组织教学观摩和教学研讨活动。
各教研组定期组织教师根据教材制定环境教育在各学科渗透的知识要点。
使环境教育能有目标、有计划、有内容,有系统地逐步深入地开展起来。
经常安排环境保护知识专题讲座;利用各学科教学,通过国情、乡情教育使学生了解国家的环境状况;组织环保小论文评比、手抄报评比等。
增强环境教育的形象性、真实性,加深学生的环境忧患意识。
2、抓关键:
寄寓于活动
丰富多彩、形式多样的课外环境教育活动,不但可以巩固学生对课堂知识的理解和接受,还能提高学生积极参与环境保护行动的兴趣,可以起到事半功倍的良效。
本学期组织部分师生走出校门,继续组织丰富多彩的课外活动来强化环保教育,从而不断增强学生的环保意识,激发学生的参与热情,努力提高学生的环保能力。
特别是利用具有纪念意义的纪念日,开展活动。
每年的纪念日都有一定的主题,校少先队大队部要积极组织学生开展有关活动,如专题讲座、参观调查、纪念活动、模拟场景、征文竞赛等等,在活动中培养学生的环保意识和能力。
充分利用社区资源,开展系列活动。
如:
去敬老院慰问;去繁荣社区打扫卫生、拔草、去小广告;去消防队学习消防知识;去社区开展绿色创建活动等。
学校还要成立环保督查小分队、义务护绿小组等环保活动小组,并配备辅导教师,定期组织环保活动,参与校园绿化、美化、净化劳动。
利用学校的大扫除,对全校师生进行教育,以班级为单位进行节约用纸活动。
带领学生走出校园,尝试一些现场调查环境质量活动,查找原因,为改善环境出谋划策。
积极配合环保部门和教育部门参加各种环境宣传活动。
重视每年的植树节、水日、爱鸟周、地球日、世界环境日期间,组织学生散发环保资料、拾捡白色垃圾。
3、强熏陶:
潜移默化于环境
我们对已建成的绿化,积极进行养护,一年四季绿意萦绕,花团锦簇。
我们还将加强校园的文化环境的建设,建造有一定寓意的绿化区域,增添一定数量的“点睛”石。
我们要充分发挥这些校园绿化的作用,教育学生爱护环境,做护绿的模范。
在环境教育中,我们的老师要注意以具体的行动来教育学生,以高尚的爱护环境的行为在学生中树立威信,从而营造一个保护环境的氛围,如春风化雨,给学生以深刻的影响。
4、攻难点:
结合于习惯
今年我们要把环境教育与对学生的行为规范的教育结合起来,一方面,要对学生的行为规范提出明确的目标,特别是在校的行为习惯爱护环境、卫生习惯等提出明确的要求,并强化训练,引导学生养成时时刻刻从每一桩小事做起,养成爱护、保护环境的习惯,如“不随地吐痰,不乱扔纸屑,不攀折花木,不浪费粮食”、“弯弯腰,捡起一个洁净的校园”等。
学校少先队大队部要加强对学生行为习惯的检查,做到每天小检查、一周大检查、及时评比。
从而使我们学校一年四季“绿”(草坪等)的常绿,“白”(墙壁)的常白,地面常洁,门窗常净。
总之,我们要在上级教育、环保等部门的指导下,让全校师生积极行动起来,努力把学校的环境教育推向一个新的高度,努力把学校创办成“绿色学校”。
六年级环境教育教学工作总结
本学期,我任教六年级《环境教育》课程。
本学期六年级《环境教育》主要教学内容是教材前两个单元,其中第一单元《大地的呻吟》包括《农药带来了什么》《化肥带来了什么》《湿地的呼唤》;第二单元《空中杀手》,包括《飞来的沙尘》《不和谐的声音》《秸秆的处理》《保护臭氧层》。
保护环境是当今世界普遍关注的重大问题,环境教育是国家教育事业的重要组成部分,可持续发展教育和环境教育的重要性以及通过学校课程对小学生进行这方面教育正普遍被社会所认同。
在教学中我注重了教学内容与实际生活的结合,既增长学生的知识,增进学生的理解,又发展了学生的能力。
为了下学期更好的促进这门课程的教学,特对本学期的工作总结如下:
一、正确认识开设环境教育课程的重要性
人类是环境的产物,又是环境的改造者。
人类在同自然界的斗争中,运用自己的智慧,通过劳动,不断改造自然,创造新的生存环境。
由于人类的认识能力和科学技术水平的限制,更有些人为了自身的利益,在改造环境的过程中,往往造成对环境的严重破坏和污染。
从人类诞生开始就存在着人与环境的对立统一关系,就出现了环境问题,特别是随着人类活动范围的扩大,环境问题也日趋加剧。
二、认真备课确定教学目标
《环境教育》课程不同于语文数学课教学,在教学中要注重让学生通过活动经历来提高学生的感性认识,从而提高自身认识,增强环保意识。
我认真备课,充分考虑学生的年龄特点和生活经历,在认真阅读分析教材的基础上,制定教学目标,撰写教学设计,并按照目标的要求有步骤、有计划的引导学生学习。
为了体现学科教学特点,我们在备分考虑到学生的活动实践,把学生课前或课后活动的实践作为备课的重点之一,认真撰写活动计划,以确保活动开展的扎实有效,促进教学工作的深入进行。
三、结合学科特点进行教学促进学生发展
环境教育课程既要让学生了解目前的环境现状又要注重实践,通过实践增强学生的环境保护意识。
教学中我充分挖掘教材中的环境知识,归纳整理拓展延伸,形成知识体系;在课外实践活动中进行环保教育。
我在教学中主要采用如下的教学方法:
1.联系生活实际创设活动情境,加深学生对保
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