四年级英语下册 Module 2 Unit 2 Its very old教案 外研版三起.docx
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四年级英语下册 Module 2 Unit 2 Its very old教案 外研版三起.docx
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四年级英语下册Module2Unit2Itsveryold教案外研版三起
Module2Unit2It'sveryold
课题
It’sveryold.
教学课时
2
教材简析
本节课是外语教学与研究出版社新标准英语四年级下册Module2Unit2ThisistheRiverThames.是在前一单元LondonisthecapitalofEngland.的基础上,更详细了解London。
本课主要介绍英国伦敦的泰晤士河、大本钟、海德公园、塔桥这四处英国著名的建筑。
通过介绍,使学生更多的了解英国文化、旅游景点、风土人情等,给学生构造了美丽的英国画面,也能使我们联想到用形容词描述其他的事物,或者通过描述来猜测是什么事物。
学情分析
英语一直扮演一个陌生人的角色在大部分的农村小学,这里也不例外。
学生对它是既好奇又害怕,考虑到学生的实际情况,于是我就在第一节课中多设计有趣的活动让学生参加,让学生们在快乐轻松的学习氛围中产生对英语的兴趣。
努力做到先爱上英语再学好英语。
教学目标
1、知识目标:
(1)学习并能够识别单词long、wide、many、river、old、famous,并根据提示书写这些单词。
(2)学习并能口头运用目标语句ThisisBigBen.It’sveryold.Andit’sverytall.这类语句描述旅游景点。
(3)基本会唱歌曲LondonBridgeisfallingdown.
2、能力目标:
(1)能够运用Thisis+地名,It’s+adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。
(2)能够运用The+n.+is+adj.的语言结构来形容某种事物。
3、情感目标:
通过学习了解英国的标志建筑和著名旅游景点等,开阔学生的文化视野,激发他们对英语的学习热情和兴趣。
教学重难点
教学重点分析:
1、单词发音准确,如Thames、Hyde、TowerBridge等。
2、本课四个景物词组:
theRiverThamesBigBen
HydeParkTowerBridge
3、基本学会歌曲LondonBridgeisfallingdown.
教学难点分析:
(1)使学生能运用所学词组对自己熟悉的景物进行简单、正确的描述。
(2)激发学生兴趣,使他们敢于用简单的语言准确描述身边景物。
教具准备
单词卡片幻灯片
教学过程
教学流程预设
达成的目标
过程评价
Step1:
Warming-up
1.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MsNiu.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
【设计意图】:
通过问候营造了良好的语言学习氛围,活跃气氛,使学生迅速进入学习状态,并为新知的出现作好铺垫。
让学生在积极的情感体验中“亲其师,信其道,乐其学”。
(2)Wordsgame.(唱反调)
T:
big,Ss:
small.Showoutthewordcards.Ssreadthewordsasfastastheycan.Anddotheactionstoeachother.T:
naughty,Ss:
做鬼脸并指向同位,并说句子:
He’s/She’snaughty.
[设计意图]通过师生做复习单词的游戏,既活跃了课堂气氛,又复习巩固了旧知识,同时让学生迅速进入到英语学习的状态,为下面新课的教学做好准备。
Step2:
Presentation
T:
Good!
Allofyoudidagoodjob!
奖励学生奥运福娃的贴画。
1、Leading-in.
(1)老师装扮成一名导游 T:
Weallknowthatthe28thOlympicGameswasheldinBeijinglastsummer,doyouknowwherethenextOlympicGameswillbeheld?
Ss:
London.T:
Yes!
DoyouwanttoknowsomethingaboutLondon?
Ss:
Yes.LondonisthecapitalofEngland.
T:
Yes.Youaresoclever.
Now,Iamaguider.I’lltakeyoutovisitLondon.Now,look!
教师播放关于伦敦的几幅图片,让学生来欣赏。
【XX搜索】伦敦[设计意图]通过欣赏伦敦的图片和视频,让学生感受一下英国的文化,了解伦敦的著名景点,为下面的学习打下基础。
2、Newwords.
(1)教学新单词:
long、wide、river、many,
展示图片:
theRiverThames
教师板书:
theRiverThames,教学生认读这个词组,同时告诉学生注意每个单词的首字母需要大写。
A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
师提问:
Isitlong?
Isitwide?
学生做出相应的回答,同时教学单词wide。
教师出示图片Therearemanyboatsontheriver.教学生认读单词many,river.学生采取个别读,分组读的方法来读单词。
师小结:
ThisistheRiverThames.Itisverylong.Itisverywide.Therearemanyboatsontheriver.学生模仿当导游,向同学介绍theRiverThames.
(2)教学单词old.
课件展示图片:
BigBen教师板书这个词组,并教学生认读词组,让学生注意每个单词的首字母大写。
A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
T:
It’sinthecentreofLondon.It’sabigtowerwithfourclocks.师提问:
Isitnew?
学生回答,教师引导学生读出It’sold.教学单词old.T:
Isittall?
Ss:
yes,itis.小结:
ThisisBigBen.It’sverytall.It’sveryold.并让学生当导游,用这些句子向同学介绍。
(3)教学单词beautiful.
出示图片:
HydePark教师板书这个词组,教学生认读,A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
同时提醒学生注意单词首字母大写。
师指图片介绍;It’sverybeautiful.It’sveryfamous.It’sforthekingtohunt.教学生认读单词beautiful.小组读,个别读结合。
师小结:
ThisisHydePark.It’sveryfamous.It’sverybeautiful.并让学生当导游,用这些句子向同学介绍。
(4)教学单词famous.
展示图片:
TowerBridge教学生认读这个短语,A、个别学生读。
B、男、女读。
C、小组读。
注意单词首字母大写。
It’sovertheRiverThames.It’sveryfamous.并让学生当导游,用这些句子向同学介绍。
[设计意图]通过生动形象的多媒体课件,让学生在非常真实的语言环境中接受了新知识,调动了学习兴趣,使得单词教学不再枯燥乏味,通过简单的问答,达到对图片描述的目的,使学生能自由地对熟悉的景物进行简单、正确地描述。
也训练了学生的语言表达能力。
3、Text.
T:
Doyourememberouroldfriend,Amy?
She’sfromLondon.Thisclass,shewilltakeustoLondon,doyouwanttofollowher?
Ss:
Yes.
T:
Ok,let’sgo.Pleaseopenyourbooks,andturntopage8.LookatActivity
(1)让学生听音指图,找出课文中的新单词以及新词组。
[设计意图]让学生整体感知课文,并尝试带着任务有目的的去听课文,也再次巩固对新单词及词组的掌握。
(2)再放录音,学生跟读课文。
播放M2U2课文三遍,第一遍整体感知,掌握正确发音,思考问题;第二遍让学生听音指图,找出课文中的新单词以及新词组;第三遍,逐句跟读、模仿语音语调。
[设计意图]利用丰富多彩的网络资源,充分调动学生的学习兴趣。
全面突破本课的重难点让学生能够模仿正确的语音语调,使学生的口语能够比较地道,纯正。
同时,注意一些朗读技巧。
4、Singasong
【XX视频】LondonBridgeisfallingdown.
Step3:
Practice
(1)1.记忆力大比拼:
出示theRiverThames\BigBen\HydePark,TowerBridge图片,让学生快速抢答四个景点的名称。
(2)T:
Whowantstoshow?
教师选择部分小组展示本组学习成果。
小组展示时,采取小老师主持的形式进行展示汇报,展示完本组学习成果还要随机检查其他学生生词、课文的学习情况。
生词主要从读音、汉意、拼写等几个方面检查;课文主要以课文的理解和朗读为主,包括、边读边译、逐句读、齐读、分角色读等。
(教师采取捆绑式评价,随时调控学生的看、听、说,以达到知识共享的目的。
特别指出的是不仅展示的同学加分,认真倾听的同学也要加分,培养学生认真倾听的习惯。
)
【设计意图】:
通过学生的各项练习巩固所学的知识。
学习小组的展示为课堂引入竞争机制,调动了学生参与学习的积极性。
Step4:
SummaryandHomework
教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短语,认识了四个比较著名的建筑。
(1)模仿课文录音,准备下节课的课文朗读比赛。
(2)使用句型Thisis/ Itis描述你曾去过的一个景点。
1、学生回答:
I’mfine.Thankyou
2、唱英语歌曲
1、Inclassroom
2、齐读课题
执行指令
以小组的方式练习
同桌之间进行练习
齐读单词:
doorwindow、blackboard
bird
听录音
翻译课文
读课文
执行指令
跟小老师读课文
五、1、做游戏
2、唱歌
一 、1、 激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离;
2、通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来,演起来,乐起来,在音乐的衬托下,歌曲营造了轻松的学习氛围。
二、借用学生身边熟悉的实物很自然引入新课、,给学生一种身临其境的感觉积极投入到学习活动中
4、利用多种不同的方式进行练习,使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力;以chant的形式进行练习,避免了学习单词的枯燥乏味,使学生轻松掌握新的语言知识。
体现了学习的主体和以人为本的教育观
四、通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生思维器官进行刺激,变抽象语言为有形图像,使学生轻松掌握新的语言知识。
五、学生通过游戏,边做边练习,寓教于乐,极大地激发学生学习兴趣,同时巩固了学生所学的知识。
板书设计
教学反思
本节课通过充分利用互联网的优势,激发学生的学习兴趣和好奇心,引导学生主动地获取知识。
在设计这节课的时候,主要考虑到以学生的发展为本,以提高学生的实际运用能力为目的,努力作到面向全体。
在讲授过程中我注意了以下几点:
1、课堂教学充分利用多媒体资源,利用漂亮的图片,给学生直观形象的信息,引出本课的内容,新知的呈现有趣味性。
2、课堂注重培养学生的观察和记忆能力,注重加强学生的口语表达,注重训练学生的心理素质。
3、通过本课教学,孩子们领略了一番西方建筑及名胜,初步了解了一些欧洲文化,史地知识。
激发了学生学习英语的极大兴趣。
备注:
备课一律使用五号宋体。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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