三年级科学上册电子备课.docx
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三年级科学上册电子备课
备课簿
苏教版版三年级上册
科目科学
班级
教师
教学
内容
1.1科学是……
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、知道科学包括过程与结果。
2、意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
教学
重难点
1.初步了解科学是什么
2.意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
课前
准备
会动的小人视频
教学过程
二次备课
一、导入新课:
1、谈话:
同学们,从这学期开始,我们将学习一门新的课程“科学”。
2、提问:
你知道科学是什么吗?
(板书课题)
二、探究新知:
1、了解科学是什么。
引导学生看课本第2页插图,开阔一下视野。
提问:
图上的人在做什么?
让学生说一说插图的内容,教师适当地加以补充说明。
谈话:
只有科学家那里才有科学吗?
你有没有做过下面这些小朋友做的事情?
(看书中图片)想一想,你为什么想做这些事情?
小结:
好奇心让我们想弄懂许多事情,想知道为什么会是这样、那样的。
我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似,其实科学就在我们身边。
2、琴纳和牛痘的故事。
提问:
在故事的开始部分,他有什么发现?
(学生交流)
板书:
提出问题——寻找可能的原因——做试验证明——试验成功了。
3、理解科学是什么。
(1)谈话:
我们来做一个有趣的活动。
(2)讲解“动起来的小人”制作方法。
(学生制作)
三总结
教学
反思
教学
内容
1.2做一名小科学家
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、通过探究让纸鹦鹉立于手指的方法,体验科学探究的过程.
2、能找出自己的探究与科学家探究活动的相似之。
3、能将探究的结论运用于日常生活或小制作中。
。
教学
重难点
1感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处
2.找出降低重心使物体平衡的方法。
课前
准备
纸鹦鹉
教学过程
二次备课
(一)、新课导入
1、教师出示会站立的纸鹦鹉。
2、谈话:
今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉,它能够站立在老师的手上。
好玩吗?
你们想不想也来做一个呢?
(二)、探究活动
活动一、制作纸鹦鹉,探究其中的奥秘。
1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。
2、学生动手做,教师巡视指导。
3、尝试:
让纸鹦鹉站在自己的手指上。
4、引导学生思考:
怎样才能让鹦鹉站在自己的手指上不掉下来?
5、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。
6、教师做整个活动的总结。
活动二:
想办法让更多的东西“站在”手指尖上。
1、提问:
除了让纸鹦鹉站在你的手指上,你还能让其他东西(比如:
铅笔、尺子等)也站在你的手指尖上吗?
2、学生分组活动。
3、谈话:
别上回形针试试,换作夹子试试。
4、交流发现,寻找相似之处。
(三)、总结拓展
(四)、布置任务
教学
反思
教学
内容
2.1寻找有生命的物体
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、能够运用多种感官对生命体进行观察。
2、能够利用语言、文字和图画描述观察结果。
3、能将自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。
教学
重难点
初步了解有生命物体具有的共同特征。
课前
准备
纸、笔
教学过程
二次备课
一、导入新课:
1、教师朗诵单元小诗。
学生欣赏,并将小诗补充完整。
2、谈话:
美丽的大自然处处都有生命的火花的闪烁,本节课我们就来“寻找有生命的物体”(板书课题)
二、活动:
到校园里寻找有生命的物体
1、活动前准备:
(1)教师事先考察寻找地点。
(2)寻找前,给学生讲清注意事项,提醒学生注意:
不要遗忘一些
隐蔽的地方。
(3)用自己喜欢的方式记录下找到的有生命物体,天道P63的活动记录上。
(4)分组活动,比一比,哪个小组的发现最多。
(5)规定寻找时间为15分钟左右。
2、讲述:
我们去校园寻找有生命的物体好吗?
3、学生分组观察
4、老师巡视、指导,及时与学生沟通、交流。
三、交流、研讨
1、交流:
刚才大家在校园里找到了哪些“有生命的物体”?
2、出示各组用文字、图画等形式记录的发现。
3、讨论:
为什么说它们是有生命的?
4、师生共同小结:
有生命物体的共同特征。
(见板书)
四、拓展
1、观察P13下图,提问:
图中这些是有生命的物体吗?
2、讨论:
你为什么说它是有生命的或是没有生命的?
教学
反思
教学
内容
2.2校园里的植物
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、能够对植物进行细致观察,并用文字、图画描述观察结果。
2、能按一定的标准给植物排序和分类。
教学
重难点
对植物进行细致观察。
课前
准备
A4纸、铅笔
教学过程
二次备课
一、导入新课:
这节课我们来认真校园里的植物(板书课题)
二、从整体认识植物
1、了解学生事先观察到的校园植物:
说说你认识的校园里的植物有哪些。
(可说名称,也可描述外形。
)
师生交流。
2、指导如何观察,提出观察要求:
3、下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格,讲解要求。
我认识的
校园里的
植物名称
生长
环境
生长特点
(可以写也可以画)
高矮排队
(按由矮到高顺序排出)
……
3、学生实地观察,教师随时指导。
4、汇报交流。
三、小结:
植物的外部形状是各种各样的。
教学
反思
教学
内容
2.2校园里的植物
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、初步了解植物形态方面的一些特征。
2、认识到植物的多样性,知道植物的共同特征。
3、意识到细致观察才能得到更多的信息。
教学
重难点
初步了解植物在形态方面的一些特征知道我们吃的某些食物是植物哪部分。
课前
准备
植物的图片
教学过程
二次备课
一、导入新课:
上节课我们对植物进行了整体的认识,今天我们要对植物进行进一步的认识。
(板书课题)
二、从局部认识植物
1、提出任务:
我们要去观察不同植物的相同部位,有树皮、树叶和花。
2、讲解观察树皮:
你看到的树皮是怎样的呢?
摸一摸,有什么感觉?
3、想一想你用什么办法把树皮展示给同学们。
4、老师教方法,学生到校园内拓树皮。
看拓下来的图案有什么不同?
5、小结:
用画画,拓印做记录,搜集实物标本等方法,都是我们观察,描述大树时可以使用的方法。
6、讲解如何观察树叶:
(对生叶、互生叶、轮生叶)
8、师生观察后交流。
9、提出问题,进行思考:
我们观察到的植物有哪些相同点?
(集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上,都需要水分、空气、阳光等生命需求上,都能长大,都要呼吸……)
三、认识植物多样性,给植物分类
看教科书第17页,谈话:
说说你想怎样分类,你分类的标准是什么?
四、总结全课
教学
反思
教学
内容
2.3校园里的小动物
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、能够对小动物进行细致观察,并用文字图画描述观察结果。
2、能够围绕小动物开展一些探究性活动。
教学
重难点
围绕小动物如何开展探究性活动
课前
准备
蚂蚁、蜗牛、昆虫盒、玻璃板
教学过程
二次备课
一、导入新课:
讲述:
本节课我们来观察“校园里的小动物”(板书课题)
二、组织探究活动
1、观察蜗牛。
(1)我们先来观察蜗牛(出示蜗牛)。
提问:
在观察时应该注意什么?
(3)师生讨论后总结出:
①不要发出大的响动;②不要用手直接触摸;③怎样出壳、怎样爬行;
④观察时要把观察到的记下来或画下来
(4)学生观察、记录、展示、交流。
(5)研究蜗牛的食性。
2、观察蚂蚁、观察鱼。
三、概括小动物的共同特征
1、谈话:
蜗牛、蚂蚁和鱼有什么不同的地方?
有什么相同的地方?
2、讨论:
可以从哪些方面进行比较?
3、学生小组内讨论、交流。
4、小结:
动物的共同特征(见板书)
教学
反思
教学
内容
2.3校园里的小动物
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、能用自己的标准对动物进行分类。
2、认识到动物的多样性。
教学
重难点
1.概括小动物的共同特征
2.用自己的标准对动物进行分类
课前
准备
图片、视频
教学过程
二次备课
一、导入新课
复习提问:
动物有哪些共同的特征?
二、学习新课
1、给常见的动物分类。
(1)看教科书第21页,提问:
你认识这些动物吗?
还认识哪些动物?
(2)谈话:
我们来给它们分类,说说你想怎样分类。
(3)学生活动。
(4)学生汇报,交流分类依据。
2、观看视频,认识动物的多样性。
3、拓展
(1)教师讲述英国动物学家珍·古德与黑猩猩的故事。
(2)提问:
听了这个故事你有什么感受?
(3)谈话:
通过读科学家的故事,使我们了解观察在科学研究中的重要作用。
我们要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。
教学
反思
教学
内容
2.4植物•动物•人
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、能够对动植物、人进行观察,比较出它们的不同与相同。
2、能够用语言、文字、图表表达和交流观察的结果。
3、能利用集合图(圈图)表现生物类别之间的关系。
教学
重难点
找出植物、动物、人的相同与不同;
课前
准备
图片
教学过程
二次备课
一、导入新课:
讲述:
同学们,上两节课我们通过观察和比较,认识到了植物和植物之间、动物和动物之间都有许多的相同和不同之处,今天我们接下来探讨一下植物、动物和人之间的不同与相同。
(板书课题)
二、动物和植物的观察与比较
1、出兔子和萝卜的不同之处,看谁找得多。
2、再找找兔子和萝卜的相同之处:
3、、讨论并汇报。
(1)兔子和萝卜有哪些不同之处?
(2)兔子和萝卜的相同之处有哪些?
4、把你比较的结果填写在P65活动记录上
三、人与黑猩猩的比较
学生讨论,充分表达各小组意见,班级集体交流后,把表格的要求的内容填完整。
四、比较人、植物、动物之间的不同与相同之处
五、拓展
谈话:
根据教材第24页的插图,各种各样的笔之间的关系可以用一幅圈图来表示。
请你用同样的方法把有生命的物体——植物、动物和人之间的关系表示出来。
教学
反思
教学
内容
3.1生命离不开水
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、知道水是生命体的重要组成部分,动植物的生长、繁殖离不开水。
2、能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。
3、意识到水哺育着地球上的所有生命。
教学
重难点
水在生命活动中的重要作用。
课前
准备
纱布、水果刀、小烧杯、彩笔
教学过程
二次备课
一、导入新课:
谈话:
同学们,在上一个单元的教学中,我们认识了我眼里的生命世界,知道生命世界是丰富多彩,但所有的生命都离不开一样物体,那就是——水,水是生命之源,我们都离不开它。
(板书课题)
小结:
水是动植物体的重要组成部分,水几乎在所有生物的生命
二、自主学习:
1、哪些地方有水。
(1)师生讨论:
哪些地方有水?
(2)认识植物体内有水。
(3)学生想办法把带来的植物体内的水挤出来,看看它们含有多少水?
比一比,谁想的办法好。
比如手挤、捣碎、压汁机等等。
(4)让学生感受植物体内有水。
(5)让学生比较哪种植物体内含的水多?
哪种植物体内含的水少?
(6)我们在吃食物时也补充了大量的水。
还补充了大量的维生素等等营养。
(7)注意事项:
注意安全。
小刀不要伤着手、损坏桌子等。
3、比较人体及各种食物中的含水量。
对照P27图中各种食物的含水百分数,请给扇形图涂颜色,用淡蓝色表示水所占的比例。
4、观察小草每天“喝”多少水?
三、小结
生命离不开水,水就像母亲的乳汁一样,哺育着地球上所有的生命。
四、课后作业:
比较胡萝卜和土豆哪个含水多?
有哪些方法可以证明你的想法?
教学
反思
教学
内容
3.2观察水
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。
2、会用多种感官认识水,能用语言、文字、图画等表达发现。
3、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
教学
重难点
运用科学方法认识水的各种性质
课前
准备
杯子、牛奶、水、白醋、糖水
教学过程
二次备课
一、导入新课
1、出示一瓶矿泉水(瓶子不透明)让学生猜瓶里装的是什么东西。
2、学生猜测,老师引导学生说明自己猜测的依据。
3、提出问题:
如果四个烧杯中分别装有牛奶、白醋、糖水和水,你有什么办法找到水?
4、学生讨论交流汇报
5、小结:
认识物体常用的科学方法是:
先用眼睛看,再用鼻子闻,用舌头尝,用手摸等。
二、用感官观察水,描述水
提问:
谁能说说水是一种什么样的物质?
小结:
水是没有颜色、没有气味、没有味道,透明的
三、认识液体的特征
水会流动,没有固定形状,像具有水这样特点的物体,叫做液体。
水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体
四、拓展活动
P30运水比赛活动:
学生讨论、设计运水方案,并进行操作
教学
反思
教学
内容
3.3神奇的水
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、了解水的各种有趣现象——毛细现象、表面张力。
2、能指认日常生活中的上述现象。
3、会做水的毛细现象,表面张力的实验。
教学
重难点
认识水的毛细现象。
课前
准备
玻璃杯、红色的水、纸巾、布条、塑料条、一元硬币、曲别针、滴管、烧杯
教学过程
二次备课
一、导入新课:
请大家回忆一下,水是一种什么样的物体?
上节课我们对水有了初步的认识,今天我们将进一步认识水。
二、学习新课:
(一)会“爬”的水
水会沿着纸条、布条往上爬,而没有沿着塑料条往上爬
谈话:
通过实验我们看到水会沿着布条、纸条往上爬或向四周扩散。
为什么塑料条却不能呢?
是因为布条和纸条上有许许多多的小孔,正因为有这些小孔才存住了水,产生了水往上爬或向四周扩散的现象。
小结:
水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象,叫做毛细现象。
(板书:
毛细现象)
(二)会“团结”的水
提问:
为什么杯子里的水已经满了,还能再装下几枚曲别针,装入曲别针后,杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来?
小结:
小水珠非常地团结,手拉手抱得紧紧的,使得水的表面尽量缩小,这个团结的力,我们科学上就叫它表面张力。
三、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
四、巩固应用:
填写课后活动记录
五、课外拓展
教学
反思
教学
内容
3.3神奇的水
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、了解水的各种有趣现象——水的压力和浮力,溶解现象。
2、能指认日常生活中的上述现象。
3、会做水的压力计浮力、溶解现象的实验。
教学
重难点
认识水的溶解现象。
课前
准备
大可乐瓶(带三个孔)、盐、糖、烧杯、玻璃棒
教学过程
二次备课
一、导入新课:
上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方,就是水会自己向上爬,水还会象人一样团结在一起,今天我们继续来认识水的神奇。
二、新课学习
(一)会喷射的水。
1、实验:
用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔,观察水流有什么不同?
2、出示图片:
清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。
通过实验和图片观察,你发现了水的神奇之处在哪里?
加压后,水可以从孔隙中喷射出来。
(二)会“托举”的水。
实验:
拿一个玻璃杯装半杯水,然后不断往里面丢东西,看看水可以托举起哪些东西,而又有什么东西水托不动,沉下去了?
小结:
水有浮力。
物体放入水中所受的浮力大于自身的重力,则物体就可以浮起来,如果小于自身的重力,则就会沉下去。
(三)水溶解物质的性质探究
1、动动手:
把方糖放入水中,观察方糖的变化。
把方糖放入水中,糖块不见了,而水会变甜。
像这样的现象就是溶解。
水能够溶解许多物质。
三、作业:
把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。
教学
反思
教学
内容
3.4地球上的水
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、了解地球上水的分布,知道淡水资源十分有限。
2、知道污染的水对自然界和人类自身有害。
3、能做过滤水和咸水变淡水的实验。
教学
重难点
淡水资源的缺乏和水污染现象。
课前
准备
图片
教学过程
二次备课
一、导入新课
讲述:
上节课我们认识了水的很多神奇之处,水对我们人类真是太重要了。
那么地球上的水主要分布在哪里呢?
我们的水资源真的是多到用不完吗?
今天我们来学习《地球上的水》。
二、认识水在地球上的分布
1、提问:
除了我们说过的,你们还知道哪些地方有水?
2、(出示教材36页“地球的主要水域”图片)讲解
3、学生涂色
4、讨论:
涂完后,你有什么感觉?
5、小结
三、认识淡水资源的匮乏
1、谈话:
地球上有那么多的水,我们会缺水吗?
2、学生讨论
四、了解水污染情况及处理办法
1、交流:
说说自己周围水的状况。
2、提问:
你们周围的水是怎样被污染的?
对人们的生活有哪些影响?
五、进行节约用水教育
1、提问:
在我们的生活中,有哪些浪费水的现象?
2、讨论:
我们可以做哪些事情来节水、护水呢?
3、学生交流
4、小结
六、作业:
教学
反思
教学
内容
4.1常见材料
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、意识到不同材料有不同性质。
2、知道材料有天然,也有人造的。
3、意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、生产新材料。
教学
重难点
认识天然材料和人造材料的关系
课前
准备
图片
教学过程
二次备课
一、导入新课:
谈话:
同学们,请仔细观察一下,教室里有哪些物品?
它们是哪些材料制成的?
我们认真观察了教室里许多物品,它们的材料多种多样,有纸、木头、金属、塑料等材料做成的,这些材料都是我们生活中常见的材料。
(板书)
二、学习新课
1、给常见材料分类:
学生汇报讨论结果。
教师总结:
材料的分类方法很多,人们一般把材料分为两类:
直接来自于大自然的,是天然材料,如木材、石料、棉花、羊毛等;不是直接来自于大自然,而是经过加工处理的,使天然材料的性质发生了变化,如纸、铁、玻璃和塑料等,它们是人造材料。
2、观察、研究身边常见的物品。
(1)讲述:
我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的,我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。
同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品,研究他们制作的材料。
(2)学生分组选择身边的物品进行研究,做好记录。
(3)汇报研究结果。
三、拓展应用:
教学
反思
教学
内容
4.2纸
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、能够运用多种感官和工具对纸进行研究。
2、能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果,并进行交流。
3、知道纸的一般特征和常见用途,并能把纸的性质和用途联系起来。
教学
重难点
用形象化的方法交流研究纸的结果
课前
准备
不同的几种纸、放大镜、视频
教学过程
二次备课
一、导入新课:
讲述:
我们知道我们周围的物品是由各种各样的材料做成的。
例如书是由纸做成的,桌子是由木头做成的等等,今天我们来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料:
纸。
(板书)
二、学习新课:
1、提问:
随着科技的进步,纸的品种越来越多,用途也越来越广,在我们日常生活中,你见过哪些纸?
它们都有什么用途?
2、学生分组讨论,说出自己的生活经验。
3、出示各种纸制品(板书纸的各种特性)
小结:
通过以上研究我们认识了纸的一些特点,纸具有物美价廉、工艺简单、用途广泛的特点,所以很受人们欢迎
阅读P45资料:
大多数的纸的主要原料来自木材,废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。
造纸的过程:
砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。
(三)、拓展
介绍其他纸的知识
教学
反思
教学
内容
4.3纺织材料
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、能够运用多种感官和适当的工具,对纺织材料进行探究。
2、能够根据材料的特性、用途、来源对纺织材料进行分类。
3、认识一些常见的纺织材料,如棉、丝、毛和人造纤维。
教学
重难点
了解一些纺织材料的性质差异。
课前
准备
收集一些衣物的边角料或成衣的文字、图片标志、实物
教学过程
二次备课
一、导入新课
1、谈话:
前面我们了解了我们生活中最常用到的材料纸。
但许多地方用纸作材料是不可行的,今天我们就来认识我们生活中另一种不可缺少的材料,我们穿的衣服都是由它们织成的。
它就是:
纺织材料。
(板书课题)
二、学习新课
1、认识各种各样的纺织材料。
小结:
棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……,尼龙是世界上最早的人工合成纤维,是从石油中提炼出来的。
2、研究比较棉布和尼龙的不同。
三、拓展应用:
1、讲述:
我们的祖国幅圆辽阔,北方和南方的气候差异很大,如果我们从哈尔滨去广州游玩的话,需要带很多的衣服,出门旅游很不方便。
现在请同学们开动脑筋,为未来的衣服设计设计,你希望将来的衣服是什么样的?
2、学生分组讨论。
3、汇报本组的讨论方案
教学
反思
教学
内容
4.4金属
总课时数
第
(1)课时
设计人
乔玉连
备课日期
月日
教学
目标
1、能够进行探究金属性质的研究。
2、知道金属有光泽、易传热、具有延展性的特点。
3、了解常见金属的性质,知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途,但同时还需要考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素
教学
重难点
探究金属具有延展性,即能变形。
课前
准备
金属器具、砂纸
教学过程
二次备课
一、导入新课
讲述:
在我们生活中的常见材料,除了我们前面认识和研究的纸和布外还有很多,今天我们就再来认识和研究一种材料:
金属。
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