李天武校本研修教师手册1.docx
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李天武校本研修教师手册1
汉滨区中小学校本研修
教师手册
任教学校汉滨区早阳镇前进九年制学校
教师姓名李天武
专业职称一级教师
主教学科思想品德和历史
年度2013----2014
安康市汉滨区教学研究室制
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本,由教师个人填写,每年6月底由学校初审后交中心校审核,填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入,所填文字均为小四号宋体,用A4纸打印(可双面打印)。
4、研修主题要认真选定,选题要小、新、活,尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成,内容要翔实,不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑,违者后果自负。
一、个人信息
姓名
李天武
性别
男
职称
一级教师
学科
思品和历史
联系电话
邮箱地址
二、个人校本研修方案
研修主题
初中课堂提问的研究
问题提
出缘由
1、研究现状述评:
我校近年来的各种研究资料表明,中小学教师平均每堂课的有效提问仅为60%。
而初中教师的政史课堂提问能到达预期效果的比例则更低了,教师的课堂提问主要存在下面几个问题:
(1)教师不善问;
(2)学生不会问;(3)教师不会激疑;(4)教师的提问缺乏技巧;(5)课堂提问的评价激励功能的运用。
因此,深入研究课堂提问,能通过这些问题启发学生的思维,引导学生怎样发现问题和解决问题,更好地推动学生的学习。
2、选题意义和研究价值:
随着基础教育改革的推进与深化,传统应试教育向“以人为本”的素质教育转变,课堂教学中从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变,而课堂提问是一种重要的教学手段。
课堂提问可以启迪学生的思维,开阔学生的视野,充分发挥教师的主导作用和学生的主体定位,及时有效调控教学,提高教师的教学水平和教学技能。
研究
目标
课堂提问研究的目标:
通过对课堂提问的研究,让教师懂得提问的重要作用、意义,把握提问的基本要求,掌握提问的有效方式。
通过这样的课堂提问的研究,让教师善问,学生在课堂上“会问、敢问”,真正成为学习的主人,激发学生的学习积极性,提高学习效率和质量,更好地贯彻“以人为本”的教育宗旨。
研究
内容
课堂提问研究的主要内容:
(1)、课堂提问包括教师提问和学生提问;
(2)、提问的作用意义:
课堂提问引起学生的积极思考,促进学生主动参与学习,让学生发现问题、分析问题、探究问题和解决问题;
(3)、课堂提问的要求:
从教师善问到学生会问,从教师激疑到学生问难,从教师操控到师生对话;
(4)、课堂提问的技巧方法:
以何种方法方式介入提问,能收到预期效果;
(5)、课堂提问的评价激励功能的运用。
研究
方法
研究方法以课堂经验总结积累为主,将行动研究和学习文献资料相结合,制定研究方案,不断实践、反思、分析、总结,于此同时,不断学习文献资,进行问卷调查,进行定量分析,不断充实完善本课题研究。
研究
步骤
研究步骤:
第一阶段:
2013年9月——2013年10月,确定课题,,制定研究方案。
第二阶段:
2013年11月——2014年1月,理论学习。
第三阶段:
2014年2月——2014年4月,深入研究阶段,定期开展验研究课,定期开展课题的研讨活动,研究交流实验计划、实施办法及吸取经验,并形成阶段性小结。
第四阶段:
2014年4月——2014年6月,反思总结阶段,资料整理、数据处理、结果分析和撰写研究报告。
完成
时间
2014.6
三、校本研修过程记录
(1)读书笔记之一
读书时间
2013年12月至2014年2月
书目名称
《陶行知教育名篇》
文章题目
《陶行知教育名篇》
作者
陶行知
出版社
人教版
作者主要观点:
陶行知先生的创造思想主要体现在以下几个方面:
一是六大解放,即头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放、语言解放;二是“劳力的基础上劳心”;三是“学做合一”;四是“实验即创造”,创造的本质是活鲜鲜的生命,是活生生的愿望,是在于火一样的热情,是在于探究的兴趣,创造来源于生活的活力、来源于生命的本身。
读书心得体会:
我体会到陶行知先生的“创造教育”的真谛。
我们想要开创造之花、结创造之果、繁殖创造之森林,关键要有适宜的气候、一定的土壤、而这些条件要靠我们全体教育工作者去力行。
作为一名教育工作者,要不断更新教育理念,引导学生手脑并用,学会过硬的技能,全面提高学生素质,使每一位学生成为具有创新精神和创新能力的有用人才。
在实际教学中,我将从书上学到的做起,从自己的本职工作做起,认真对待每一名学生,认真上好每一堂课,以真正的创新理念去开拓自己的新天地。
读书笔记之二
读书时间
2014年3月至2014年5月
书目名称
《爱的教育》
文章题目
《爱的教育》
作者
亚米契斯
出版社
人教版
作者主要观点:
作者把师生之爱,父子之爱,同学之爱,对祖国的爱都写得感人至深,全书包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事,父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
读书心得体会:
我感到爱是心的呼唤,是人间的春风,师爱更是一种无私的奉献,爱得越深,奉献得越多,正如一首歌所唱“有爱的世界生命之花处处开放,只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间”。
教师献给学生的是自己的知识、智慧、时间、精力,我们所期盼的只是学生早日成长、成才,这种爱是高尚的,纯正的。
(2)校本培训之一
培训题目
“名师大篷车”
培训时间
2013.12.21---22
培训地点
安师、汉滨高中
主讲教师
蒲耀才、刘泽鹏
培训课时
20
培训主
要内容
1、局长王励勋:
校本研修的政策解读、意义阐述及制度建设情况介绍。
2、蒲耀才:
校本研修关键在唤醒教师内需激情。
培训
反思
1、使我们普通教师对校本研修的主要意义、目的、作用及政策规定有了更加深刻明确了解,校本研修室教师成长的必修课,是教师成长的引擎。
2、指出教师的职业特点,阐明教师校本研修的方式、方法。
校本培训之二
培训题目
汉滨区教育科研课题结题培训会
培训时间
2014.5.19
培训地点
鼓楼小学
主讲教师
张彬
培训课时
10
培训主
要内容
1、规范结题材料,打造精品课题。
2、课题结题鉴定书的培训。
3、课题结题的时间安排。
培训
反思
1、领会到课题研究对教育教学的重要作用意义以及对教师成长的必要性。
2、掌握课题结题的基本要求、方法、技巧以及课题结题书的撰写方法。
(3)公开课教学设计之一
执教年级
九年级
学科
历史
教学内容
第五课文学艺术的繁荣
公开课范围
区级
教
学
设
计
第五课文学艺术的繁荣
教学目标
1、知识目标:
(1)知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。
(2)说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅作品的作者和艺术风格。
(3)知道贝多芬的《英雄交响曲》。
2、能力目标
(1)介绍莎士比亚戏剧和托尔斯泰小说的情节。
(2)比较达芬奇的美术作品《最后的晚餐》和凡高的美术作品《向日葵》两幅作品的艺术风格。
(3)欣赏和品味贝多芬的《英雄交响曲》。
3、情感教育和价值观
(1)通过了解莎士比亚和托尔斯泰的作品,认识到文学作品对现实社会产生的巨大作用。
(2)通过比较达芬奇和凡高的美术作品,体验美术作品摆脱神学束缚、表达人性和个性的精神。
(3)通过了解贝多芬的《英雄交响曲》,初步理解作者创作这一作品反映了人们反封建、争取民主自由的愿望。
教学重点
近代五位文学艺术大师的代表作及其中蕴涵的时代精神。
教学难点
大师们的作品,艺术性强,寓意深奥,对于涉世不深的初中生来说,还达不到真正理解和欣赏的程度,因此,教师在教学中还必须开展符合中学生特点来教学。
教学过程
一、导入新课:
资本主义的兴起和发展,促进了近代文学艺术的空前繁荣,出现了古典主义、浪漫主义、现实主义等流派,文学家、艺术家人才辈出,文艺作品硕果累累。
今天我们一起来欣赏莎士比亚、托尔斯泰、达芬奇、凡高和贝多芬的文学、美术、音乐作品。
二、新授:
1、英国大戏剧家——莎士比亚
①初步感知:
学生阅读P25正文,分小组思考讨论:
莎士比亚有哪些作品?
悲剧《哈姆雷特》和《罗米欧与朱丽叶》等;
悲剧《仲夏夜之梦》和《威利斯商人》等。
②作品特色:
无情鞭挞社会丑恶,热情讴歌优秀品德;
塑造的人物形象生动、富有个性,思想内涵丰富;
语音精炼优美,充满哲理。
③欣赏作品:
生有感情朗读P26的作品欣赏并体会作品特色。
④作品影响:
师总结评价。
2、俄国文学大师——托尔斯泰
初步感知:
学生阅读P27正文,分小组思考讨论:
①托尔斯泰有哪些作品?
②托尔斯泰生活的时代背景怎样/
③托尔斯泰小说的特色?
教师点评托尔斯泰的影响。
3、艺术巨匠——达芬奇和印象派大师凡高
①教师总体介绍近代美术发展概况:
摆脱中世纪的神学束缚,人性化和个性化得到进一步张扬,流派纷呈,硕果累累,繁花似锦。
②全班分成两大组,师引导学生欣赏两位大师的作品并对他们的艺术风格进行比较:
达芬奇:
突出人性化。
突破表现宗教题材的传统画法,深刻描绘了人物的性格。
凡高:
突出个性化。
着意于真实感情的再现;用笔奔放,除非发挥色彩的感情因素,凸显个性的张扬。
4、音乐大师——贝多芬
①初步感知:
学生阅读P29-30的正文并思考:
贝多芬有哪些荣誉和成就?
(“乐圣”和“交响乐之父”)
贝多芬作品有哪些特色?
(反封建、争取民主自由的精神)
②感悟启示:
生阅读P29的小字第一段资料,谈谈自己在学习、生活和将来的工作中有何启示?
三、课堂练习:
1、被列宁称为“俄国革命的镜子”的文学巨匠是()
A.高尔基B.列夫•托尔斯泰C.孟德斯鸠D.伏尔泰
•2、荷兰著名画家梵高运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活无比热爱的代表作品是()
•A.《蒙娜丽莎》B.《最后的晚餐》
•C.《向日葵》D.《战争与和平》
3、反映了1812年拿破仑远征俄国的史诗般的小说是(B)
A《哈姆雷特》B《战争与和平》
C《安娜•卡列尼娜》D《复活》
四、本课小结:
这节课我们一起了解和欣赏了近代世界名著、名画和名曲,领略了文学巨匠和艺术大师的世界珍品,这对于提高我们的文学艺术欣赏水平和增强我们的文艺素养是非常有益的。
五、课外作业:
P30名曲欣赏.
附:
板书设计
类型
人物
时期
作品
特色
文
学
莎士比亚
文艺复兴
《哈姆雷特》
《威尼斯商人》等
人文主义理想和时代精神
托尔斯泰
19世纪
《安娜卡列尼娜》
《战争与和平》等
批判现实主义
美
术
达芬奇
文艺复兴
《最后的晚餐》
《蒙娜丽莎》等
人性化
凡高
19世纪后期
《向日葵》系列
个性化
音
乐
贝多芬
19世纪后期
《英雄交响曲》
《命运交响曲》等
反封建、争取民主自由
个人反思
成功之处:
1、教学目标明确,环节齐全、衔接自然。
2、课前在备课上做了充分的准备,深挖教材。
3、注重了师生之间的合作,引导学生探究。
不足之处:
1、本课涉及到大量的文学、绘画、音乐等专业性很强的知识,而且需要教者有一定的文学、绘画、音乐功底。
而本人只是一位政史教师是有欠缺。
2、本节课在生欣赏两位大师的作品并对他们的艺术风格进行比较时,设计的问题过于简单,没有激发学生的思维,引起他们的思考。
同伴建议
1、加强新课标的理论学习,并逐步运用到实际教学中去。
2、多积累教学经验、学习新的教学模式。
改进措施
1、加强新课标的理论学习,并逐步运用到实际教学中去。
2、多积累教学经验、学习新的教学模式。
3、课前在备课上做了充分的准备,深挖教材。
公开课教学设计之二
执教年级
九年级
学科
历史
教学内容
中华民族的抗日战争
公开课范围
校级
教
学
设
计
中华民族的抗日战争复习学案
中考考点:
1、知道九一八事变,了解中国局部抗战的开始。
知道西安事变,理解和平解决西安事变的意义。
2、简述七七事变史实,认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。
3、列举正面战争和敌后战争的抗日史实,体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
4、了解中国共产党第七次全国代表大会主要内容;了解日本投降的史实;探讨抗日战争胜利的原因及历史意义。
学习目标:
1、对已学过知识的再认和再现。
2、在识记的基础上对知识进行转换、解释、迁移、推理。
3、运用知识分析问题和解决问题以及落实到生活实际中。
4、培养学生爱国主义精神和中华民族伟大复兴的历史责任感。
学习重点、难点:
典型例题的训练,学会解题方案。
学习方式:
识记法,填空法,比较法,归纳法,自主合作探究法。
导入课题:
•1、读材料:
有人说:
中国近代史是中华民族的一部屈辱史,也是一部抗争史。
•2、填空
•()战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开始。
•()战争的胜利洗雪了中华民族百年来的民族耻辱。
•3、今天我们就来复习洗雪中华民族百年来的民族耻辱——抗日战争。
要点一:
九一八事变
一、知识回顾(自主复习,重点问题记忆)
1、背景
2、经过
3、结果
4、影响
5、认识和启示
二、重点知识填空。
1、20世纪30年代初日本为了(),加紧了侵略中国的步伐。
2、九一八事变后,由于蒋介石采取|()的方针,在不到半年的时间里,东三省全部沦陷。
3、九一八事变后,中国开始了()抗战。
三、知识梳理(学生完成,教师点拨)
要点二:
西安事变
一、知识回顾(自主复习,重点问题记忆)
1、背景
2、经过
3、结果
4、历史作用
5、认识启示
二、重点知识填空
1、日军占领东北后,进一步扩大侵略,华北出现危机,中共提出建立()的主张,要求停止内战,一致对外。
2、西安事变中,经中国共产党和各方面的努力,蒋介石被迫接受()的主张。
3、西安事变的()解决,标志着十年内战局面的基本结束和国共两党第()次合作的形成。
三、知识梳理(学生完成,教师点拨)
要点三:
七七事变
一、知识回顾(自主复习,重点问题记忆)
1、过程
2、影响
3、认识启示
二、重点知识填空
1、“七七事变”又称()。
2、七七事变标志日军开始了()侵华,也标志着中华民族全民族的抗战从此开始。
要点四:
血战台儿庄;百团大战
一、知识回顾(自主比较复习两场战役,重点问题记忆)
1、背景
2、时间
3、指挥官
4、军队
5、经过
6、意义
7、认识启示
二、重点知识填空
1、台儿庄战役是由()指挥的,是抗战以来中国军队取得的重大胜利,它打击了日本侵略者的嚣张气焰,鼓舞了中国人民的抗战士气。
2、百团大战是抗战期间中国军队()出击日军的一次最大规模的战役。
3、抗日战争反映了中国军民的()()的精神,认识到抗战的全民性、艰巨性、伟大性。
要点五:
中共七大
一、知识回顾(自主复习,重点问题记忆)
1、背景
2、时间和地点
3、中心任务
4、主要内容
5、历史意义
6、认识启示
二、重点知识填空
1、中共七大的中心任务是()。
2、中共七大会议上毛泽东作了《》的政治报告。
3、中共七大上通过了新党章,确立()为中国共产党的指导思想。
三、知识梳理(师生共同完成)
要点六:
抗日战争胜利的历史意义
一、知识回顾(自主复习,重点问题记忆)
1、抗战的胜利
2、抗战胜利的主要原因
3、抗战胜利的历史意义
4、中国人民抗日战争对世界反法西斯战争做出的贡献
5、抗战胜利的认识启示
中考演练
一、选择题
1、“苦难十四年,日本和汉奸,压迫老百姓,有苦不能言。
”其中这"十四年"开始的标志应是()
A."九一八"事变B.七七事变C."八一三"事变D.西安事变
2、为了中华民族的生存,领导国民党军队血战台儿庄,歼敌2万,取得抗战开始后国民党正面战场的一次重大胜利的将领是()
A林彪B李宗仁C张学良D傅作义
3、日本宣布无条件投降的原因()
A美国向日本投掷原子弹B苏联对日宣战和红军进攻日本关东军
C八路军新四军和其他抗日武装大反攻D蒋介石命令他的军队“积极推进”
二史实辨析题
某同学在为纪念抗战胜利60周年而出的手抄报上,出现四处错误,请你指出并改正:
1931年,日本发动了九一八事变,中国人民的全面抗战开始。
民族危亡之际,西安事变和平解决,正式形成抗日民族统一战线。
中国军人用血肉筑长城,台儿庄战役是中国军队主动出击日军最大规模的战役。
8年的浴血奋战,使日本帝国主义被迫于1945年9月2日宣布无条件投降,中华民族一雪百年耻辱!
错误1:
改正:
错误2:
改正:
错误3:
改正:
错误4:
改正:
三、阅读下列材料:
局部抗战九一八,全面爆发卢沟桥。
恐怖南京大屠杀,国共合作共赴难。
爱国将士勇激战,重大胜利台儿庄。
深入敌后打游击,日军闻风胆皆丧。
百团大战显神功,中共七大道路通。
八年抗战成正果,血肉之躯筑长城。
(1)、上述歌谣涉及了哪些重要历史事件?
(2分)
(2)、“百团大战显神功”中的所涉及历史事件,对中国有什么重大的历史意义?
(2分)
四、读图分析题。
图一
图二
上述两幅图片分别反映了哪两场战争?
(2分)
上述两场战争的结果怎样?
分别是什么原因造成的?
(3分)
对上述两幅图片你有什么样的认识和启示?
(2分)
(4)“钓鱼岛问题”使得中日关系紧张,你觉得中日关系应如何处理?
(2分)
学习感悟:
通过这节复习课的学习
我在知识方面:
我在做题能力方面:
个人反思
一、成功之处:
1、对复习的内容进行充分挖掘、整理、归纳,做到准备充分。
2、教学方式的转变:
采用复习课的导学案模式,突破传统教学模式。
3、师生的互动上:
导学案模式有效的调动学生的主动性、教师发挥主导作用,师生配合良好。
二、不足之处:
1、设计的复习学案的量略大,未能全部完成有效的教学任务。
2、学案的设计在知识线索规律(历史学科特点)上缺乏深度。
3、师生的互动上、在合作探究上,引导不深入,切入点要注意合理选择。
同伴建议
优点:
1、准确把握历史课的三维教学目标,师生互动较好。
2、采用新的教学模式:
复习学案模式,是对复习课型的重大突破。
建议:
1、多设计问题,多与学生交流、沟通。
2、语言要有亲和力,与学生有更近的心里距离。
改进措施
1、多学习先进的教学模式,多积累教学经验,找到符合本学科的教学模式。
2、加强新课标的理论学习,并逐步运用到实际教学中去。
3、多学习、研究中考说明,研究各类题型做题方法、技巧。
(4)教学反思之一
反思题目
怎样上好思品课
交流范围
校级
从事九年级思品教学多年,感慨颇多,酸甜苦辣皆俱全思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵特别是在初中阶段上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观,学会适应社会等等方面,为此,就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。
反思以往很有必要为此浅谈点滴体会。
一、政治老师要努力提高自身素质。
一直有这种说话法:
不会教书的教政治,这就造成一些地方一些人对思品课的另眼相看,但是我认为,上思品课入门容易,但是要上好,上精,能让学生沉着参加中考,并且自己的课堂魅力能征服学生就是一件难事。
打铁先要自身硬,实施素质教育,首先要提高老
师的自身素质老师的素质主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实,更新,业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础,也是推行素质教育的先决条件。
二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。
初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。
使学生较好地掌握课本的基础理论知识,必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率。
在教学中,运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。
我时时问学生学习情况,针对学生中存在的问题,加以引导。
帮助她们解决学习生活中的难题,成为她们的良师益友。
课堂上我鼓励学生大胆表现自己。
三、利用好社会大课堂,与社会实践相结合。
理论联系实际,小课堂与社会大课堂结合,是初中政治课推行素质教育重要途径。
其主要方式是走出去和请进来。
同时结合实际,在第二课堂活动中举行时事演讲,辩论赛、政治小论文。
这样,使学习生动活泼,在思想政治课所学的知识得到检验,得到升华,从而激发
学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神,有效地提高学生政治学科的理论素质和思想道德觉悟水平,获得良好的效果。
四、营造民主、平等、和谐师生氛围是搞好教学工作的前提
我们教师要学会把所讲的一套自己能首先做好,并且从心底尊重、理解学生,不断研究、观察了解学生,让他们知道自己非常关注他们,平等对待他们,把民主观念用在班级管理上面。
回忆我的过去教学工作,反思带来的快乐我感受颇深,如今尝到了甜头。
“亲其师,信其道”。
受学生欢迎和喜爱的老师,往往对学生产生一种亲和力,对学生的教育事半功倍。
快乐老师就是教育教学的快乐,就有学生学习生活的快乐。
这就是新型师生关系要求做到的,尽管做得还不好,还需不断学习新的教学、教育理念,提高自己的教学水平
教学反思之二
反思题目
打造高效思品课堂的理念和出发点
交流范围
校级
树立“依标扣本,不唯教材”理念;贯彻“以人为本”理念;联系时政,点击教材。
九年级思想品德课教学内容的建构,以“承担责任服务社会”的理念为出发点,以“国情教育”为重点,以“实现理想选择人生”为落脚点。
为准确地把握《课程标准》和教材,适应有效教学的要求,提高思想品德课教学质量,应结合思品学科的自身特点和学生的实际情况,有计划,有组织,有步骤地开展教育教学,
在教学中力求突出学科特点:
一、树立“依标扣本,不唯教材”理念。
新课程标准要求教师要“用”教材,而非“教”教材,学生是“用教材学”而非“学教材”。
教材只是为学生的学、教师的教提供一种凭据,它是手段,而不是目的。
所以,教学中决不能照本宣科,教材不是“唯一”。
新课程强调的是要使教材同学生经验与体验建立联系,要搭建起教材内容通向学生生活实际的桥梁,为此,认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,知道应补充哪些资料,就显得很重要。
比如:
在学《走科教兴国之路》一课时,结合“嫦娥三号”发射成功这一热点时事
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- 关 键 词:
- 李天武 校本 研修 教师 手册