作文训练语言优美方法论.docx
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作文训练语言优美方法论
作文训练——语言优美的方法论
在语言表达上,文从字顺是作文的基本要求,文采斐然、个性鲜明是我们的更高追求。
《语文课程标准》提出,“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”,“力求有创意地表达”。
中考作文评分标准规定,一类作文的基础等级是“通顺、流畅、得体”,发展等级是“语言有文采”或“表达有特色”。
那什么是文采?
又怎样使文章富有文采呢?
基本要求:
剔除语病文畅达
语言是读者包括阅卷老师批文人情的第一道关口,不但有具体的赋分标准,更直接影响着作文的“印象得分”。
用词不当、语言啰唆、前后矛盾、语序不当、错字漏字、错用关联词是我们中学生作文中常见的表达失误。
要达到“文从字顺”,首先要消灭病句,所以平时要结合听说读写陶冶语感,结合病句修改知识避免语病,在写作时则要意在笔先,谋定而后动。
技巧一:
运用生动形象的词语
要使文章生动形象,可以选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语。
1、精选传神的动词。
动词是文章活的灵魂,运用得妙,能使文章的表述精确、鲜明、生动,令人耳目一新;运用得有灵气,能增强文章的气韵,给人以美的享受。
①但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我的青春,到底有什么收获。
②但我却很怀疑我如此疯狂地挥霍我的青春,到底有什么收获。
古人作文常常追求“一字传神”,只着一字,往往意境全出,尽得风流。
①绒绒的春草,直挠脚心,我一路走,一路笑。
②地面上,小草探头探脑,春风伸手,三把两把,就把它们揪出来了。
③顽皮的小雨滴,一个接一个。
从云里跳下来,跳到屋顶上,被屋顶踢下来,可怜的小雨滴一个接一个,从屋顶跌下来,改到树叶上。
④轻风染绿了嫩柳,暖阳催开了娇花,一愣神儿的功夫,春天就款款而皋了。
评:
第①句,一个“挠”,将小草写活,在作者的笔下,小草也顽皮。
第②句,拟人,“探”活画小草的“虎头虎脑”,“揪”写出了春风的干脆利落。
第③句“跳”“踢”“跌”,一连串的动词,将春雨写得情趣盎然。
第④句一个“染”,活画出“春风”的柔情;一个“催”,写尽春风的力度;而“款款”写出春天的韵味和情致。
传神的动词,让语言美妙。
训练题目:
(一)将下列句子中加点词换成另一个动词,使其表达效果更佳。
(1)早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进了屋里。
()()
(2)当炎热的盛夏伴着知了的鸣叫而逐渐逝去时,八月的尾巴“啪”的一下,将我推到高三的门前。
(二)替换下列语段中划线词,更好地体现主人公的着急。
天啦,要迟到了!
我掀()开被子,从床上爬起来(),拿过衬衣,穿()上鞋子,几步跑进洗手间,找()出牙刷,挤()上牙膏,胡乱刷()了几下,然后拿起()毛巾,在脸上洗()了几下,穿上()外套,跑出寝室。
2、精心选用叠音词。
叠音词能增强文章的意境美、音乐美。
①有个小银元落在地上。
②有个小银元从桌子上滚了下来,在地上叮叮当当地跳着。
3、精选饱含感情的词语
读下面一段话,根据小作者想要表达的感情,修改文中的词语,使之更能表达感情。
爸爸妈妈又出门了,每天都是这样,当别人吃完饭,一家子聚在一起的时候,他们却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里,将我一个人留在家里。
桌上的台灯发出明亮的光芒,像一只大大的眼睛看着我。
委屈、难过,我趴在桌上哭出了声。
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(2)根据你自己的理解,精选一些合适的词语,修改下面这段话。
我走出村口,走在田野上。
凉爽的风吹着我,一弯新月从云中露出来,洒下淡淡的月光。
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技巧二:
巧妙运用修饰语言
书评家萧乾先生曾说:
“文字是天然含蓄的东西。
”同样的内容,同样的构思,有的人写出来会让读者觉得苍白无力,有的就会让人觉得韵味无穷。
在写作中,对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言,使表达的内容更有立体感,如下列两个句子:
①月亮照在草原上。
②皎洁的月亮温柔地照在故乡辽阔的草原上。
第①句就让人感觉很直白,第②句加上“皎洁的”、“温柔地”、“故乡辽阔的”修饰了一下,就更形象了,整个句子就让人觉得充满了情味,意境也就出来了。
一般来说,巧妙运用修饰的语言可以采用以下三种方法:
1、发挥联想和想象,用各种描写和拟人化的语言来修饰表达的内容,这样使表达的效果更充满情味,也使文章精彩纷呈。
①我站在爷爷的灵柩前,泪水爬满了我的脸。
②我站在爷爷的灵柩前,泪水肆无忌惮爬满了我的脸。
第②句加上“肆无忌惮”,充满了情味,写出悲伤的深度。
小练习:
发挥联想和想象,将下列句子补充完整。
我喜欢幽静,总斜倚着树干,思索友人的深情。
我喜欢____________________________幽静,总______________斜倚着树干,_________________
________,思索友人____________的深情。
2、在表达完具体的内容后,利用重复的手法,增加一些修饰性的语言,将会起到意想不到的效果。
例如:
①我喜欢听父亲的笛声。
②我喜欢听父亲的笛声,喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声。
重复一下,加上有具体内容的修饰语言,韵味顿生。
又如:
①我呆呆地盯着窗外,只见长长的雨丝不断地飘落。
②我呆呆地盯着窗外,只见长长的雨丝不断地飘落,雨丝长愁丝更长。
加上一句,情景交融,语言表达的意境更深了。
3、妙用动词、形容词、叠词等,并加入描写性的语言,增强语言的画面感。
例如:
①夕阳的余晖下,小草和着微风,门卫的那只大白兔卧在草丛里,望着那片天空。
②夕阳的余晖下,青葱的小草和着微风摇曳身姿,门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里,痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。
学会了巧妙运用修饰的语言,粗糙的语言就会变得柳暗花明,枯燥的语言就会变得光彩、鲜亮,文章就像溪水淙淙、滋润。
训练题目:
(1)请修改下面《空气一样的母爱》片段,增强语言的画面感。
夜深人静时,我在看语文书。
这时,妈妈端着一杯牛奶推门进来。
妈妈说:
“妮子,明天就要中考了,今晚就别看书了,喝了牛奶,早点睡吧!
”。
我说:
“我不想喝,我想再看会儿”。
妈妈说:
“明天考试,你还是早些睡吧,”。
听了妈妈的话,我很生气,又说:
“别说了!
我都看不进去了!
”。
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(2)紧扣加线词语的内涵,将下列句子扩展。
这条小巷很古老,很幽静,很特别。
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技巧三:
化叙述语言为描写语言
具体描写是一种美,具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画,这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。
例如写“静”:
①“这里很静”;
②“这里很静,连掉下一根针都能听见”;
③“四周是那么的宁静,你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去,断枝掉下来,先微微地勾住另外的树枝,然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿,静静地等着腐烂。
”
第①句语言就是笼统的、抽象的,第②句就具体一些了,给人的感觉不新鲜,第③句是俄国作家屠格涅夫对“静”刻画,充分调动的周边的事物进行烘托,这样给读者充实、丰满的感觉。
具体描写常常可以运用下列三种方法:
1、从多个角度围绕所描写的对象进行细致的刻画,把简单概括的叙述转化为各种描写方法的综合运用,使文章更具体,更丰满。
如《鲁提辖拳打镇关西》中,作者对“三拳”的刻画可谓是入目三分:
第一拳:
“扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个酱油铺∶咸的,酸的,辣的,一发都滚出来”。
第二拳:
“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺的∶红的,黑的,紫的,都绽将出来”。
第三拳:
“又只一拳,太阳上正着,却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿,钹儿,铙儿,一齐响”。
也许如果我们写作时仅用“三拳就打死了镇关西”,而施耐庵却每写打一拳又对当时周边的情况进行了描写,使文章内容显得更真实。
同时在描写“三拳”时还调动了味觉、声觉等各种感觉进行了刻画,把一个很平常的动作刻画得气势磅礴了。
训练题目;运用“多角度描写”的方法,使下面的语段更生动形象。
考卷发下来了,我的语文得了90分,我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的,在我的面前说了许多讽刺的话。
我下决心要把语文学好。
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2、细节出神韵,抓住细节描写,并对细节进行刻画,使文章内容充实,充满生命力:
如下面修改前和修改后的两段话:
修改前:
①明天就要开学了,妈妈仔细地帮我打点行装。
她把我该带的东西都准备齐全,又再三嘱咐我到学校后要听老师的话,该吃什么就吃什么,别舍不得花钱,还说,有空她会去看我。
修改后:
②晚上,妈妈走进我的小屋,环顾四周,最后目光落到了书包和行李上。
她打开行李包,一一检查,嘴里还念念有词道:
“毛巾、牙刷……”她满意地点点头,露出欣慰的笑容。
她将肩上即将滑落的外套又重新披好,抚摸着我的头。
忽然间,她冲出屋去,数分钟后,只听里屋门“嗵”的一声,接着是拖鞋与地面发出“挲挲”的声音,我屋的门又开了,她将什么东西装进了我的书包,装好后,她如释重负地笑了,接着走过来对我说:
“我给你带了点药,到了学校要听老师的话,别任性。
现在正在长身体,多吃点,别怕花钱。
想家了,打个电话,家里会有人的……。
”她转过身去,一会儿,她又补充道:
“我和你爸会去看你的,早点睡吧!
”
上面第②段是对第①段进行了修改,第②段把第①段中的“仔细”、“打点”、“嘱咐”这三个细节化概括叙述变为具体的描写,这样文章就变得富有情感,把母亲的关心与爱表达清清楚楚。
训练题目:
下面的片段真正写破跳高记录的情景只有一句话,不够具体,请将跳高的情景细致描绘出来。
跳高架前只剩胡芬芬一名同学了。
这时横杆已经升到1.35米,比去年的女子组跳高纪录高出一厘米。
比赛的哨声响了,之间胡芬芬同学向前飞奔而去,在离横杆不到半米的地方,她纵身一跳,一下子飞过了横杆,打破了校运动会的记录。
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3、化抽象为具体。
如:
①考试失败了,我心里很不是滋味。
②我的脑袋“嗡”的一声,眼前一黑,四肢发软,冷汗直冒,走出考场后,脸部肌肉还在不停地抽搐……
训练题目:
繁忙的工作之后,她也开始有些想家了。
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技巧四:
巧用修辞手法
在写作中,巧妙而又贴切的修辞手法的运用常常能使语言增添许多风采,若能熟练地扮靓语言,定能收到良好的效果。
如:
盈盈月光,我掬一棒最清的;落落余晖,我拥一缕最暧的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的;待人用善,待人和善。
(中考满分作文《待人和善》)。
文章采用了排比、叠词的手法,运用类比的方法引出文章的主题,语言清新亮丽,抒发了自己内心的真情实感。
①前几天,我脸上长出了十几个青春痘,我并不在意,哪想到越长越多了。
②前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒,我并不在意,认为这些“小丘”很快就会消失的,哪想到,这些小家伙顽强不屈,前赴后继,只几天工夫就星罗棋布,在我脸上泛滥成灾了。
用比喻、拟人、夸张的修辞,写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形,语言生动、活泼。
①春天,雪融化了。
②春天,在绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了,扑哧一声,将冷脸笑成花面。
第①句很平淡的叙述,没有任何美感。
第②句运用拟人修辞,将春天写得充满生机又可爱,有一种活泼之美。
修辞手法不管用在文中什么地方,都能起到巨大的作用:
如
1、在开篇中运用。
如当代作家叶文玲在她的文章《我的“长生果”》的开头写到:
“像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起视听的愉悦之感。
在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
”
文章运用“对偶式比喻”破题导入,一下子就把我们带进了作者“少年时代的读书生活”之中,并很好地提挈了全文。
2、在正文中运用。
以《紫藤萝瀑布》为例,作者宗璞在正文的描绘中通用比喻:
像瀑布、像河流、像水花、像舱、像帆……
这给人以明朗流畅、整齐划一的美感。
又运用了拟人:
“仿佛在流动,在欢笑”、“在和阳光互相挑逗”、“彼此推着挤着”、“‘我在开花!
’它们在笑。
‘我在开花!
’它们嚷嚷”……
以此突出花的情趣和盎然的生命力;另外还运用通感(如“香气似乎也是浅紫色的”)和对比(过去紫藤萝花的衰颓零落和现在的花繁枝茂),为凸显主题“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”作了很好的铺垫。
因此,优美的文字就是通过众多修辞手法的恰切运用而巧妙地表达出来的,巧妙而又贴切地运用修辞手法,使文章显得既有文采又有内涵,用亮丽的语言抒发自己的真情实感。
训练题目:
运用修辞手法拓展下面的句子。
(1)正想寻那琴声的根源,打开窗,我就听到了琴声。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)大海从很远的地方向堤岸冲来。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)幸福其实就在你身边,只是有时你忽略了它的存在。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
技巧五:
积累诗词名句,巧用引用镶嵌
古今中外,诗歌名言佳句很多,俗语、谚语、歌词更是层出不穷,若能巧妙引用,定能使文章增添文采,加深文章的意境。
首先要说明:
“镶嵌”也不同通常所说的“引用”。
一般而言,不是特别需要,作文时大量且成段地引用他人,既会影响己作的整体美,同时也有"掉书袋"的嫌疑。
但适当而巧妙地把他人的一些符合个人文旨的词句"镶嵌"在文段中,既会增添文章表达意旨的准确性,同时又显示了个人阅读的丰富与知识面的宽泛。
"镶嵌"法可分为"明嵌"和"暗嵌"两种。
1、明嵌,即把他人的词句明确地“镶嵌”在自己的文段中。
如:
①我向往幽闲,我喜欢清纯,我心仪静谧,我追寻祥和……但这个纷扰中的世俗,在一片狼藉的温床上,永没有休止过自己的梦想。
这段文句语言本身就很美。
"幽闲"清纯""静谧""祥和"等代表不同的境界,且这几个词前面的谓动词也富于变化。
但如能从古诗文里找出相关的诗文句子"镶嵌"上去,则便意旨显得更加丰富。
例如,我们可以作这样的"镶嵌"(引号内文句为镶嵌的内容):
②我向往“采菊东篱下”的那种幽闲,我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯,我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧,我追寻“低头弄莲子”的那股祥和……但这个纷扰中的世俗,在一片狼藉的
2、暗嵌。
"镶嵌"诗文有时还表现为另一种形式:
习作者根据自己的理解,把他人的文句加以改造,巧妙地"化用"在自己的文章中。
这就是"暗嵌"。
如:
①当你背上行囊上路时,当穿过西风凋碧树的季节,穿过为伊憔悴的隘口,待到白发披头的时候,站在人生的彼岸蓦然回首,你会发现,原来你所选择的是对的……
(选自《人生·选择》此处化用了王国维的"人生三境界"的词句)
②都说梨花落尽春又了。
可我因了父亲的诚信却说零落的梨花,飞珠碎玉,它盈盈而生着这个老农民品质的光泽。
即使零落成泥,哪怕碾作灰烬,它也香如故!
(选自《一地梨花》此处化用了陆游词《卜算子·咏梅》中的"零落成泥碾作尘,只有香如故。
")
这种的“暗嵌”,既收到言简意赅的表意效果,同时又因是把他人的词句"化用"在个人的文段中,毫无疑问又增强了文章的知识性这一特点,令读者称服。
另外,在写作中,选用自己熟悉的,又能体现文章主题的歌词来充实文章的语言,也同样能达到意想不到的效果:
如:
“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下,……”每当耳边响起这熟悉的旋律,自己好像遇见了多年不见的老朋友一样,感觉格外亲切。
(中考满分作文《歌声与微笑》)
训练题目:
(1)请给下面《语文从我身边轻轻走过》片段的横线处填上合适的诗句。
不论是春风的和煦,夏日的狂热,还是秋风的萧索,冬风的肃杀,都能拨动那根心弦。
在风中,有着______________________________________________的豪迈,有着_____________________
_______________________的骤烈,有着___________________________________的悲壮。
我想……
(2)续写下列句子。
幸福是“但愿人长久,千里共婵娟”的美好祝愿;幸福是“梦里寻他千XX,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的意外惊喜;幸福是_______________________________________的释然;幸福是
_____________________________________________的伟大理想;幸福是________________________
________________的自信,幸福是____________________________________追求;幸福是__________
__________________________________的付出。
技巧六:
灵活运用各种句式
何为“句式灵活”呢?
“句式灵活”就是指作者在写作时,根据抒发的感情和表达内容的不同,在不改变原意而又通顺的前提下,灵活的选用不同的句式,以变换节奏,美化语言,增强亮点,使文章文采飞扬,给人以耳目一新之感。
如:
长句短句、整句散句、常式句变式句、陈述、疑问、祈使、感叹句等有不同的表意功能和修辞效果。
灵活运用,会使文章灵动而有意蕴。
读起来又会琅琅上口,具有音律美。
具体方法如下:
1、整散结合,舒卷自如
整句是指字数相近,结构相似,内容相关的一组句子;它主要指对偶句、排比句、反复句。
整句形式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明。
散句是指结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子。
散句比较灵活,富变化,生动感人。
整句散句交错运用,在整齐中求变化,于对称中显错落,能使语言具有流动感,如行云流水。
例如:
鲁迅《记念刘和珍君》一文这样写到:
惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢?
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵,沉默呵!
不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
整句与散句的和谐搭配有两种方法;一是整散句在段中交错使用;二是在散句中穿插整齐匀称的句式,形成文章的整散交错的旋律美。
如:
我把一切应用的东西当作艺术,我在生活中的
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