人教版四年级下册英语Unit1《Our School》教案2篇.docx
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人教版四年级下册英语Unit1《OurSchool》教案2篇
人教版四年级下册英语Unit1《OurSchool》教案2篇
Lessonplanofunit1ourschool
人教版四年级下册英语Unit1《OurSchool》教案2篇
前言:
英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下:
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1、篇章1:
《OurSchool》教案
2、篇章2:
《OurSchool》教案
篇章1:
《OurSchool》教案
教学目标
让学生熟练掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学重难点
教学重点:
让学生熟练掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。
教学难点:
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放本单元Let’sdoA的录音带,学生听音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片,请学生说出该单词。
3.教师播放本单元歌曲《OurSchool》,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说:
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2.播放本课课件Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4.分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
(三)趣味操练(Practice)
看图操练:
Where’sthelibrary?
It’sonthesecondfloor.
IsitnexttoClassroom3?
Yes,itis.
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Thatisa…”作答。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
篇章2:
《OurSchool》教案【按住Ctrl键点此返回目录】
教学目标
1.知识与技能目标:
①能够听、说、认读本课时的主要单词:
playground,,teacher’soffice,library,garden.
②能运用句型“Whereisthe,,?
It′sonthe,,floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.
③听懂Let′sdo的指示语,并按指令做出相应的动作,来巩固复习Let′slearn部分词汇.
2.过程方法目标:
通过播放课本12页的英文动画歌曲“Ourschool”,自然引入到“School”这一话题,既活跃了课堂气氛,又促进学生对本节课新知识的学习;最后再次播放歌曲,既突出了本课主题,又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
通过展示我们熟悉的校园图片,来教授新单词,更直观、形象,易于理解;通过会话练习,与同桌合作介绍学校,将所学的语言运用到真实的情景中,培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
通过联系生活实际,让学生说说如何在图书馆阅读,有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
3.情感态度与学习策略:
通过本节课的学习,让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习,加强师生之间、生生之间互动交流,培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
教学重难点
1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词:
playground,teacher’soffice,library,和句型“Whereisthe,,?
It′sonthe,,floor”.
2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
教学过程
(一)创设情境,综合复习
1.Enjoythesong“Ourschool”onthepage12.
①Forthefirsttime,thestudentslistencarefully.
②Forthesecondtime,theteacherandstudentssingtogether.
(设计意图:
通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题,同时活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣.)
2.pair-work课件出示学校图片.
T:
Hello,......S1:
Hi,...
T:
It’sourschool.It’sbeautiful,Ilikeitverymuch.Doyoulikeourschool?
S1:
Yes,Ido.
T:
Isthisyourclassroom?
S1:
Yes.Look!
Thereare6lights,4windows,2doors,onecomputer.S1:
Wow!
It’ssobig!
T:
Goodbye!
S1:
Bye!
(设计意图:
初始学校照片,让学生初步感知美丽的校园,出示教室照片,让学生根据教室照片进行pair-work对话,既对已学知识进行复习又为下面词汇的学习,进一步做铺垫。
)
(二)听读新知,初步感知
1.出示我校图书馆照片,Doyoulikereadingabookinthelibrary?
Ss:
Yes,wedo.
T:
教学library。
找个别学生试着说library
①学生跟读
②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)
③齐读
出示图片
T:
Whereisthelibrary?
(板书)引导学生回答:
It′sonthe,,floor.(板书)
同桌互说“Whereisthelibrary?
It′sonthe,,floor”
(设计意图:
对重点句型进行操练,引导学生理解和运用目标语言。
)T:
Ok,Canweeatordrinkinthelibrary?
Ss:
No,T:
Canwetalkloudly?
Ss:
No.wecan’t.
T:
Yes,weshouldbequiet,weshouldprotectivebooks.
T:
Now,followme,tothelibrary,readabook.Shhh,Bequiet.教师动作带动学生一起做动作。
2.课件出示办公室照片(有教师)T:
canyouguess,Whereisit?
Ss:
Teachers’office.教师办公室T:
Whereistheteachers’office?
引导学生回答:
It′sonthe,,floor.
T:
wecanhandinthehomeworktotheteachers’office.Butwemustsayhello.
Gototheteachers’office,Sayhello.师生一起做动作。
(设计意图:
对重点句型进行操练,引导学生理解和运用目标语言。
)
3.操场图片
T:
wecanplayfootball,wecanplaygames,wecantakeexercise。
Whereisit?
It’sourplaygroud.
T:
Gototheplaygroud,Playfootball.(Year!
Wewin!
)
(设计意图:
通过展示图片的方式来教授新单词,更直观、形象,进一步加深学生的印象。
)
4.学校二排花园照片
Thisisourgarden.It’sverybeautiful.canweleavelitterinthegarden?
Ss:
No.
T:
wemustTakegoodcareoftreesandflowers.T:
Gotothegarden,watertheflowers.(Wow!
Beautiful!
)5.Playagame“What’smissing?
”
(设计意图:
通过游戏,即起到了复习所学单词的目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.)
(三)情景交际,巩固新知
课件出示对话(客人参观学校情景)A:
Welcometoourschool.
B:
Excuseyouhavealibrary?
A:
Yes,wedo.
B:
Where’sthelibrary?
A:
It’sonthefirstfloor.B:
Isthistheteacher’soffice?
A:
No,Itisn’t.Theteachers’officeisonthesecondfloor.B:
Ok,Thankyou!
A:
You’rewelcome.
(四)扩展听读,整体感知扩展材料事先下发
First,Listentothetape.Second,readafteritloudly.Third,Readbyyourself.(五)灵活运用,整体表达
1.Let′sdo.
Now,Let’shavearelax.Icandomanythings,Canyou?
第一遍,教师做动作学生跟着做。
第二遍,师生一起做。
(设计意图:
通过播放Let′sdo的录音带,对所学词汇进行复习巩固,进一步加深印象)
2.Introduceourschool(给出小明的学校照片)
Thisisourschool.
Lookatthe______,it’sonthe_______floor.Lookatthe______,it’sonthe_______floor.
Myschooliscleanandnice.Ilikemyschoolverymuch!
(设计意图:
这是对课堂所学知识的延伸,将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。
)
3.Let'ssingagain.
4.情感教育Ourschoolisverybeautiful,wecanstudyinthebigclassroom,wecanreadinthelibrary,wecanplayfootballintheplaygroud,wecansingsongsinthemusicroom,andsoon.Soweloveourschoolverymuch!
(手势语)
师生:
Weloveourschoolverymuch!
(手势语)
(设计意图:
以音乐开始,用音乐结束,既突出了本课主题,又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园,进一步升华要热爱母校的情感目标)
Homework:
①Readthenewwordsandthephrasesfourtimestoyourpartner.
②Introduceyourschooltoyourparents.
(设计意图:
进一步巩固所学,培养学生语言综合运用能力。
)
Blackboard-Design
Unit1Myschool
ALet’slearn
A:
Where’sthe...?
(library/teacher’soffice)B:
It’sonthe...floor.(firstfloor/secondfloor)
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