超全中班诗歌《家》教案.docx

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超全中班诗歌《家》教案

超全中班诗歌《家》教案

范文一：

中班诗歌《家》中班语言活动：

诗歌——《家》执教老师：

林丽琴　　1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。

3、热爱地球，培养幼儿环保意识。

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。

一、分组活动，利用卡片创编诗歌。

　　1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里？

好不好？

　　2、幼儿配对好后，师：

刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒！

下面我们要用“什么是什么的家”说一句话。

引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。

　　3、师：

刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。

幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：

你拿到了什么？

按什么是什么的家说一句话。

其他小朋友跟念两遍。

二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。

　　1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫——家。

2、出示背景图，幼儿学习诗歌。

幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。

　　师：

为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？

为什么小鱼住在河水里呢？

。

。

。

　　师：

小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉！

　　3、小朋友们你们现在都会了吗？

跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。

　　三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。

　　1、师：

蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？

　　师：

说的很好！

小朋友们我们一起来说说：

蓝蓝的天空是太阳的家。

。

。

师：

那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家？

　　师：

好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家。

。

。

师：

绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？

师：

对了，绿绿的草地是小牛的家。

。

。

　　师：

那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢？

师：

清清的河水是小鸭的家。

。

。

　　师：

红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢？

　　师：

小朋友们，真厉害呀，都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每一　　种动物、植物和我们都有自己的家。

而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，小朋友们想一想，这个家是什么呢？

　　师：

对，就是我们赖以生存的地球。

所以我们要热爱自己的家，保护好地球，不能去破坏　　它。

老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：

美丽的地球是我们共同的家，我们大家要爱护它！

　　2、现在就用我们最好听！

最响亮的声音最后来一次，表达我们对地球妈妈的爱！

四、游戏：

《找家》　　下面请小朋友来玩找家的游戏。

玩法：

每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。

如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。

　　小结：

根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。

分析为什么找错家或没找到家。

五、活动延伸　　师：

小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！

那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！

　　1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

　　3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。

　　家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物头饰。

一、观察背景图，熟悉诗歌内容。

1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

　　师：

今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？

师：

请小朋友来说一说，你看到了什么？

幼1：

我看到了。

师：

看到了什么样的？

幼1：

我看到了。

师：

你还看到了什么？

幼2：

我还看到了..　　2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。

　　师：

老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来学一学。

　　师：

接下来，老师想和小朋友们玩个游戏，老师指到哪个你们就要马上说出来，可以吗？

3、猜测诗歌具体内容　　师：

刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢？

那么，它们都是谁的家呢？

老师请来了很多小客人，看看它们是谁？

4、给贴绒动物找家　　师：

现在要请小朋友来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。

二、完整倾听、朗诵诗歌　　师：

小客人都找到了家，它们好开心啊，老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。

　　师：

这首诗歌非常好听，我们一起来学一学吧。

　　师：

老师发现~~~念的特别好，我知道他也在为小客人们高兴呢，我们一起再来一遍，读的时候要连贯、整齐。

　　师：

老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了，我们一起来听听他们是怎么读的。

　　师：

老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒，我们一起再来一遍，读的时候要有感情，是高兴的，还要连贯，整齐。

　　师：

这首诗歌还可以配上好听的音乐呢，那我们试着配上音乐再来一遍吧。

二、结合诗歌原有模式进行仿编　　师：

中四班的小朋友都非常的聪明，那接下来，老师要考考你们了，“蓝蓝的天空还会是谁的家呢？

”师：

那密密的树林还是谁的家呢？

师：

绿绿的草地还是谁的家呢？

　　师：

青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢？

请小朋友　　们先自己想一想，也可以和旁边的好朋友讨论一下。

.　　师：

真棒，小朋友们都很聪明，又编出了一首新的诗歌，我们一起看着图片来学一学。

三、延伸活动　　师：

等一下，小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家诗歌分析：

　　《家》这首诗歌结构工整而统一，语言优美而不乏生动，它以拟人化的形式，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，这首诗歌的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。

根据本班幼儿在语言方面的发展水平，我做了一些前期经验准备，而且本次活动运用到的教具：

白云、小鸟、小羊、　　小鱼、蝴蝶和小朋友，都是很贴近幼儿生活的东西，所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。

　　1．理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．初步学会仿编诗歌，有一定的想象力、创造力和尝试精神。

3．体验帮助别人的快乐。

　　电脑课件一套，投影仪一台，白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小朋友，蓝天，树林，草地，河水，花儿，幼儿园图片课件，背景音乐《让爱住我家》，四川地震图片课件。

　　一．在欢快的音乐声中，小朋友模仿小动物的动作进场。

　　二．教师提问：

“小朋友们，你们刚才模仿了哪些小动物呀？

。

　　教师提问：

这些小动物有自己的家吗？

请小朋友来说一说它们的家在哪里？

　　三．“今天老师请来了几位小客人，我们来看看它们是谁？

　　1、先放白云幻灯片，提问什么地方是白云的家？

然后按顺序播放小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小朋友，幻灯片让幼儿讨论后回答，什么地方是这些小客人的家？

。

2、教师小结幼儿说到的家。

　　教师边播放《家》电脑课件边有感情地朗诵诗歌。

提问幼儿：

你在诗歌里听到了哪些家？

。

　　3、请学会的小朋友来说一说诗歌，谁愿意来说？

。

　　4、我们大家一起来边看幻灯片边把诗歌朗诵一遍。

四：

仿编诗歌　　教师：

“蓝蓝的天空除了是白云的家以外，还可以是谁的家呢？

依次提问树林，河水，花儿，草地，幼儿园还可以是谁的家？

让幼儿进行创编，自由分组创编后，一组选一个代表来边看课件，边朗诵自己这一组创编的诗歌。

。

五：

渗透德育，培养爱心。

　　1、观看四川汶川地震图片幻灯片，提问：

“这是什么地方？

发生了什么事？

”　　幼儿回答：

“他们很痛苦，我想帮助他们。

我觉得他们真可怜2、师：

“你想怎样帮助他们呢？

”幼：

“我想把牛奶送给他们喝。

”“我想给他们造一个新的家。

”“我送新衣服、新鞋给他们穿。

”　　“我给他们送新书包、新课本，让他们早点去上学。

”六、小结谈话，结束活动。

　　师：

小朋友们的想法真棒！

你们都是有爱心的好孩子，我们给四川的小朋友送去家的温暖，给他们爱心的帮助。

因为我们都是一家人，我们都是兄弟姐妹，应该互相关心、帮助。

我们呢，就把自己想送的礼物都装进爱心大礼包里，请邮局的叔叔寄给他们。

下面我们一起去准备爱心大礼包吧。

在《让爱住我家》愉快的歌声中结束授课。

教学反思　　这个活动是在幼儿熟悉诗歌《家》的基础上进行的。

目的是要让幼儿学习按原诗的句式来仿编句子的后半部分。

我在组织这次活动时精心准备了电脑课件，合理的运用了教学课件，在仿编过程中幼儿的兴趣很高，想象力极其丰富，可以说达到了预期的教学目的。

当幼儿相互讨论后教师出示相应的课件图片就形成了诗歌，如天空——星星、树林——小猴、等等。

教师根据幼儿仿编恰当的诗句组成一首完整的诗歌。

幼儿仿编后的部分内容：

儿歌〈家〉蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是小猴的家，绿绿的草地是小牛的家，青青的河水是小鸭的家，红红的花朵是蜜蜂的家。

但是在仿编过程中有的孩子仿编内容不符合逻辑和生活实际，如朱俊锋仿编的句子：

“蓝蓝的天空是奥特曼的家”，“清清的的河水是怪兽的家”当我问他为什么这样创编时，他说真的有怪兽住在河里，孩子们听他这样一说也都附和着说“对对对，我在《赛文·奥特曼》里看见怪兽就是住在河里的”。

孩子对《奥特曼》可以说是百看不厌，这部动画片里的怪兽不胜其数，才导致孩子们编出“蓝蓝的天空是奥特曼的家”，“清清的河水是怪兽的家”这样的诗句。

　　在本次活动中我还注重幼儿的德育教育，教育他们从小有爱心。

通过给四川灾区的小朋友准备礼物这一谈话，激发了幼儿乐于助人的情感我的困惑：

当幼儿仿编的内容不合逻辑也不附合生活实际时，我们应该如何引导才不会抹杀孩子的积极性和想象力？

范文四：

中班诗歌《家》活动目标：

　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　活动准备：

画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。

活动过程：

一、谈话引入主题　　师：

小朋友，你们知道家是什么意思，什么感觉吗？

　　教师小结：

家就是和爸爸妈妈在一起很幸福，和老师小朋友一起很开心很温暖。

　　师：

今天我也带来了一个关于家的诗歌，请你来仔细听一听。

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容1、欣赏诗歌第一遍师：

诗歌中你听到了那些小动物？

　　2、欣赏诗歌第二遍，观察背景图，熟悉诗歌内容　　师：

这些小动物的家在哪里，请你用好听的话来说一说。

　　师：

请你用xxxxx是xx的家方式，说说诗歌内容。

3、师幼共同完整朗诵诗歌　　师：

这是一首诗歌，诗歌的名字叫做家，我们一起跟着好听的音乐来朗诵一下这首诗歌吧！

三、幼儿创编诗歌　　师：

蓝蓝的天空除了白云的家，还是谁的家请你用像刚才那样好听的话来说一说。

密密的树林又可以是谁的家?

（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合）四、延伸活动　　师：

我们学会了这么好听的诗歌，回家也可以教给爸爸妈妈，一起来感受家的温暖。

范文五：

中班诗歌教案《家》活动目标：

　　1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

　　3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。

活动准备：

　　家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物头饰。

活动过程：

一、观察背景图，熟悉诗歌内容。

1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

　　师：

今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？

师：

请小朋友来说一说，你看到了什么？

幼1：

我看到了。

师：

看到了什么样的？

幼1：

我看到了。

师：

你还看到了什么？

幼2：

我还看到了…………..　　2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。

　　师：

老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来学一学。

　　师：

接下来，老师想和小朋友们玩个游戏，老师指到哪个你们就要马上说出来，可以吗？

　　3、猜测诗歌具体内容师：

刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢？

那么，它们都是谁的家呢？

老师请来了很多小客人，看看它们是谁？

　　4、给贴绒动物找家师：

现在要请小朋友来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。

　　二、完整倾听、朗诵诗歌师：

小客人都找到了家，它们好开心啊，老师告诉你们把这里所有的"家"连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。

　　师：

这首诗歌非常好听，我们一起来学一学吧。

　　师：

老师发现~~~念的特别好，我知道他也在为小客人们高兴呢，我们一起再来一遍，读的时候要连贯、整齐。

　　师：

老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了，我们一起来听听他们是怎么读的。

　　师：

老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒，我们一起再来一遍，读的时候要有感情，是高兴的，还要连贯，整齐。

　　师：

这首诗歌还可以配上好听的音乐呢，那我们试着配上音乐再来一遍吧。

　　二、结合诗歌原有模式进行仿编师：

中四班的小朋友都非常的聪明，那接下来，老师要考考你们了，"蓝蓝的天空还会是谁的家呢？

"师：

那密密的树林还是谁的家呢？

师：

绿绿的草地还是谁的家呢？

　　师：

青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢？

请小朋友们先自己想一想，也可以和旁边的好朋友讨论一下。

…….　　师：

真棒，小朋友们都很聪明，又编出了一首新的诗歌，我们一起看着图片来学一学。

　　三、延伸活动师：

等一下，小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。

　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家诗歌分析：

　　《家》这首诗歌结构工整而统一，语言优美而不乏生动，它以拟人化的形式，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，这首诗歌的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。

根据本班幼儿在语言方面的发展水平，我做了一些前期经验准备，而且本次活动运用到的教具：

白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友，都是很贴近幼儿生活的东西，所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。

活动目标：

　　1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。

3、热爱地球，培养幼儿环保意识。

活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。

活动过程：

一、分组活动，利用卡片创编诗歌。

　　1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里？

好不好？

　　2、幼儿配对好后，师：

刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒！

下面我们要用"什么是什么的家"说一句话。

引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。

　　3、师：

刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。

幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：

你拿到了什么？

按什么是什么的家说一句话。

其他小朋友跟念两遍。

二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。

　　1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫--家。

2、出示背景图，幼儿学习诗歌。

幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。

　　师：

为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？

为什么小鱼住在河水里呢？

。

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师：

小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉！

　　3、小朋友们你们现在都会了吗？

跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。

　　三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。

　　1、师：

蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？

　　师：

说的很好！

小朋友们我们一起来说说：

蓝蓝的天空是太阳的家。

。

。

　　师：

那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家？

　　师：

好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家。

。

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师：

绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？

师：

对了，绿绿的草地是小牛的家。

。

。

　　师：

那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢？

师：

清清的河水是小鸭的家。

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。

　　师：

红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢？

　　师：

小朋友们，真厉害呀，都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每一种动物、植物和我们都有自己的家。

而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，小朋友们想一想，这个家是什么呢？

　　师：

对，就是我们赖以生存的地球。

所以我们要热爱自己的家，保护好地球，不能　　去破坏它。

老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：

美丽的地球是我们共同的家，我们大家要爱护它！

　　2、现在就用我们最好听！

最响亮的声音最后来一次，表达我们对地球妈妈的爱！

四、游戏：

《找家》下面请小朋友来玩找家的游戏。

　　玩法：

每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。

如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。

　　小结：

根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。

分析为什么找错家或没找到家。

五、活动延伸　　师：

小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！

那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！